第八單元 辦一場(chǎng)幽默達(dá)人脫口秀（教學(xué)設(shè)計(jì)） 五年級(jí)語文下冊(cè)大單元教學(xué)

五年級(jí)下冊(cè)第八單元

詼諧展現(xiàn)情商，風(fēng)趣彰顯智慧

《辦一場(chǎng)幽默達(dá)人脫口秀》

單元整體設(shè)計(jì)

年級(jí)/冊(cè)次_____________五年級(jí)下冊(cè)單元_______________第八單元_____________

_____________________________________單元教學(xué)設(shè)計(jì)_____________________________________

本單元圍繞“風(fēng)趣幽默”編排了3篇課文《楊氏之子》《手指》《童年的

發(fā)現(xiàn)》，三篇文章選材獨(dú)特，內(nèi)容有趣，語言風(fēng)趣幽默。《楊氏之子》是借助

人物對(duì)話感受趣味，《手指》抓住作者對(duì)事物生動(dòng)傳神的描寫來體會(huì)趣點(diǎn)，《童

年的發(fā)現(xiàn)》通過抓住充滿童趣的語言來體會(huì)文章的風(fēng)趣，另外除了課文趣點(diǎn)外

還要體會(huì)言語思維，挖掘文本中的智慧。

口語交際的話題是我們都來講笑話，這一個(gè)口語交際呢就是引導(dǎo)學(xué)生收集

講述內(nèi)容健康積極向上的笑話，進(jìn)一步感知風(fēng)趣的語言所賦有的感染力和表現(xiàn)

力，感受笑話給大家生活帶來的歡樂，同時(shí)養(yǎng)成良好的講述與傾聽的習(xí)慣，首

先是布置了本次口語交際的任務(wù)，然后又提示了講下笑法過程當(dāng)中要注意的一

些問題。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

習(xí)作的要求是漫畫的啟示，通過兩則漫畫，讓學(xué)生先觀察漫畫，然后看懂

漫畫的意圖，把圖意和從中獲得的啟示清楚地表達(dá)出來，這一部分呢，其實(shí)是

對(duì)表達(dá)要素的落實(shí)用時(shí)又是對(duì)前面閱讀要素的一種提升，目的在于引導(dǎo)學(xué)生，

我們所謂的幽默風(fēng)趣并不是一種毫無底線的調(diào)侃、肆無忌憚地取笑、捉弄，他

應(yīng)該是一種能夠引人深思的，能夠給人啟示的，正能量的積極的。所以他是對(duì)

學(xué)生的思維和表達(dá)能力提出了更高的要求。

本單元的語文園地安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容交流平臺(tái)總結(jié)了本單元課文的特

點(diǎn)，詞句段運(yùn)用是讓學(xué)生體會(huì)句子的表達(dá)特點(diǎn)之后，以手指為例句等學(xué)生運(yùn)用

修辭進(jìn)行清楚具體生動(dòng)的表達(dá)，書寫提示心煩學(xué)生了解顏體的風(fēng)格，日積月累

編排了“為人”的五條名言。

風(fēng)趣和幽默

人文主題

L感受課文風(fēng)趣的語言。

語文要素

2.看漫畫，寫出自己的想法。

L能利用插圖、注釋、情景模擬等方法，借助導(dǎo)學(xué)案及圖示支架，任務(wù)單

等工具，提取、梳理、推論、了解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息，體會(huì)人物智慧及

言語思維。

2.感受課文風(fēng)趣幽默的語言，提高鑒賞高品質(zhì)語言的能力，利用自主、合

作、探究等方式，交流自己覺得有趣的內(nèi)容，并結(jié)合生活實(shí)際，能表達(dá)自己感

學(xué)習(xí)目標(biāo)受。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)結(jié)、想象、轉(zhuǎn)換角色、擬人等方法恰當(dāng)且得體地運(yùn)用幽默語

言表達(dá)，提高運(yùn)用語言文字的能力，明白“幽默是一種邏輯，更是一種智慧”。

4.通過主題活動(dòng)開展，培養(yǎng)高情商，提高自身心理調(diào)節(jié)能力，增添社交魅

力。

了解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息，體會(huì)人物智慧及言語思維;感受課文風(fēng)趣幽

重難點(diǎn)

默的語言，提高鑒賞高品質(zhì)語言的能力.

幽默和風(fēng)趣，是一種必備的生活態(tài)度，它可以引導(dǎo)我們?nèi)釔凵睿眯?/p>

去感悟生活，五年級(jí)培養(yǎng)孩子的一種幽默感，可以說是培養(yǎng)孩子高情商的很重

要的一步，因?yàn)橛杏哪械娜嗽谏鐣?huì)生活中即使遇到困難，他也能夠積極樂觀

的去面對(duì)，從人文價(jià)值角度來說，這一單元的學(xué)習(xí)是很有意義的。但是不能忽

學(xué)情分析

略的是，我們?cè)诟惺茱L(fēng)趣幽默語言的同時(shí)，還要體會(huì)人物的智慧以及言語的思

維能力，例如，楊氏之子為什么被調(diào)侃之后可以不失禮貌地幽默地還擊，為什

么費(fèi)奧多洛夫被趕出教室還能風(fēng)趣地自我調(diào)侃？所以，這一單元也是對(duì)學(xué)生思

維的發(fā)展與提升，教會(huì)學(xué)生品味高質(zhì)量幽默。

學(xué)習(xí)主題：詼諧展現(xiàn)情商，風(fēng)趣彰顯智慧計(jì)劃(9)課時(shí)

大任務(wù)：辦一場(chǎng)幽默達(dá)人脫口秀

任務(wù)一頒布招募令(1)課時(shí)

教學(xué)思路

幽默初感，啟動(dòng)任務(wù)

活動(dòng)1

活動(dòng)2驗(yàn)基本功，挖掘笑點(diǎn)

活動(dòng)3組建團(tuán)隊(duì)，商議方案

任務(wù)二訓(xùn)練有方法(7)課時(shí)

活動(dòng)1笑話小達(dá)人訓(xùn)練1：他的故事有意思一一《楊氏之子》1+X群文閱讀

活動(dòng)2笑話小大人訓(xùn)練2：我的事跡也精彩一一《童年的發(fā)現(xiàn)》精讀課

活動(dòng)3笑話小大人訓(xùn)練3：我們都來講笑話

演繹小大人訓(xùn)練：《手指》讀寫聯(lián)動(dòng)課

活動(dòng)4

活動(dòng)5思辨小達(dá)人訓(xùn)練：漫畫的啟示

任務(wù)三也來秀一秀(1)課時(shí)

活動(dòng)1做好展示準(zhǔn)備

活動(dòng)2強(qiáng)調(diào)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)3展示成果，評(píng)選幽默大王

第1課幽默達(dá)人招募

課題：幽默達(dá)人招募一一單元導(dǎo)讀任務(wù)啟動(dòng)

內(nèi)容分析：

本單元話題輕松，內(nèi)容淺顯，如要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有趣且真實(shí)的

情景，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)喚起學(xué)生的興趣，本節(jié)課借助導(dǎo)入任務(wù)，制定計(jì)劃及組建團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)，

旨在讓學(xué)生初讀文本感受文章語言的幽默生動(dòng)，同時(shí)滿懷期待開展本單元學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解本單元主題及要素，啟動(dòng)單元任務(wù)。

二、初讀課文，初步體會(huì)本單元課文風(fēng)趣幽默的語言。

三、任務(wù)解讀，小組分工，喚起學(xué)習(xí)熱情。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初讀課文，初步體會(huì)本單元課文風(fēng)趣幽默的語言。

難點(diǎn)：任務(wù)解讀，小組分工，喚起學(xué)習(xí)熱情。

活動(dòng)流程：

環(huán)節(jié)三組建團(tuán)隊(duì)，商定方案

驗(yàn)基本功，挖掘笑點(diǎn)衿.

幽默初感，啟動(dòng)任務(wù)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：幽默初感，啟動(dòng)任務(wù)

1.播放視頻，觀看后說一說你有什么感受?【預(yù)設(shè)】

生1：我感覺風(fēng)趣幽默。

生2：話題內(nèi)容和我們

的生活非常貼近。

生3：我感覺輕松愉快。

生4：我還想繼續(xù)看下

去。

是啊，幽默的故事令人捧腹，幽默的人也倍受歡迎。像這些

借助口才說出一個(gè)又一個(gè)搞笑故事的人叫做脫口秀演員。他們傳

遞快樂，啟迪思考，智慧無窮，魅力爆棚！

上課前，我們班也收到了一份招募令，請(qǐng)你來讀一讀！

達(dá)人招募

孩子們.大家好,我是幽默達(dá)人考核官.

聽說你們班有一群陽光、積極、幽默、風(fēng)趣的

孩子，這次我想從你們中選取幽默達(dá)人.為大

家奉送一場(chǎng)獨(dú)一無二的脫口秀大會(huì)！怎么樣.

準(zhǔn)備好了嗎？行動(dòng)起來吧！證明給我看：

Mffll

活動(dòng)意圖：脫口秀視頻導(dǎo)入，渲染輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生直面幽默詼諧的魅力，為任

務(wù)發(fā)布做鋪墊，為情境創(chuàng)設(shè)搭階梯，而且脫口秀題材為學(xué)生熟悉的日常生活，也降低學(xué)生參

與活動(dòng)的緊張感，喚起參與熱情。

環(huán)節(jié)二：驗(yàn)基本功，挖掘笑點(diǎn)。

1.學(xué)生任選兩篇文章自

讀，邊讀邊批注出幽默的詞

句，并寫下感受。

2.小組合作，完成任務(wù)單。

：1.選擇喜歡的方式，自讀課文。3.全班匯報(bào)。

：2.邊讀邊用熒光筆標(biāo)注出你竟得有趣的4.全班交流。

地方，并批注上自己的感受(可以從選

■材、手法、內(nèi)容、語句等角度).

3.將你標(biāo)注的地方多讀兩遍，體會(huì)幽默

、作品的魅力。

1.自讀課文，找笑點(diǎn)。

幽默達(dá)人的基本功就是要有敏銳的洞察能力，能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作

品中的笑點(diǎn)，會(huì)挖“梗”。接下來，老師就考驗(yàn)一下你們，看要

求：

2.合作推薦，理笑點(diǎn)。

挖掘笑點(diǎn)

小組合作

自讀之后，借

助批注，小組

交流，概括關(guān)

鍵語句，整理

出對(duì)應(yīng)課文的

笑點(diǎn)，完成1

iθ≡.

3.全班交流，說笑點(diǎn)。

4.師生合作，集笑點(diǎn)。

討論：通過什么樣的語句才能被稱為好笑的梗呢?

(1)自讀交流平臺(tái)，圈畫關(guān)鍵詞。

（2）結(jié)合課文和交流平臺(tái)，全班交流（完成靶心圖）。

活動(dòng)意圖：初讀課文，尋找笑點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課文內(nèi)容及語言上風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)，并且梳理明

確什么樣的語言或風(fēng)格可能會(huì)帶來笑點(diǎn)，為任務(wù)選材打基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：組建團(tuán)隊(duì)，商議方案

L看來同學(xué)們都有成為幽默達(dá)人的潛質(zhì)，那幽默風(fēng)趣的作IL學(xué)生討論合作方案。

品還要具備哪些特點(diǎn)呢？怎樣才能說好脫口秀，舉辦一場(chǎng)成功的2.小組匯報(bào)。

脫口秀大會(huì)呢？我們還需要經(jīng)過訓(xùn)練完成以下進(jìn)階。

詼諧展現(xiàn)情商，風(fēng)趣彰顯智慧一辦一場(chǎng)幽默達(dá)人脫口秀

頒布招募令

費(fèi)

誄

他

身

效

的

Sr的

角

有

故

事

色

度

事

跡

趣

會(huì)

有

也

精

味

3思

思

彩

多

考

2.一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和一個(gè)切實(shí)可行的方案，可以使我們的任

務(wù)事半功倍，接下來就請(qǐng)組內(nèi)協(xié)商，議定合作方案。

.4商議方案

團(tuán)隊(duì)合作方案

團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備疑顰困預(yù)期解決途徑

組員分工

組長(zhǎng)準(zhǔn)籥內(nèi)容負(fù)責(zé)人

V負(fù)委任鬣潴、監(jiān)督）

宣傳員

（即及活動(dòng)宣傳工作）

演員

（虹秀蘢≡,1-2Λ）

資料員

（蹴.會(huì)凌樸）

團(tuán)名：

團(tuán)隊(duì)口號(hào)：

結(jié)尾：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到幽默獨(dú)具的魅力，其實(shí)

每個(gè)人都有幽默感，關(guān)鍵是要找到方法，下節(jié)課開始，我們要進(jìn)

行訓(xùn)練了，期待幽默大師的蛻變吧！

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生協(xié)同合作的能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，初定合作方案，提

前做好規(guī)劃和準(zhǔn)備，助力單元任務(wù)。

評(píng)價(jià)單：

*許伶表

評(píng)價(jià)方案：自評(píng)表

將對(duì)應(yīng)項(xiàng)打上對(duì)勾，評(píng)價(jià)后反思是否有不足之處，如有不足，繼續(xù)

努力哦！

板書:

第一課時(shí)頒布招募令

第2課笑話小達(dá)人訓(xùn)練一

課題：“他”的故事有意思一一《楊氏之子》ι+x群文閱讀

內(nèi)容分析：

《楊氏之子》是一篇文言文，選自《世說新語.言語》，講述了梁國一戶楊姓人家中九歲

男孩與客人孔君平機(jī)智對(duì)談的經(jīng)過，勾勒出了一個(gè)機(jī)敏善對(duì)的聰慧男孩的形象。

本文的趣點(diǎn)在于人物對(duì)話上，主客兩人，一個(gè)說得巧，一個(gè)答得妙，表現(xiàn)出智斗的樂趣。

我們可以抓住人物的對(duì)話來體會(huì)課文風(fēng)趣的語言。

同時(shí)引入更多有趣的小古文，一是增強(qiáng)學(xué)生們古文閱讀的能力，二是為笑話積累素材，

三是讓學(xué)生意識(shí)到幽默不是不加思考的嘲弄，更要彰顯智慧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、借助注釋、插圖、情境創(chuàng)設(shè)理解小古文內(nèi)容。

二、品味文中風(fēng)趣的語言，感受人物的智慧，體會(huì)語言背后的言語思維。

三、為“講笑話”搜集、積累素材，并運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)賦予笑話生動(dòng)性。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助注釋、插圖、情境創(chuàng)設(shè)理解小古文內(nèi)容。

難點(diǎn)：品味文中風(fēng)趣的語言，感受人物的智慧，體會(huì)語言背后的言語思維。

活動(dòng)流程：

曉內(nèi)容，破難點(diǎn)用方法，拓素材達(dá)標(biāo)反饋

巧補(bǔ)白，尋亮點(diǎn)小結(jié)方法

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：曉內(nèi)容，破難點(diǎn)

1.談話導(dǎo)入【預(yù)設(shè)2】

孩子們，首先恭喜大家通過了幽默達(dá)人資格賽初選，為了生1：這是一篇文言文,

更好完成任務(wù)呢，接下來我們就要進(jìn)行訓(xùn)練了，要想成為一名我們首先要弄懂故事內(nèi)容。

出色的幽默達(dá)人，必不可少的就是要會(huì)講笑話。在預(yù)習(xí)單上，生2：要能把這個(gè)故事

同學(xué)們都寫下了自己的困惑，其中最普遍的就是：如何才能講的笑點(diǎn)講出來。

好笑話呢？今天我們就一起走進(jìn)笑話達(dá)人培訓(xùn)第一站一一“他”生3：要注意講笑話時(shí)

的故事有意思。候的語氣和表情。

2.（出示《楊氏之子》原文）就以這篇文章為例，我們?cè)?/p>

么才能把這個(gè)有趣的故事講出去呢？你覺得應(yīng)該如何做？生按照要求匯報(bào)預(yù)習(xí)

是的，這篇文章體裁比較特殊，它是一篇文言文，我們要成果。

把它講出去，首先就要弄懂它的內(nèi)容。我們課前借助預(yù)習(xí)單已

經(jīng)做過了預(yù)習(xí)，接下來，老師就來檢驗(yàn)下你們的預(yù)習(xí)成果?？?/p>

要求：

21.楊氏之子

句號(hào)位置為一句，接力完成.

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。

1.先讀文，讀對(duì)音和停頓.

孔君平詣其父，父不在，乃呼2.講解本句中重點(diǎn)字的意思（iaβag

兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔用什么方法理解的.詞義是什么？???

3.陋一碗

指以示兒日：“此是君家果?！?.其余同學(xué)認(rèn)真聽.

兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫如有錯(cuò)誤，舉手示意，

特每句解答完畢后.修正完善：

子家禽?！?/p>

活動(dòng)意圖：任務(wù)先行，目標(biāo)前置，讓孩子們帶有明確的目的性進(jìn)行文言文閱讀，并且借

助預(yù)習(xí)單輔助，找準(zhǔn)解文過程中的難點(diǎn)，逐一突破，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和高效性。

環(huán)節(jié)二：巧補(bǔ)白，尋亮點(diǎn)

了解了文章的內(nèi)容，接下來我們就要想一想，這個(gè)故事講(1)同桌交流補(bǔ)白。

出去如何能吸引人呢？如果平白的翻譯出來，未免有點(diǎn)生硬，(2)找?guī)兹诉M(jìn)行匯報(bào),

這時(shí)候我們可以借助一種方法：情景補(bǔ)白。師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

情景補(bǔ)白：在理解文意的基礎(chǔ)上，想象再現(xiàn)情景，在文本

留白的環(huán)節(jié)，合理補(bǔ)白，例如可以加上環(huán)境，身份，背景，人

物情態(tài)、語言、心理等。

(出示例子)

號(hào)”5；,白.尋亮點(diǎn)

在理解文意的基礎(chǔ)上,您盍再現(xiàn)晴務(wù).

在文本留&的環(huán)節(jié),含建樸的g可U加上環(huán)

境.今命.背景,人峋磕念.語言、心理等.

孔君平與楊父是至交.一日，孔

制：君平想起與楊父許久未見，便去楊府

①他是誰？拜訪他.恰巧父親外出不在家,孔君

孔君平詣其父,父不在，乃呼兒出。11；平本域改日再登門，忽然心想：聽

②為什么？說他家小兒子很是聰明，何不見識(shí)見

識(shí)？于是,便向管家說：能否請(qǐng)便

小少爺出來招待我呢？管家應(yīng)聲喚出

小少爺.

接下來，同桌合作，發(fā)揮想象，情景補(bǔ)白，至少兩處。要a.小組合作，完成橋

求：補(bǔ)白合理，避免重復(fù)啰嗦，能增強(qiáng)趣味性。型圖。

(1)同桌交流b.小組展示交流成

(2)匯報(bào)果。

有了我們的補(bǔ)白，這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事逐漸豐滿起來，那這

個(gè)故事有哪些亮點(diǎn)呢？

(1)趣點(diǎn)

上節(jié)課我們初讀課文后，很多學(xué)生都覺得這篇文章中的對(duì)

話很有趣。

(2)智點(diǎn)

其實(shí)除了有趣的對(duì)話外，幽默的言語中還暗藏智慧。

接下來，小組合作，借助想象的情景，窺探言語背后的思

維，發(fā)掘笑點(diǎn)中的智點(diǎn)。（完成橋型圖）

a.小組合作完成圖示。

b.小組展示交流成果。

活動(dòng)意圖：想象情景補(bǔ)白，然后講給大家聽，提高語言表達(dá)能力，初步練習(xí)增強(qiáng)笑話的

趣味性，同時(shí)更深刻地理解文本，方便挖掘笑點(diǎn)背后的言語思維，提高學(xué)生的思維能力。

環(huán)節(jié)三：用方法，拓素材

1.合作探究小組合作，完成任務(wù)單

其實(shí)古代像楊氏之子這樣機(jī)智聰慧又幽默風(fēng)趣的孩童還有并展不。

很多，老師為大家挑選了幾組文言，我們利用剛剛的方法，合

作完成任務(wù)單，看一看他們又給我們帶來了怎樣有趣的經(jīng)歷

呢？（出示合作要求及任務(wù)單）

叢書選文：小組合作：

讀選文1；讀選文2

1《鐘氏之子》讀選文3;讀選文4

2《徐孺子妙對(duì)》

3《詠雪》I借助以任經(jīng)驗(yàn).理解文言內(nèi)容.

2.借助信里樸白.進(jìn)一步體會(huì)文

4《黃如涮》言的趣處,先裳試組內(nèi)講一濟(jì).

3.完成任務(wù)單.尋a懣點(diǎn)和智點(diǎn).

2.推薦閱讀《世說新語》

設(shè)計(jì)意圖：通過拓展文言閱讀，提高學(xué)生閱讀文言的水平，合作探究，活用方法。進(jìn)一

步感受幽默中也暗含智慧，為笑話積累素材的同時(shí)也提高了選材標(biāo)準(zhǔn)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)方法

1.你現(xiàn)在知道了講好笑話需要做好哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生交流作答，師生完

2.幽默風(fēng)趣的作品除了有趣以外，還有什么特點(diǎn)呢？成本課導(dǎo)圖（見板書）

那么，講好笑話還有什么妙招呢？下節(jié)課我們繼續(xù)訓(xùn)練。

3.作業(yè)：搜集他人好笑的故事，填寫在笑話卡上，交由資

料員整理，篩選出最搞笑的一張，組內(nèi)練習(xí)講笑話。為笑話試

講課做準(zhǔn)備。

達(dá)標(biāo)反饋評(píng)價(jià):

板書:

21.楊氏之子

知內(nèi)容

樸留白

知匐點(diǎn)

第3課笑話小達(dá)人訓(xùn)練二

課題：“我”的事跡也精彩--------《童年的發(fā)現(xiàn)》

內(nèi)容分析：

《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文風(fēng)趣幽默，貼近兒童，語言風(fēng)趣，把我的童年的發(fā)現(xiàn)寫得意

趣盎然。文章講述我童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的趣事，反映了兒童求知若渴、尋根究底的特

點(diǎn)和驚人的想象力，鼓勵(lì)孩子們，要大膽求知，勇于探索。文中對(duì)九歲兒童豐富的內(nèi)心世界

和有趣言行的調(diào)侃，充滿童真童趣，令人忍俊不禁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、運(yùn)用圖示支架梳理課文內(nèi)容，感受作者風(fēng)趣意味。

二、通過感受作者有趣的事跡后，能結(jié)合自己生活實(shí)際，找出自己生活中的有趣經(jīng)歷，

為口語交際《我們都來講笑話》收集素材。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：默讀課文，了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的過程，感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底

和大膽想象的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

難點(diǎn)：能結(jié)合具體事例“我明白了一一世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫

害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子，體會(huì)課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

活動(dòng)流程：

環(huán)節(jié)一：回顧經(jīng)歷，尋找笑戒〉

環(huán)節(jié)二：大膽想象，體現(xiàn)童真

環(huán)節(jié)三：遇到挫折，樂觀調(diào)侃

^教學(xué)設(shè)計(jì)^

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：回顧經(jīng)歷，尋找笑料

1.談話導(dǎo)入

孩子們，課前你們搜集了關(guān)于他人故事的笑話，并把搜集

到的笑話卡交給了小組搜集員，你們離“笑話小達(dá)人”又近了讓學(xué)生有意識(shí)邊學(xué)邊思

一步。為了豐富笑話素材，我們還可以從自己的經(jīng)歷中尋找笑考自己的生活經(jīng)歷中哪些是

料，創(chuàng)編成笑話，那如何從自己生活中尋找笑料呢？我們就一有趣的笑料。

起走進(jìn)笑話小達(dá)人培訓(xùn)第二站一一“我”的事跡也精彩。

以《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文為例，這篇課文是把“我”童預(yù)設(shè)：1童年的發(fā)現(xiàn)是

年經(jīng)歷中有趣的發(fā)現(xiàn)，講給大家聽的。課前通過預(yù)學(xué)單的完成，“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育

大家對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，也有了一些疑惑，比如說的規(guī)律。

“我”的童年的發(fā)現(xiàn)是什么呢？那我們就帶著疑惑一起走進(jìn)課預(yù)設(shè)：2對(duì)于這個(gè)發(fā)現(xiàn)

文去一一尋找答案吧！文中的“我”覺得很自豪、

2.出示閱讀提示，默讀課文，邊讀邊思考，試著解決童年快樂、有意思……

的發(fā)現(xiàn)是什么？

3.交流“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么？再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劇拔摇?/p>

對(duì)這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”的看法。

教師小結(jié)：生活中的一些特殊經(jīng)歷就可能是我們創(chuàng)編笑話

的來源，思維的火花要珍視。

活動(dòng)意圖：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，課文中的“我”就是把童年生活中的

有趣發(fā)現(xiàn)，用幽默的語言表達(dá)出來的，而我們的孩子們也正在經(jīng)歷美好的童年，讓孩子從自

己的童年經(jīng)歷里尋找有意思的瞬間，拉近學(xué)生與文本的距離。

環(huán)節(jié)二：大膽想象，體現(xiàn)童真

L作者對(duì)于自己童年的發(fā)現(xiàn)沒有就此停止，而是迫不及待

的去尋找答案，他為了找尋答案都做了那些事呢？教師出示學(xué)

習(xí)提示讓學(xué)生默讀課文

(1)找出文中寫探究過程的語句讀一讀。學(xué)生一邊讀一邊圈畫批

(2)試著用概括的話和同桌說一說“發(fā)現(xiàn)”的過程，完成注，自我品讀探究。

故事情節(jié)軸的上半部分。

學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果。

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己的感受。

2.加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)各小組進(jìn)行針對(duì)的指導(dǎo)，

全班交流“發(fā)現(xiàn)”過程，師生共同提煉關(guān)鍵詞語，完成情節(jié)軸

的下半部分。啟發(fā)學(xué)生從中體會(huì)“我”的想象力、執(zhí)著的探究

精神以及語言的趣幽默。

我的發(fā)現(xiàn)我們決定去我絞盡腦想啊想，小組隨探究過程小組合作探究，完成任

始于夢(mèng)中見我們的老汁思考這我終于得

師,讓他來個(gè)問題的出了結(jié)論。

解答這個(gè)奇務(wù)單。逐一完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,

答案。

妙的問題：

班級(jí)交流匯報(bào)。

的

規(guī)

律

夢(mèng)中飛行得出結(jié)論

活動(dòng)意圖：學(xué)習(xí)利用故事情節(jié)軸，小組合作交流，梳理探究過程。

環(huán)節(jié)三：遇到挫折，樂觀調(diào)侃

預(yù)設(shè)：得出結(jié)論后，“我”

1.教師繼續(xù)追問，得出結(jié)論后，“我”是怎么想的？因?yàn)楦裢飧吲d，覺得還沒有人發(fā)

這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，“我”遭遇了什么？現(xiàn)這個(gè)道理。后來，再六年

級(jí)的生物課上，我想起了自

己的“發(fā)現(xiàn)”，不由得笑出

了聲，因此被老師誤解，還

被轟出了教室。

2.面對(duì)被趕出教室，我又是怎樣樂觀面對(duì)的呢？預(yù)設(shè)2面對(duì)被誤解，

教師小結(jié)：科學(xué)事業(yè)的發(fā)展中，因有重大發(fā)現(xiàn)而被驅(qū)逐、“我”能幽默面對(duì)，自我調(diào)

迫害的科學(xué)家為數(shù)不少，?！拔摇卑炎约汉瓦@些偉大的科學(xué)家侃，把自己跟世界上有重大

放在一起說，是一種夸張、自嘲的表達(dá)，這也是風(fēng)趣幽默的一發(fā)現(xiàn)的人相并列，意思是

種體現(xiàn)?！拔摇币?yàn)樽约旱摹鞍l(fā)現(xiàn)”

3.布置新任務(wù)被轟出教室也算不了什么。

這些有趣的發(fā)現(xiàn)或者特殊的經(jīng)歷其實(shí)就是笑料的來源，課

下繼續(xù)尋找自己精彩的事跡，并把他們創(chuàng)編成笑話，寫在笑話

卡上，試著講給家人聽，依據(jù)家人的建議改進(jìn)，為下節(jié)課我們

都來講笑話做準(zhǔn)備。

完成作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖：通過體會(huì)課文中“我”的精彩事跡以及幽默風(fēng)趣的語言，去尋找學(xué)生自己生

活經(jīng)歷中的有趣經(jīng)歷，為創(chuàng)編笑話做準(zhǔn)備。

評(píng)價(jià)單：

第4課笑話小達(dá)人訓(xùn)練3

課題：口語交際一一我們都來講笑話

內(nèi)容分析：

本單元的口語交際的話題“我們都來講笑話”，引導(dǎo)學(xué)生收集、講述內(nèi)容健康、積極向

上的笑話，進(jìn)一步感知風(fēng)趣的語言所富有的感染力和表現(xiàn)力，感受笑話給大家生活帶來的歡

樂，同時(shí)養(yǎng)成良好的講述與傾訴習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

明確笑話素材來源的豐富性，制定“笑話小達(dá)人”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過講笑話環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，把笑話講得更好。

難點(diǎn)：制定“笑話小達(dá)人”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)流程：

I/C

/<03班級(jí)擂臺(tái)，放異彩。

____?02組內(nèi)練講，露鋒芒

交流方法，定標(biāo)準(zhǔn)01?

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：交流方法，定標(biāo)準(zhǔn)

1.談話導(dǎo)入預(yù)設(shè)

通過這兩天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們既收集了他人的笑話，又創(chuàng)編

了自己的笑話，也嘗試著給家里人講了笑話，那如何才能成為1.學(xué)生準(zhǔn)備好課下制作好的

一名笑話小達(dá)人呢，我們還要會(huì)把笑話講出來，這節(jié)課，我們笑話卡。

就一起學(xué)習(xí)如何講好笑話，一起來制定講好笑話的標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)做

笑話小達(dá)人。預(yù)設(shè)：學(xué)生自由發(fā)言：從報(bào)

讓學(xué)生拿出自己的笑話卡，交流一下你的笑話是從哪里搜紙，雜志，別人那里聽來的

集來的？網(wǎng)上搜集根據(jù)自己的特

教師：笑話的素材來源非常豐富，來源于他人的，還可以殊經(jīng)歷創(chuàng)編……

來源于自己生活，笑話不光是讓你開懷一笑，他還是智慧的閃

現(xiàn)。生活中處處有素材，只要你是生活的有心人，就能記錄開

心的瞬間。預(yù)設(shè):學(xué)生自由發(fā)言。

2.同學(xué)們通過這幾天的學(xué)習(xí)你對(duì)講好笑話，有什么新得或

方法嗎，接下來咱們就來交流一下。

教師出示表格，總結(jié)要點(diǎn)，共同完成笑話小達(dá)人的評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)。

活動(dòng)意圖：根據(jù)這幾天的所學(xué)，了解學(xué)生掌握情況，共同制定笑話小達(dá)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)

生自己制定的標(biāo)準(zhǔn)，操作起來更容易接受。

環(huán)節(jié)二：組內(nèi)練講，露鋒芒

1.談話導(dǎo)入設(shè)

通過這兩天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們既收集了他人的笑話，又創(chuàng)編

了自己的笑話，也嘗試著給家里人講了笑話，那如何才能成為1.學(xué)生準(zhǔn)備好課下制作好的

一名笑話小達(dá)人呢，我們還要會(huì)把笑話講出來，這節(jié)課，我們笑話卡。

就一起學(xué)習(xí)如何講好笑話，一起來制定講好笑話的標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)做

預(yù)設(shè)：學(xué)生自由發(fā)言：從報(bào)

笑話小達(dá)人。

紙，雜志，別人那里聽來的

讓學(xué)生拿出自己的笑話卡，交流一下你的笑話是從哪里搜

網(wǎng)上搜集根據(jù)自己的特

集來的？殊經(jīng)歷創(chuàng)編……

教師：笑話的素材來源非常豐富，來源于他人的，還可以

來源于自己生活，笑話不光是讓你開懷一笑，他還是智慧的閃

預(yù)設(shè):學(xué)生自由發(fā)言。

現(xiàn)。生活中處處有素材，只要你是生活的有心人，就能記錄開

心的瞬間。

2.同學(xué)們通過這幾天的學(xué)習(xí)你對(duì)講好笑話，有什么新得或

方法嗎，接下來咱們就來交流一下。

教師出示表格，總結(jié)要點(diǎn)，共同完成笑話小達(dá)人的評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)：

評(píng)價(jià)內(nèi)容__________________________星星榜___________

內(nèi)容要積極向上☆☆☆☆☆

熟記笑話內(nèi)容☆☆☆☆☆

盡量表現(xiàn)出人物的神態(tài)、黯、動(dòng)作☆☆☆☆☆

沒有口頭禪、重復(fù)的嗨習(xí)慣☆☆☆☆☆

自己不能笑場(chǎng)☆☆☆☆☆

活動(dòng)意圖：根據(jù)這幾天的所學(xué)，了解學(xué)生掌握情況，共同制定笑話小達(dá)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)

生自己制定的標(biāo)準(zhǔn)，操作起來更容易接受。

環(huán)節(jié)三：班級(jí)擂臺(tái)，放異彩

小組內(nèi)評(píng)選出的“組內(nèi)笑話小達(dá)人”，依次選手上臺(tái)演講，

其他同學(xué)都是評(píng)委，要認(rèn)真傾聽，并按照笑話小達(dá)人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)推薦的選手依次上

給選手們打星，累計(jì)星星數(shù)量，最高者被評(píng)為笑話小達(dá)人，獲臺(tái)講笑話。

得笑話小達(dá)人的小組將獲得優(yōu)勝組。

評(píng)選出“班級(jí)笑話小達(dá)人”“笑話達(dá)人優(yōu)勝組”

教師小結(jié)：剛才的擂臺(tái)賽，展現(xiàn)了每個(gè)組最高水平，笑話

不僅能愉悅心情，也能巧妙的化解尷尬的處境，還能獲得智慧

的啟示，這些笑話其實(shí)就是生活中開心的瞬間，請(qǐng)大家繼續(xù)去

捕捉生活中開心的瞬間，把有意思的故事講給家人聽，講給朋

友聽，講給更多的人聽。

活動(dòng)意圖：選手大膽上臺(tái)講一講自己準(zhǔn)備的笑話，展示自己的能力，也讓全班同學(xué)共同

度過一段愉快的時(shí)光。

評(píng)價(jià)單：

基本掌握了講笑

WM話的技巧（自評(píng)

本節(jié)課表現(xiàn)如何呢？快快對(duì)自己的

表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)吧！

第5課演繹小達(dá)人訓(xùn)練

課題：變身角色趣味多一一《手指》（第一課時(shí)）

內(nèi)容分析：

本課為豐子愷先生的一篇散文。文章就像作者變身為手指，從角色出發(fā)刻畫了五個(gè)鮮明

的手指形象，文章語言風(fēng)趣幽默的同時(shí)又含有深刻的道理。

本課旨在挖掘課文與大任務(wù)的契合點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者風(fēng)趣作品的秘訣，啟發(fā)學(xué)生變身角色的

方法，為大任務(wù)服務(wù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、感受課文風(fēng)趣的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的寫作角度及方法。

二、內(nèi)化感受，豐富聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)亟柚堇[增添幽默性。

重、難點(diǎn):

重點(diǎn)：感受課文風(fēng)趣的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的寫作角度及方法。

難點(diǎn)：內(nèi)化感受，豐富聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)亟柚堇[增添幽默性。

活動(dòng)流程:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：作品識(shí)風(fēng)格

-

1.漫畫導(dǎo)入【預(yù)設(shè)】

老師發(fā)現(xiàn)課下同學(xué)們都特別喜歡看漫畫，今天老師也帶來學(xué)生結(jié)合漫畫內(nèi)容談感

了幾張漫畫，這些漫畫給你什么感覺？請(qǐng)選擇最感興趣的一幅受。

聊一聊。

這些漫畫的作者就是豐子愷先生，他喜歡畫漫畫，甚至把

自己的頭像都畫作了漫畫，是不是挺有意思的？學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)單談作者

認(rèn)識(shí)。

這些漫畫給你什么感覺？選你最感興趣的一幅聊TI.

2.認(rèn)識(shí)作者

那你對(duì)豐子愷都有哪些了解呢？

他不僅是一位搞笑的畫家，更是一位幽默的演繹大師呢？

為什么這么說呢？讓我們走進(jìn)課文一一《手指》一探究竟吧。

活動(dòng)意圖：借助豐子愷的漫畫導(dǎo)入課文，結(jié)合作品風(fēng)格及啰工前預(yù)習(xí)對(duì)作者進(jìn)行了解，感

受作者風(fēng)趣幽默的風(fēng)格并引出本節(jié)課主題。

環(huán)節(jié)二：課文學(xué)技巧

1.學(xué)習(xí)技巧1【預(yù)設(shè)1】

（出示課文第1自然段）點(diǎn)名朗讀，同學(xué)邊聽邊思考，你生1：作者要為我們介

獲取了哪些信息？紹手指。

深文拉技用生2：手指各不相同。

我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，生3：五根手指各有長(zhǎng)

永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿處和短處。

態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。

,你知道了什么？

一黃妙招一，變身角色，抓特點(diǎn)

在開頭作者就點(diǎn)明了，這次變身的角色是手指，并且要找

出它們各自與眾不同的特點(diǎn)來。

這就是第一個(gè)技巧一一變身角色，抓特點(diǎn)。

作者說這五根手指各有長(zhǎng)處和短處，那是什么呢？

請(qǐng)小組合作：

a?借助預(yù)習(xí)批注，提取關(guān)鍵詞，找一找每根手指的特點(diǎn)，【預(yù)設(shè)】

概括長(zhǎng)處和短處。學(xué)生借助批注，提取關(guān)

b.小組合作完成圖示。鍵詞，概括出每根手指的長(zhǎng)

處和短處。

教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)技巧2

（出示矩陣圖）你能不能借助表格，為我們整體介紹下五

根手指呢？

像文拉拽巧

6恩居：

【預(yù)設(shè)】

葩你能不能借助表格，為我

們泣介野五根手指呢？學(xué)生借助表格，用簡(jiǎn)練

?■為什么作者不直接用簡(jiǎn)練的文字介紹。

的文字介紹呢？你覺得有什

生：大拇指最肯吃苦，

么不足？4U

卻長(zhǎng)相不好；食指很機(jī)敏，

卻線條生硬；中指.....

為什么作者不直接用簡(jiǎn)練的文字介紹呢？你覺得有什么不【預(yù)設(shè)】

足？那作者又是如何將角色增強(qiáng)吸引力的呢？（出示第2自然生1：這樣的語言沒有

段）點(diǎn)名讀，其他同學(xué)思考：你聽完后，大拇指給你留下怎樣吸引力。

的印象？你為什么會(huì)有這樣的印象呢？生2：這樣的語言是介

作者為了說明大拇指的特點(diǎn)，列舉了很多生活中的事例。紹性的語言，沒有趣味。

這就是第二個(gè)妙招：鏈接生活，更真實(shí)。

課文中都列舉了哪些事例呢？從這些事例中你對(duì)大拇指評(píng)【預(yù)設(shè)】

價(jià)如何呢？（師生完成因果圖）學(xué)生讀第二自然段，提

取概括大拇指做了哪些事

情。

交流對(duì)大拇指的評(píng)價(jià)。

相JW例

拉二胡幫扶琴身

噴水.流Itn.死力拓件

接下來，小組合作，每組從食指、中指、無名指和小拇指

中任選一個(gè)。小組合作，一組選一根

a.先自主讀文，標(biāo)注出列舉了哪些例子，它是如何做的。手指，概括事例，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

b.提取、概括關(guān)鍵詞，完成圖示。例如：

c.根據(jù)事例，進(jìn)行評(píng)價(jià)。生：文中列舉了中指的

事例：做事情，不出力；取

物時(shí)，最先觸碰到，卻退到

一旁，讓別的手指出力。

課文挖技巧

任務(wù)里\我們對(duì)中指的評(píng)價(jià)是：

s?=法搽內(nèi)容;養(yǎng)尊處優(yōu)。

?。?/p>

；每組從食指、中指、無名指和

落指中任選f

；先自主讀文,標(biāo)注出列舉了哪

些例子,它是如何做的。

。提取、概括關(guān)鍵詞,完成圖示。

;根據(jù)事例，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.學(xué)習(xí)妙招3

讀一讀這組詞語，你會(huì)聯(lián)想到什么？

各不相同的五根手指攥成拳頭，你又聯(lián)想到什么？【預(yù)設(shè)】

看來作者筆下的手指不僅有趣，還有著重要的意義和價(jià)值,生1：大拇指簡(jiǎn)單樸素,

這就是第3個(gè)妙招一一小小身份大道理。最肯吃苦，想到的是清潔工

等默默奉獻(xiàn)的人。

生2：食指直直落落，

線條強(qiáng)硬，工作復(fù)雜，讓人

譚文也技巧想到消防員，警察等人。

大拇指一肯吃苦，任勞任怨

食指一勇敢、機(jī)敏

中指一養(yǎng)尊處優(yōu)

無名指和小指一能力