2024年高考語(yǔ)文備考之現(xiàn)代文閱讀：余華《鳳霞之死》（附習(xí)題+答案）

閱讀導(dǎo)入回顧每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷，如果說(shuō)有一本書(shū)令多數(shù)人不忍卒讀，那便是《活著》；如果說(shuō)有一本書(shū)帶給多數(shù)人強(qiáng)烈的心靈震撼，也是《活著》。你會(huì)驚訝于命運(yùn)的無(wú)情，它是如何肆意蹂躪一個(gè)人，讓他無(wú)法喘息；你也會(huì)驚訝于人的意志，它是如何一次次死去又一次次活來(lái)，一次次與生活和解，一次次走向隱忍順適。正如《時(shí)代》周刊對(duì)《活著》的評(píng)價(jià)：當(dāng)這部沉重的小說(shuō)結(jié)束時(shí)，活著的意志，是福貴身上唯一不能被剝奪走的東西。小說(shuō)《鳳霞之死》節(jié)選自《活著》，它僅是福貴生命中落下的無(wú)數(shù)場(chǎng)雪中的一場(chǎng)，就足以讓人凄凄慘慘戚戚。

披文入情

鳳霞之死余華到了中午，里面有醫(yī)生出來(lái)說(shuō)：“生啦，是兒子?！倍惨宦?tīng)急了，跳起來(lái)叫道：“我沒(méi)要小的。”醫(yī)生說(shuō)：“大的也沒(méi)事?！?gt;>>交代了事情的起因，醫(yī)院生產(chǎn)，母子平安。鳳霞也沒(méi)事，我眼前就暈暈乎乎了，年紀(jì)一大，身體折騰不起啊。（心理描寫(xiě)，女兒沒(méi)事，老父親懸著的心終于放下了，終于可以歇一口氣了。）二喜高興壞了，他坐在我旁邊身體直抖，那是笑得太厲害了。（神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)兼而有之，表現(xiàn)二喜激動(dòng)興奮的心情。）我對(duì)二喜說(shuō)：“現(xiàn)在心放下了，能睡覺(jué)了，過(guò)會(huì)兒再來(lái)替你?！?gt;>>故事的開(kāi)端：鳳霞生產(chǎn)，母子平安。一個(gè)喜劇的開(kāi)頭，與下文悲劇形成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)了小說(shuō)的張力。誰(shuí)料到我一走鳳霞就出事了。我走了才幾分鐘，好幾個(gè)醫(yī)生跑進(jìn)了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。（波瀾突起。剛才還好好的鳳霞，突然死了！這人生就像坐過(guò)山車一樣。盡管作者敘述的語(yǔ)言很克制，但我們分明能感受到老父親心靈的痛苦、驚悸。）>>>故事的發(fā)展：鳳霞出事。小說(shuō)由喜到悲，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。那天雪下得特別大，（景物描寫(xiě)烘托人物心情，以大雪紛飛烘托人物悲哀、凄苦的心境。）鳳霞死后躺到了那間小屋里。我去看她，一見(jiàn)到那間屋子就走不進(jìn)去了，十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽(tīng)著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞，心里疼得蹲在了地上。（“聽(tīng)”“疼”“蹲”等一系列動(dòng)詞簡(jiǎn)練而傳神，寫(xiě)出“我”極度悲痛的心理，有極強(qiáng)的感染力，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。）雪花飄著落下來(lái)，我看不清那屋子的門，只聽(tīng)到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好幾聲，二喜才在里面答應(yīng)一聲。他走到門口，對(duì)我說(shuō)：“我要大的，他們給了我小的?！蔽艺f(shuō)：“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧?！保ㄕZ(yǔ)言描寫(xiě)，“我們回家吧”兩次反復(fù)，含有央告意味，強(qiáng)化了人在接二連三的打擊下無(wú)能、無(wú)力、無(wú)奈的狀態(tài)，體現(xiàn)了余華作品常有的人類被宿命裹挾的絕望感。）二喜聽(tīng)了我的話，把鳳霞背在身后，我們?nèi)齻€(gè)人往家走。那時(shí)候天黑了。街上全是雪，人都見(jiàn)不到，西北風(fēng)呼呼吹來(lái)，雪花打在我們臉上，像是沙子一樣。（第三次寫(xiě)雪，環(huán)境描寫(xiě)，具有象征意味。這落在每個(gè)人生命里的狂風(fēng)暴雪啊，一場(chǎng)一場(chǎng)，人就枯萎了。）二喜哭得聲音都啞了，走一段他說(shuō)：“爹，我走不動(dòng)了。”我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下來(lái)，說(shuō)：“爹，我腰疼得不行了?！蹦鞘强薜?，把腰哭疼了。（關(guān)于二喜的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，用詞簡(jiǎn)省，惜墨如金，卻能起到以一當(dāng)十的效果。無(wú)需過(guò)度的渲染描摹，無(wú)言的悲哀最哀。）回到了家里，二喜把鳳霞放在床上，自己坐在床沿上盯著鳳霞看，二喜的身體都縮成一團(tuán)了。（“縮”字有一種強(qiáng)烈的壓迫感，將極度痛苦作用于人而發(fā)生的心理身體的扭曲糾纏展露無(wú)遺。用死亡的場(chǎng)景將人類的精神苦難渲染到極致，這是典型的“余氏風(fēng)格”。）我不用看他，就是去看他和鳳霞在墻上的影子，也讓我難受得看不下去。那兩個(gè)影子又黑又大，一個(gè)躺著，一個(gè)像是跪著，都是一動(dòng)不動(dòng)，只有二喜的眼淚在動(dòng)，讓我看到一顆一顆大黑點(diǎn)在兩個(gè)人影中間滑著。（不夸張，不渲染，就這樣近乎冷靜地講故事，冷靜得近乎殘酷，看得人胸口憋悶。）我就跑到灶間，去燒些水，讓二喜喝了暖暖身體，等我燒開(kāi)了水端過(guò)去時(shí)，燈熄了，二喜和鳳霞睡了。那晚上我在二喜他們?cè)铋g坐到天亮，外面的風(fēng)呼呼地響著，有一陣子下起了雪珠子，打在門窗上沙沙亂響。（第四次寫(xiě)雪。）二喜和鳳霞睡在里屋子里一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有，寒風(fēng)從門縫冷颼颼地鉆進(jìn)來(lái)，吹得我兩個(gè)膝蓋又冷又疼，我心里就跟結(jié)了冰似的一陣陣發(fā)麻，我的一雙兒女就這樣都去了。到了那種時(shí)候，想哭都沒(méi)有了眼淚。（心理描寫(xiě)，欲哭無(wú)淚，欲訴無(wú)門，形同槁木，心如死灰。生活一連串的打擊已經(jīng)讓“我”一點(diǎn)掙扎的欲望都沒(méi)有了。）我想想家珍那時(shí)還睜著眼睛等我回去報(bào)信，我出來(lái)時(shí)她一遍一遍囑咐我，等鳳霞一生下來(lái)趕緊回去告訴她是男還是女。鳳霞一死，讓我怎么回去對(duì)她說(shuō)？

有慶死時(shí)，家珍差點(diǎn)也一起去了，如今鳳霞又死在她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背著鳳霞，跟著我回到家里。那時(shí)還下著雪，鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了。（第五次寫(xiě)雪。）一進(jìn)屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，（關(guān)于家珍的肖像描寫(xiě)?！邦^發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上”，片言只語(yǔ)，將一個(gè)人被生活的不幸敲骨吸髓后心已死魂已丟的狀態(tài)活畫(huà)出來(lái)。至此，余華擅長(zhǎng)的苦難和絕望又偷偷地溜出來(lái)。）我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒(méi)回家了。我的眼淚唰唰地流了出來(lái)，二喜本來(lái)已經(jīng)不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來(lái)，他嘴里叫著：“娘，娘……”家珍的腦袋動(dòng)了動(dòng)，離開(kāi)了墻壁，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著二喜脊背上的鳳霞。我?guī)椭舶养P霞放到床上，家珍的腦袋就低下去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶里突出來(lái)了。（關(guān)于眼睛的細(xì)節(jié)描寫(xiě)精妙傳神。“眼睛定定的”，一個(gè)人生命里吹過(guò)多少風(fēng)多少雨多少絕望才能由一汪清水而至混濁無(wú)神??！這無(wú)疑已經(jīng)是一具沒(méi)有靈魂的軀殼。）我是怎么也想不到家珍會(huì)是這么一副樣子，她一顆淚水都沒(méi)掉下來(lái)，只是看著鳳霞，手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在床沿上。我站在一旁看著家珍，心里不知道她接下去會(huì)怎么樣。那天家珍沒(méi)有哭也沒(méi)有喊，只是偶爾地?fù)u了搖頭。（已經(jīng)耗盡了精神心力，已經(jīng)了無(wú)牽掛，心靈已經(jīng)麻木，這樣的人生已經(jīng)沒(méi)有任何意義了。暗示家珍也將不久于人世。）鳳霞身上的雪慢慢融化了以后，整張床上都濕淋淋了。>>>故事的高潮：鳳霞之死給家人的打擊。分別從“我”“二喜”“家珍”三個(gè)角度細(xì)筆描摹，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但卻能直擊心靈，撼人心魄，突顯悲劇的力量。鳳霞和有慶埋在了一起。那時(shí)雪停住了，陽(yáng)光從天上照下來(lái)，西北風(fēng)刮得更兇了，呼呼直響，差不多蓋住了樹(shù)葉的響聲。（第六次寫(xiě)雪，環(huán)境描寫(xiě)一以貫之。雪停住了，但風(fēng)更猛了，留給“我”和二喜人生的考驗(yàn)也更嚴(yán)峻。）埋了鳳霞，我和二喜抱著鋤頭鏟子站在那里，風(fēng)把我們兩個(gè)吹得都快站不住了。滿地都是雪，在陽(yáng)光下面白晃晃刺得眼睛疼，只有鳳霞的墳上沒(méi)有雪，看著這濕漉漉的泥土，我和二喜誰(shuí)也抬不動(dòng)腳走開(kāi)。（一黑一白，盡管色彩對(duì)比鮮明，但都是荒寒蕭瑟，暗示了生命蒼涼的底色。）>>>故事的結(jié)局：埋葬鳳霞。刺眼的陽(yáng)光，凜冽的寒風(fēng)，白皚皚的大地，黑黑的墳頭，像電影里的慢鏡頭，靜靜地訴說(shuō)著一個(gè)人悲涼凄楚的一生。這是自然的原色，這是生命的本色，塵歸塵土歸土，最后落得白茫茫大地真干凈，引發(fā)讀者對(duì)“活著”的深沉思考。（選自《活著》，有刪節(jié)）

知識(shí)建構(gòu)//小說(shuō)以第一人稱敘事的功用//小說(shuō)中以“我”自稱即第一人稱。第一人稱，是一種直接表達(dá)的方式，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。這種敘事方式有以下好處：1.容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色。2.便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫(xiě)。3.使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體地體會(huì)作者心情。4.通過(guò)對(duì)“我”的詳細(xì)描寫(xiě)，來(lái)喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。5.使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動(dòng)人?！而P霞之死》就是以“我”——福貴的視角來(lái)敘事，寫(xiě)他的所見(jiàn)所聞所思所想，讓讀者走進(jìn)人物的內(nèi)心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

相關(guān)鏈接余華《活著》解讀一百多年前，一位名叫保羅·高更的后印象派巨頭畫(huà)家在塔希提島上創(chuàng)作了一副偉大的、具有深刻的、深遠(yuǎn)的象征意義的作品，就是現(xiàn)在收藏于美國(guó)波士頓美術(shù)館的一副布面油畫(huà)，名為：《我們從何處來(lái)？我們是誰(shuí)？我們向何處去？》思想的徹悟、對(duì)人生的總結(jié)，也許從哲學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟惣词棺叩轿拿鞯慕K結(jié)，宇宙的滅亡也不一定可以為這三個(gè)問(wèn)題給出一個(gè)完美的解答，但這絲毫不影響我們積極快樂(lè)地渡過(guò)生活中的每一天，每一分鐘，每一秒。我們?cè)谶@世界上，會(huì)經(jīng)歷苦難與悲劇，但也總會(huì)迎來(lái)幸福與寧?kù)o。因?yàn)槲覀兓钪覀円脖仨毣钪?。有人曾說(shuō)，余華的《活著》本質(zhì)上不過(guò)是對(duì)悲劇的大量堆砌，是通過(guò)對(duì)主人公的折磨與玩弄來(lái)引起讀者的同情與悲憫，來(lái)吸引人們的眼球的。而我認(rèn)為，這種說(shuō)法太過(guò)無(wú)知、膚淺，因?yàn)樗麑?duì)那些白紙黑字上勾勒出的人生起起伏伏僅僅是淺嘗輒止，浮光掠影，他不過(guò)是讓悲劇短暫地?fù)糁凶约旱膬?nèi)心，然后就拋之腦后，從表層的故事來(lái)抨擊余華的文思。一個(gè)又一個(gè)奇異、怪誕、隱秘和殘忍的獨(dú)立于外部世界和真實(shí)的文本世界的塑造者。再次翻開(kāi)這本書(shū)，我們應(yīng)該思考:福貴究竟是為了什么而活著？他曾擁有良田百頃、深宅大院，然后在賭博中喪失殆盡。他曾不得不向占有了自己曾經(jīng)一切家產(chǎn)的仇人低頭，在曾屬于自己的農(nóng)田里汗流浹背地務(wù)農(nóng)，然后看著仇人因這萬(wàn)貫家財(cái)而死于非命。他曾擁有一同浴血奮戰(zhàn)相依為命的戰(zhàn)友，然后看著他在混亂的崩潰的時(shí)代秩序中被淹沒(méi)，悲慘地死去。他曾擁有父母陪伴身邊，然后在時(shí)間的浪潮中目送他們遠(yuǎn)去不回。他曾擁有溫柔賢惠的妻子，孝順可愛(ài)的孩子，然后在社會(huì)與時(shí)代的洪流中看著他們殞身于災(zāi)難和不幸?；厥淄ィ鴵碛泻芏?，然后一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地全部失去。但他依然活了下來(lái)，是他選擇活著。那么活著是為了什么呢？山珍海味不再，只有吃糠咽菜；萬(wàn)貫家財(cái)不再，只有家徒四壁；賢妻孝子不再，只有孤苦伶仃；父嚴(yán)母慈不再，只有孑然一身，切骨之仇不再，只有了無(wú)遺憾?；钪囊饬x就是活著，僅此而已。在孔尚任的《桃花扇》中有這樣一句：眼看他起高樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了。是啊，榮華富貴已成了過(guò)眼云煙，用計(jì)騙去自己全部家產(chǎn)的不共戴天之仇人死于非命，他看著父母離去，也經(jīng)歷了白發(fā)人送黑發(fā)人的無(wú)奈與悲涼，除了那些牲畜家禽，他再也沒(méi)有了陪伴，舉目無(wú)親、形影相吊。在這個(gè)世界上還有什么值得他留戀的呢？還有什么他沒(méi)看過(guò)、沒(méi)體味過(guò)的呢？他已經(jīng)有了撒手人寰的資格和理由，也有這個(gè)能力和自由?？伤廊贿x擇活著?；钪菫榱耸裁茨?？當(dāng)我們讀完這僅僅十二萬(wàn)字的小說(shuō)，我們應(yīng)該讀懂什么？我明白了活著不需要什么特別的意義?；钪褪菫榱嘶钪?。有人曾問(wèn):“這個(gè)世界對(duì)我到底是深情的，還是無(wú)情的？”有人回答說(shuō):“世界并不認(rèn)識(shí)你，它是無(wú)意的。”由此我們看懂了，活著的意義就是以自己的方式度過(guò)一生。從你這個(gè)生命降臨到這個(gè)世界，再到離開(kāi)這個(gè)世界，這條漫長(zhǎng)的道路上一切名聲、財(cái)富、親人、友人、子女都是生不帶來(lái)，死不帶去的。物質(zhì)好似幻影，人們好似過(guò)客。一切都會(huì)逝去，或早或晚，終有一天，唯有自己才是陪伴這個(gè)靈魂與意志度過(guò)人生道路的旅伴。來(lái)到這個(gè)世界，就請(qǐng)你完完整整地走完整個(gè)旅程，不要躊躇，不要猶豫，不要懊惱，不要悔恨，不要惋惜，不要自責(zé)，不要回首，不要急躁。因?yàn)槟阒皇且粋€(gè)普普通通的，活著的人，在經(jīng)歷你的一生本就應(yīng)該經(jīng)歷的一切。人生如逆旅，我亦是行人。何必一定要有什么意義才能讓人生完美呢？就像人類不斷探索，不斷開(kāi)辟，不斷創(chuàng)新，不斷遠(yuǎn)征，卻也無(wú)法真正的回答出“我們是誰(shuí)？我們從哪里來(lái)？我們要到哪里去？”這樣的終極問(wèn)題，但我們依然在前行，一邊思考，一邊前行。我們不會(huì)被這樣的哲學(xué)問(wèn)題折磨，因?yàn)槲覀冋谇靶校灰靶?，就算無(wú)法回答這個(gè)問(wèn)題，又有什么呢？老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽(tīng)到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音在遠(yuǎn)處傳來(lái)，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)，老人唱道：少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過(guò)，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過(guò)去。慢慢地，田野趨向了寧?kù)o，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝，黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜來(lái)臨?；钪囊饬x是什么？這個(gè)問(wèn)題是沒(méi)有回答的，也不需要回答。以自己的意志度過(guò)一生，足矣。

思考探究1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說(shuō)一開(kāi)頭采用悲喜結(jié)合的寫(xiě)法，但重點(diǎn)突出的是鳳霞在生孩子過(guò)程中去世的“悲”。B.“我”不能走進(jìn)那間小屋，是因?yàn)椤拔摇钡囊浑p兒女都死在同一間屋里，“我”感到痛苦萬(wàn)分。C.“二喜的身體都縮成一團(tuán)了”，運(yùn)用比喻手法寫(xiě)出了二喜的肉體和心靈都遭受了重大的打擊。D.這篇小說(shuō)向人們展示了在極度苦難環(huán)境下的生命狀態(tài)，讓讀者體味“活著”的多種滋味。2.請(qǐng)從人物刻畫(huà)的角度賞析文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句。3.這篇小說(shuō)多次寫(xiě)到“雪”，請(qǐng)?zhí)骄科湓谖闹械淖饔谩?.小說(shuō)題目是《鳳霞之死》，但為什么偏偏從母子平安、二喜高興得“身體直抖”寫(xiě)起，作者這樣設(shè)置的用意何在？5.這篇小說(shuō)敘述上有什么特征？參考答案1.C【解析】“縮成一團(tuán)”并非比喻，也沒(méi)有身體上的打擊。2.“我”是一個(gè)底層勞動(dòng)人民的形象：①對(duì)親人充滿溫情，渴望家庭的溫暖與幸福；②遭受生活的重大打擊但能服從命運(yùn)、接受命運(yùn)，繼續(xù)活著；③對(duì)未來(lái)人生和命運(yùn)感到迷茫。【解析】?jī)鹤?、女兒的死?duì)福貴的打擊很大，他視每一個(gè)家人都如同珍寶，包括女婿二喜，外孫苦根，他們是相親相愛(ài)的一家人；他親眼目睹了親人們一個(gè)一個(gè)的離去，自己卻無(wú)能為力，只能順適；看到家珍的悲痛，他很心疼可又不知道該怎么辦。3.①交代故事發(fā)生的深冬時(shí)間和嚴(yán)寒背景；②成為文章線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，由下雪至雪花、雪珠，再到雪停，完成一個(gè)循環(huán)過(guò)程，使得結(jié)構(gòu)完整；③以自然環(huán)境中的“雪”渲染