幼兒園五大領(lǐng)域指導(dǎo)培訓(xùn)課件

幼兒園五大領(lǐng)域指導(dǎo)培訓(xùn)kindergarten種針對(duì)幼兒園教育工作者的培訓(xùn)，旨在提高他們對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力。這五大領(lǐng)域包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。主講人：某某某DomaindirectiontraintoddlerDomaindirectiontraintoddler健康領(lǐng)域語(yǔ)言領(lǐng)域科學(xué)領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域2134藝術(shù)領(lǐng)域5目錄CONTENTS健康領(lǐng)域種針對(duì)幼兒園教育工作者的培訓(xùn)，旨在提高他們對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力。這五大領(lǐng)域包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。第一部分Domaindirectiontraintoddler健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)與家長(zhǎng)配合，共同幫助幼兒順利渡過(guò)分離焦慮期引導(dǎo)孩子表露自己的情緒、幫助孩子宣泄過(guò)激情緒創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境，緩解孩子的緊張壓力、增強(qiáng)其安全感從幼兒的實(shí)際生活入手，突出健康教育的時(shí)效性引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)具體的方法引導(dǎo)幼兒鞏固和練習(xí)情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng)生活衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力以聽(tīng)故事和感知直觀形象的方式引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)的主旨加強(qiáng)在進(jìn)餐過(guò)程中的觀察及個(gè)別指導(dǎo)健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)安全與自我保健:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒做好充分的準(zhǔn)備讓幼兒了解活動(dòng)規(guī)則示范并隨機(jī)糾正幼兒的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒練習(xí)和鞏固動(dòng)作運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與技能：語(yǔ)言領(lǐng)域種針對(duì)幼兒園教育工作者的培訓(xùn)，旨在提高他們對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力。這五大領(lǐng)域包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。第二部分Domaindirectiontraintoddler語(yǔ)言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)教師自身要對(duì)作品進(jìn)行分析與把握生動(dòng)、形象的為幼兒講故事，表現(xiàn)作品的內(nèi)容通過(guò)多種方式幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)容的理解教師自身要對(duì)作品進(jìn)行分析與把握創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在角色扮演中親身體驗(yàn)故事的情節(jié)、模仿文學(xué)語(yǔ)言故事與童話語(yǔ)言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，敢說(shuō)先于正確充分利用游戲形式激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望關(guān)注幼兒的表達(dá)中的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)講述與交流:利用真實(shí)的情景和游戲等形式引發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)兒歌的興趣用豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的表情、動(dòng)作及圖片內(nèi)容等幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌的節(jié)奏和韻律鼓勵(lì)幼兒為兒歌填新詞，初步嘗試創(chuàng)編活動(dòng)詩(shī)化語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域種針對(duì)幼兒園教育工作者的培訓(xùn)，旨在提高他們對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力。這五大領(lǐng)域包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。第三部分Domaindirectiontraintoddler科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)認(rèn)知：以說(shuō)一說(shuō)、看一看的形式調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)利用圖片游戲幫助幼兒了解實(shí)物的主要特征觀察能力：激發(fā)幼兒的觀察興趣使幼兒明確觀察任務(wù)教會(huì)幼兒觀察的方法做好預(yù)操作，保證為幼兒提供的探究材料的科學(xué)性和有效性引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)其探究的興趣和欲望鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手探究提出有質(zhì)量的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在探索中有所發(fā)現(xiàn)讓幼兒獲得成功感、增強(qiáng)自信心科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)探究：分類(lèi)之前讓幼兒感知和辨認(rèn)分類(lèi)對(duì)象的名稱(chēng)、特點(diǎn)和差異向幼兒說(shuō)明分類(lèi)的要求分類(lèi)：為幼兒提供合適的操作材料，讓幼兒在擺弄和操作的過(guò)程中獲得數(shù)學(xué)方面的感性經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境性游戲，寓教于樂(lè),說(shuō)明操作的要求,讓幼兒充分地練習(xí)和應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)對(duì)應(yīng)：口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)幼兒計(jì)數(shù)能力的發(fā)展要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：數(shù)學(xué)部分在點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)物體的時(shí)候，要說(shuō)明數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是幾，就知道這些物體一個(gè)有幾個(gè)。點(diǎn)數(shù)到最后一個(gè)數(shù)時(shí)，教師還可以把聲音提高一些，并在數(shù)過(guò)的物體外面畫(huà)一個(gè)圈，幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)總數(shù)的理解。以后每次點(diǎn)數(shù)完，都要問(wèn)幼兒：“一個(gè)有幾個(gè)？”科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)部分）指導(dǎo)要點(diǎn)在教學(xué)中，要通過(guò)數(shù)多種實(shí)物，逐步抽象出數(shù)的概念，使幼兒初步體會(huì)到一個(gè)數(shù)可以代表相同數(shù)量的任何物體的個(gè)數(shù)。為了使點(diǎn)數(shù)更有趣，可以變化點(diǎn)數(shù)的形式。例如，讓幼兒把桌子上的積木排成一行，一塊一塊地點(diǎn)數(shù)。點(diǎn)數(shù)社會(huì)領(lǐng)域種針對(duì)幼兒園教育工作者的培訓(xùn)，旨在提高他們對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力。這五大領(lǐng)域包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。第四部分Domaindirectiontraintoddler社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)選擇適宜的教育內(nèi)容，在良好的環(huán)境中，幫助幼兒獲得積極的自我意識(shí)關(guān)注新小班幼兒的分離焦慮問(wèn)題，幫助幼兒適應(yīng)集體生活，創(chuàng)設(shè)與他人交往的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)交往策略自我意識(shí)：交往態(tài)度與策略:發(fā)揮榜樣的示范作用引導(dǎo)幼兒參與規(guī)則的制定，體驗(yàn)規(guī)則的重要社會(huì)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)從幼兒身邊挖掘情感教育內(nèi)容，注重幼兒的實(shí)際體驗(yàn)社會(huì)規(guī)則與行為:社會(huì)情感與品德:藝術(shù)領(lǐng)域種針對(duì)幼兒園教育工作者的培訓(xùn)，旨在提高他們對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力。這五大領(lǐng)域包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)。第五部分Domaindirectiontraintoddler為幼兒創(chuàng)設(shè)欣賞音樂(lè)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)按照他們自己的意愿做身體動(dòng)作藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè)）指導(dǎo)要點(diǎn)音樂(lè)欣賞：讓幼兒邊聽(tīng)邊動(dòng)邊學(xué)，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己獨(dú)特的動(dòng)作律動(dòng)與舞蹈：選擇和幼兒生活有聯(lián)系的歌曲,教師自身的范唱要規(guī)范，具有感染力,通過(guò)動(dòng)作參與理解與學(xué)唱歌曲歌唱：以游戲情景或口吻激發(fā)幼兒的興趣注意繪畫(huà)方式的多樣性，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮、大膽作畫(huà)在繪畫(huà)過(guò)程中要深入了解幼兒的作品增強(qiáng)幼兒的自信心、成功感藝術(shù)領(lǐng)域（美術(shù)）指導(dǎo)要點(diǎn)繪畫(huà)：鼓勵(lì)其大膽地玩兒泥，體驗(yàn)快樂(lè)并提高對(duì)泥土的了解與認(rèn)識(shí),在撕撕、貼貼、折折等活動(dòng)中體會(huì)手工活動(dòng)的樂(lè)趣,教師應(yīng)注意贊揚(yáng)和展示幼兒的作品手工：幼