（江蘇專用）高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第三章 古詩鑒賞 專題三 考點一 鑒賞詩歌的形象練習(xí)-人教版高三語文試題

考點一鑒賞詩歌的形象——分清三種形象，掌握意象三考Ⅰ需要掌握的形象知識有哪些詩歌創(chuàng)作的目的是抒情，而詩人的思想感情往往是借助詩中的形象委婉含蓄地表現(xiàn)出來的。因此，鑒賞古詩詞，首先必須把握古詩詞的形象。所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三種。一、人物形象：因形悟神1．(2014·山東)閱讀下面兩首宋詩，然后回答問題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。注①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。鑒賞這兩首詩都是即事抒懷詩。第一首絕句描寫了在一個春天雨后天晴的日子里，陳居士從沉醉中醒來，到花園一角尋詩的情景。楚酒濃烈，一場醉竟然讓陳居士睡了三天！從沉醉中醒來，陳居士來到園子中。剛剛下了一場雨，園中空氣清新，雨洗后的花朵顯得更加嬌艷。陳居士大喜過望，來到亭子的一角，沐浴著春風(fēng)，一邊欣賞著美景，一邊醞釀詩情。第二首絕句描寫的是陳居士晚上尋詩的情景。為了澆愁，他喝了酒，然后沉沉睡去。醒來時已是晚上。陳居士醒來的第一件事就是尋找詩情。他推門走出房屋，四周一片寂靜，天上一輪明月，地上喬木高聳，這景色是多么清幽啊！詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。答：________________________________________________________________________答案①行為灑脫，②情趣高雅。①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點。②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。解析本題考查鑒賞詩歌的人物形象。第一首詩中直接描寫陳居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角臨風(fēng)尋詩。第二首詩中前三句都直接描寫陳居士：飲酒喜歡用天然粗陋的酒器，煩惱時喝酒大睡，醒來推門走出房屋賞月尋詩。從陳居士喜愛飲酒，可見出其性格中的灑脫；“亭角尋詩”和“推戶尋詩”則表現(xiàn)了詩人高雅的情趣。2．(2013·重慶)閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天酬孝峙①[清]錢繼章發(fā)短髯長眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無能。熏風(fēng)③未解池亭暑，捧出新詞字字冰。作者簡介錢繼章，字爾斐，號菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。注①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。鑒賞上片以“發(fā)短”突兀而起，氣勢逼人，發(fā)人深思：滿清貴族入主中原后旋即頒布了強制漢人梳結(jié)長辮的政令，在清初順治二年(1645)的六月，江南民眾還曾因滿清的“剃發(fā)令”而奮起浴血抗戰(zhàn)。詞作開篇即以“發(fā)短”暗對滿清的長辮，確是極有膽識的藝術(shù)展現(xiàn)。繼之以“髯長”一語，既反襯了“發(fā)短”的鮮明形象，又以長髯飄胸顯示了漢族男子傳統(tǒng)的壯美風(fēng)度和瀟灑氣概。再配上棱棱眉嵴、炯炯眼神，一下子就使詞人的特異容貌燦燦然立于紙面。明朝滅亡后，不少懷故國之思的遺民墨客紛紛遁入僧門。但這些抱亡國之恨的僧不同于那四大皆空的僧，故詞人著意點示：“我”因憂國之憂和憤世之品則“怪于僧”。一個“怪”字傳遞了詞人多少不需表述卻不難意會的衷曲。前兩句是詞人面容表象的大特寫鏡頭，充分顯示其怪異；“霜侵”兩句則是詞人心態(tài)意象的比擬式描摹，著力傳達(dá)其堅強。藝術(shù)上由表入里，由近至遠(yuǎn)，由風(fēng)貌到氣質(zhì)，從而絲絲入扣地熔鑄出詞人的立體塑像。下片以閑游、戲釣的飄逸氣度，進(jìn)一步申足了上片遺世獨立、傲岸不羈的個性；同時自然地生發(fā)為“折腰久矣謝無能”的詞意。用“折腰”代替“做官”，足見詞人的巧構(gòu)匠心。它很自然地引發(fā)人們聯(lián)想到東晉陶淵明“不為五斗米折腰”而毅然辭官歸隱的典故?！把L(fēng)”跟上片“霜侵”詞意前后對照，上下呼應(yīng)，共同渲染、象征著殘酷苦澀的社會現(xiàn)實，同時也映襯著詞人骨骼硬、心意冷，不畏險惡，不慕勢祿(不屑于清政府籠絡(luò)漢族士子的高官厚爵)，寧可隱居深山窮壤、苦熬櫛風(fēng)沐雨的凄楚生活，卻始終錚錚然清峻自立的高兀形象。成功的藝術(shù)形象正是詩詞的生命所在。上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運用了什么手法？答：________________________________________________________________________答案容貌病態(tài)怪異，性格堅韌不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。解析詞作上片前兩句描寫了詞人的容貌形象，后兩句則表現(xiàn)了詞人的品質(zhì)。這位詞人，頭發(fā)很短，胡須很長，眉毛高聳，儼然正怒目圓睜地睥睨環(huán)宇；一副面帶“病”容又顴骨凸起的奇特形狀，一個“怪”字寫出了他容貌奇特的整體特征。其中，“發(fā)短”暗對清朝的“長辮”，是極有膽識的藝術(shù)展現(xiàn)。而他的心態(tài)卻仿佛終南山石罅里一根蔓延的青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之。精要點撥詩歌中的人物形象包括詩中所塑造的人物形象和抒情主人公形象。在偏重敘事或詩人隱身的詩歌作品中，詩人往往借助其筆下的人物表達(dá)自己對生活的感受、對社會的看法、對人生的感悟，或者寄托自己的理想。所謂“抒情主人公”就是詩人自己的形象。詩歌是詩人主觀感情的產(chǎn)物，必然有著詩人的痕跡。我們通過他的所見所為所想，可以想象出詩人的形象特征。古詩中常見的人物形象有：①不慕權(quán)貴、傲岸不羈的形象，②心憂天下、憂國憂民的形象，③寄情山水、歸隱田園的形象，④懷才不遇、壯志難酬的形象，⑤友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。每首詩必有抒情主人公形象，但不一定有詩中人物形象。詩中的人物形象只是抒情主人公表達(dá)情意的途徑之一。理解分析人物形象，首先要關(guān)注其背景，知人論世；其次要重點抓人物的語言、神態(tài)、動作、心理及所處的環(huán)境等；最后要把握人物形象的塑造手法，了解人物的思想感情。二、景象：融情造境3．(2012·山東)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。吳松①道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注①吳松：即吳淞，江名。鑒賞這是一首羈旅行役詩?！皶月酚晔捠?，江鄉(xiāng)葉正飄。”早晨的路上，細(xì)雨瀟瀟，空氣中有著幾絲清冷，正是江南水鄉(xiāng)黃葉翻飛的季節(jié)。這首詩開頭兩句描寫了一幅清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍?！疤旌懵暭?，歲晚客程遙。”大雁從頭頂飛過，拋下幾聲急促的鳴叫，是啊，都已經(jīng)深秋了，大雁怎會不急？可是“我”，遠(yuǎn)望歸家的路，卻遙遙不可及?！傍B避征帆卻，魚驚蕩槳跳。”詩人的觀察由遠(yuǎn)及近，鳥兒因為船猛地退了一下而急急地躲避，魚兒因為船槳的擺動而驚得跳散開去。詩人觸景生情，像這樣顛沛流離的旅程何時才能結(jié)束呢？“孤舟宿何許？霜月系楓橋?！惫轮鄢休d著作者的所見所聞，聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過的并留下著名詩篇的楓橋了。南宋詩人范成大編纂的《吳郡志》中說，楓橋“自古有名，南北客經(jīng)由未有不憩此橋而題詠者”。因此，詩人一見到楓橋，便興致勃勃地囑咐船家將船系在橋下，決定夜宿于此處，以一抒幽思。詩人融情于景，全詩表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？答：________________________________________________________________________(2)請結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。答：________________________________________________________________________答案(1)描寫了清晨起航時，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨瀟瀟、落葉飄飛的深秋景色。營造了凄冷、感傷的氛圍。(2)孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。解析本題從詩歌意象表達(dá)效果的整合和主體意象的作用的角度考查對詩歌形象和表達(dá)技巧的鑒賞。(1)先具體分析前兩句所寫到的意象的表達(dá)效果，然后進(jìn)行整合。“曉路”點明起航的時間是清晨；“雨蕭蕭”寫出起航時的天氣狀況；“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季，又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象?！坝晔捠挕迸c“葉正飄”寫出了秋景的凄清蕭條。(2)“孤舟”在本詩中是一個主體意象，是全詩的線索，聯(lián)結(jié)著詩中其他意象和詩人的所見所聞所想。首聯(lián)和頷聯(lián)為“孤舟”的出現(xiàn)提供了背景；頸聯(lián)從“帆”“槳”正面寫“孤舟”；尾聯(lián)寫“孤舟”停宿之所，寄托了詩人借楓橋一抒幽思的情懷?！肮轮邸北磉_(dá)了詩人復(fù)雜的思想感情。精要點撥景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物?？梢允乔橹兄?，有單個景物形象，有由多個景物形象(意象)組合成的意境。詩歌傳統(tǒng)意象比較固定，如楊柳代表惜別，月亮代表思鄉(xiāng)懷人等。但在具體詩歌中有變數(shù)。鑒賞景物形象，一要注意景物描寫的方式，如動靜、色彩，來把握景物特點和詩人的感情；二要抓住意象來分析意境，探知詩人的感情。三、物象：因物尋志4．(2012·天津)閱讀下面這首律詩，然后回答問題。野菊[宋]楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。注①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。鑒賞楊萬里(1127—1206)，字廷秀，號誠齋，吉州吉水(今屬江西)人。主張抗金，正直敢言。寧宗時因奸相專權(quán)辭官居家，終憂憤而死。與尤袤、范成大、陸游齊名，合稱南宋“中興四大詩人”。其詩構(gòu)思新巧，語言通俗明暢，自成一家，時稱“誠齋體”。其詞風(fēng)格清新、活潑自然，與詩相近。這首詩首聯(lián)說野菊花不給文人騷客做干糧，指不追求被文人賞識，更不肯隨流俗在重陽節(jié)被俗人賞識。正因為在野外更有清幽淡色，哪肯因為無人欣賞而減掉自己的幽香？頷聯(lián)描繪野菊生長于山野，花色清淡、香氣清馨的高潔。野菊不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。頸聯(lián)從色彩方面進(jìn)一步描繪，意思是說已是傍晚時分，在綠色的半山腰中與野菊相逢，即使匆忙也要折一枝淡黃的野菊。其中的“半山碧”與“一枝黃”色彩互相映襯，半山碧綠更襯托出一枝野菊的清幽高雅，畫面優(yōu)美，寄意幽遠(yuǎn)。尾聯(lián)化用了陶淵明詩句“采菊東籬下，悠然見南山”，野菊應(yīng)該嘲笑東籬下被人賞識的家菊，因為它還媚求陶淵明的賞識，由此表達(dá)了作者率性自然、超凡脫俗的志趣。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？答：________________________________________________________________________答案野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。解析概括野菊形象，只要先抓住頷聯(lián)中的“在野”“幽色”“妙香”等描寫其生長環(huán)境和花色、花香的詞語概括其自然特征，再寫出反問句揭示的內(nèi)在品質(zhì)就可以了。精要點撥詩歌中的事物形象，即詠物詩或雜詩中的形象，如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象等。鑒賞物象往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點。即先要借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者思想感情的深層分析。Ⅱ如何突破“意象”這個重點意象和意境是詩家寫詩、評論家評詩經(jīng)常用到的兩個術(shù)語，也是我們鑒賞古詩詞時必須要掌握的兩個重點和要分辨的兩個難點。什么是意象？意象就是物象與情意的組合。象即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包含詩中所寫的景和物。意即作者的情思。詩歌意象因物象不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是單一的，有的是多個的。古詩詞中的意象，一般有相對固定的寓意，如“梅”一般是“孤獨”“寂寞”“孤芳自賞”“高潔偉岸”的代名詞，“蟬”則是“惜時光”“傷別離”“苦遠(yuǎn)游”“感身世”的同義語。意境：意，作者的情感；境，詩中所描繪的圖景。意境指詩歌通過意象所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界。意境和意象的關(guān)系，簡單地說，是境生于象而超乎象。意象是詩歌藝術(shù)的基本單位，而意境則是指全篇作品所營造的整體藝術(shù)境界；意象是形成意境的材料，而意境則是意象疊加、組合之后的升華。鑒賞意象的關(guān)鍵在于把握“象”，鑒賞意境的關(guān)鍵在于把握蘊含其中的“意”。捕捉“意”“象”的能力在詩歌鑒賞中居于核心地位。鑒賞古詩形象的要點在于鑒賞意象。高考考查意象，由淺入深地從三個角度入手：①找意象，②析特點，③說作用。一、找出合乎題干要求的意象無意象無以為詩。古詩中使用的意象往往有多個；高考題要求找出意象，都帶有一個特定要求；要找準(zhǔn)意象，需要吃透題目要求。再者，最重要的是表述，要采用名詞或名詞化答法。不過，最終要看題干要求，如2009年江蘇卷要求找出“風(fēng)塵惡”的景象，表述則必須為主謂式。即時鞏固1閱讀下面這首詩，然后回答問題。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。鑒賞這是一首送別詩。唐時，以相互送別為內(nèi)容的絕句頗多，或?qū)懢凹那?，或直抒心懷，在寫作上手法多樣，千姿百態(tài)。這首詩不同于一般的送別詩，客中送客，自難為情，況又“萬里”之遠(yuǎn)，“同為客”呢？作者身為客人卻反客為主，淋漓盡致地表露了自己送客的惆悵心情。該詩首句寫眼前景物，點明時間、地點。這句中的“峽口”表示地點，是兩山夾水的地方。“花飛”就是意象，也就是飛花?！坝M春”則直接表明季節(jié)是暮春。第二句中，“去住”指走的人和留的人，寫到“客”“主”雙方。說明該詩采用了正面烘托的手法?！疤煅摹倍肿屓俗匀欢坏叵氲搅怂寄罨蚴巧x，“淚沾巾”將更多的可能留給了生離。寫作時先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。第三句轉(zhuǎn)寫“來時”，為下句鋪陳。第四句用“今日翻成送故人”作結(jié)，寫出彼此間的惆悵心情。選材一般，寫法卻比較別致。可見作者匠心獨運，想象力較為豐富，用傷春之景正面烘托離別之情。別情總是最傷感最纏綿的，而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已凄涼，又遇別客情，則比一般的送別更加悲凄。哀傷自己異鄉(xiāng)為客，無論是物質(zhì)還是精神都沒有寄托和依靠，缺乏安全感和安定感，總感覺人在虛空里飄。難得結(jié)交一摯友，可是如今卻要話別，別情可謂凄涼入骨。作者將別情融入自己的身世處境，情感更加深刻復(fù)雜。這首詩描寫了什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意象表現(xiàn)出來的？答：________________________________________________________________________答案暮春。飛花。解析第一問從“花飛欲盡春”可以看出；第二問重在轉(zhuǎn)述，“花飛”應(yīng)轉(zhuǎn)成一個名詞性的意象——“飛花”。二、分析意象的內(nèi)涵(特點)①要揣摩把握詩中意象自身特點。首先，要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外在特征。為此，要特別關(guān)注意象的時令色彩和冷暖色調(diào)。因為不同季節(jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”與“志”“情”的契合點，挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。②詩中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的審美習(xí)慣，有其特定的意義和內(nèi)涵，如“柳”“月”“紅豆”等，分析時可以聯(lián)系，但必須結(jié)合詩人當(dāng)時的具體處境和特定心境，尤其是具體語境，具體問題具體分析。即時鞏固2(2010·江西)閱讀下面這首詩，然后回答問題。送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。注①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。鑒賞這是一首送別詩。詩人先描寫了門外子規(guī)鳥叫個不停，讓人真切地感受到詩人強烈的故鄉(xiāng)之思。然后又通過日落時分山村中那幽夢不斷的場景的描寫，暗示詩人為深重的痛苦所圍繞。既然只是因為思念故土，而惆悵失意，當(dāng)然解除這一煩惱的最好方式是能回一次故鄉(xiāng)。但擺在詩人面前的現(xiàn)實是：即使故園沒有戰(zhàn)火，但國土淪喪，南北分裂，已是亡國奴的詩人就是能回故鄉(xiāng)也是頗為犯愁的事。送友歸京，觸景生情，心生憂國之愁。這首詩是陳與義寫于南京建立前的作品。詩中有寄托、感慨、諷喻之意，有傷離感亂之情，同時于現(xiàn)實表現(xiàn)了強烈的不滿。指出詩中“子規(guī)”意象的含義。答：________________________________________________________________________答案思念故土、有家難歸的悲傷。解析本題考查意象?！白右?guī)”即杜鵑，中國幾千年來的文人墨客已經(jīng)把杜鵑鳥定為一種悲鳥，一種凄涼、哀傷、思?xì)w的象征；再聯(lián)系詩人的經(jīng)歷，就可以確定“子規(guī)”意象的含義了。三、分析意象的作用分析意象的作用，主要圍繞以下幾方面展開：①渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。②塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景。③表情達(dá)意方面的作用，這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對國勢衰危的哀嘆”“一腔的愛國情”。意象在傳達(dá)情感方面的作用由具體詩歌而定。④襯托人物節(jié)操或性格，多表現(xiàn)在詠物詩中。⑤結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。即時鞏固3閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。江上董穎①萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注①董穎：南宋詩人，一生窮困潦倒，漂泊異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摩。鑒賞這首詩既有闊大開朗、令人神往的境界，也有漂流浪蕩、奔波不定的憂愁，明麗與哀怨同在，情思與景物相融。滄江萬頃，一碧汪洋，橫無際涯；秋高氣爽，惠風(fēng)和暢，天地清朗。詩人蕩舟滄江，極目長天，敞開胸懷，放逐心靈，天地為之開闊，世界因之精彩。詩人看到了什么呢？藍(lán)天白云倒映江中，青山綠樹撞入眼簾，萬頃滄江波光粼粼，輕盈白鷗翩翩飛舞。人在江上游，如在鏡中走，渾然一色；山水相連，動靜得宜，濃淡相配。雪白的鷗鳥，勾勒出雪白的弧線，是流動的風(fēng)景；瀟灑的詩人，站立出如癡如醉的情態(tài)，是凝固的風(fēng)景；一碧萬頃，波光動蕩，是濃郁的風(fēng)景；天地空明，萬物蕭索，是清淡的風(fēng)景。詩中藏畫，景中含情，讀到詩歌開頭兩句，我們和詩人一樣沉醉其中，激動不已。如果說詩歌一、二兩句側(cè)重于描寫江上景，抒發(fā)愉快心情的話，那么詩歌三、四兩句則主要是表達(dá)詩人的生活感悟和人生憂慮。詩人憐惜這些清新嬌嫩、生機勃勃的小柳樹，詩人希望這些小柳樹快快長大，等到綠柳成陰之后，就可以系住詩人漂蕩的小舟了。言外之意顯豁，詩人希望停泊，希望結(jié)束這種長年累月漂流浪蕩的生活；現(xiàn)實境況是，作者是個窮愁潦倒的詩人，他的一生為生計所迫而長年奔走異鄉(xiāng)。因此，期望之中流露出哀怨和憂愁，自由之下飽含不安和不愿。詩人希望綠柳成陰系釣舟，流露出結(jié)束漂泊、歸隱田園的意味。這首詩為我們描繪了壯麗的秋景，讓我們目隨心往，同時暗示人生，讓我們?nèi)粲兴迹拇_是一首意味雋永的好詩。前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”有何妙處？答：________________________________________________________________________答案寫天空飛翔的鷗鳥，為首句寂靜的秋江點綴了生機，組成一幅動靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥反襯出詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上。Ⅲ如何掌握形象題的審題答題規(guī)范一、人物形象類1．(2013·遼寧)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆[注]煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。注篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。鑒賞這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者本身的志趣。作者雖然出身于勛業(yè)很高的富貴之家，但心志清雋，愛好閑雅，擺脫了富貴子弟庸俗的習(xí)氣。修竹以它的高潔和瀟灑，歷來為文人雅士所激賞。在作者所處的竹軒中，四時都有佳趣，而這首詩所描寫的，則以夏季的景物為主。開頭兩句：“柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽?！睂懼褴幟鎸Σ耖T，清風(fēng)卷來，柴門被自然地吹開了。軒的前面，是剛剛開辟不久的小徑，徑邊栽上了許多篁竹，環(huán)境是非常幽雅的。三、四兩句：“梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來?！睂懼裆业那逵昂椭袢~被風(fēng)吹動的響聲。妙在結(jié)合軒中的清事來寫，顯得自然而灑脫，足以引起作者的詩興。當(dāng)軒靜坐，竹梢的影子，好像通過茗碗細(xì)細(xì)地落在軒中似的。篆煙飛起了，竹葉的音響，宛如隨著篆煙輕輕地飄來。在靜觀當(dāng)中，確實是體會得非常細(xì)致。五、六兩句：“暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。”仍然是寫竹軒清趣，但和前兩句意境顯然不同。前兩句寫的是平時，這兩句卻寫的是暑天的夜晚和冬天下雪的白晝。前兩句以寫竹為主，以軒中的品茗、焚香為輔；這兩句以軒內(nèi)倦臥看星和冬天對雪閑吟為主，而以“星穿過”和“雪壓摧”相應(yīng)地寫竹，達(dá)到水乳交融、情景俱妙的程度。從詩句中作者告訴人們：暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星從修竹的上面穿過；冬天，坐在這里吟詩，可以看到素雪壓在竹枝上的清景。這樣倦臥也好，閑吟也好，竹軒都可以供以詩情、詩興，而此情此景，都非在其他的處所所能領(lǐng)略到的。作者為詩，不求工而自工，從這幾句詩中，也就可以使人心領(lǐng)而神會了。結(jié)尾兩句：“預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅?！弊髡咭虼藭r尚在夏季，所以第六句所寫的清事，只是虛寫，是預(yù)想如此。作者設(shè)想到了冬季，這兒的清景，一定格外宜人。冬天是梅開的季節(jié)，梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉，縱使不是雪天，也便梅竹同清，使竹軒更有幽致。若是下雪的話，那么雪地咽梅花，靜聽竹林里敲金戛玉的聲音，此境豈不更加清絕。所以作者在詩中叮囑自己說：“莫移墻下一株梅。”梅花將為竹軒帶來更多的詩興??！此詩清而不瘦，雋而不寒。句句扣題，但并不拘泥。作者嘗從楊萬里學(xué)詩，得其自然清麗。就此詩來說，風(fēng)格也和姜夔相近(姜夔詩風(fēng)俊雅，受到楊萬里的激賞)。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。答：________________________________________________________________________答案塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。解析本題考查鑒賞詩歌中的人物形象。這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者的志趣。精要點撥鑒賞人物形象題常見的提問方式有：①該詩刻畫了什么樣的人物形象？②詩中所刻畫的人物有何特點？審題時要審清兩點：①分清是詩中人物形象還是詩人自己的形象，②是要求分析還是概括。解答這類題的基本思路：以人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)為依據(jù)，從人物的身份、性格、思想感情以及作者對所寫人物的態(tài)度入手。答題的一般步驟：①什么形象(中心詞應(yīng)是“形象”)；②分析形象的基本特征(結(jié)合詩歌內(nèi)容分析)、形象的意義(聯(lián)系情感、主旨分析)。二、物象類2．(2011·山東)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。詠山泉儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。鑒賞這是一首詠物詩。首聯(lián)敘事點題，緊扣“泉”字。靜寂的深山里，一股清泉緩緩流動，給這僻遠(yuǎn)之所平添了一股活氣。面對此番景象，詩人真想問山泉有無一個讓人記得住的名字，可是卻無從知曉。頷聯(lián)承接上文，描繪山泉的脫俗形象。詩人從廣闊的立體空間著筆，生動地摹繪出山泉的澄澈與靈動。此聯(lián)通過大膽的想象、細(xì)膩的刻畫，把飄逸的山泉的形象描繪得生動可感。頸聯(lián)從正面角度立意，寫出了山泉具有滿澗平池之能。這些描寫，意在為后文蓄勢。尾聯(lián)關(guān)合全詩，由敘而議，點明詩旨：山泉的“恬淡”無人關(guān)注，可它仍然年復(fù)一年，自潔自清，保持著一塵不染的秉性。作品采用擬人手法，寓情于景，寫山泉的“不知名”，說山泉的“無人見”，寫山泉的“恬淡”，說山泉的“長自清”，都在暗示人們：山泉即詩人自己，山泉的特點即詩人要追求的個性。這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？答：________________________________________________________________________答案這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。解析分析山泉具有什么品格，需要逐句分析原詩，同時抓住關(guān)鍵詞。一、二句突出山泉淡泊無名；三、四句說它清澈可鑒，飛落如雨；五、六句寫它能使?jié)緷M池平；七、八句贊揚它恬淡自守。在以上分析的基礎(chǔ)上再加以概括，答案就宛然可見了。因為本詩是托物言志詩，“物”的品格清楚了，作者的“志”就容易推測了。精要點撥鑒賞物象題的提問方式有兩種：一是把物象的外在特點和內(nèi)在情意分成兩問提問；二是把這兩問合成一問，作整體提問，如“該詩(聯(lián)、闋)描繪了泉的什么形象？”答題一般要扣住“物”與“志”兩方面，其一般步驟為：①描述物象的基本特征，②結(jié)合實際表現(xiàn)手法具體分析，③揭示物象的社會意義(作者的情感、志向、節(jié)操等)。三、意象、意境類3．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。南歌子[宋]賀鑄疏雨池塘見，微風(fēng)襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來白鷺，立移時。易醉扶頭酒[注]，難逢敵手棋。日長偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上，自題詩。注扶頭酒：醇厚濃烈易醉人之酒。鑒賞這是一首抒懷詞。詞人以輕靈、蘊藉的筆致，通過對夏日景物和身邊瑣事的描寫，抒發(fā)了自己百無聊賴、孤寂苦悶的心緒。詞中多次化用前人詩句，熔數(shù)家于一爐，收到了很好的藝術(shù)效果。上片描繪出一幅閑適恬淡、生機勃勃的夏日風(fēng)景圖。詞人獨立庭院，點點疏雨在池塘中留下了微微的漣漪，輕風(fēng)拂面而來。周圍樹木成陰，枝頭上黃鸝婉轉(zhuǎn)啼鳴，一只不知從何處飛來的白鷺，落在池畔，遲遲不愿離去。詞人觀疏雨，沐輕風(fēng)，聽黃鸝，友白鷺，怡然自得，其樂陶陶。下片由寫景轉(zhuǎn)向?qū)懭?，一連寫了飲酒、下棋、睡覺、題詩四件生活瑣事。本來，這都是士大夫消夏樂閑的韻事，正好在上片的背景里展開。然而，在詞人筆下，這些事似乎都有一種和韻事格格不入的苦澀，與上片大異其趣：飲酒而“易醉”，下棋而敵手“難逢”；寂寂長晝，詞人以昏然一睡為“相宜”來自我解嘲；睡起題詩，卻只能“自題”自賞！詞人志向遠(yuǎn)大，才氣縱橫，但仕宦四十年，一直沉淪下僚，供人驅(qū)使，這當(dāng)然會使他有著滿腹的牢騷和不平。所志未遂，華年虛度，寂寂夏日，百無聊賴，身邊連一個知心的朋友都沒有，他自然內(nèi)心不平。此詞意境貌似閑適而實寓有深意，表現(xiàn)了詞人出世與入世之間徘徊不定、苦悶彷徨的復(fù)雜情感，體現(xiàn)出含蓄蘊藉的藝術(shù)風(fēng)格，讀之令人感慨萬千。這首詞的上片描寫了哪些意象？為我們描繪了一幅怎樣的畫面？答：________________________________________________________________________答案疏雨、池塘、微風(fēng)、夏木、黃鸝、白鷺。描繪了一幅恬靜、幽美、充滿生機的夏日風(fēng)景圖。4．(2012·湖南)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。度破訥沙①(其二)李益破訥沙頭雁正飛，鵜泉②上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。注①破訥沙：沙漠名。②鵜泉：泉水名。鑒賞前兩句寫部隊凱旋渡過破訥沙的情景。從第三句始寫“平明日出”可知，此時黎明尚未到來。軍隊夜行，不聞號令，但聞人馬之行聲，時而兵戈相撥，偶有錚錚之鳴。棲息在沙上的雁群，卻早已驚覺，相喚騰空飛去?！皯?zhàn)初歸”乃正寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是其影響所及。先寫飛雁，未見其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。前兩句與盧綸《塞下曲》“月黑雁飛高，單于夜遁逃”，機杼略同，匠心偶合。不過“月黑雁飛高”用字稍顯刻意，目的是烘托單于“夜遁逃”時的驚惶；“雁正飛”措詞較從容，顯示出凱旋者的氣派，彼此感情色彩不同。第三句寫一輪紅日從地平線噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊宛如游龍，戰(zhàn)士的盔甲如銀鱗一般，在光照下冷光閃閃，而整個沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，光鮮奪目。這是何等有生氣的壯觀景象！風(fēng)沙迷漫的大漠上，本難見天清日麗的美景，而現(xiàn)在這樣的美景竟為戰(zhàn)士而生了。而戰(zhàn)士的歸來也使沙原增輝，仿佛整個沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。在這又是何等光輝的人物形象！在這里，境與意——客觀的美景與主觀的情感達(dá)到高度統(tǒng)一。請從意境營造的角度，賞析全詩。答：________________________________________________________________________答案全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。精要點撥意象、意境類題常見的提問方式有：①詩中描寫了哪些形象？其作用是什么？②詩中描繪了什么樣的畫面？③該詩營造了什么樣的意境(氛圍)?④該詩是如何營造意境的？答找出意象題，要找出合乎題干要求的意象，注意采用名詞或名詞化答法。(具體可參見上面“意象”內(nèi)容)畫面描述題的答題模式一般為：描繪了一幅(某時某地，視題而定)＋描述畫面＋意境特點(或孤寂冷清或恬靜優(yōu)美等的)＋畫面。(還可接著分析蘊涵的思想感情)答意境營造題，要注意其兩種方式：觸景生情和融情于景。答意境(畫面)特點，要注意參照以下專業(yè)術(shù)語：豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫。清幽類：清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。婉約類：纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風(fēng)流、朦朧縹緲。超脫類：超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔。華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。練出高分形象鑒賞題題組訓(xùn)練一、基礎(chǔ)題組(一)人物形象題1．(2012·安徽)閱讀下面這首詩，然后回答問題。最愛東山晴后雪[注][宋]楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注本詩為《雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦〈最愛東山晴后雪〉二絕句》中的一首。請簡要分析這首詩中詩人的形象。答：________________________________________________________________________答案詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一位心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。解析本題考查從欣賞詩歌抒情主人公形象方面來把握詩歌情感。楊萬里喜歡描寫自然景物，這首七絕描寫了早春雪后晚晴優(yōu)美的山色，抒發(fā)了詩人陶醉于自然的美好情懷。可通過題目“最愛”和詩中詞語“逐勝”“忘寒”“最愛”歸納出詩人的形象特點。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。過融上人蘭若[注]綦毋潛山頭禪室掛僧衣，窗處無人溪鳥飛。黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。注融，詩人所要尋訪的和尚的名字；上人，對和尚的尊稱；蘭若，梵語“阿蘭若”的簡稱，指和尚的住所。從詩的前兩句來看，詩人所拜訪的僧人是一個什么樣的形象？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案詩人所拜訪的是一個避世清修、灑脫清逸的高僧形象。禪室建于山頭，遠(yuǎn)離塵世，禪室無人，窗外溪流鳥飛，僧人不知何處而去；靜謐幽雅的環(huán)境烘托出僧人的情趣高雅；“掛僧衣”的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了僧人的悠閑灑脫。(二)景物形象題3．(2008·寧夏、海南)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題李世南①畫扇蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕③知村近，隔塢④聞鐘覺寺深。注①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(？—1119)：字天啟，丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？答：________________________________________________________________________答案畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。[畫面中應(yīng)有小溪、山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟六種景物。]這幅畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡＝馕霰绢}在命制上體現(xiàn)了“小切入，大思考”的精神，描述畫面景物是很小的“切入點”，據(jù)此把握畫面呈現(xiàn)的氣氛，注重考查對詩歌整體的把握。解答時可先從原詩中找出描寫的景物“野水”“山”“秋風(fēng)”“林”“村”“寺”，然后進(jìn)一步找出體現(xiàn)詩歌意境的詞語“潺潺”“瑟瑟”“平落”“細(xì)吹”，最后從后兩句的“逢人抱甕”“隔塢聞鐘”概括出全詩透露出的一種恬靜、安詳?shù)臍夥铡?．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。洛橋晚望孟郊天津橋下冰初結(jié)，洛陽陌上人行絕。榆柳蕭疏樓閣閑，月明直見嵩山雪。詩歌前三句主要運用了哪些意象？試描繪其體現(xiàn)的環(huán)境氛圍。答：________________________________________________________________________答案前三句主要運用了冰、陌上、榆柳、樓閣等意象。描繪了初冬時節(jié)的凄清氛圍：橋下冰初結(jié)，路上行人絕，葉落枝禿的榆柳掩映著靜謐的樓臺亭閣，萬籟俱寂，悄無人聲。解析提煉意象要準(zhǔn)確，避免不全面或者無中生有；“描繪其體現(xiàn)的環(huán)境氛圍”要求語言體現(xiàn)“描寫性”，作答時切忌寫成說明性、議論性的文字，“氛圍”需要抓住意象特點準(zhǔn)確概括。(三)事物形象題5．(2012·大綱全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。落葉修睦[注]雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。注修睦：晚唐詩人。本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明的對比，來表達(dá)作者對松樹不凋的贊嘆，強化了對落葉飄零的感慨。解析立松和落葉構(gòu)成鮮明的對比，一四季常青，一飄零四方。景語即情語，這情就是對落葉的感慨和同情，對不畏秋風(fēng)摧殘的松的贊嘆和向往。6．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。望江南歐陽修江南蝶，斜日一雙雙。身似何郎全傅粉，心如韓壽愛偷香，天賦與輕狂。微雨后，薄翅膩煙光。才伴游蜂來小院，又隨飛絮過東墻，長是為花忙。這首詞的吟詠對象是什么？有什么特點？答：________________________________________________________________________答案蝴蝶。通過對雙雙對對的江南蝴蝶在傍晚的陽光下翩翩飛舞情景的描寫，表現(xiàn)出蝴蝶天性輕狂的特點；通過描寫它“才伴游蜂”“又隨飛絮”，表現(xiàn)了它對情愛不專一的特點。解析解答此題，必須先明確作品的寫作對象是蝴蝶，然后結(jié)合詞中對蝴蝶的描寫，體會作者所寄托的思想感情，進(jìn)而分析這一描寫對象所具有的特點。二、核心題組7．(2012·江西)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁。注①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵。答：________________________________________________________________________答案楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。8．(2012·四川)閱讀下面這首詩，然后回答問題。子規(guī)[注][元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。注子規(guī)：杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。本詩主要表達(dá)了怎樣的情感？請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析。答：________________________________________________________________________答案本詩主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：①子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復(fù)一年催人歸去，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無不惆悵、“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。②貪夫、遠(yuǎn)客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無論“倦聽”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”“已斷腸”，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情。③錦水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。④楚天月光。異鄉(xiāng)夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情。(任選其二)解析把握古詩的思想情感，可以借助的方法很多，本詩可