期末題型練習(xí)-實驗探究題3-浙教版科學(xué)八年級下冊

浙江省2023年八年級下冊期末題型專練——實驗探究題3

1.小科在探究“通電直導(dǎo)線周圍的磁場”實驗中，實驗裝置如圖甲所示。

（1）接通電路后，觀察到小磁針偏轉(zhuǎn)，說明電流周圍存在；

（2）改變直導(dǎo)線中電流方向，小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了改變，說明電流周圍的磁場方向與

有關(guān)；

（3）研究表明，通電直導(dǎo)線周圍的磁場分布如圖乙所示，則圖甲實驗中，若將小磁針由通電直導(dǎo)

線下方移至直導(dǎo)線上方，小磁針偏轉(zhuǎn)的方向（選填“會”或“不會”）改變。

2.火龍果是一種常見的熱帶水果，營養(yǎng)豐富。某科研小組為探究火龍果的抗旱能力，選擇健康且生

長一致的一年生火龍果盆栽苗200盆，平均分成對照組和實驗組2組。對照組正常澆水（隔3天每盆

澆水500mL）,實驗組干旱處理（不澆水）。第112天（16周）分別檢測各項指標，結(jié)果統(tǒng)計如表。請分

析作答。

組別0天第112天

土壤含水量莖含水量土壤含水量莖含水量根長根數(shù)

（%）（%）（%）（%）(Cm)（條）

對照

組

實驗

組

（O本實驗的自變量是;

（2）第112天實驗組的土壤含水量下降到15.6%,火龍果莖含水量下降到79.3%,表明莖的失水

程度較土壤的;（選填“輕”或“重”）

（3）經(jīng)干旱處理后，與對照組相比，實驗組火龍果的根長增加、根數(shù)增多，擴大了根與土壤的接

觸面積，從而使根尖的區(qū)可吸收更多水分，以適應(yīng)干旱環(huán)境；

（4）實驗證明火龍果具有的特性，可在某些干旱地區(qū)試驗種植。

3.氣體的制取和性質(zhì)是初中科學(xué)知識的核心之一。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

灣清

燃著

灰

石

蠟

的

水

燭

（1）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為

（2）小金同學(xué)連接裝置B、F、G進行實驗。若往B裝置中分別加入二氧化鎬固體和過氧化氫溶

液，且在裝置F和G中看到明顯的現(xiàn)象,則按氣體流向,導(dǎo)管口的連接順序為a—>

（填導(dǎo)管口字母），裝置F可觀察到燃著的蠟燭燃燒更旺，則G中可觀察到的現(xiàn)象

是；

（3）某氣體只能用E裝置收集，則該氣體可能具有的性質(zhì)為（填字母序號）。

a.能與水反應(yīng)

b.能與空氣中某種物質(zhì)反應(yīng)

c.密度與空氣的密度非常接近

4.如圖，把一盆番茄植株放在鐘罩內(nèi)，再把含放射性碳的二氧化碳依圖中導(dǎo)管所示輸入罩內(nèi)，1天

后把進氣閥關(guān)閉。然后把番茄植株移出，洗去土壤，用儀器記下根系的放射性碳的劑量。再把這些

根烘干，切成小塊，放到養(yǎng)著饑餓金魚的不帶放射性物質(zhì)的金魚缸內(nèi)，4天后，把金魚從缸中取出,

經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)魚組織內(nèi)放射性碳超過正常水平。請回答:

（1）該實驗主要研究生態(tài)系統(tǒng)的;

A.氧循環(huán)B.碳循環(huán)C.氮循環(huán)D.水循環(huán)

（2）設(shè)置該實驗的對照實驗，正確措施應(yīng)是；

A.把番茄換成天竺葵

B.把金魚換成蝌蚪

C.把土壤換成蒸儲水

D.把含放射性碳的Co2換成空氣中CO2

（3）放射性碳首先必須進入葉片內(nèi)經(jīng)過光合作用轉(zhuǎn)化成有機物，然后才能通過葉和莖的韌皮部中

的運輸?shù)礁俊?/p>

5.某同學(xué)利用如圖裝置驗證空氣中氧氣的體積分數(shù)，將裝有足量紅磷的燃燒匙置于瓶內(nèi)中間，并把

裝有足量白磷的燃燒匙浸沒在蒸儲水下。圖乙表示用氧氣傳感器測量的容器內(nèi)氧氣濃度變化曲線

圖。

用激光筆點燃紅磷。

［提出問題］紅磷在燒瓶內(nèi)熄滅后，瓶中是否有氧氣剩余？

［猜想假設(shè)］猜想；①有氧氣剩余；②無氧氣剩余。

［定性驗證］待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，用激光筆點燃白磷。

（1）［得出結(jié)論］由此確認，猜想正確（填①或②）。

（2）［反思交流］

根據(jù)本實驗可知：紅磷燃燒后的的氣體可以使白磷燃燒，說明足量紅磷不能把裝置中的氧氣耗

盡。根據(jù)這一結(jié)論，請判斷教材中用“燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量”的方法是否可行：；

（3）乙圖中曲線DE段氧氣濃度變化的主要原因

是;

（4）查閱資料，驗證空氣中氧氣體積分數(shù)，可利用鐵的緩慢氧化，將空氣中氧氣濃度消耗至

0.2%o如圖丙將足量細鐵絲置于試管底部，并倒扣在裝有水的燒杯中，足夠長的一段時間后將會出

現(xiàn)的現(xiàn)象

是。

6.1820年，奧斯特用伯絲連接伏打堆（相當于電源）的兩端，伯絲水平地沿南北方向放置，下方放置

一個被玻璃罩封閉的小磁針，閉合電路后，小磁針發(fā)生了輕微的偏轉(zhuǎn)，如圖甲所示。他做出以下猜

想：

猜想1：可能是因為電流使導(dǎo)線產(chǎn)生了熱，加熱玻璃罩內(nèi)的空氣,引起了對流，從而導(dǎo)致磁針的

偏轉(zhuǎn);

猜想2：可能是因為電流產(chǎn)生了磁場，從而導(dǎo)致磁針的偏轉(zhuǎn)。

奧斯特通過實驗很快就否定了猜想1,又做了乙、丙兩組實驗。

(1)丙組中小磁針將

A.順時針偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)角度變大B.順時針偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)角度變小

C.逆時針偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)角度變大D.逆時針偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)角度變小

(2)奧斯特通過在玻璃罩和上方的導(dǎo)線之間加入金箱、玻璃等介質(zhì)，觀察到

的現(xiàn)象，從而否定猜想1。

(3)許多科學(xué)家在探究電流能否產(chǎn)生磁場的過程中，將導(dǎo)線放置在小磁針上方，位置關(guān)系如丁圖

所示，發(fā)現(xiàn)小磁針始終不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，請簡要說明理

由C

7.某科學(xué)興趣小組同學(xué)對“光照強度是否影響植物的光合作用”產(chǎn)生了興趣，設(shè)計并實施以下實驗。

［實驗步驟］：

①準備5組如圖所示的裝置，編號1~5,在廣口瓶中各加入50OmL濃度為的碳酸氫鈉溶液(用來

補充二氧化碳)。

②取5份大小長勢相同的金魚藻分別放入1~5裝置中。

③晚上，5組裝置用5個IOoW白熾燈分別在離裝置70cm、60cm、50cm、40cm、30Cm處照

射。

④觀察并記錄量筒中產(chǎn)生的氣體量，重復(fù)實驗，取平均值，繪制折線圖如下。

（1）如圖裝置收集到的氣體是。

（2）從表中數(shù)據(jù)分析可知，光合作用強度（填“能''或”不能”）一直隨著該環(huán)境因素的增

強而增加。

（3）實驗收集的氣體量_________（選填“大于”、“小于”或“等于”）光合作用實際產(chǎn)生的氣體量。

（4）如果該實驗設(shè)計用來探究二氧化碳濃度對光合作用強度的影響，選擇等量不同濃度的碳酸氫

鈉溶液作為變量，在幾組實驗中白熾燈改為照射。

8.利用圖甲所示的教材裝置測量空氣中氧氣的體積分數(shù)，選用紅磷作為藥品是最佳選擇嗎？某興趣

小組設(shè)計并開展了如下實驗：

①準備如圖乙的玻璃容器，頂部用密封蓋密封，并檢查該裝置的氣密性。

②將氧氣傳感器（能實時顯示容器內(nèi)氧氣的體積分數(shù)）固定在容器內(nèi)壁，并裝入足量的紅磷。

③用激光筆點燃紅磷，紅磷劇烈燃燒，觀察并記錄氧氣傳感器所顯示的氧氣體積分數(shù)的變化情

況。

④用白磷替換紅磷重復(fù)步驟①~③。

⑤換用食品脫氧劑（可以直接與氧氣反應(yīng)，無需點燃的物質(zhì)）重復(fù)上述步驟①~③。

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，分別繪制三種物質(zhì)氧化時容器內(nèi)氧氣體積分數(shù)隨時間的變化情況，如圖丙所示。

（1）步驟①中檢查氣密性時，將玻璃容器浸沒水中，如果觀察

到，則說明氣密性不好。

（2）裝置甲中225毫升集氣瓶中裝入25毫升的水，量筒內(nèi)裝有50毫升水，根據(jù)圖丙的實驗數(shù)

據(jù)，用紅磷做實驗，理論上實驗結(jié)束后量筒內(nèi)剩余的水為毫升。

（3）根據(jù)該興趣小組的實驗結(jié)果，用圖甲裝置測量空氣中氧氣的體積分數(shù)，你會選用哪種藥品,

并說明理

9.某班級興趣小組為研究植物呼吸作用，進行了以下實驗：

I.選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜，編號為甲組和乙組。甲組菠菜

用開水燙2-3分鐘，乙組不作處理。然后將兩組菠菜分別放入兩個不透光且密閉的恒溫箱中，將氧

氣和二氧化碳濃度傳感器探頭置于箱內(nèi)（如圖1）

II.連接計算機、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭。采集裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳的24小時濃度數(shù)據(jù)，并

自動生成兩種氣體濃度隨時間變化圖像如圖2（不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響）。

24時間/h

圖I圖2

實驗分析與評價：

（1）實驗中采用的恒溫箱是不透光的，目的是。

（2）根據(jù)圖2可知，乙組氧氣濃度下降速度先快后慢，二氧化碳濃度上升速度先快后慢，原因是

（3）該興趣小組欲探究“植物呼吸作用在什么溫度下最強”，又進行了如下實驗：取5套與乙組完

全相同的裝置，放入不透光且密閉的恒溫箱中，分別調(diào)節(jié)溫度為15C、20℃、25℃、30℃、35℃,

測得4小時后二氧化碳濃度的增加量，發(fā)現(xiàn)25C時增加量最大，由此小組同學(xué)得出25C時，植物呼

吸作用最強。請分析該結(jié)論是否準確，若準確請說明理由；若不準確，對實驗提出改進建議

10.如圖為某青少年科技創(chuàng)新小組制作的電流磁效應(yīng)演示器。有機玻璃管中裝有適量的水，固定在

小桌上，水中懸浮著一個帶有鐵釘?shù)母∏?。管外繞有匝數(shù)可變的線圈（1和2之間為150匝，1和3

之間為400匝）。按圖示連接好電路后，小組成員開始探究通電螺線管周圍磁場強弱的影響因素，步

驟如下：

①線圈連接1和2,閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片至電流表示數(shù)為，浮球沒有運動;

②繼續(xù)調(diào)節(jié)滑片至電流表示數(shù)為，觀察到浮球向下運動到線圈附近；；

③斷開開關(guān)，線圈改接1和3后，閉合開關(guān)，……

觀察到浮球向下運動到線圈附近。

請回答以下問題：

（1）步驟①②可得出的結(jié)論是o

（2）小組成員通過對比步驟①和③，得出通電螺線管周圍磁場強弱與線圈匝數(shù)有關(guān)，請據(jù)此補

充步驟③的操作：_____________________________________________

（3）接著某小組成員將電源“+、，極對調(diào)，想要探究通電螺線管周圍磁場的方向與電流方向的關(guān)

系,其他成員還需要將浮球中的鐵釘換成，才能完成實驗。

11.某興趣小組同學(xué)設(shè)計了CCh制備與性質(zhì)探究的一體化實驗裝置，實驗中所用藥品及裝置連接方

案如圖所示。（已知：H2s04+Na2c03=Na2s04+H20+c02↑）

K2,___________________________________________________________________________________

,則氣密性良好。

（2）實驗一：試管B中加入2g碳酸鈉，用注射器緩慢注入30mL稀硫酸，打開K∣,觀察到下面

的蠟燭先熄滅，說明CO2具有的性質(zhì)。

（3）實驗二：試管中仍有較多氣泡產(chǎn)生時，接著關(guān)閉K∣,打開K2、K3,可觀察到的現(xiàn)象

有?

（4）實驗三：待試管中不產(chǎn)生氣泡，關(guān)閉K2,點燃C中的酒精燈微微加熱，對應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原

因是（用化學(xué)方程式表示）。

12.某科學(xué)興趣小組同學(xué)為了“測定空氣中氧氣體積分數(shù)”進行了如下實驗。

實驗一：用圖甲裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)。檢查裝置氣密性后在廣口瓶中裝入適量水，將水

面上方空間分成5等分…

（1）實驗一中“……”處還應(yīng)繼續(xù)下列操作，正確的順序為。

①充分冷卻

②夾緊彈簧夾

③將紅磷點燃立即放入廣國瓶，并塞緊瓶塞

④打開彈簧夾

（2）實驗二：為能更精確地測定空氣中氧氣體積分數(shù)，該小組同學(xué)重新設(shè)計了如圖乙的實驗，圖

乙中食品脫氧劑以鐵粉為主要成分，可以與氧氣反應(yīng)生成固體物質(zhì)，按如下步驟進行實驗。

①橡膠管用彈簧夾夾緊，在敞口容器A中裝入適量的水；

②將橡膠管套入容器B下端，打開彈簧夾，若水不進入B中，說明裝置氣密性好；

③重新從B取下橡膠管，打開彈簧夾，使橡膠管充滿水后再夾緊；

④在容器B中裝入食品脫氧劑，平鋪至2mL刻度線處，B中活塞拉至刻度50mL處。迅速再將

橡膠管裝回B下端；

⑤靜置30分鐘后，打開彈簧夾，水進入B中，調(diào)節(jié)B的高度使得兩側(cè)液面相平，如圖丙，讀出

B中液面對應(yīng)刻度為12mLo

實驗步驟③中使橡膠管充滿水的目的是。

（3）步驟⑤打開彈簧夾后，水進入B中的原因是o

（4）根據(jù)上述實驗數(shù)據(jù)，空氣中氧氣的體積分數(shù)為（精確到01％）。

13.如圖所示，是（電動機或發(fā)電機）的工作原理圖，放在水平方向磁場中的矩形線圈沿

逆時針方向轉(zhuǎn)動，當線圈轉(zhuǎn)到如圖位置時，請判斷此時電路是否有感應(yīng)電流產(chǎn)生并做相應(yīng)的解

釋。

14.如圖所示，實驗小組同學(xué)設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖。

（1）下表是該組同學(xué)所做實驗的記錄：

電磁鐵（線圈）50匝100匝

實驗次數(shù)123456

電流/A

吸引鐵釘?shù)臄?shù)目/枚581071114

比較實驗中的1、2、3,可得出的結(jié)論

是：。

（2）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)當電流較小時，實驗中電磁鐵沒有吸引起鐵釘，那么通電電磁鐵到底有沒有磁性

呢？他們通過其他方法驗證了這幾次都是有磁性的。他們采用的方法可能

是____________________________________________________________________________________

。（寫出一種即可）

⑶該小組同學(xué)比較實驗中的1、4（或“2、5”或“3、6”），能得出“線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越

強”的正確結(jié)論，請你說說理由：__________________________________________________________

15.人類發(fā)現(xiàn)二氧化碳經(jīng)歷了多個世紀，下列是其過程中的部分資料。

資料一：1630年海爾蒙特發(fā)現(xiàn)在一些洞穴處，有一種能使燃著的蠟燭熄滅的氣體，后來被證實是

CO2

資料二：1754年布萊克將石灰石鍛燒首次制得CO2,并完成了如圖甲所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)化研究。

圖甲圖乙

資料三：1766年卡文迪許通過實驗測得，室溫下1體積水大約能溶解1體積二氧化碳氣體。

（1）根據(jù)海爾蒙特的發(fā)現(xiàn)，可推測二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：o

（2）寫出布萊克實驗中反應(yīng)③的化學(xué)方程式：o

（3）如圖乙，在室溫下將容積為200毫升的廣口瓶注滿蒸儲水，通過導(dǎo)管緩慢通入300毫升

CCh。如果卡文迪許的結(jié)論是正確的，則在量筒中收集到的水約為毫升（溶解氣體后液體

體積幾乎不變）。

16.如圖所示為探究“什么情況下磁能生電”現(xiàn)象的實驗裝置。

（1）閉合開關(guān)，讓懸著的導(dǎo)體AB（選填“左右”、"上下"、"沿A向B”或“沿B向A"）

運動時，電流表會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

（2）如果要使電流表指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，可以采取的方法

有。（寫出一條即可）

（3）實驗中發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)不明顯，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原

因o（寫出一條即可）

17.我們可以利用如圖一所示裝置來比較植物光合作用強度和呼吸作用強度。已知其他條件適宜,

據(jù)圖回答下列問題：

（I）甲處氣體的CO2濃度低于乙處時，植物光合作用強度呼吸作用。（選填"大于”、

“小于”或“等于”）。

（2）裝置內(nèi)，光由暗逐步調(diào)亮，測得甲處CCh量下降；光照強度與甲處CCh量的關(guān)系如圖二，

說明在ab段范圍內(nèi)隨著光照強度的增強植物光合作用的強度o

（3）1771年英國科學(xué)家普里斯特利通過如圖三實驗證實植物能更新污濁的空氣，可有人于黑暗

環(huán)境中重復(fù)他的實驗卻得出相反的結(jié)論：植物和動物“都會使空氣變污濁從他們的實驗和相關(guān)知

識，你的觀點

是o

18.研究小組同學(xué)選取兩份等量、生長狀況相同的小球藻于密閉的錐形瓶內(nèi)，編號為A和B,探究

小球藻在光照和黑喑條件下相關(guān)生理活動。如圖甲所示將02和C02濃度傳感器探頭置于A、B

瓶內(nèi)，采集瓶內(nèi)02和C02濃度的數(shù)據(jù)。（不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響）

【預(yù)測瓶內(nèi)氧氣的濃度變化】

（1）6h后，A瓶氧氣濃度上升，B瓶氧氣濃度（選填“上升”“下降”或“不變”）；

（2）6h內(nèi)，A瓶中小球藻光合作用產(chǎn)生的氧氣量________A瓶中氧氣增加量。（選填“大于”

“小于”或“等于”）；

（3）【解釋瓶內(nèi)二氧化碳的濃度變化】

將A瓶放在室外一晝夜，測得瓶內(nèi)CO2濃度的變化曲線如圖乙所示。根據(jù)圖像中G點高于A點

可以判斷，一晝夜后小球藻體內(nèi)有機物總量__________（選填“增加”“減少”或“不變”

19.小科用H2O2溶液制取氧氣時，在燒瓶中加入50毫升水及克MnO2,再往分液漏斗中加入30毫

升15%的H2O2溶液。為什么要加入50毫升水呢？查閱資料發(fā)現(xiàn)：在不加入水時，若注入H2O2溶液

速度過快，反應(yīng)會過于劇烈而引發(fā)事故。

【提出問題】水是如何減緩該反應(yīng)速度的呢？

【建立假設(shè)】水可以降低H2O2溶液濃度，從而減緩反應(yīng)速度

【實驗方案】利用如圖裝置，在相同條件下，分別用30毫升的1%、3%和7%的H2O2溶液進行實

驗，觀察并比較。

【實驗結(jié)論】加水降低了H2O2溶液的濃度，使反應(yīng)速度變慢。

【交流反思】

(1)為了更好地比較反應(yīng)的快慢，在三次實驗中滴加等量H2O2溶液時，需控制滴加的

相同；

(2)判斷產(chǎn)生氧氣的速度時，可以通過觀察產(chǎn)生氣泡的快慢，還可以比

較;

(3)【繼續(xù)探究】

為了探究H2O2溶液分解快慢還與哪些因素有關(guān)，他又利用如圖裝置，用3%的H2O2溶液分別在

0℃、20℃和60°C的條件下進行實驗。進行該實驗所基于的假設(shè)

是o

20.為了探究磁場，小科同學(xué)做了如下實驗。

ABC

甲乙丙丁

體周圍的磁場】

(1)在玻璃板上均勻撒上一層鐵屑，再將玻璃板放在條形磁體上方，然后輕敲玻璃板，觀察鐵屑

的分布情況。鐵屑在磁場中被成一個個小磁針，從而在磁場中有序地排列起來，如圖甲所

示；

(2)再在玻璃板上放一些小磁針，小磁針靜止時的情況如圖乙所示，黑色一端表示磁體的N

極，某點小磁針北極所指的方向就是該點的方向；

(3)【探究通電螺線管周圍的磁場】

把小磁針放在螺線管四周，通電后發(fā)現(xiàn)小磁針的指向如圖丙所示，說明通電螺線管周圍的磁場跟

條形磁體的磁場相似，圖中(選填“左”或“右”)端是螺線管的N極；

(4)【反思推理】

小科同學(xué)根據(jù)“小磁針在通電螺線管周圍會受到磁力的作用，說明電流周圍存在磁場“，從而猜想

在地球周圍也可能存在某種“重力場”。根據(jù)通電螺線管的磁場分布，小明推測“重力場''的最可能是

圖丁中的（選填“A”“B”或"C”）。

21.質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)發(fā)展作出了重要貢獻。

【驗證質(zhì)量守恒定律】

（1）實驗小組分別選取以下三組藥品，通過稱量比較各組物質(zhì)在密閉容器內(nèi)混合前后的總質(zhì)量,

不.能.達到目的的有;

A.二氧化碳和澄清石灰水

B.銅和稀鹽酸

C.白磷和空氣

（2）【運用質(zhì)量守恒定律】

在一密閉容器內(nèi)有4種物質(zhì)A、B、C、D,它們在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。其中A、B、C

的微觀示意圖和反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示。

物質(zhì)ABCD

O氫原子

微觀示意圖

-?氧原子

反應(yīng)前質(zhì)量/g1001146卷碳原子

反應(yīng)后質(zhì)量/g48955X

X值為;

（3）圖中屬于氧化物的有（填字母代號）；

（4）若D的相對分子質(zhì)量為46,則該物質(zhì)的化學(xué)式是

22.燃燒是人類獲得能量的重要方式。

【探究燃燒的條件】

用如圖所示的裝置，按如下步驟進行實驗：①通入N2,點燃酒精燈；②冷卻至室溫；③通入

02,點燃酒精燈。

接吸收裝貫

（1）能說明可燃物燃燒需要。2的現(xiàn)象

是

（2）【選擇合適的燃料】

相同條件下，等體積三種燃料完全燃燒放出的熱量見下表。

燃料（氣態(tài)）

COH2CH4

熱量（KJ）

從安全和熱量角度分析，最適合家庭使用的燃料是;

（3）從燃燒產(chǎn)物角度，氫氣與其它燃料相比的主要優(yōu)點是；

（4）有資料顯示“硅是未來的石油”，硅能在02中燃燒生成SiO2,并放出大量的熱。與化石燃料

相比，用硅作燃料的優(yōu)點

是。

答案解析部分

L【答案】（1）磁場

（2）電流方向

（3）會

【解析】【分析】（1）力是改變物體運動狀態(tài)的原因，則小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明它受到磁力的作用，

據(jù)此分析解答。

（2）根據(jù)描述分析哪個因素發(fā)生改變即可；

（3）分析小磁針受到磁力的方向是否發(fā)生改變即可。

【解答】（1）接通電路后，觀察到小磁針偏轉(zhuǎn)，說明電流周圍存在磁場；

（2）改變直導(dǎo)線中電流方向，小磁針的偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生了改變，說明電流周圍的磁場方向與電流方向

有關(guān)；

（3）圖甲實驗中，若將小磁針由通電直導(dǎo)線下方移至直導(dǎo)線上方，由于通電直導(dǎo)線磁場方向恰好相

反，那么小磁針受到磁力的方向也會相反，因此小磁針偏轉(zhuǎn)的方向會改變。

2.【答案】（1）含水量（或水）

（2）輕

（3）根毛（成熟）

（4）抗旱

【解析】【分析1此題考查探究實驗的的基礎(chǔ)知識，解答此題的關(guān)鍵是熟知在探究實驗中，要設(shè)置存

在唯一變量的對照實驗，對于計算數(shù)據(jù)的實驗還要設(shè)置重復(fù)組，以提高實驗的準確性；

還需要熟記根尖的結(jié)構(gòu)及功能，根尖包括根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)，其中成熟區(qū)又叫根毛

區(qū)，在表面分化出了根毛增大了與土壤的接觸面積，內(nèi)部有導(dǎo)管可以運輸水分和無機鹽嗎，是吸收

水分和無機鹽的主要區(qū)域。

【解答】（1）根據(jù)題干所述，此實驗要探究的是火龍果的抗寒能力，且實驗中設(shè)置的對照試驗中，分

為正常澆水和不澆水兩組，所以，本實驗的變量為含水量。

（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可以看出，第112天實驗組的土壤含水量下降到15.6%,火龍果莖含水量下降到

79.3%,這說明莖的失水程度較土壤的輕一些。

（3）經(jīng)干旱處理后，對照組根長，根數(shù)，實驗組火龍果的根長為，根數(shù)條，可見，實驗組的火龍果的

根長增加了，根數(shù)增多了，從而擴大了跟與土壤的接觸面積，是根尖的成熟區(qū)（根毛）區(qū)可吸收更多水

分，以適應(yīng)干旱環(huán)境。

（4）根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以看出，實火龍果具有抗旱的特性，可在某些干旱地區(qū)試驗種植。

3.【答案】(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

(2)b→c→d→e;澄清石灰水變渾濁

(3)b、c

【解析】【分析】(1)確定反應(yīng)物、反應(yīng)條件和生成物，據(jù)此寫出反應(yīng)的方程式；

(2)根據(jù)二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)分析解答；

(3)根據(jù)氣體的性質(zhì)選擇合適的收集方法。

【解答】(1)在實驗室中，用大理石和稀鹽酸反應(yīng)，生成氯化鈣、水和二氧化碳，則反應(yīng)的方程式

為：CaCO3+2HCI=CaCI2+H2O+CO2T。

(2)二氧化碳的密度大于空氣，進入集氣瓶后集中在瓶底，因此應(yīng)該從長導(dǎo)管b通入二氧化碳，從

短導(dǎo)管C排出二氧化碳，KiJa→b→Co只有二氧化碳通入澄清的石灰水中才會與其反應(yīng)生成沉淀，因

此a→b→c→d→eo

(3)E裝置的方法為排水法收集氣體，那么該氣體應(yīng)該不與水反應(yīng)，且在水中的溶解度較小。由于

不能使用排空氣法收集，那么說明它的密度與空氣密度非常接近，但是無法判斷它是否與空氣中的

物質(zhì)反應(yīng)，故選be。

4.【答案】(1)B

(2)D

(3)篩管

【解析】【分析11.碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從空氣中吸收二氧化碳，經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖，

并放出氧氣。

2.對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同，其他條件都相同

的實驗。該種不同的條件就是實驗變量。

3.篩管是植物韌皮部內(nèi)自上而下輸導(dǎo)有機物的管道.由許多管狀活細胞上下連接而成。將葉片光合作

用制造的有機物自上而下運輸?shù)角o、根等器官，使植物體內(nèi)達到一個有機物的均衡。

【解答】(1)因為用放射標記的是碳，實驗中測定的也是碳的放射劑量，因此該實驗主要研究二氧化

碳(或碳)在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的循環(huán)。

故選B。

(2)圖中實驗用的是含放射性碳的二氧化碳，根據(jù)對照實驗的要求，應(yīng)該是把含放射性碳的CCh換成

空氣中CO2

故選D。

(3)光合作用的原料是二氧化碳和水，因此放射性碳首先必須通過植株的光合作用轉(zhuǎn)化成有機物，然

后才能由莖葉內(nèi)的篩管運輸?shù)礁俊?/p>

5.【答案】（1）①

（2）不可行

（3）白磷燃燒消耗氧氣，導(dǎo)致氧氣濃度下降

（4）細鐵絲表面有紅色物質(zhì)生成，試管中的液面約上升至試管中空氣總體積的五分之一處

【解析】【分析】（1）根據(jù)“用激光筆點燃白磷”分析解答；

（2）根據(jù)現(xiàn)象分析使用紅磷使是否能夠最大限度的消耗氧氣即可；

（3）根據(jù)白磷和氧氣的反應(yīng)解答；

（4）細鐵絲與空氣中的氧氣、水反應(yīng)，生成紅色的鐵銹。由于氧氣的消耗，試管內(nèi)氣壓減小，在外

界大氣壓強的作用下，外面的水進入試管。由于氧氣約占空氣總體積的1/5,因此進入試管內(nèi)水的體

積大約為空氣總體積的1/5,據(jù)此分析解答。

【解答】（1）根據(jù)“待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，用激光筆點燃白磷?！笨?/p>

知，紅磷熄滅后，瓶子中的氧氣并沒有完全被消耗，則猜想①錯誤。

（2）由于紅磷對氧氣的消耗不夠徹底，因此會產(chǎn)生較大的測量誤差，則教材中用“燃燒紅磷測定空

氣中氧氣含量”的方法不可行。

（3）乙圖中曲線DE段氧氣濃度變化的主要原因是：白磷燃燒消耗氧氣，導(dǎo)致氧氣濃度下降。

（4）如圖丙將足量細鐵絲置于試管底部，并倒扣在裝有水的燒杯中，足夠長的一段時間后將會出現(xiàn)

的現(xiàn)象是：細鐵絲表面有紅色物質(zhì)生成，試管中的液面約上升至試管中空氣總體積的五分之一處。

6.【答案】（1）A

（2）小磁針依舊發(fā)生偏轉(zhuǎn)

（3）通電導(dǎo)線的正下方，磁場方向與地磁場方向相同

【解析】【分析】（1）小磁針的偏轉(zhuǎn)角度大小與電流產(chǎn)生磁場的強度有關(guān)，而電流產(chǎn)生磁場的強度與

電流大小變化有關(guān)；

（2）如果小磁針的偏轉(zhuǎn)是由于電流產(chǎn)生熱量引起空氣流動造成的，那么在玻璃罩上方翻入玻璃等物

體后，熱量肯定會被阻擋，此時空氣幾乎不流動，那么小磁針的指向不會發(fā)生偏轉(zhuǎn)；

（3）當電流產(chǎn)生磁場的方向與地磁場的方向一致時，小磁針的受力方向與地磁場的產(chǎn)生的磁力方向

相同，此時它不會偏轉(zhuǎn)，據(jù)此分析解答。

【解答】（1）丙和甲相比可知，伯絲的橫截面積增大，則電阻變小，那么通過導(dǎo)線的電流變大，磁

場變強，小磁針受到的磁力變大，則偏轉(zhuǎn)角度變大。因為電源正負極方向相反，則電流方向相反，

那么小磁針的偏轉(zhuǎn)方向相反，即順時針方向偏轉(zhuǎn)，故選A。

（2）奧斯特通過在玻璃罩和上方的導(dǎo)線之間加入金箱、玻璃等介質(zhì)，觀察到小磁針依舊發(fā)生偏轉(zhuǎn)的

現(xiàn)象，從而否定猜想1。

(3)許多科學(xué)家在探究電流能否產(chǎn)生磁場的過程中，將導(dǎo)線放置在小磁針上方，位置關(guān)系如丁圖所

示，發(fā)現(xiàn)小磁針始終不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，理由：通電導(dǎo)線的正下方，磁場方向與地磁場方向相同。

7.【答案】(I)氧氣

(2)不能

(3)小于

(4)等距離

【解析】【分析】本題考查光照強度與光合作用強度之間的關(guān)系。

【解答】(1)光合作用的產(chǎn)物是有機物和氧氣；故如圖裝置收集到的氣體是氧氣。

(2)從表中數(shù)據(jù)分析可知，光合作用強度有一定限度，不能一直隨著該環(huán)境因素的增強而增加。

(3)植物自身需要呼吸作用提供能量，所以植物光合作用產(chǎn)生的氧氣一部分被植物自身利用，一部分

排到大氣中被其他生物利用。故實驗收集的氣體量小于光合作用實際產(chǎn)生的氣體量。

(4)根據(jù)控制變量法，選擇等量不同濃度的碳酸氫鈉溶液作為變量，則光照強度需要相同，故在幾組

實驗中白熾燈改為等距離照射。

8.【答案】(1)容器內(nèi)出現(xiàn)水或有氣泡冒出

(2)22

(3)食品脫氧劑，因為其能耗盡密閉容器內(nèi)的氧氣且不需要點燃(或白磷，因其耗時最短；或紅

磷，因其著火點、燃燒時間較適宜)

【解析】【分析1(1)根據(jù)壓強差的原理檢查裝置氣密性方法分析；

(2)根據(jù)圖像中反應(yīng)前及反應(yīng)后氧氣的體積含量分析；

(3)根據(jù)食品脫氧劑能耗盡密閉容器內(nèi)的氧氣分析。

【解答】(1)步驟①中檢查氣密性時，將玻璃容器浸沒水中，若裝置氣密性良好，則容器內(nèi)不會出現(xiàn)

水，也沒有氣泡冒出；

(2)在裝置甲中225毫升集氣瓶中裝入25毫升的水，則空氣體積為200毫升，由丙可知，實驗前氧氣

體積為21%,紅磷反應(yīng)后剩余氧氣7%,則減少氧氣的體積為200毫升xl4%=28毫升，量筒中裝50

毫升的水，理論上實驗結(jié)束后量筒內(nèi)剩余的水為50-28=22毫升；

(3)根據(jù)該興趣小組的實驗結(jié)果，用圖甲裝置測量空氣中氧氣的體積分數(shù)，選用食品脫氧劑，因為其

能耗盡密閉容器內(nèi)的氧氣且不需要點燃。

9.【答案】(1)避免植物進行光合作用對實驗造成干擾

(2)隨著呼吸作用的進行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，導(dǎo)致菠菜呼吸作用減慢

(3)不準確，應(yīng)在25℃左右設(shè)置更精細的溫度梯度進行重復(fù)實驗

【解析】【分析】(1)綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并

且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；光合作用在葉綠體內(nèi)進行，其實質(zhì)是制造有機物，儲存能

量。

（2）細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命

活動的需要的過程叫做呼吸作用；呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進行，其實質(zhì)是有機物分解，釋放能

量。

【解答】（1）實驗中采用的恒溫箱是不透光的，目的是避免植物進行光合作用對實驗造成干擾。

（2）根據(jù)圖2可知，乙組氧氣濃度下降速度先快后慢，二氧化碳濃度上升速度先快后慢，原因是：隨

著呼吸作用的進行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，從而導(dǎo)致菠菜呼吸作用減慢。

（3）該結(jié)論不準確，應(yīng)在25℃左右設(shè)置更精細的溫度梯度進行重復(fù)實驗。

10.【答案】（1）線圈匝數(shù)相同時，電流越大，通電螺線管磁性越強

（2）調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片使電流表示數(shù)為

（3）與鐵釘?shù)荣|(zhì)量的小磁針或磁體

【解析】【分析】（1）浮球向下運動的距離越大，說明螺線管的磁場強度越大，比較實驗①②，確

定哪個因素相同，哪個因素不同，根據(jù)控制變量法的要求描述結(jié)論。

（2）探究通電螺線管的磁場強度與線圈匝數(shù)的關(guān)系時，必須控制通過的電流相同，而改變線圈匝

數(shù)；

（3）鐵釘本身沒有磁性，無論靠近南極還是北極都會被吸引，因此要他那就磁場方向和電流方向的

關(guān)系時，必須借助磁極之間的相互作用規(guī)律，據(jù)此分析解答。

【解答】（1）步驟①和②中線圈匝數(shù)相同而電流大小不同，那么得到結(jié)論：線圈匝數(shù)相同時，電流

越大，通電螺線管磁性越強。

（2）小組成員通過對比步驟①和③，得出通電螺線管周圍磁場強弱與線圈匝數(shù)有關(guān)，步驟③的操

作補充為：調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片使電流表示數(shù)為；

（3）著某小組成員將電源極對調(diào)，想要探究通電螺線管周圍磁場的方向與電流方向的關(guān)系，

其他成員還需要將浮球中的鐵釘換成與鐵釘?shù)荣|(zhì)量的小磁針或磁體，才能完成實驗。

IL【答案】（1）向針簡內(nèi)推注射器活塞，放手后活塞回到原來位置（或向外拉注射器活塞，放手后

活塞回到原來位置）

（2）Co2密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒

（3）干燥石蕊試紙不變色、濕潤試紙變紅、澄清石灰水變渾濁

（4）H2CO3ΔCO2↑+H2O

【解析】【分析】（1）根據(jù)檢查裝置氣密性的方法解答；

（2）根據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)解答；

（3）反應(yīng)生成的二氧化碳與試紙上的水生成碳酸，從而使石蕊試紙變成紅色；二氧化碳與氫氧化鈣

反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，從而使澄清的石灰水變渾濁。

（4）碳酸不穩(wěn)定，受熱會生成二氧化碳和水，據(jù)此寫出反應(yīng)的方程式。

【解答】（1）檢查裝置氣密性：連接裝置，裝入藥品前，關(guān)閉Ki、K3,打開K2,向針簡內(nèi)推注射器

活塞，放手后活塞回到原來位置（或向外拉注射器活塞，放手后活塞回到原來位置），則氣密性良

好。

（2）實驗一：試管B中加入2g碳酸鈉，用注射器緩慢注入30mL稀硫酸，打開K”觀察到下面

的蠟燭先熄滅，說明CCh具有密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)。

（3）實驗二：試管中仍有較多氣泡產(chǎn)生時，接著關(guān)閉K”打開K2、K3,可觀察到的現(xiàn)象有：干燥

石蕊試紙不變色、濕潤試紙變紅、澄清石灰水變渾濁。

（4）實驗三：待試管中不產(chǎn)生氣泡，關(guān)閉K2,點燃C中的酒精燈微微加熱，紅色會逐漸褪去，對

應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是碳酸受熱分解為二氧化碳和水，反應(yīng)的方程式為：H2CO3?CO2↑+H2O。

12.【答案】⑴②③①④

（2）排出橡膠管中空氣，以免對實驗造成影響

（3）脫氧劑消耗氧氣，使B容器內(nèi)氣壓減小

（4）20.8%

【解析】【分析】（1）根據(jù)測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗過程分析解答；

（2）如果橡膠管中存在空氣，會對容器B中的空氣體積產(chǎn)生影響，從而計算氧氣的體積分數(shù)時產(chǎn)生

較大的差異；

（3）根據(jù)脫氧劑和氧氣的反應(yīng)解答；

（4）B容器中空氣的體積等于活塞所對刻度與藥品所對刻度的差，而消耗氧氣的體積等于B中液面

所對刻度與藥品所對刻度的差，最后根據(jù)空里?X100%計算即可。

空氣體積

【解答】（1）用圖甲裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)，步驟為：

②夾緊彈簧夾；

③將紅磷點燃立即放入廣口瓶，并塞緊瓶塞；

①充分冷卻；

④打開彈簧夾。

則正確順序為：②③①④。

（2）實驗步驟③中使橡膠管充滿水的目的是：排出橡膠管中空氣，以免對實驗造成影響。

（3）驟⑤打開彈簧夾后，水進入B中的原因是脫氧劑消耗氧氣，使B容器內(nèi)氣壓減小；

（4）B中空氣的體積：50mL-2mL=48mL;

B中氧氣的體積：l2mL-2mL=10mL;

空氣中氧氣的體積分數(shù)：X1OO%≈20.8%?

13?【答案】發(fā)電機；沒有感應(yīng)電流，因為線圈沒有切割磁感線

【解析】【分析】（1）如果電路中有電源，那么為電動機；如果電路中沒有電源而有電流表，那么為

發(fā)電機；

（2）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：①閉合電路的部分導(dǎo)體；②在磁場中；③做切割磁感線運動。

【解答】（1）根據(jù)圖片可知，電路中只有電流表沒有電源，因此為發(fā)電機的工作原理圖；

（2）當線圈轉(zhuǎn)到如圖位置時，此時電路中沒有感應(yīng)電流，理由：線圈沒有切割磁感線。

14.【答案】（1）當線圈匝數(shù)相同時，電流越大，電磁鐵的磁性越強

（2）鐵釘換成大頭針（或用細鐵屑、或觀察相同的小磁針在相等的距離偏轉(zhuǎn)角度的大小或更小的鐵

釘）

（3）因為比較1和4（或者2、5或3、6）電流相同，線圈匝數(shù)變多，吸引到的鐵釘變多，則電磁

鐵的的磁性越強。

【解析】【分析】（1）根據(jù)吸引鐵釘?shù)臄?shù)量確定磁性的強弱，分析三個實驗中哪些因素相同，哪個因

素不同，根據(jù)控制變量法的要求描述結(jié)論即可。

（2）沒有吸引鐵釘，應(yīng)該是鐵釘?shù)闹亓μ笏?，此時可以換用質(zhì)量更小的鐵磁性物質(zhì)完成實驗；

（3）比較1和4實驗中，哪些因素相同，那個因素不同，根據(jù)控制變量法的要求描述結(jié)論即可。

【解答】（1）在實驗1、2、3中，線圈匝數(shù)相同而電流大小不同，那么得到結(jié)論：當線圈匝數(shù)相同

時，電流越大，電磁鐵的磁性越強。

（2）他們通過其他方法驗證了這幾次都是有磁性的。他們采用的方法可能是：鐵釘換成大頭針（或

用細鐵屑、或觀察相同的小磁針在相等的距離偏轉(zhuǎn)角度的大小或更小的鐵釘）。

（3）該小組同學(xué)比較實驗中的1、4（或“2、5”或“3、6”），能得出“線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越

強”的正確結(jié)論，理由：因為比較1和4（或者2、5或3、6）電流相同，線圈匝數(shù)變多，吸引到的

鐵釘變多，則電磁鐵的的磁性越強。

15.【答案】（1）不燃燒，也不支持燃燒

（2）Ca（OH）2+CO2=CaCO3l+H2O

（3）IOO

【解析】【分析】（1）根據(jù)“使燃著的蠟燭熄滅“分析二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；

（2）確定反應(yīng)物、反應(yīng)條件和生成物，據(jù)此寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；

(3)首先根據(jù)卡文迪許的結(jié)論計算出水中溶解二氧化碳的體積，再用二氧化碳的總體積減去這個體

積即可。

【解答】(1)根據(jù)“使燃著的蠟燭熄滅”可知，二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，也不支持燃燒。

(2)氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀和水，則反應(yīng)的方程式為：Ca(OH)

2+CO2=CaCO3J+H2O0

(3)根據(jù)“1體積水大約溶解1體積的二氧化碳”可知，200毫升水能夠溶解二氧化碳200毫升，則

量筒中收集到水的體積為：300mL-200mL=1OOmLo

16.【答案】(1)左右

(2)改變導(dǎo)體運動方向(或改變磁場方向)

(3)磁鐵磁性弱(或?qū)w切割磁感線的速度太小)

【解析】【分析】(1)閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時會產(chǎn)生感應(yīng)電流；

(2)感應(yīng)電流的方向與磁場方向和導(dǎo)體切割磁感線的方向有關(guān)；

(3)感應(yīng)電流的大小與磁場強弱和導(dǎo)體切割磁感線的速度大小有關(guān)。

【解答】(1)根據(jù)圖片可知，磁場沿豎直方向，當導(dǎo)體AB沿水平方向運動時會切割磁感線，即：

閉合開關(guān)，讓懸著的導(dǎo)體AB左右運動時，電流表會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

(2)如果要使電流表指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變，可以采取的方法有：改變導(dǎo)體運動方向(或改變磁場

方向)。

(3)實驗中發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)不明顯，即產(chǎn)生的感應(yīng)電流太弱，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：磁鐵磁性

弱(或?qū)w切割磁感線的速度太小)。

17.【答案】(1)大于

(2)變大

(3)植物只有在光照條件下才能進行光合作用，植物光合作用的同時也進行呼吸作用。

【解析】【分析】光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能

量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。)呼吸作用指的是細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解

成二氧化碳和水，同時釋放能量、供生物生命活動的需要的過程，呼吸作用進行的場所為線粒體。

光合作用與呼吸作用是相互依存的關(guān)系，不是完全相反或?qū)α⒌年P(guān)系。

【解答】(1)甲處氣體的C02濃度低于乙處是因為發(fā)生光合作用消耗減少了，即此時植物光合作用強

度大于呼吸作用。

(2)裝置內(nèi)，光由暗逐步調(diào)亮，測得甲處CCh量下降；光照強度與甲處CO2量的關(guān)系如圖二，說明在

ab段范圍內(nèi)隨著光照強度的增強植物光合作用的強度變大。

(3)根據(jù)題意和圖象內(nèi)容知，植物只有在光照條件下才能進行光合作用，植物光合作用的同時也進行

呼吸作用。

18.【答案】（1）下降

（2）大于

（3）減少

【解析】【分析】（1）根據(jù)光合作用的定義寫出它的文字表達式。

（2）呼吸作用消耗有機物，放出二氧化碳，光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣。

【解答】（1）若測定A、B瓶內(nèi)氧氣的濃度變化，6h后，A瓶氧氣濃度上升，因為A瓶處于光照條件

下，能進行光合作用制造有機物，產(chǎn)生氧氣，而B瓶處于黑暗條件下，不進行光合作用，只能消耗

氧氣，因此B瓶氧氣濃度下降；

（2）6h內(nèi)，A瓶中小球藻光合作用產(chǎn)生的氧氣量，還需要供給小球藻呼吸，故