部編八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《背影》課件

13背影R·八年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，概括主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.品味標(biāo)題，明確行文線索。（重難點(diǎn)）第一課時(shí)新課導(dǎo)入走近作者朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。名篇有《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》。《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說(shuō)：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫實(shí)，……”

背得美文三百篇不愁筆下無(wú)佳作寫作背景

本文記敘的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)的作者的父親朱鴻鈞也被解除了職務(wù)。朱鴻鈞沒(méi)有積蓄，兩手空空，還欠下五百元外債，作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)讀書(shū)，得到祖母去世的噩耗，便從北京趕到徐州，同父親一道奔喪回家，到了揚(yáng)州，父親將金銀首飾都拿出來(lái)，又當(dāng)了一件狐皮袍，才還上欠債。又借錢辦了喪事。辦完喪事，作者回北京念書(shū)，朱鴻鈞到南京找工作，父子二人便在浦口車站依依惜別?！侗秤啊匪鶎懙木褪沁@一段史實(shí)。文體介紹散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見(jiàn)聞中的真情實(shí)感、自由靈活的文學(xué)體裁。【特點(diǎn)】形散神聚、意境深邃、語(yǔ)言優(yōu)美字詞積累差使交卸狼藉簌簌躊躇

迂

柵欄蹣跚橘子舉箸

賦閑擦拭瑣屑

頹唐晶瑩奔喪chāixièjísùsùchóuchúyūzhàpánshānjúzhùfùshìsuǒxiètuíyíngsāng整體感知本文寫了一件什么事?抒發(fā)了作者怎樣的感情?本文寫了父親為我送行并爬月臺(tái)為我買橘子這件讓我終身難忘的事情,抒發(fā)了父親對(duì)兒子的疼愛(ài)及兒子對(duì)父愛(ài)的感念之情。把握線索1.既然文章寫的是人間至情——父親對(duì)兒子的疼愛(ài)和兒子對(duì)父親的感念,為什么不以《父愛(ài)》為題?

作者以《背影》為題,非常明顯地突出了“背影”,開(kāi)頭一段就說(shuō)“難忘父親的背影”,顯示出“背影”非同尋常的意義。題目的懸念會(huì)使讀者集中注意力探詢父親“背影”的含義,如果改成《父愛(ài)》,則會(huì)顯得文意太過(guò)直白,沒(méi)有深度,缺乏內(nèi)涵。2.本文的題目是《背影》，文中一共寫了幾次“背影”？這幾次背影各是在什么情況下出現(xiàn)的？（1）第一次：點(diǎn)題的背影。出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭。此處的“背影”，只是開(kāi)門見(jiàn)山地引入文章。作者的意圖在于為后文做鋪墊，渲染悲涼的氣氛。（2）第二次：買橘子的背影。出現(xiàn)在父親買橘時(shí)的場(chǎng)景之中。作者先采用肖像描寫的方法，勾畫出父親的大體外貌，呼應(yīng)了前文所述的慘淡家境。然后作者運(yùn)用細(xì)膩的動(dòng)作描寫，描繪出父親老態(tài)龍鐘、步履艱難的情形，感人至深。

（3）第三次：離別時(shí)的背影。出現(xiàn)在父親與兒子告別后混入來(lái)來(lái)往往的人群中。此時(shí)依依惜別，加深了讀者對(duì)背影的印象。（4）第四次：思念中的背影。出現(xiàn)在讀父親來(lái)信的情景之中。父親老境頹唐，信中寥寥幾語(yǔ)，令人酸楚不已。同時(shí)父親對(duì)兒子的惦記依然如故，這就使作者“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”，把“我”對(duì)父親的殷切懷念和感受交織在一起。3.像其他散文一樣，《背影》也有它明確的線索，試試看，能發(fā)現(xiàn)嗎?①“背影”在文中共出現(xiàn)了四次：文章開(kāi)頭，回憶(惦記)背影；父親買橘子，細(xì)看(刻畫)背影；父子分手，遠(yuǎn)望(惜別)背影；文章結(jié)尾，再現(xiàn)背影?！氨秤啊笔俏恼碌拿骶€。②文章開(kāi)始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來(lái)的送別，更是直接表現(xiàn)父子情深；結(jié)尾思念，催人淚下。“父子情深”是文章的暗線。板書(shū)設(shè)計(jì)回憶（惦記）細(xì)看（刻畫）遠(yuǎn)望（惜別）再現(xiàn)背影背影（明線）父子情深（暗線）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.揣摩描寫，把握人物形象。（重點(diǎn)）2.品味語(yǔ)言，感悟父子情深。（難點(diǎn)）3.分析寫法，領(lǐng)悟文章特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4.聯(lián)系生活，拓展寫作空間。（難點(diǎn)）第二課時(shí)人物形象朗讀課文第六段1.這里,作者為什么要仔細(xì)描寫父親的穿戴?

寫穿戴可展示父親的境遇較為糟糕,呼應(yīng)文章的開(kāi)頭；寫穿戴可與父親給我買的紫皮大衣形成鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)父愛(ài)子的感情,有利于理解文章的主旨。2.“蹣跚”一詞形容了父親怎樣的狀態(tài)?

可以體會(huì)父親的拳拳愛(ài)子之心:父親走平路尚且困難,月臺(tái)爬上爬下尤其困難。3.“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。”這時(shí),兒子的心中翻涌著哪些思緒?說(shuō)說(shuō)你的理解,盡量用一個(gè)詞概括。淚水中交織著感激、心疼、愧疚等思緒。4.下面兩句看似平淡的描寫卻蘊(yùn)涵著父親的深情,說(shuō)說(shuō)你的理解。將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土,心里很輕松似的。為兒子做了一件事,感到欣慰和滿足。故作輕松,以寬慰?jī)鹤?。可以看出，一位有著舐?tīng)僦榈母赣H形象躍然紙上，同時(shí)展現(xiàn)出兒子終于了解了父親愛(ài)心的過(guò)程。品味語(yǔ)言（1）“事已如此,不必難過(guò),好在天無(wú)絕人之路!”這是父親對(duì)兒子的勸解和安慰,也表現(xiàn)了父親的堅(jiān)強(qiáng)。（2）“我買幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng)。”細(xì)心關(guān)照之后,又想起兒子路上口渴的問(wèn)題,擔(dān)心橘子買來(lái)之后找不到兒子,又怕行李丟失,于是又叮囑兒子不要走動(dòng),可見(jiàn)為兒子想得周到。1.體會(huì)語(yǔ)言描寫的特點(diǎn),體會(huì)話語(yǔ)中包含的感情。不讓兒子送他,催促兒子回車廂去照看行李,事事為兒子著想。（3）“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人?！?.文章除了寫父親外,還寫了自己的感受,其中四次寫了自己的流淚。在課文中找出來(lái),并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了自己什么樣的感情。(1)悲哀之淚(見(jiàn)父親,睹家境,想祖母)；(2)感動(dòng)之淚(望父買橘)；(3)不舍之淚(父子離別)；(4)傷心之淚(再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩)。寫法探究本文有何寫作特色？(1)樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言；(2)客觀寫實(shí)的白描；(3)細(xì)致入微的細(xì)節(jié)；(4)事件的真實(shí)；(5)觀察的仔細(xì)；(6)取材運(yùn)用“截取片段”法。板書(shū)設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)借鑒《背影》的構(gòu)思法，選取你生活的片斷，以父親為話題寫一篇不少于600字的習(xí)作，寫好后請(qǐng)你爸爸修改。背影朱自清情景導(dǎo)入生成問(wèn)題導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們—起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過(guò)這一名篇，對(duì)之一定都會(huì)有或多或少的感受，比如感情上的被打動(dòng)，思想上的被影響，寫法上的受教益。今天我們進(jìn)一步地研究探討，當(dāng)會(huì)有更多更深的不同層面的收獲。

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》、《歐游雜記》。散文代表作是《背影》、《河塘月色》。

《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。朱自清作者簡(jiǎn)介背影

作者曾說(shuō)：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來(lái)跟眼前一般無(wú)二。我這篇文只是寫實(shí)，……”朱自清

背得美文三百篇不愁筆下無(wú)佳作自我研學(xué)生成新知給加點(diǎn)的字注音交卸奔喪躊躇迂腐蹣跚晶瑩頹唐瑣屑差使狼藉簌簌拭xièsāngchóuchúyūpánshāntuísuǒxièyíngchāijísùshì1、貫穿全文的線索是什么？以背影為線索。2、文中一共出現(xiàn)了幾次背影？出現(xiàn)了四次背影。初讀感知哪一次“背影”寫得最具體、最感人？第二次。我們先學(xué)習(xí)第二次“背影”。聽(tīng)名家朗讀聽(tīng)一聽(tīng)，品一品注意把握：（1）語(yǔ)速和停頓（2）感情的把握從第六自然段中選擇你喜歡的部分有感情的放聲朗讀讀一讀，品一品注意把握：（1）語(yǔ)速和停頓（2）感情的把握1、第六段是全文的核心，具體寫“背影”的有哪幾句？請(qǐng)用波浪線劃出來(lái)。2、作者是從哪幾個(gè)方面描寫父親背影的？3、請(qǐng)用方框劃出表現(xiàn)父親過(guò)鐵道買桔子的動(dòng)詞，以“我認(rèn)為－－用的好，因?yàn)椋钡木涫狡肺蹲髡哂迷~的妙處。讀一讀，想一想這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見(jiàn)他

著黑布小帽，

著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地

到鐵道邊，慢慢

身下去，尚不大難?？墒?/p>

過(guò)鐵道，要

上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手

著上面，兩腳再向上

；他肥胖的身子向左微

，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地

下來(lái)了。戴穿走探穿爬攀縮傾流4、父親為什么不讓兒子去買橘子？買來(lái)橘子后“心里很輕松似的”表明了什么心理？5、我對(duì)父親的行事本來(lái)是有看法的，可是此時(shí)我兩次流淚，表明了我怎樣的心情？為什么流淚有怕父親看見(jiàn)？歸納：寫父親的背影的目的是：

歸納段意：表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。買橘子送別概括各部分大意第一部分（1段）：第二部分（2—6段）：第三部分（7段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，思念父親，最不能忘記的是他的“背影”。回憶往事，追述在車站與父親離別情景，表現(xiàn)父愛(ài)子的真摯感情。別后思念，在淚光中再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的懷念之情。第一部分：思念父親點(diǎn)出背影我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最

不能忘記的是他的背影。

樸素的敘述，蘊(yùn)含著深切的思念之情。突出了背影印象之深，自然引出下文對(duì)“背影”的回憶。點(diǎn)題小結(jié)：本段開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定感情基調(diào)

第二部分

回憶往事，追憶在浦口車站與父親離別的情景，描寫背影，表現(xiàn)了父親愛(ài)子的深摯感情

禍不單行

不禁簌簌流下淚

父親勸慰?jī)鹤幼婺溉ナ栏赣H失業(yè)家景慘淡渲染悲涼氣氛第一次流淚原因?yàn)榧业牟恍叶鳒I，是悲哀的淚作用更見(jiàn)父親的體貼提問(wèn)：本文的感情基調(diào)憂傷而哀愁，由何而來(lái)？從文中找一句話。

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。

如果換成父親年輕，身體健康，家庭生活富裕，平靜，好不好，為什么？

這部分為全文設(shè)置了暗淡的氣氛，悲涼的環(huán)境，與父親對(duì)獨(dú)生子的滿腔溫情形成對(duì)比。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，失業(yè)、奔喪、典賣、借錢是最不幸的遭遇，然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天憂人，一如既往地愛(ài)護(hù)著自己的兒子。送我上車再三囑咐兩次躊躇親自送我和腳夫講價(jià)錢揀座位、鋪大衣和囑托茶房照應(yīng)“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩卑赣H無(wú)微不至的關(guān)心其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩次，是沒(méi)什么要緊的了。說(shuō)明我對(duì)父親的愛(ài)還不能理解，從側(cè)面表現(xiàn)了父親的愛(ài)。“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”是寫作本文時(shí)，理解了父親對(duì)自己的摯愛(ài)的自責(zé)、自嘲。細(xì)心認(rèn)真紫毛大衣洋溢著濃烈的愛(ài)我心里暗笑他的迂真是太聰明了表現(xiàn)我對(duì)父愛(ài)的不理解從側(cè)面表現(xiàn)了父親愛(ài)子心切反語(yǔ)，是對(duì)父親臨行前的細(xì)心關(guān)照中所蘊(yùn)含的愛(ài)子之心不能理解的不滿和追悔心理描寫為寫背影作鋪墊合作探究生成能力思考討論1、文中出現(xiàn)了幾次流淚，其原因分別是什么？2、文中一共寫了父親哪四處背影？3、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的四句話，并體會(huì)它所含的意思。4、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。5:請(qǐng)找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開(kāi)頭或結(jié)尾。）6:“我”與父親最后一次相見(jiàn)于什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?7:“我”與父親見(jiàn)面的背景如何？思考討論思考討論1、課文寫了“我”幾次流淚？其原因分別是什么？悲哀之淚感動(dòng)之淚傷心之淚見(jiàn)父親，睹家境，想祖母望父買橘，父子離別再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩感傷之淚

背影遠(yuǎn)去，依依惜別思考討論2、文中寫到了父親幾次背影？<1>背影（思念父親）<2>背影（望父買橘）<3>背影（父子分手）<4>背影（別后懷念）

父疼子子愛(ài)父父子情深惦記刻畫惜別再現(xiàn)點(diǎn)題回憶（進(jìn)入回憶）回憶部分（回憶結(jié)束）倒敘課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?

父親信上說(shuō)到了“大去之期”，說(shuō)明他的身體和心境都到了日薄西山的地步，想到父親對(duì)自己的許多好處，想到父親的背影，作者不禁淚如泉涌。

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見(jiàn)！

課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？這個(gè)“背影”寄托著作者對(duì)父親的深沉的思念，寫思念，是為了烘托父親的愛(ài)子之情，深化文章主題。寫背影的原因頹唐的父親的的背影是父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛(ài)是父子依依惜別中最后留給兒子的印象因此文章抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征著意描寫集中表達(dá)了兒子的情感頹唐的父親的的背影是父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛(ài)是父子依依惜別中最后留給兒子的印象因此文章抓住人物形象在特定環(huán)境下的特征著意描寫集中表達(dá)了兒子的情感思考討論3、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的四句話，并體會(huì)它所含的意思。<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?lt;2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。<3>我走了，到那邊來(lái)信！<4>進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

這幾句話簡(jiǎn)潔樸實(shí)的話語(yǔ)把父親對(duì)兒子無(wú)限憐惜、體貼、依依不舍的深情淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情。送你一句名言：真理是樸素的。

這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。

這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？

這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說(shuō)明。①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。②我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。③我走了，到那邊來(lái)信!惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。提示：寫作，要善于用樸素的語(yǔ)言寫出深摯的感情；選材，也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)4：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的中心意思。

課文通過(guò)對(duì)父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親疼愛(ài)兒子，兒子憐愛(ài)父親，父子情深。5:請(qǐng)找出本文的文眼。

6:“我”與父