部編八上語文《回憶我的母親》課件

1消息二則R·八年級上冊6回憶我的母親R·八年級上冊人物得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！斓伦哌M作者

朱德（1886-1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產階級革命家及黨和國家卓越的領導人之一。他曾參加了辛亥革命，1922年加入中國共產黨，之后參加了南昌起義?？谷諔?zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令，中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。創(chuàng)作背景《回憶我的母親》本是朱德同志為紀念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會，這是中國共產黨歷史上僅有的一次為黨的領導人的母親舉行的公祭儀式。公祭悼堂布置得莊嚴肅穆，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸著“精神不朽”的大紅旗。悼堂四周掛滿了延安各界的挽聯(lián)。中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光”。毛澤東的挽聯(lián)是“為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人”。劉少奇、周恩來等同志的挽聯(lián)為“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng)永保好家風”。字詞積累佃農（）祖籍（）妯娌（）勉強（）遷徙（）慰勉（）溺死（）衙門（）私塾（）調料（）不輟勞作（）東挪西借（）diànjízhǒuliqiǎngxǐwèimiǎnnìyásīshútiáochuònuó文章結構本文可分三部分：第一部分（第1段）

第二部分（第2-15段）

第二部分（第16-17段）

開篇點題，悼念母親逝世，引出回憶的內容。

回憶母親勤勞的一生。寫母親對作者的教育和影響，也表達了作者繼續(xù)革命的決心。時間母親所做（或經歷）的事情母親的個性品質作者小時候（記憶時起）1885～1900年前后1905年1908年1919年大革命時期（1924-1927年）抗戰(zhàn)以后1944年“整日勞碌著”，煮飯、種田、種菜、喂豬……聰明能干，勤勞儉樸，寬厚仁慈被逼退佃、搬家，遭遇天災堅強不屈；愛憎分明節(jié)衣縮食，借債供作者讀書支持、慰勉作者參加革命離開土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動獨立支持一家人的生活過著勤苦的農婦生活不輟勞作識大體、明事理深明大義勤勞樸實勤儉持家理解、支持革命熱愛勞動母親的事跡人物分析母親的品質：勤勞聰慧“她身體高大結實”,除了煮飯,還要種田，種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。一生未曾脫離過勞動，“母親生前一分鐘還在灶上煮飯”,以勞動為生命，離開土地就不舒服,雖至晚年，“仍不輟勞作,尤喜紡棉”。母親親手紡出線,請人織成了“有銅錢那樣厚”的“家織布”一套衣服可以有兩三個孩子“接著穿還穿不爛”。人物分析母親鼓勵作者去尋找新的生活。在作者幼年以沉痛的三言兩語啟發(fā)了他幼年時期反抗壓迫追求光明的思想。母親的品質：堅強不屈在剝削階級的侵害面前，“母親沒有灰心,她對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了”。形象分析母親的品質：識大體、顧大局節(jié)衣縮食供養(yǎng)作者去讀書，想著靠他作為讀書人來“支撐門戶”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。作者遠走云南，參加新軍和同盟會,母親毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了馬克思主義，并加入了中國共產黨,母親更加積極地支持他。問題思考1.通過上述分析，可以看出母親具有哪些美德？貫穿母親一生的優(yōu)秀品質是什么？

勤勞樸實、聰明能干、寬厚仁慈、堅忍頑強問題思考2.本文敘事的線索是什么？以母親“勤勞一生”為線索。3.“特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！边@個句子在文中起什么作用？點明文章中心并引起下文。思考課文倒數(shù)第二段表達了哪幾層意思？用自己的語言簡要概括。表達了三層意思。一是痛悼母親的離去，二是高度評價母親，三是決心盡忠革命事業(yè)。情感體驗看見這幅圖片，你能想到什么？情感體驗天下的母親同樣偉大情感體驗喂豬情感體驗為子祈?；貞浳业哪赣H朱德

游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。你了解朱德嗎？

朱德（1886～1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士、無產階級革命家及黨和國家卓越的領導仁之一。他曾參加了辛亥革命，1922年加入中國共產黨，之后參加了南昌起義。抗日戰(zhàn)爭后，任八路軍總司令，后任中國人民解放軍總司令，中華人民共和國成立后，朱德同志歷任中央人民政府副主席，中華人民共和國副主席，人大常委會委員長。二、文體知識

回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活。回憶錄具有如下特點：

A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經歷和社會活動。

B、篇幅有長有短，帶有文獻性質。

C、要求寫真人真事，語言簡明平實。三、方法指導（如何讀寫人的回憶錄？）1、抓住敘寫的主線就等于掌握了理解全文的鑰匙。（因為回憶錄是依第一人稱敘寫人物的，在閱讀時應沿著敘寫的主線，如作者描述了哪些具體的事件，進而把握所寫人物的思想性格、品德、氣質。）2、從記敘的字里行間和作者的議論中，弄清作者對人物的褒貶態(tài)度。（回憶錄的作者常常是帶著感情來記敘的，不時還插入議論。）四、整體感知1、快速瀏覽全文，用圈劃法把重點字詞圈注出來。2、根據(jù)學法指導，找出敘事主線，并沿著敘事主線理清文章的脈絡層次。五、聽錄音配樂范讀（一）思考：作者著重回憶了母親哪幾方面的內容？（二）檢查自學情況1、讀準下列字音佃農（

）

妯娌（

）遷徙（）差役（）衙門（）溺死（）橫蠻（

）聊（

）敘祖籍（）

2、了解下列詞語的意思聊敘妯娌周濟好勞動不輟勞作為富不仁中國標本式的農民3.聽寫下列字詞并給加黑字注音。

佃農（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）儀隴（ｌǒｎｇ）

溺死（ｎì）勞碌（ｌù）私塾（ｓｈú）

衙門（ｙá）橫蠻（ｈèｎｇｍáｎ）

不輟勞作（ｃｈｕò）飽嘗（ｃｈáｎｇ）

妯娌（ｚｈóｕｌǐ）和睦（ｍù）

差役（ｃｈāｉｙì）

4、讀完全文，你對朱德母親的第一印象是什么？5、你能把文中有關議論性的語段找出來嗎？本文主要的表達方式是什么？你現(xiàn)在可以理清文章的層次了嗎？對朱德母親的第一印象是什么？

勤勞（節(jié)儉、寬厚仁慈、聰明能干、堅強、有遠見、同情革命、支持革命）文中有關議論性的語段

14、15、16段本文主要的表達方式是記敘、描寫為主，兼用議論、抒情。理清文章的層次本文可分三大部分。

第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內容。

第二部分（第2—15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。

第三部分（第16、17段）抒發(fā)對母親的思念之情，表達報答母親深恩的決心。

A點明寫此文的原因（目的或動機）："得到母親去世的消息，我很悲痛"。B點明感情基調：“我愛我母親”。C點明敘事線索：“勤勞一生”，引出對母親一生事跡的回憶。D點明題旨：“值得我永遠回憶的”。穿越時空用心感受五、細品課文1、集體朗讀第1段，討論第一在全文中起什么作用？穿越時空用心感受2、自學課文2—15段，走近偉人母親，感受偉人成長歷程（1）文章寫了哪些方面的事情？請你用簡短的語言概括。（2）分別表現(xiàn)了母親什么性格特征和哪些優(yōu)秀品質？天不亮就起床，煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，有桐子榨油點燈，親手紡線織布，不打罵孩子，周濟窮人，不許“我們”吸煙喝酒等事

勤勞儉樸聰明能干

寬厚仁慈（2——7）

堅強不屈、深明大義同情、理解、支持革命

（8——12）退佃搬家，送我讀書，給我慰勉，堅持勞動3、朗讀第13段，思考這節(jié)的作用。

這節(jié)在結構上，起過渡作用。即結束“回憶”，對母親的思想品質作出簡要的歸納：“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”；以勞動為生命，“離開土地就不舒服”，直至晚年，“仍不輟勞作，尤喜紡棉”。以便使文章自然地轉入下文的議論和抒情。3、學習第14、15段。（1）.歸納層次大意。

感謝母親對“我”的教育與深刻影響。（2）.提問：作者感謝母親是從哪些方面來寫的？在結構形式上有什么特點？采用了什么表達方式？有什么作用？

此處承接上文的事實發(fā)議論，不僅高度評價了母親對作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛母親的思想感情。

（3）、思考這兩小節(jié)與上文敘事之間的關系。(1)作者感謝母親是從兩個方面來寫的：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經驗”，“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路?！边@是母親留給兒子最寶貴的財富，作者也深深懂得這“財富”的價值及其對自己的深遠影響，從而對母親發(fā)出了由衷的感激之情。

(2)在結構形式上運用了反復的手法，分列為兩段。

(3)采用了帶有抒情筆調的議論的表達方式。

4、放聲朗讀第16、17段。體驗真情感受偉大（1）開頭一句有何表達作用？（3）作者是怎樣把對母親的熱愛和對勞動人民的熱愛、對革命事業(yè)的忠誠結合起來的？談談你在這方面的體會。（這段熱烈慷慨、明朗堅決，擲地有聲，感人肺腑，表達了作者寬廣的胸懷、崇高的精神。作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結合在一起，大大地深化文章的主題。）（2）作者是如何評價母親的？（4）反復誦讀，體悟感情。第一部分勤勞簡樸寬厚仁慈憶第二部分第三部分整日勞碌節(jié)衣縮食任勞任怨周濟窮人盡忠黨和人民教給我與困難作斗爭的經驗教給我生產的知識和革命的意志支持革命送我讀書反抗壓迫支持革命被迫搬家堅持勞動同情革命小結：課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索選材、組材。以時間為縱向順序，以母親的優(yōu)秀品質為橫