2021年教科院心理健康知識(shí)競(jìng)答知識(shí)題庫(kù)

教科院心理健康知識(shí)競(jìng)答知識(shí)題庫(kù)1、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，一方面必要考慮如下哪個(gè)要素（D）A家庭B職業(yè)C信奉D文化2、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類(lèi)型體現(xiàn)（A）A自戀型B反社會(huì)型C偏執(zhí)型D控制型3、在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生情緒依戀被稱(chēng)為（D）A自由聯(lián)想B顯相聯(lián)想C阻抗D移情4、一種人總是重復(fù)檢查與否鎖了門(mén)或不斷洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）A恐怖癥B普通性焦急障礙C抑郁癥D逼迫癥5、精神分析療法創(chuàng)立者是（B）A榮格B弗洛伊德C羅杰斯D華生6、下述關(guān)于人格描述哪一種最為精確？（D）人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性變化在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特性7、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表白了一種人意志品質(zhì)（D）。A.自覺(jué)性B.堅(jiān)決性C.自制性D.堅(jiān)持性8、考試焦急重要屬于（A）方面問(wèn)題。A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為9、心境具備（A）特點(diǎn)A.彌散性B.集中性C.短暫性D.突發(fā)性10、最先倡導(dǎo)對(duì)來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行無(wú)條件積極關(guān)注是（B）。阿德勒B.羅杰斯C.馬斯洛D.弗洛姆11、在下列影響人際關(guān)系相似性因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大是（D）A.興趣B.性格C.知識(shí)水準(zhǔn)D.價(jià)值觀念12、珊珊很膽怯火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很也許患有：(D)廣泛性焦急障礙B.驚恐障礙C.逼迫性障礙D.恐怖障礙13、馮特于(B)年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一種心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室A.1897B.1879C.1900D.190114、發(fā)生結(jié)識(shí)論創(chuàng)立者是(A)A.皮亞杰B.馮特C.弗洛伊德D.華生15、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)是(C)A.自卑者B.自負(fù)人C.完美主義者D.偏執(zhí)者16、“走極端、以偏概全、悲觀思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”重要描述是(A)A.抑郁癥B.自負(fù)C.躁狂癥D.逼迫癥17、人氣質(zhì)可以分為四種基本類(lèi)型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A.獨(dú)立質(zhì)B.嚴(yán)謹(jǐn)型C.興奮型D.膽汁質(zhì)18、學(xué)校增進(jìn)心理健康重要途徑和辦法是(A)A.心理健康教誨B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查C.心理征詢(xún)D.心理治療19、人格是一種具備豐富內(nèi)涵概念，人格具備統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性（A）等特性A.獨(dú)特性B.發(fā)展性C.復(fù)化性D.一致性20、行為主義創(chuàng)始人是（A）A．華生B.巴甫洛夫C.斯金納D.詹姆士21、關(guān)于影響人際吸引因素哪一種是錯(cuò)誤（D）A接近性B相似性C外貌D自尊22、下列哪個(gè)理論是由班杜拉提出（B）A.社會(huì)認(rèn)知理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.社會(huì)比較理論D.歸因理論23利她主義體現(xiàn)（C）A.人不為我，我不為人B.人為財(cái)死C.辛苦我一種，幸福十萬(wàn)家D.逃避責(zé)任24羅杰斯以為（A）A.要以來(lái)訪(fǎng)者為中心B.要以征詢(xún)者為中心C.要以問(wèn)題為中心D.要以情境為中心25不是人際關(guān)系作用是（C）A.幸福感B.心理健康C.身體健康D.自我體現(xiàn)26、由她人判斷所反映自我概念，稱(chēng)為（

D

）。

A反思自我B客我（C）社會(huì)自我（D）鏡我

27.用信息加工觀點(diǎn)來(lái)研究人感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理過(guò)程心理觀點(diǎn)是（D）A.行為觀點(diǎn)B.生物學(xué)觀點(diǎn)C.現(xiàn)象學(xué)觀點(diǎn)D.認(rèn)知觀點(diǎn)28.（A）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具備選取、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意B.記憶C.表象D.想象29.在人社會(huì)性需要獲得滿(mǎn)足狀況下產(chǎn)生體驗(yàn)是（B）A.情緒B.情感C.態(tài)度D.需要30.下列哪種學(xué)習(xí)辦法可以獲得學(xué)習(xí)材料后最佳保持？（B）A.仔細(xì)而緩慢閱讀B.進(jìn)行過(guò)度學(xué)習(xí)C.死記硬背D.學(xué)習(xí)完及時(shí)休息31、語(yǔ)詞雜拌在乎識(shí)障礙狀況下浮現(xiàn)稱(chēng)為（

C）。

A破裂性思維B思量散漫C思維不連貫D思維中斷

32.個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體當(dāng)前一種人身上就構(gòu)成了一種人完整（D）A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.個(gè)性33.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生基本是（C）A.感知B.實(shí)踐C.需要D.教誨34.人類(lèi)思維能力最高體現(xiàn)是（C）A.形象思維B.抽象思維C.創(chuàng)造思維35.“月明星稀，月暗星密”這是屬于（B）A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.聯(lián)覺(jué)36.情感是在人（A）中產(chǎn)生。A.結(jié)識(shí)過(guò)程B.意志過(guò)程C.個(gè)性?xún)A向性D.個(gè)性37、班杜拉三元交互作用論中“三元”不涉及（

A

）。

（A）動(dòng)機(jī)（B）個(gè)體內(nèi)在因素（C）行為（D）環(huán)境

38、青春期思維發(fā)展水平處在（D）。

（A）感知運(yùn)動(dòng)階段（B）前運(yùn)算階段（C）詳細(xì)運(yùn)算階段（D）形式運(yùn)算階段

39、精神分析理論以為本我活動(dòng)原則是（

C

）。

（A）現(xiàn)實(shí)原則（B）道德原則（C）高興原則（D）社會(huì)原則

40.對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用是（A）A.學(xué)校教誨B.遺傳C.社會(huì)D.實(shí)踐活動(dòng)41.勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映是（C）特性.。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情感42.關(guān)于“情緒”不對(duì)說(shuō)法是（A）A.只有人才干產(chǎn)生B.情緒產(chǎn)生與生理需要關(guān)于C.情緒具備較大情景性和沖動(dòng)性D.情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上變化E.以上說(shuō)法都不對(duì)的43、從社會(huì)文化學(xué)角度看，心理異常是（

A

）。

（A）行為對(duì)某一文化習(xí)俗偏離（B）行為對(duì)各種文化習(xí)俗偏離

（C）缺少社會(huì)文化習(xí)俗基本概念（D）缺少對(duì)社會(huì)文化習(xí)俗理解44.與情緒相聯(lián)系需要重要是（E）A.生理需要B.追求真理需要C.追求美感需要D.安全需要E.以上都是45、神經(jīng)衰弱者也許浮現(xiàn)心理障礙有(4)A妄想B幻覺(jué)C思維貧乏D感覺(jué)過(guò)敏46、以為有人在議論她，街上人及汽車(chē)上人都用異樣眼光看她，這也許是(2)①超價(jià)觀念②關(guān)系妄想③幻覺(jué)④錯(cuò)覺(jué)47、本來(lái)是別人做過(guò)事，回億成自己做過(guò)事，這屬于(1)①錯(cuò)構(gòu)②虛構(gòu)③錯(cuò)覺(jué)④記憶減退48、一種較薄弱而持續(xù)情感狀態(tài)叫(4)①情緒②激情③應(yīng)激④心境49、心理健康最后目的是(3)①我實(shí)現(xiàn)②和諧人際關(guān)系③保持人格完整④保持協(xié)調(diào)情緒50、驚恐發(fā)作時(shí)最常用癥狀是(2)①發(fā)抖②瀕死感③意識(shí)喪失④恐驚51、最常用幻覺(jué)是(1)①幻聽(tīng)②幻味③幻視④幻嗅52、抑郁癥最常用有哪種思維障礙(1)①思維遲緩②逼迫觀念③強(qiáng)制性思維④思維貧乏53、注意易轉(zhuǎn)移最常用于哪種病人(4)①抑郁癥②精神分裂癥③逼迫癥④躁狂癥54、思維貧乏常用于(4)①焦急癥②癔癥③抑郁癥④精神分裂癥55、壓力是通過(guò)哪幾種中介因素產(chǎn)生臨床癥狀(3)①行為系統(tǒng)②社會(huì)支持系統(tǒng)③生物免疫功能系統(tǒng)④認(rèn)知系統(tǒng)56、依照動(dòng)機(jī)來(lái)源于何種需要，可把動(dòng)機(jī)分為（A）A生理性動(dòng)機(jī)與社會(huì)性動(dòng)機(jī)B內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)C原始動(dòng)機(jī)與習(xí)得動(dòng)機(jī)D故意識(shí)動(dòng)機(jī)和無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)57、人在歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是（B）A聲調(diào)表情B身段表情C面部表情D激情表情58、個(gè)性中最重要、最核心構(gòu)成某些是（C）A能力B氣質(zhì)C性格D動(dòng)機(jī)59、氣質(zhì)類(lèi)型（D）A有好好壞B都是好C都是壞D無(wú)好壞之分60、思維在結(jié)識(shí)過(guò)程中處在（C）A普通地位B被支配地位C核心地位D高檔地位61、有學(xué)生在上學(xué)時(shí)講小話(huà)、做小動(dòng)作，這是|（C）A注意轉(zhuǎn)移B注意分派C注意分散D注意起伏62、當(dāng)你在電影畫(huà)報(bào)上看到某演員形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，并且可以確知她曾扮演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（C）A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶63、一支白色粉筆，無(wú)論是置于明亮處還是黑暗處，人們都會(huì)把她知覺(jué)為白色粉筆，這種知覺(jué)特性屬于（B）A整體性B恒常性C解釋性D選取性64、錯(cuò)覺(jué)是（B）A對(duì)錯(cuò)誤東西知覺(jué)B與實(shí)際狀況不一致知覺(jué)C錯(cuò)誤東西引起知覺(jué)D變了形感覺(jué)65、“憂(yōu)者見(jiàn)之而憂(yōu)，喜者見(jiàn)之而喜”是（A）體現(xiàn)。A心境B激情C應(yīng)激D美感66、（A）是人活動(dòng)、行為基本動(dòng)力和個(gè)性積極性源泉。A需要B動(dòng)機(jī)C興趣D信念67、以反問(wèn)形式責(zé)怪求助者提問(wèn)是（C）

（A）修飾性反問(wèn)（B）解釋性問(wèn)題（C）責(zé)怪性問(wèn)題（D）反問(wèn)性問(wèn)題

68、記憶中心環(huán)節(jié)是（C）A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶69、在攝入性會(huì)談時(shí)應(yīng)當(dāng)（

B

）。

（A）表達(dá)對(duì)哪些問(wèn)題感興趣

（B）避免做出絕對(duì)性結(jié)論

（C）避免使用客氣結(jié)束語(yǔ)

（D）恰本地使用某些題外話(huà)

70、良好心理康復(fù)能力不涉及（C）A精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡B再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為安靜C回憶起既往精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)D回憶起精神創(chuàng)傷時(shí)，原有情緒色彩變得平淡71、人類(lèi)最基本或最原始情緒沒(méi)有{A}A激憤B憤怒C高興D恐驚72、夢(mèng)是無(wú)意想象特殊形式，它是一種{A}現(xiàn)象。A生理--心理B社會(huì)C心理D自然73、易受外界影響而浮現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒體現(xiàn)叫：（C）A焦急B恐驚C情感脆弱D情緒低落74、下列何種感情障礙易伴創(chuàng)造顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀（C）A情感淡漠B情緒低落C焦急D情感脆弱75、按照征詢(xún)心理學(xué)觀點(diǎn)，大某些心理問(wèn)題來(lái)源于：（C）A家庭內(nèi)部B社會(huì)環(huán)境C自身內(nèi)部沖突D人際關(guān)系解決76、持環(huán)境決定論觀點(diǎn)是（C）。

（A）機(jī)能主義心理學(xué)（B）格式塔心理學(xué)

（C）行為主義心理學(xué)（D）精神分析學(xué)說(shuō)

77、斯金納條件反射是（A）。

（A）工具條件反射（B）典型條件反射

（C）強(qiáng)化條件反射（D）動(dòng)作條件反射

78、感覺(jué)適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性（

D

）現(xiàn)象。

（A）減少（B）提高（C）不變（D）發(fā)生變化

79、依照霍蘭德觀點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)形成期是在（C）。

（A）社會(huì)哲學(xué)階段（B）哲學(xué)思辨階段

（C）經(jīng)驗(yàn)描述階段（D）實(shí)證分析階段

80、性別表達(dá)男女在（

B）。

（A）生物學(xué)方面差別（B）人格特性方面差別

（C）社會(huì)學(xué)方面差別（D）行為方式方面差別

81、第一印象作用機(jī)制是（

D）。

（A）近因效應(yīng)（B）光環(huán)效應(yīng)（C）刻板印象（D）首因效應(yīng)

82、在形成總體印象時(shí)，不但考慮積極特性與悲觀特性數(shù)量與強(qiáng)度，并且從邏輯上判斷各種特性重要性，這是（

D

）。

（A）平均模式（B）中心品質(zhì)模式

（C）加法模式（D）加權(quán)平均模式

83、依照凱利三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（

D）歸因。

（A）社會(huì)視角（B）行為主體（C）刺激客體（D）情境

84、以為心理發(fā)展是內(nèi)因與外因互相作用成果，持該觀點(diǎn)學(xué)者是（

A

）。

（A）皮亞杰（B）普萊爾（C）吳偉士（D）施太倫。

85、思維鳴響屬于（

D

）。

（A）思維障礙（B）注意障礙（C）情感障礙（D）感知障礙

86、普通單一性生活壓力對(duì)人（C）。

（A）是完全負(fù)面

（B）有很大破壞性

（C）可有積極作用（D）沒(méi)有明顯影響

87、由于尋常生活中遇到問(wèn)題總是帶有非常復(fù)雜因素，因此往往要解決是（D）沖突。A、雙避式?jīng)_突B、趨避式?jīng)_突C、雙趨式?jīng)_突D、雙重趨避式?jīng)_突88、自擅自利、粗暴虛偽、勤勤懇懇、謙虛謹(jǐn)慎等，屬于性格（A）特性。A、態(tài)度B、情緒C、理智D、意志

89、為獲得獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)和工作動(dòng)機(jī)是（D）。A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)B、需要C、環(huán)境動(dòng)機(jī)D、外在動(dòng)機(jī)90、下列不屬于無(wú)意識(shí)有（C）。A、某領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，但在一次大會(huì)揭幕式上浮現(xiàn)了口誤。B、某學(xué)生專(zhuān)注于做數(shù)學(xué)題，連媽媽開(kāi)門(mén)都沒(méi)有察覺(jué)到。C、某經(jīng)理發(fā)現(xiàn)她一種員工把新籌劃書(shū)賣(mài)給了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。D、某教師在講學(xué)時(shí)候經(jīng)常會(huì)有口頭禪和習(xí)慣手勢(shì)。91、一初中學(xué)生不喜歡化學(xué)，但還是逼迫自己好好學(xué)習(xí)它，興趣逐漸產(chǎn)生了，當(dāng)前凡是與化學(xué)關(guān)于信息她都非常關(guān)注，這屬于（C）。A、注意后隨意B、不隨意注意C、隨意后注意D、隨意注意92、作為氣質(zhì)類(lèi)型生理學(xué)基本，神通過(guò)程強(qiáng)而不靈活高檔神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是屬于(A)。A、黏液質(zhì)B、抑郁質(zhì)C、膽汁質(zhì)D、多血質(zhì)二、多選題1、心理健康鑒別辦法重要有（（BCD））A生理學(xué)辦法B心理學(xué)辦法C社會(huì)學(xué)辦法D記錄學(xué)辦法2、當(dāng)前大學(xué)生心理健康干預(yù)最重要形式涉及（（ABCD）A個(gè)別心理征詢(xún)B團(tuán)隊(duì)心理征詢(xún)C心理健康教學(xué)D心理訓(xùn)練活動(dòng)3、下列哪些因素屬于危險(xiǎn)性行為因素（（ABC））A在過(guò)大壓力下生活B吸煙C暴力D跑步4、心理沖突類(lèi)型重要有哪幾種（（ABCD））A雙趨沖突B雙避沖突C趨--避沖突D雙重趨--避沖突5、心理防御技術(shù)重要有（ABCD）A否認(rèn)B壓抑C倒退D升華6、下列哪些療法屬于行為主義療法（ABD）A系統(tǒng)脫敏療法B代幣療法C自由聯(lián)想D厭惡療法7、引起無(wú)意注意因素重要有（ABC））A刺激物新異性B刺激物強(qiáng)度C刺激物運(yùn)動(dòng)變化D人需要興趣8、影響遺忘重要因素有（ABCD））A識(shí)記材料數(shù)量與性質(zhì)B學(xué)習(xí)限度C學(xué)習(xí)時(shí)間D識(shí)記材料序列位置9、影響人格形成與發(fā)展因素重要有（（ABCD））A遺傳因素B社會(huì)文化因素C家庭環(huán)境因素D初期童年經(jīng)驗(yàn)10、下列哪些特性屬于神經(jīng)衰弱者體現(xiàn)（ABC））A容易疲勞B自我壓迫C睡眠障礙D缺少生活興趣11、個(gè)體從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育兩個(gè)高峰期是（AD）A.乳兒期B幼兒期C童年期D少年期12、下列哪些陳述符合青少年心理特點(diǎn)？（ABC）A精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.結(jié)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面13、下列哪些是心理學(xué)重要研究辦法？（ABCD）觀測(cè)法B.心理測(cè)驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案法14、人格測(cè)驗(yàn)典型辦法有：(ABCD)A.自陳量表B.投射測(cè)驗(yàn)C.情景測(cè)驗(yàn)D.自我概念測(cè)驗(yàn)15、下列哪些是慣用人格測(cè)驗(yàn)？（ABC）EPQB.MMPIC.EPPSD.Draw-a-ManTest16、關(guān)于心理本質(zhì)，下列說(shuō)法對(duì)的是（AB）。A、心理是人腦機(jī)能B、心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映C、心理就是意識(shí)D、心理是被動(dòng)反映17、下列哪些陳述可被視為增強(qiáng)挫折承受力途徑：((BCD)A.避免類(lèi)似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧人際關(guān)系18、下列哪些是行為主義取向心理治療技術(shù)？（ABCD）A放松訓(xùn)練B系統(tǒng)脫敏C角色扮演D重復(fù)強(qiáng)化19、你以為如下哪種狀況屬于心理緊張征兆？（ABD）A食欲過(guò)盛B頸背肌肉緊張C學(xué)習(xí)力不從心D注意力難以集中20、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生素質(zhì)涉及（ABCD）A思想道德素質(zhì)B文化素質(zhì)C專(zhuān)業(yè)素質(zhì)D身體心理素質(zhì)21、依照國(guó)內(nèi)春秋戰(zhàn)國(guó)知名醫(yī)書(shū)，按陰陽(yáng)強(qiáng)弱，將人分為(ABCD)幾種內(nèi)型A太陰B升陽(yáng)C太陽(yáng)D陰陽(yáng)平和22、依照世界組織最新定義，健康應(yīng)涉及(AC)A身體健康B生理健康C心理健康D心態(tài)健康23、人心理健康可以分為哪三個(gè)級(jí)別(BCD)A身體不適B普通常態(tài)心理者C輕度失調(diào)心理者D嚴(yán)重病態(tài)心理者24、心理健康教誨內(nèi)容(ABCDE)A智力發(fā)展教誨B非智力因素培養(yǎng)C環(huán)境適應(yīng)教誨D人際關(guān)系和諧教誨E人格健康教誨25、大學(xué)生意志品質(zhì)特點(diǎn)有(ABCDE)A自覺(jué)性B獨(dú)立性C堅(jiān)決性D自制力E堅(jiān)持性26、交往心理健康原則重要有(ABCD)A真誠(chéng)原則B尊重原則C寬容原則D互利原則E利己原則27、下列心理學(xué)研究辦法中屬于調(diào)查法有（AD）。A、問(wèn)卷法B、觀測(cè)法C、測(cè)驗(yàn)法D、訪(fǎng)談法28、奧地利精神分析家弗洛伊德把性欲和心理發(fā)展分為(ABCDE)幾種階段A口欲期B肛門(mén)期C性器官期D潛伏期E生殖期29、壓力反映常體現(xiàn)為(ABCD)幾種方面A心理反映B生理反映C行為反映D情緒反映30、常專(zhuān)心理障礙類(lèi)型重要有(ABD)A行為及人格偏高B神經(jīng)癥C精神癥D偏執(zhí)31、典型精神分析中防御機(jī)制涉及(BCD)A壓抑感B合理化C轉(zhuǎn)移D升華32、情緒健康重要標(biāo)志是（ABC）A情緒穩(wěn)定B情緒高興C經(jīng)常開(kāi)心D喜樂(lè)無(wú)常33、關(guān)于心理健康教誨特性對(duì)的是（ABCD）A發(fā)展性B積極性C整體性D活動(dòng)性34、行為療法涉及（ABD）A強(qiáng)化法B想象厭惡療法C思考停止法D系統(tǒng)脫敏法35、精神分析人格構(gòu)造理論以為，一種人人格是由三個(gè)層面組涉及(ABC)A本我B自我C超我36、偏執(zhí)型變態(tài)人格，體現(xiàn)為（ABC）A極端固執(zhí)B敏感多疑C敵意性強(qiáng)D忍狠毒37、人格涉及（AC）A氣質(zhì)B信念C性格D興趣38、偏執(zhí)型人格障礙外在體現(xiàn)為（ABC）A極端自私B固執(zhí)C敏感多疑，D暴躁易怒39、社交恐怖癥體現(xiàn)為（ABCD）A社交場(chǎng)合極度焦急B膽怯當(dāng)眾發(fā)言權(quán)C膽怯當(dāng)眾表演D極不自然40、一名有效心理征詢(xún)者須具備如下特性（ABCD）A共情B寬容C善于傾聽(tīng)D熱誠(chéng)41.人際關(guān)系類(lèi)型有（ABCD）A以血緣關(guān)系為基本B以地緣關(guān)系為基本C以業(yè)緣關(guān)系為基本D以趣緣關(guān)系為基本42.你以為下列哪種狀況屬于心理緊張征兆？（ABD）A.食欲過(guò)盛B.頸背肌肉緊張C.學(xué)習(xí)力不從心D.注意力難以集中43.你以為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生空虛，焦急，失眠等癥狀）產(chǎn)生重要誘因有哪些？（ABC）A.抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)落差B.對(duì)新環(huán)境適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢(shì)地位喪失D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感44.記憶力屬于（AD）A.普通能力B.特殊能力C.創(chuàng)造能力D.智力45.少年期自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)是（ABC）A.“成人感”浮現(xiàn)B.獨(dú)立性增強(qiáng)C.評(píng)價(jià)能力提高D.身體發(fā)育快46.個(gè)體從出生到成熟，生長(zhǎng)發(fā)育兩個(gè)高峰期是（AD）A.乳兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期47.思維特性有（BD）A.分析與綜合B.間接性C.概念D.概括性48.良好人際關(guān)系是心理健康重要標(biāo)志，人際關(guān)系這一動(dòng)態(tài)過(guò)程體現(xiàn)出特點(diǎn)有（ACD）A.雙主體性B.獨(dú)立性C.雙向性D.互相認(rèn)知性49.大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學(xué)生素質(zhì)涉及（ABCD）A.思想道德素質(zhì)B.文化素質(zhì)C.專(zhuān)業(yè)素質(zhì)D.身體心理素質(zhì)50.大學(xué)生增進(jìn)心理健康途徑和辦法有（ABC）A.學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)B.養(yǎng)成良好生活習(xí)慣C.排解疏泄不良情緒D.一切以自我為中心51.新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)當(dāng)從哪些小事做起？（ABCD）A.整頓好自己領(lǐng)地B.規(guī)劃好自己時(shí)間C.熟悉周邊環(huán)境D.初步建立社交圈子52.如下屬于原始性動(dòng)機(jī)是（ABC）A.饑餓，渴B.性，母性驅(qū)力C.瞌睡，病D.恐驚，順從53.如下屬于心理現(xiàn)象有（ABC）A.動(dòng)機(jī)，情緒B.記憶，遺忘C.語(yǔ)言與思維D.自殺，自虐54.杰出公關(guān)學(xué)家和教誨家戴爾·卡耐基著作有（ABCD）A.《人性長(zhǎng)處》B.《偉大人物》C.《高興人生》D.《語(yǔ)言突破》55.感覺(jué)反映是（AD）A.客觀事物個(gè)別屬性B.客觀書(shū)屋整體C.過(guò)去作用于感官事物D.直接作用于感覺(jué)器官事物56.按照記憶中信息保持時(shí)間長(zhǎng)短，可把記憶分為（ACD）A.感覺(jué)記憶B.思維記憶C.短時(shí)記憶D.長(zhǎng)時(shí)記憶57.按情緒發(fā)生強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，可把情緒分為（ACD）A.心境B.應(yīng)激C.激情D.情操58.依照能力傾向性，可把能力分為（ABC）A.智力B.特殊能力C.創(chuàng)造力D.普通能力59、下列哪些是心理征詢(xún)范疇（（2）（4））（1）精神?。?）危機(jī)事件（3）軀體疾?。?）精神癥60、依照哪些因素來(lái)分析判斷來(lái)訪(fǎng)者心理問(wèn)題嚴(yán)重限度（（1）（3）（4））（1）心理問(wèn)題挫折源越大，心理問(wèn)題越嚴(yán)重（2）外界支持越多，心理問(wèn)題越嚴(yán)重（3）心理問(wèn)題持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，心理問(wèn)題越嚴(yán)重（4）自身調(diào)節(jié)能力約弱，問(wèn)題越嚴(yán)重61、破壞心理健康因素（（2）（3）（4））（1）出乎個(gè)人意料事件發(fā)生（2）外界強(qiáng)大壓力（3）個(gè)體社會(huì)支持不良（4）超越個(gè)體中介系統(tǒng)應(yīng)付能力62、注意具備如下特點(diǎn)（（1）（2）（3）（4））（1）選取性（2）集中性（3）穩(wěn)定性（4）指向性63、注意增強(qiáng)見(jiàn)于（（2）（3））（1）正常人（2）精神分裂癥（3）偏執(zhí)性精神?。?）神經(jīng)衰弱64、注意減退是指（（1）（2）（3））（1）積極及被動(dòng)注意興奮性削弱（2）注意廣度縮小（3）注意穩(wěn)定性下降（4）被動(dòng)注意興奮性增強(qiáng)65、憂(yōu)郁癥患者可浮現(xiàn)（（1）（3））（1）言語(yǔ)減少（2）思維貧乏（3）抑郁性思維（4）情感淡漠66、心理健康標(biāo)志涉及（（1）（2）（3）（4））（1）身體、能力、情緒協(xié)調(diào)（2）適應(yīng)環(huán)境（3）能估你自己能力（4）有幸福感67、不恰當(dāng)自信也許導(dǎo)致（（1）（2））（1）焦急（2）抑郁（3）憤怒（4）沖動(dòng)68、人際關(guān)系和諧體現(xiàn)是（（1）（2）（3））（1）樂(lè)于助人（2）交往中保持獨(dú)立而完整人格（3）樂(lè)于與人交往（4）交往中積極態(tài)度少于悲觀態(tài)度69、自卑感形成受下列哪些因素影響（（1）（2）（3）（4））（1）家庭（2）生理健康狀況（3）學(xué)習(xí)環(huán)境（4）先天遺傳素質(zhì)70、一種人用憂(yōu)傷語(yǔ)調(diào)向別人述說(shuō)令人不高興事，這屬于（（2）（3）（4））（1）妄想（2）人格不穩(wěn)定（3）情感倒錯(cuò)（4）心理活動(dòng)內(nèi)在不一致71、下列現(xiàn)象屬于逼迫行為有（（3）（4））（1）必要按照固定程序脫、穿衣服（2）重復(fù)清洗別人坐過(guò)桌椅（3）出門(mén)時(shí)重復(fù)檢查門(mén)窗與否關(guān)好（4）洗手必要洗固定次數(shù)72、一種患者在發(fā)高燒過(guò)程中，突然驚叫，指著吊針?biāo)空f(shuō)“有鬼”這一現(xiàn)象也許是哪種心理障礙體現(xiàn)（（1）（2）（3）（4））（1）感覺(jué)過(guò)敏（2）妄想（3）錯(cuò)覺(jué)（4）幻覺(jué)73、如下心理現(xiàn)象中（（2）（3））均為故意想象范疇：（1）幻覺(jué)（2）幻想（3）空想（4）夢(mèng)74、需要是（（2）（4））規(guī)定在人腦中反映（1）精神（2）心理（3）物質(zhì)（4）社會(huì)75、征詢(xún)員可從哪些角度來(lái)探明心理問(wèn)題發(fā)生強(qiáng)度：（1）（3）（4）（1）問(wèn)題大?。?）問(wèn)題持續(xù)時(shí)間（3）問(wèn)題發(fā)生頻率（4）問(wèn)題嚴(yán)重限度76、知覺(jué)基本特性是(ABCD)。A、整體性B、選取性C、恒常性D、理解性77、從情緒狀態(tài)劃分情緒情感類(lèi)型有（ABD）A激情B心境C熱情D應(yīng)激78、意志行為三個(gè)特性（ACD）A自覺(jué)擬定目B行動(dòng)效果積極反饋C與克服困難相聯(lián)系D以隨意動(dòng)作為基本79、夢(mèng)是無(wú)意想象特殊形式，它是一種（AC）A生理B社會(huì)C心理D自然]80、感覺(jué)現(xiàn)象涉及（ABCD）A感覺(jué)適應(yīng)B感覺(jué)對(duì)比C感覺(jué)后象D聯(lián)覺(jué)81、在下列感覺(jué)中，屬于外部感覺(jué)有（BCD）A運(yùn)動(dòng)覺(jué)B嗅覺(jué)C聽(tīng)覺(jué)D味覺(jué)82、思維基本特性是（BD）A形象性B概括性C集中性D間接性83、下列感覺(jué)中（ABD）都是人內(nèi)部感覺(jué)。A內(nèi)臟覺(jué)B平衡覺(jué)C味覺(jué)D運(yùn)動(dòng)覺(jué)84、Freud人格構(gòu)造理論把人格分為（ABD）A自我B本我C超我D原我85、心理征詢(xún)關(guān)系特點(diǎn)（ABC）A是一種職業(yè)性人際關(guān)系B是一種具備時(shí)限性人際關(guān)系C是一種平等助人、共同成長(zhǎng)人際關(guān)系D是一種密切人際關(guān)系86、下列哪項(xiàng)是健康征詢(xún)所涉及內(nèi)容（AD）A情緒障礙B人際關(guān)系不和C中年及更年期人際沖突、情緒失調(diào)，工作及家庭負(fù)荷適應(yīng)D各類(lèi)心身疾病，如冠心病、高血壓病等，以及性功能障礙。87、人類(lèi)最基本或最原始情緒有：（BCD）A激憤B憤怒C高興D恐驚88、認(rèn)知心理學(xué)將人類(lèi)記憶分為（ACD）三個(gè)系統(tǒng)A長(zhǎng)時(shí)記憶B暫時(shí)記憶C瞬時(shí)記憶D短時(shí)記憶89、心理征詢(xún)師責(zé)任心涉及：（ABD）A對(duì)求助者負(fù)責(zé)B對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)C對(duì)家庭負(fù)責(zé)D對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)E以上各項(xiàng)都是90、臨床上可把心理紊亂分為幾類(lèi)：（ABD）A心理問(wèn)題B心理障礙C心理異常D心理疾病邊沿E心理波動(dòng)91、心理征詢(xún)按形式可分為哪幾類(lèi)：（BCD）A團(tuán)隊(duì)征詢(xún)B電話(huà)征詢(xún)C互聯(lián)網(wǎng)征詢(xún)D門(mén)診征詢(xún)92、通情達(dá)理表達(dá)方式有：（ABCD）A言語(yǔ)B目光C面部表情D身體姿勢(shì)93、意志行為三個(gè)特性是（ABC）A自覺(jué)擬定目B行動(dòng)效果積極反饋C與克服困難相聯(lián)系D以隨意動(dòng)作為基本94、如下心理現(xiàn)象屬于人格范疇有（ACD）A能力B意識(shí)C性格D動(dòng)機(jī)95、如下心理現(xiàn)象中，（AD）均為故意想象范疇。A幻想B夢(mèng)C幻覺(jué)D空想96、思維智力操作基本過(guò)程是：（AD）A分析B分類(lèi)C比較D綜合97、情緒和情感功能呈(ACD)。A、動(dòng)機(jī)功能B、反映功能C、組織功能D、信號(hào)功能98、可以激發(fā)動(dòng)機(jī)因素有（ABCD）。A、需要B、內(nèi)驅(qū)力C、情緒D、誘因99、興趣品質(zhì)涉及興趣（BCD）。A、強(qiáng)度B、廣度C、效能D、穩(wěn)定性100、在如下內(nèi)容中，（ABC）屬APA征詢(xún)心理學(xué)分會(huì)定義委員會(huì)最初擬定征詢(xún)心理學(xué)三個(gè)貢獻(xiàn)。A、增進(jìn)個(gè)體內(nèi)在精神世界發(fā)展B、協(xié)助個(gè)人與環(huán)境協(xié)調(diào)C、加深社會(huì)對(duì)心理征詢(xún)理解D、協(xié)助人們理解心理活動(dòng)規(guī)律101、（ACD）不屬于心理征詢(xún)和心理治療相似點(diǎn)。A、操作方式相似B、實(shí)現(xiàn)目的一致C、使用方式一致D、操作規(guī)范相似102、（CD）不符合心理征詢(xún)唯物主義觀點(diǎn)。A、遵循科學(xué)法則解決問(wèn)題B、根據(jù)事實(shí)做出判斷C、善于運(yùn)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去推理D、善于把握整體觀念103、征詢(xún)師職責(zé)限制內(nèi)涵涉及（AB）等內(nèi)容。A、職業(yè)責(zé)任不是無(wú)限B、任務(wù)限于心理問(wèn)題自身C、任務(wù)限于詳細(xì)問(wèn)題自身D、幫人應(yīng)當(dāng)幫究竟104、心理征詢(xún)師應(yīng)當(dāng)遵循中立性態(tài)度，指是（AD）。A、保持客觀中立立場(chǎng)B、對(duì)于求助者個(gè)性特點(diǎn)要有明確評(píng)價(jià)C、以確切價(jià)值取向來(lái)判斷是非曲直D、對(duì)求助狀況進(jìn)行客觀分析105、對(duì)心理征詢(xún)師“自我平衡能力”素質(zhì)規(guī)定，其內(nèi)涵涉及（ABC）。A、有能力調(diào)節(jié)自身不良情緒。B、在征詢(xún)關(guān)系以外解決自身沖突。C、在尋常生活中基本可以情緒穩(wěn)定、自我平衡。D、在征詢(xún)過(guò)程中能始終保持心理平衡。106、典型精神分析理論以為，（ABC）屬于本我特性。A、本我代表追求生物本能欲望構(gòu)造B、遵循高興原則C、規(guī)定毫無(wú)約束地謀求快感D、履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存功能107、自我防御機(jī)制（ABC）。A、是由于個(gè)體把焦急當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不高興信號(hào)而產(chǎn)生。B、源于自我承受本我欲望壓力和現(xiàn)實(shí)規(guī)定雙重壓力。C、是為了調(diào)節(jié)自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間矛盾。D、是為了抵抗來(lái)自她人負(fù)性評(píng)價(jià)所采用應(yīng)對(duì)方式。108、社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（ABD）觀點(diǎn)。A、人與社會(huì)環(huán)境互相作用B、模仿學(xué)習(xí)理論C、否認(rèn)認(rèn)知過(guò)程D、人類(lèi)可代替學(xué)習(xí)109、行為治療重要辦法涉及（ABC）。A、系統(tǒng)脫敏法B、自我管理技術(shù)C、厭惡療法D、懲罰技術(shù)110、關(guān)于人本主義，下列說(shuō)法中對(duì)的是（BC）。A、提出以人為本B、立場(chǎng)或觀點(diǎn)與存在主義哲學(xué)緊密相連C、把實(shí)驗(yàn)心理學(xué)排除在外D、屬于第二浪潮111、心理征詢(xún)過(guò)程應(yīng)當(dāng)（BD），才干協(xié)助人們結(jié)識(shí)自己內(nèi)外世界。A、側(cè)重對(duì)外部世界結(jié)識(shí)與評(píng)估。B、協(xié)助她們結(jié)識(shí)到自己尚未解決內(nèi)部沖突。C、對(duì)那些有內(nèi)控傾向宿命論者更有必要。D、意識(shí)到內(nèi)外世界互相作用以及人積極適應(yīng)能力。112、心理征詢(xún)過(guò)程應(yīng)當(dāng)讓求助者意識(shí)到（AB），才干協(xié)助人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)。A、生存真實(shí)意義僅僅是此時(shí)、此地。B、對(duì)于生活咱們別無(wú)選取，只能永遠(yuǎn)面對(duì)。C、過(guò)去是歷史，當(dāng)前是但愿。D、將來(lái)才是真正可把握時(shí)空。113、心理征詢(xún)中所需資料重要內(nèi)容涉及（ACD）。A、當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)、工作狀況B、觀測(cè)與記錄C、心理沖突性質(zhì)和強(qiáng)烈限度D、家庭健康史114、（ABC）是少年期產(chǎn)生行為和心理障礙因素。A、學(xué)前期不良教養(yǎng)影響B(tài)、教師錯(cuò)誤對(duì)待C、家長(zhǎng)一好百好觀念