倉(cāng)山區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

倉(cāng)山區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）學(xué)校：__________班級(jí)：__________姓名：__________準(zhǔn)考證號(hào)：__________

（在此卷上答題無(wú)效）

2023—2024學(xué)年第一學(xué)期校內(nèi)期末質(zhì)量檢查

七年級(jí)語(yǔ)文試卷

（完卷時(shí)間：120分鐘，滿分：150分）

評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀良好達(dá)標(biāo)待達(dá)標(biāo)

你的等級(jí)

一、積累與運(yùn)用（24分）

1．根據(jù)提示，將下面的句子補(bǔ)寫(xiě)完整。（10分）

讀詩(shī)貴在想象，“①_____________，若出其中；②_____________，若出其里"（《觀滄?！罚┳屛覀兿胂蟮酱蠛Ｍ掏氯赵?，包容星漢的壯闊畫(huà)面；“③_____________，隨君直到夜郎西”（《聞昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）李白把月亮想象成傳達(dá)關(guān)切和相思的使者；《秋詞》“④_____________，⑤"一鶴凌空的畫(huà)面讓人遐思無(wú)限；“⑥_____________，⑦”（《潼關(guān)》）黃河的波瀾壯闊和秦嶺的巍峨險(xiǎn)峻如在眼前。

讀文可強(qiáng)思辨，“⑧_____________，思而不學(xué)則殆"（《論語(yǔ)》）讓我們明白學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，《誡子書(shū)》“靜以修身，⑨”強(qiáng)調(diào)靜的重要性，“⑩_____________，非志無(wú)以成學(xué)"闡明了“才”、“志"、“學(xué)”之間的關(guān)系。

2．七年級(jí)正在開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是小明同學(xué)在活動(dòng)課上分享的一段讀書(shū)心得。請(qǐng)你閱讀，并完成下面的小題。（8分）

每天讀一點(diǎn)好書(shū)，不僅可以塑造良好的精神氣質(zhì)，還可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。那么，請(qǐng)開(kāi)始語(yǔ)文的閱讀之旅吧！閱讀中，我們可以認(rèn)識(shí)對(duì)技術(shù)甲、以身xùn①職的白求恩；走訪從不張揚(yáng)、慷慨無(wú)私、熱忱②植樹(shù)的牧羊人；零距離接觸專注動(dòng)物行為研究而怪誕不經(jīng)的康德拉·勞倫茲……他們從不同方面向我們乙了人生的意義和價(jià)值。去閱讀吧，讓閱讀帶著我們?nèi)ジ惺芤粓?chǎng)丙的人生。

（1）請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。（2分）

①以身xùn（）職②熱忱（）

（2）文段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面的橫線上。（3分）

______________________

（3）請(qǐng)為文段中甲、乙、丙處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（）（3分）

A．錦上添花闡釋精彩B．精益求精注釋精巧

C．精益求精闡釋精彩D．錦上添花注釋精巧

3．精讀和跳讀是整本書(shū)閱讀的重要閱讀方法，這兩種方法在閱讀過(guò)程中是可以交替使用的。請(qǐng)結(jié)合《西游記》，談?wù)勀氵\(yùn)用精讀和跳讀的閱讀經(jīng)歷。（6分）

二、閱讀（66分）

閱讀下面兩首古詩(shī)，完成4—5題。（6分）

【甲】夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！疽摇渴辉滤娜诊L(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

4．下列對(duì)詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．甲詩(shī)“問(wèn)歸期”“而未有期"，其中包含著詩(shī)人太多的苦澀與無(wú)奈之情。

B．甲詩(shī)后兩句實(shí)寫(xiě)在巴山秋雨之夜，與久別重逢的親人徹夜暢談的歡聚場(chǎng)面。

C．乙詩(shī)以“僵臥孤村”的凄涼處境來(lái)反襯詩(shī)人“不自哀"，更顯其信念堅(jiān)定。

D．乙詩(shī)“鐵馬冰河”是詩(shī)人日夜所思的場(chǎng)景，但只能“入夢(mèng)來(lái)"，何其悲壯。

5．詩(shī)人喜歡借“雨”抒情，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)寄托在“雨"上的情感有何不同？（3分）

（二）閱讀下面文言文，完成6—9題。（16分）

【甲】狼（節(jié)選）

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

【乙】巨蛇吞羊（節(jié)選）

萊州深山，有童子牧羊，日恒①亡一二，大為主人撲責(zé)②。留意偵之乃二大蛇從山罅③出吸之吞食。其巨如甕④，莫敢嬰⑤也。童子恨甚，乃謀于其父，設(shè)犁刀于山罅，果一蛇裂腹死。懼其偶之報(bào)復(fù)，不敢復(fù)牧于是地。時(shí)往潛伺，寂無(wú)形跡，意其他徙矣。半載以后，貪是地水草勝他處，仍驅(qū)羊往牧。牧未三日，而童子為蛇吞矣。蓋潛匿不出，以誘童子之來(lái)也。（選自《閱微草堂筆記》）

注釋：①恒：經(jīng)常。②撲責(zé)：責(zé)打。③罅：縫隙。④甕：盛東西的陶器。腹部較大。⑤嬰：同“攖”接觸，觸犯。

6．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）

加點(diǎn)詞語(yǔ)方法提示（填寫(xiě)文字）

其一犬坐于前語(yǔ)境推斷（1）犬：__________

日恒亡一二關(guān)聯(lián)教材：吾日三省吾身（2）日：__________

意其他徙矣。使用詞典選擇義項(xiàng)意：①意圖，心意；②神情，態(tài)度；③估計(jì)，料想（3）意：__________

7．下列對(duì)乙文中畫(huà)波浪線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．留意/偵之乃二大蛇/從山罅出吸之吞食

B．留意偵之/乃二大蛇從山罅出/吸之吞食

C．留意偵之/乃二大蛇從山罅出吸之/吞食

D．留意/偵之乃二大蛇從山罅出/吸之吞食

8．將文中畫(huà)橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）蓋潛匿不出，以誘童子之來(lái)也。

（2）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

9．在人與動(dòng)物的較量中，甲文的屠戶和乙文的童子有不同結(jié)局，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容探究原因。（4分）

（三）閱讀下面文段，完成10—14題。（20分）

開(kāi)在心里的橘子花

徐光惠/文

①周日的清晨，我前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐。突然，隱隱地聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒(méi)有看見(jiàn)有花??！我順著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過(guò)一座小山坡，頓覺(jué)眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟然是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。真香??！它靜靜地開(kāi)著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開(kāi)放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過(guò)，幾朵小花飄落在掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。

③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會(huì)栽種橘樹(shù)，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的沐浴，橘樹(shù)很快長(zhǎng)得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場(chǎng)春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開(kāi)了，他家的橘子花開(kāi)了，全村的橘子花都開(kāi)了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹(shù)下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹(shù)橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開(kāi)得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！"他仿佛已看見(jiàn)金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜，黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會(huì)送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲(chóng)害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來(lái)了客人才拿出來(lái)招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺(jué)得心里欠欠的。

⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過(guò)一片橘林，樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無(wú)人，便給我使了個(gè)眼色。我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開(kāi)橘子一陣?yán)峭袒⒀?，酸甜的滋味讓我們開(kāi)心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書(shū)包里。

⑥晚上，我悄悄地拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問(wèn)：“小惠，哪來(lái)的橘子？”“我，我，別人給的……"我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹(shù)上摘的？聽(tīng)說(shuō)下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！"

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬(wàn)不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。

⑧橘子花開(kāi)了一年又一年，父親已過(guò)世多年，不知道那老屋后的橘子花開(kāi)了嗎？于我，它們一定開(kāi)了，開(kāi)在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

10．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．本文標(biāo)題新穎別致，富有詩(shī)意，并以“橘子花"為線索貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

B．第③段“仿佛”一詞表明作者運(yùn)用聯(lián)想想象，寫(xiě)出了父親對(duì)橘子豐收的憧憬。

C．第④段寫(xiě)橘子收成少，母親把橘子鎖在柜子里，表現(xiàn)生活艱難及母親的小氣。

D．本文用細(xì)膩優(yōu)美的筆觸、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，表達(dá)作者對(duì)父親深深的感念之情。

11．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者在文中回憶的三件往事。（3分）

12．根據(jù)要求，品味賞析文中畫(huà)線的句子。（5分）

（1）金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。（從詞語(yǔ)角度賞析）（2分）

（2）樹(shù)上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。（從修辭角度賞析）（3分）

13．本文主要采用哪種敘事順序，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

14．結(jié)合本文和鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章第⑧段畫(huà)線句的理解。（5分）

【鏈接材料】“此后，我生命中有很多時(shí)刻，每當(dāng)我遇到一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。"（選自《走一步，再走一步》）

（四）閱讀下面文段，完成15—17題。（12分）

與一份差評(píng)成績(jī)單較勁64年

孫建勇/文

①格登少年時(shí)對(duì)蟲(chóng)子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是，他實(shí)在太“笨”。

②那天，從伊頓公學(xué)加德姆老師手中，格登接過(guò)自己的成績(jī)單，看了看，頓時(shí)滿臉通紅，羞愧不已。尤其是生物學(xué)，成績(jī)?cè)谌昙?jí)倒數(shù)第一。加德姆老師給的評(píng)語(yǔ)更加令他難堪：“我相信你想成為科學(xué)家，但以你目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，這個(gè)想法非?；闹?。"

③格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實(shí)驗(yàn)室”——那是學(xué)校一間閑置的小倉(cāng)庫(kù)，他課余時(shí)在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲(chóng)。他再次攤開(kāi)成績(jī)單，恨不得揉皺、撕碎。他一直有個(gè)夢(mèng)想，將來(lái)做一名生物學(xué)家，然而，現(xiàn)在老師給出了這樣完全否定的評(píng)語(yǔ)，實(shí)在令人沮喪。

④忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績(jī)單上。格登不禁眼前一亮，這才注意到，原來(lái)他所飼養(yǎng)的毛毛蟲(chóng)好多已經(jīng)化成蝴蝶，在倉(cāng)房里蹁躚起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正在從蛹?xì)ぶ袙昝摮鰜?lái)，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執(zhí)著。格登深受感染，滿心的郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲(chóng)，難道真如加德姆所說(shuō)，不能羽化成蝶嗎？

⑤這樣一想，他那種想把成績(jī)單揉皺撕碎的沖動(dòng)完全沒(méi)有了，他覺(jué)得如果那樣做，只是宣泄一下而已，并不能從根本上推翻老師的評(píng)定；而正確的做法應(yīng)該是保留它，時(shí)常與它對(duì)話，告訴它：“你所說(shuō)的不是事實(shí)！"就這樣，心情敞亮很多的格登回到家中，把差評(píng)成績(jī)單放在自己房間的書(shū)桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時(shí)間，他都會(huì)盯著它看上一會(huì)兒，明顯是在與之較勁。

⑥這樣的舉動(dòng)，不止一次，也不止兩次，是無(wú)數(shù)次；堅(jiān)持了不止一年，也不止兩年，而是64年……在歲月的流逝中，憑著一股倔強(qiáng)勁兒，格登笨鳥(niǎo)先飛，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用實(shí)際成就向那份差評(píng)成績(jī)單宣告：“你所說(shuō)的不是事實(shí)！”高中畢業(yè)后，他考入牛津大學(xué)，攻讀動(dòng)物學(xué)；25歲那年，他成功克隆出一只青蛙，一舉成名，被稱為“克隆之父"；29歲那年，他提出細(xì)胞的特化機(jī)能可以逆轉(zhuǎn)，這項(xiàng)震驚生物界的理論，因?yàn)榇饲暗睦碚撜J(rèn)為特化細(xì)胞發(fā)育過(guò)程不可逆；38歲時(shí)，他開(kāi)始在劍橋大學(xué)任職，先后擔(dān)任多個(gè)生物學(xué)、遺傳學(xué)研究機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人；79歲時(shí)，因?yàn)榫薮蟮膶I(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。一條曾經(jīng)笨笨的毛毛蟲(chóng)，最終化蛹成蝶。

⑦他就是英國(guó)科學(xué)家約翰·格登，一個(gè)與差評(píng)成績(jī)單較勁64年的“笨”小孩。至今，在劍橋大學(xué)格登研究所中，當(dāng)年那張成績(jī)單仍然擺在格登的辦公桌上。當(dāng)人們問(wèn)格登為何對(duì)一份令人難堪的成績(jī)單情有獨(dú)鐘時(shí)，他這樣說(shuō)：“每當(dāng)遇到什么麻煩，比如實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行下去等情況時(shí)，我都會(huì)看看這份評(píng)價(jià)，來(lái)提醒自己要努力堅(jiān)持，不然真的就被以前的老師說(shuō)中了。"是的，能夠把罵聲聽(tīng)成鼓聲，把拍磚視為墊磚，把對(duì)手看作推手，這也許不算人生大智慧，然而，卻是羽化成蝶成就未來(lái)的真功夫。（有刪改）

15．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．本文標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容，“64年”強(qiáng)調(diào)格登努力時(shí)間之長(zhǎng)。

B．本文將格登人生經(jīng)歷的前后作對(duì)比，先揚(yáng)后抑，突出格登的變化大。

C．第④段寫(xiě)毛毛蟲(chóng)羽化成蝶的情節(jié)，承上啟下，讓格登的轉(zhuǎn)變更加自然。

D．首尾段兩個(gè)“笨"字，前者指成績(jī)差，后者指與差評(píng)成績(jī)較勁的倔強(qiáng)。

16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段畫(huà)線句在文中的作用。（5分）

17．結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句，以“他是一個(gè)__________的人”形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)格登的認(rèn)識(shí)。（4分）

（五）閱讀下面文段，完成18—20題。（12分）

【材料一】近年來(lái)，兒童青少年近視、齲齒、肥胖、脊柱側(cè)彎等常見(jiàn)病問(wèn)題愈發(fā)突出。11月29日，“福州市中小學(xué)健康角上線啟動(dòng)儀式暨學(xué)生常見(jiàn)病防控知識(shí)進(jìn)校園"活動(dòng)在福州市倉(cāng)山區(qū)某學(xué)校舉行。

當(dāng)天，福州市疾控中心開(kāi)展了“做自己眼睛健康的第一責(zé)任人”主題講座。來(lái)自疾控中心的主管醫(yī)師張丁娟就如何預(yù)防近視進(jìn)行了專項(xiàng)宣講，向同學(xué)們講授了正確用眼的知識(shí)，引起同學(xué)們對(duì)保護(hù)視力的重視。

【材料二】

【材料三】防控近視需要減輕用眼負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。第一，增加戶外活動(dòng)時(shí)間：戶外活動(dòng)接觸陽(yáng)光，能促進(jìn)眼內(nèi)多巴胺釋放，從而抑制眼軸變長(zhǎng)，預(yù)防和控制近視過(guò)早發(fā)生。中學(xué)生戶外活動(dòng)時(shí)間偏少，宜每天安排至少1小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間。第二，減少持續(xù)近距離用眼時(shí)間：每次持續(xù)近距離用眼時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。多數(shù)中學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)較重，讀寫(xiě)二十分鐘左右要停下來(lái)休息一下眼睛，可以遠(yuǎn)望5—10分鐘。第三，限制電子產(chǎn)品使用：長(zhǎng)時(shí)間、近距離使用電子產(chǎn)品，容易影響視力發(fā)育。其他措施還包括：要選擇有足夠亮度、頻譜寬而且沒(méi)有頻閃和炫光的臺(tái)燈，使用時(shí)也要打開(kāi)房間其他燈，保證充足亮度。保證均衡膳食，確保每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)等。

18．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，近視成為兒童青少年最為常見(jiàn)的疾病。

B．開(kāi)展預(yù)防近視專項(xiàng)宣講活動(dòng)，有利于引起學(xué)生對(duì)保護(hù)視力的重視。

C．增加戶外活動(dòng)時(shí)間，接觸陽(yáng)光，有助于預(yù)防和控制近視過(guò)早發(fā)生。

D．使用頻譜寬而且沒(méi)有頻閃和炫光的臺(tái)燈是有效控防近視的方法之一。

19．結(jié)合【材料三】，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你對(duì)【材料二】的探究結(jié)果。（3分）

20．據(jù)調(diào)查，假期里有許多同學(xué)作息沒(méi)有規(guī)律，長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品，導(dǎo)致視力下降。寒假即將到來(lái)，某中學(xué)七年（1）班全體同學(xué)向大家發(fā)出寒假期間愛(ài)眼護(hù)眼的倡議，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，完成倡議書(shū)的撰寫(xiě)。（6分）

關(guān)于寒假期間愛(ài)眼護(hù)眼倡議書(shū)親愛(ài)的同學(xué)們：為了更好地防控近視，把愛(ài)眼護(hù)眼落實(shí)到寒假生活中，我們誠(chéng)摯地向大家發(fā)出以下倡議：（一）_________（二）_________（三）_________同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！珍愛(ài)雙眼，保護(hù)視力，讓我們度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)而有意義的寒假！某中學(xué)七年（1）班全體同學(xué)2024年1月29日

三、作文（60分）

21．請(qǐng)以“這件事情，我沒(méi)錯(cuò)"為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）內(nèi)容具體，寫(xiě)出真情實(shí)感，不寫(xiě)套話、空話；（2）字?jǐn)?shù)在600字以上，不要套作，不得抄襲；（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

倉(cāng)山區(qū)2023—2024學(xué)年第一學(xué)期校內(nèi)期末質(zhì)量檢查

七年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案

一、積累與運(yùn)用（24分）

1．（10分）①日月之行②星漢燦爛③我寄愁心與明月④晴空一鶴排云上⑤便引詩(shī)情到碧霄

⑥河流大野猶嫌束⑦山入潼關(guān)不解平⑧學(xué)而不思則罔⑨儉以養(yǎng)德⑩非學(xué)無(wú)以廣才

2．（8分）（1）殉chén（2分）

（2）不僅可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。（3分）

（3）C（3分）

3．（6分）（閱讀目的或興趣2分+精讀、跳讀具體讀法舉例各2分。意思對(duì)即可）

示例1：我在讀《西游記》的過(guò)程中采用了精度和跳讀。我精讀了“三打白骨精”的情節(jié)，了解悟空火眼金睛識(shí)破白骨精三次幻化并將其打死的過(guò)程，跳讀了唐僧誤解孫悟空的部分。這樣我了解到孫悟空是一個(gè)機(jī)智靈活、神通廣大的形象。

示例2：在通讀《西游記》基礎(chǔ)上，我想深入探究孫悟空的人物形象。于是跳過(guò)了唐僧、豬八戒等人物的情節(jié)，精讀了三打白骨精、三借芭蕉扇等體現(xiàn)孫悟空人物性格特點(diǎn)的情節(jié)，感受到孫悟空是一個(gè)勇于反抗、英勇無(wú)畏、忠心耿耿、樂(lè)觀向上的英雄。

示例3：我讀《西游記》，在看孫悟空三調(diào)芭蕉扇時(shí)采用了精讀。仔細(xì)閱讀作者對(duì)人物關(guān)系的回?cái)?，我明白了孫悟空為什么借扇會(huì)被拒絕，理解了借扇的艱難。在閱讀一些我不感興趣的描寫(xiě)環(huán)境的詩(shī)詞，以及套路雷同的降妖除魔的故事時(shí)，我就跳過(guò)不讀。精讀、跳讀相結(jié)合，既可以使我深入理解小說(shuō)精彩情節(jié)，把握人物形象，又可以提高閱讀效率。

二、閱讀（66分）

（一）（6分）4．B（3分）

5．《夜雨寄北》中的“雨"表達(dá)了游子羈旅巴蜀的孤寂凄涼之感和對(duì)妻子的思念之情，強(qiáng)烈而纏綿。（1分）

《十月四日風(fēng)雨大作》的“雨”既指自然界的雨，又象征南宋王朝岌岌可危的處境，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心。（或借風(fēng)雨夢(mèng)境，抒發(fā)了詩(shī)人殺敵報(bào)國(guó)的豪情。）（2分）

（二）（16分）6．（3分）各1分（1）像狗一樣（2）每天（3）估計(jì)，料想

7．（3分）B

8．（6分）（1）原來(lái)那蛇一直深藏不露，引誘那小孩回來(lái)再吃掉他。（3分）（蓋1分，匿1分，句意1分）

（2）其中一只狼在柴草堆中打洞，想要從通道進(jìn)去來(lái)攻擊屠戶的后面。（3分）（洞1分，隧1分，句意1分）

9．甲文屠戶放棄幻想，勇敢果斷，善于抓住狼假寐的時(shí)機(jī)殺狼，并且小心謹(jǐn)慎，轉(zhuǎn)身尋找另一只狼，才消除隱患。（2分）

乙文的童子貪戀原來(lái)放牧的地方水草豐美，放松了對(duì)另一條蛇的警惕，低估了蛇的報(bào)復(fù)，最終被蛇所吞。（2分）

（三）閱讀下面文段，完成10—14題。（20分）

10．（3分）C

11．（3分）①和小伙伴在橘樹(shù)花下玩耍②幫助父母摘橘子③偷摘橘子被父親教訓(xùn)。（各1分）

12．（1）（2分）“團(tuán)團(tuán)"、“簇簇”，“擠擠挨挨"都是疊詞，語(yǔ)言親切、靈動(dòng)，富有音韻美；（1分）形象地寫(xiě)出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。（1分）

（2）（3分）這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將紅紅的橘子比作晶瑩的紅燈籠，同時(shí)“笑紅了臉”將樹(shù)上的橘子人格化了，（1分，回答一種修辭即可）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了橘子成熟讓人垂涎欲滴的情態(tài)，（1分）表現(xiàn)了作者看到滿樹(shù)紅橘子的喜悅心情。（1分）

13．（4分）本文采用倒敘手法（1分），開(kāi)頭兩段寫(xiě)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)橘林的過(guò)程（1分），引出下文對(duì)童年生活的回憶（1分），并引起懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣（1分）。

14．（5分）①鏈接材料中的“我"在父親的鼓勵(lì)下最終爬下懸崖，這次的經(jīng)歷、父親的教導(dǎo)成為“我”一生寶貴的精神財(cái)富。（1分）②文中的“我"因?yàn)樽祓捀橥党哉碎僮映?，父親教育了