臺(tái)兒莊區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（含答案）

臺(tái)兒莊區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（含答案）2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期末診斷性測(cè)評(píng)

七年級(jí)語(yǔ)文試題

答案及評(píng)分參考

一、（28分）積累與運(yùn)用

1.（2分）B

2.（3分）反復(fù)寫(xiě)到“綠"，突出“綠萍”“水藻"碧綠、溫和、有精神的特點(diǎn)，凸顯作者對(duì)它們的喜愛(ài)、贊嘆之情。（特點(diǎn)，1分；作用，2分。扣文簡(jiǎn)析，意思到即可）

3.（2分）C

4.（2分）A

5.（每空1分，共15分）古詩(shī)文默寫(xiě)。

⑴匹夫不可奪志也其不善者而改之

⑵百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟若出其中星漢燦爛

⑶我寄愁心與明月思君不見(jiàn)下渝州

⑷在天涯我言秋日勝春朝卻話巴山夜雨時(shí)山入潼關(guān)不解平

⑸鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)落花時(shí)節(jié)又逢君遙憐故園菊

6.（2分）鬧修（每空1分；符合《西游記》情節(jié)和孫悟空成長(zhǎng)特點(diǎn)，意思到即可）

7.（2分）A

二、（42分）閱讀理解

（一）（8分）閱讀詩(shī)歌，完成8-9題。

8.（6分）①停宿，2分；②實(shí)，2分；③對(duì)家鄉(xiāng)的思念（2分，意思到即可）

9.（2分）D（沒(méi)有“議論”“比喻"和“反問(wèn)”）

（二）（13分）閱讀《誡子書(shū)》《穿井得一人》兩文言文，完成10-13題。

10.（4分）⑴告誡勸勉⑵沒(méi)有什么可以拿來(lái)，沒(méi)辦法⑶待，等到⑷講述

11.（4分）⑴年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。

⑵尋到的消息如此，還不如不知道。

12.（2分）B

13.（3分）①諸葛亮②呂氏春秋③寓言（每空1分）

（三）（10分）閱讀《植樹(shù)的牧羊人》（節(jié)選），完成14-16題。

14.（2分）D

15.（4分）示例：第⑹段，“從沒(méi)有……"“只有……”語(yǔ)氣肯定而強(qiáng)烈，運(yùn)用感嘆句抒情議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛。一方面，升華人物精神、對(duì)牧羊人無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著堅(jiān)韌給予高度評(píng)價(jià)和由衷贊嘆；另一方面，突出文章主旨。（對(duì)“牧羊人"的效果，2分；對(duì)“文章主旨”的效果，2分；扣文簡(jiǎn)析，意思到即可）

16.（4分）示例：略。（“概括事件"符合選文內(nèi)容，2分；評(píng)議品質(zhì)，符合選文主旨，2分。）

（四）（11分）閱讀下面童話，完成17-19題。

17.（4分）①?gòu)澰铝练^、豎蜻蜓②到聰聰夢(mèng)里翻跟頭、豎蜻蜓

18.（4分）示例：喜歡彎月亮。理由：①既規(guī)矩、安靜又調(diào)皮、活潑；②責(zé)任心強(qiáng)，心懷人間的安全；③善解人意，信守承諾。（能從2個(gè)方面概括，意思符合文意，即可賦4分）

19.（3分）略。（想象的現(xiàn)象符合生活實(shí)際，與選文語(yǔ)境連貫，沒(méi)有錯(cuò)別字）

三、（50分）作文

20.附：作文評(píng)價(jià)參考

一類文：字?jǐn)?shù)達(dá)到500字，文從字順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔，在此基礎(chǔ)上：

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)賦分參考

情境及故事1.有具體的“大學(xué)生活情境及故事”，想象自然恰切、合情合理；35-39

主次、詳略2.在第1點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠至少寫(xiě)出2個(gè)“大學(xué)生活情境及故事"，主次分明、詳略得當(dāng)；40-44

想象有新意細(xì)節(jié)描寫(xiě)3.在第2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，想象的“大學(xué)生活情境及故事”富有新意，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、場(chǎng)景等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，彰顯人物（“我"）的精神；45-48

語(yǔ)言4.在第3點(diǎn)的基礎(chǔ)上，語(yǔ)言生動(dòng)，富有個(gè)性。49-50

二類文、三類文、四類文：依據(jù)“一類文”標(biāo)準(zhǔn)，依次降低賦分。

另：套作、抄襲或抄寫(xiě)本試卷文段的，判5分以下。2023——2024學(xué)年度第一學(xué)期期末診斷性測(cè)評(píng)

七年級(jí)語(yǔ)文試題

一、（28分）積累與運(yùn)用

1.（2分）加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.澄澈(chéng)縹緲（miǎo）滑稽（jī）隨聲附和（hè）

B.摻和（hu）虐待（niè）暈眩（yūn）神采奕奕（yì）

C.徘徊（huái）頭銜（xián）粗獷（guǎng）參差不齊（cēn）

D.熱忱（chén）慫恿（sǒng）嘹亮（liáo）拈輕怕重（niān）

閱讀下面老舍《濟(jì)南的冬天》選段，完成2-3題。

⑴古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

⑵那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。

2.（3分）第⑵段，反復(fù)寫(xiě)到水藻的“綠"，簡(jiǎn)析其對(duì)表達(dá)作者情感的作用。

3.（2分）下面表述不正確的一項(xiàng)是

A.第⑴段的“狹窄”和“寬敞"，意義基本相對(duì)，互為反義詞；第⑵段的“清亮”和“空靈"，意義基本相同，互為近義詞。

B.第⑴段加點(diǎn)的“對(duì)”字，仿佛作者在自言自語(yǔ)，體現(xiàn)出思維的活躍、聯(lián)想的豐富以及對(duì)景物的贊嘆之情。

C.“況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢。"運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了垂柳穩(wěn)重、內(nèi)斂而樸實(shí)的個(gè)性。

D.畫(huà)線句子寫(xiě)景富有特色：兩個(gè)“看吧”，含有呼告意味，引起讀者注意；“空中，半空中……自上而下"，寫(xiě)出了景物的整體性和層次感。

4.（2分）對(duì)文章“如何突出中心”的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.只要能夠集中筆墨寫(xiě)一件事、一種物、一處景或一個(gè)人等，中心一定會(huì)突出了。

B.可以設(shè)置一條貫穿全文的線索：如以人為線索、以物為線索、以情感為線索等。

C.要有主有次、詳略得當(dāng)?shù)剡x取材料，組織文字，讓中心更加突出明確起來(lái)。

D.采用一些具體的方法、技巧。如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨；卒章顯志，揭示主題等。

5.（每空1分，共15分）默寫(xiě)填空。

⑴子曰：“三軍可以?shī)Z帥也，___。"“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，_________?！保ā墩撜Z(yǔ)》）

⑵樹(shù)木叢生，_____________。_____________，洪波涌起。日月之行，_________________。_____________，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?/p>

⑶李白飄逸，亦有愁思?！癬__，隨君直到夜郎西"，以浪漫的奇想，表達(dá)對(duì)朋友溫情的安慰；“夜發(fā)清溪向三峽，___”，以空間的轉(zhuǎn)換，抒發(fā)對(duì)友人的思念之情。

⑷美景入詩(shī)，意趣無(wú)限。

面對(duì)秋日夕陽(yáng)，馬致遠(yuǎn)涌出“夕陽(yáng)西下，斷腸人___"的孤獨(dú)凄情；

遙望晴空鶴群，劉禹錫發(fā)出“自古逢秋悲寂寥，___”的豪邁詩(shī)情；

凝神“家書(shū)"，李商隱生出“何當(dāng)共剪西窗燭，___”的浪漫柔情；

放眼壯美潼關(guān)，譚嗣同寫(xiě)出“河流大野猶嫌束，___"的少年豪情。

⑸家國(guó)情懷，悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)。

“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，___”，陸游的愛(ài)國(guó)情懷，寄托于風(fēng)雨夢(mèng)境中；

“正是江南好風(fēng)景，"，杜甫的愛(ài)國(guó)情懷，蘊(yùn)含在繁華時(shí)代落幕的慨嘆里；“___，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”，岑參的家國(guó)情思，遠(yuǎn)播到故園的菊花。

《西游記》名著閱讀。根據(jù)提示，完成兩個(gè)任務(wù)，展示你的名著閱讀成果。

6.（2分）任務(wù)一：探悟空修行之“心"，填寫(xiě)橫線空白

有人說(shuō)，從孫悟空“心”的角度，可以把一部《西游記》大致分為三個(gè)階段：大鬧天宮，是“①心"階段；被壓五行山，是“定心”階段；拜唐僧為師，西天取經(jīng)，一路修行，是“②心"階段。

7.（2分）任務(wù)二：理悟空成長(zhǎng)之“路”，選擇第⑴段排序正確的一項(xiàng)

⑴孫悟空保護(hù)唐僧西天取經(jīng)前，生性頑劣，迷失自性，任意妄為，做了許多荒謬滑稽而率性執(zhí)著之事：如，①上天庭，做弼馬溫；②渡重洋，拜師學(xué)藝；③入地府，銷(xiāo)生死簿；④下東海，取如意金箍棒。

⑵然后，二次上天，管蟠桃園，大鬧天宮；被困五行山，等取經(jīng)人。

A.②④③①B.②④①③C.①②④③D.①②③④

二、（42分）閱讀理解

（一）（8分）閱讀詩(shī)歌，完成8-9題。

次北固山下·王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

8.（6分）根據(jù)詩(shī)歌理解和上下句提示，填寫(xiě)橫線空白。

詩(shī)歌標(biāo)題中“次"是①的意思。詩(shī)歌首聯(lián)兩句點(diǎn)題；頷聯(lián)兩句寫(xiě)船上所見(jiàn)景色，為②寫(xiě)；頸聯(lián)兩句既寫(xiě)景又點(diǎn)明時(shí)令，虛實(shí)結(jié)合；尾聯(lián)兩句發(fā)揮聯(lián)想，思接千里，借歸雁傳遞家書(shū)，虛實(shí)結(jié)合，抒發(fā)了③之情。

9.（2分）對(duì)詩(shī)歌理解，不正確的一項(xiàng)是

A.全詩(shī)思接千載，視通萬(wàn)里，視域開(kāi)闊，景色優(yōu)美，鄉(xiāng)愁濃郁，感人至深。

B.三四句寫(xiě)景，有點(diǎn)有面，畫(huà)面感強(qiáng)；五六句寫(xiě)景，有時(shí)有令，富有時(shí)空感。

C.三四句“平”“闊"“正”“懸"四字煉得好，被王夫之譽(yù)為“以小景傳大景之情”。

D.詩(shī)歌運(yùn)用了寫(xiě)景、抒情、議論等表達(dá)方式和對(duì)仗、比喻、反問(wèn)等修辭手法。

（二）（13分）閱讀《誡子書(shū)》《穿井得一人》兩文言文，完成10-13題。

【甲】誡子書(shū)

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【乙】穿井得一人

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。"有聞而傳之曰：“丁氏穿井得一人?！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也。"求聞之若此，不若無(wú)聞也。

10.（4分）解釋加點(diǎn)的詞。

⑴誡子書(shū)___⑵非淡泊無(wú)以明志

⑶及其家穿井⑷國(guó)人道之

11．（4分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。

⑴年與時(shí)馳，意與日去。⑵求聞之若此，不若無(wú)聞也。

12.（2分）下面句子的朗讀停頓，不正確的一項(xiàng)是

A.夫?qū)W／須／靜也。___B.淫慢／則不／能勵(lì)精。

C.宋君／令人／問(wèn)之于丁氏。D.非／得一人／于井中也。

13.（3分）甲文作者是①，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家。乙文選自《②》，是戰(zhàn)國(guó)末年秦相呂不韋集合門(mén)客共同編寫(xiě)而成。甲文以家信體、議論說(shuō)理的方式，教誨勸勉兒子，有情有理；乙文以③體、講述故事的方式，寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示。

（三）（10分）閱讀《植樹(shù)的牧羊人》（節(jié)選），完成14-16題。

植樹(shù)的牧羊人

讓·喬諾

⑴這樣過(guò)了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣??！不由得我又踏上了去往那片高原的路。這一帶乍看好像沒(méi)有什么變化。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開(kāi)始，我又想起了那個(gè)植樹(shù)的牧羊人。我想，那一萬(wàn)顆橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！

⑵牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現(xiàn)在，他不再放羊。他說(shuō)，羊吃樹(shù)苗，就不養(yǎng)羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。

⑶1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說(shuō)不出話來(lái)，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。

⑷這個(gè)男人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸樹(shù)林就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我肩膀這么高了。那一大片的橡樹(shù)也長(zhǎng)得很茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉了；就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤(rùn)，就把白樺樹(shù)種在那里。他是對(duì)的。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

⑸路過(guò)山下村子的時(shí)候，我在這個(gè)曾經(jīng)干旱無(wú)比的地方，看到了溪水。這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖效應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡!

⑹從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何懷疑或動(dòng)搖，只有天知道這有多難！

⑺1945年的6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。

⑻昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周?chē)孽r嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。

⑼每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通的農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

14.（2分）對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是

A.選文以時(shí)間順序，承接前文情節(jié)，寫(xiě)“我”一戰(zhàn)后來(lái)到高原，看到的巨大變化。

B.選文運(yùn)用第一人稱視角敘述，使得虛構(gòu)的故事富有真實(shí)感，讀來(lái)親切可信。

C.牧羊人堅(jiān)韌執(zhí)著，不求名利，創(chuàng)作了偉大的奇跡，是具有象征意義的理想人物。

D.選文主要通過(guò)高原景象前后變化的對(duì)比，突出牧羊人創(chuàng)業(yè)艱難這一主題。

15.（4分）選文⑸段、⑹段、⑼段的劃線句子，都是作者由衷的抒情議論，請(qǐng)任選一處句子，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。

16.（4分）在2024年第46個(gè)植樹(shù)節(jié)來(lái)臨之際，班級(jí)開(kāi)展“全民助推碳中和尋找最美植樹(shù)人"活動(dòng)。如果你推薦艾力澤·布菲為“最美植樹(shù)人”，請(qǐng)從概括老人事跡功德、評(píng)議老人品質(zhì)精神兩個(gè)方面，為他寫(xiě)一則“推薦詞"，不少于70字。

（四）（11分）閱讀下面童話，完成17-19題。

愛(ài)翻跟頭的彎月亮

李秋生

⑴你看到的月亮都挺規(guī)矩是不是？她高高地懸掛在天空上，一點(diǎn)都不調(diào)皮。

⑵相反，她總是那么安靜。她在天空里注視著地上，不管地上發(fā)生了什么可笑的事情，她從來(lái)也不會(huì)笑得露出牙齒來(lái)的。

⑶她像一位淑女，用慢得幾乎看不出來(lái)的步子，從天空的東頭，走向西頭。

⑷可是，有一天晚上，有個(gè)名叫聰聰?shù)男∧泻?，他看到了一個(gè)調(diào)皮的月亮。

⑸那是在半夜里，也許是白天睡得太多了吧，聰聰突然醒了，他再也睡不著了。四周黑黑的，靜靜的。聰聰探頭望望窗外，馬路上一個(gè)人也沒(méi)有，一輛車(chē)也沒(méi)有，連一只老鼠都看不見(jiàn)。真安靜啊!聰聰伏在窗口，他看著天空上的一輪彎彎的月亮。

⑹突然，聰聰看見(jiàn)彎月亮翻了一個(gè)跟頭。聰聰以為自己眼睛花了，他揉揉眼睛。月亮又翻了一個(gè)跟頭，緊接著又翻了一個(gè)跟頭。別是在做夢(mèng)吧，聰聰掐了自己一下，很痛，他醒著。

⑺彎月亮突然倒過(guò)身子，伸出兩只手來(lái)，聰聰平時(shí)從來(lái)沒(méi)有瞧見(jiàn)過(guò)月亮有手。彎月亮來(lái)了個(gè)豎蜻蜓，她兩只手撐在白云上，足足倒立了有五分鐘。然后，她再翻轉(zhuǎn)身子，坐在白云上，拍了拍手掌，得意地笑了起來(lái)。

⑻“哈，這真叫精彩!”聰聰忍不住叫了起來(lái)。

⑼天上的彎月亮聽(tīng)到了聰聰?shù)慕泻埃粤艘惑@。彎月亮趕快站好，表情嚴(yán)肅，就像人們常見(jiàn)的那樣。過(guò)了一會(huì)兒，彎月亮有點(diǎn)兒不好意思，她對(duì)聰聰說(shuō):“對(duì)不起，我以為沒(méi)有人會(huì)看見(jiàn)的，我站累了，想活動(dòng)一下身子。"

⑽聰聰笑了，他說(shuō):“想玩就玩唄，月亮翻跟頭，有什么不可以？”“不行的，"彎月亮笑著說(shuō)，“給我爺爺--太陽(yáng)公公知道了，要挨罵的。要是我在人多的時(shí)候翻跟頭、豎蜻蜓，路上不是亂套了嗎？大伙兒都抬頭看我，人和人就要相撞，車(chē)子跟車(chē)子也會(huì)相碰。大伙兒都跑到街上，雜技場(chǎng)和電影院都沒(méi)了生意,……，這多糟糕”

⑾聰聰說(shuō):“這倒也是，但現(xiàn)在你可以翻跟頭，馬路上根本沒(méi)人，大伙兒都睡了。"

⑿“所以我才玩一下，不過(guò)還是讓你看見(jiàn)了!”月亮又有點(diǎn)兒難為情了。

⒀“沒(méi)關(guān)系，"聰聰說(shuō)，“月亮姐姐，我不會(huì)說(shuō)出去的，明天晚上我再來(lái)看你翻跟頭好嗎？”

⒁“當(dāng)然好，要是你睡不著的話，歡迎你來(lái)看。"

⒂月亮說(shuō)，“就是你睡著了也沒(méi)關(guān)系，我會(huì)到夢(mèng)里翻給你看的?！?/p>

⒃“謝謝了。"這時(shí)，聰聰感到有點(diǎn)兒累，他打了個(gè)哈欠，就躺下睡了。

⒄夢(mèng)中，聰聰又看到月亮姐姐在翻跟頭、豎蜻蜓了……

17.（4分）該童話故事，想象奇特，富有浪漫色彩：⑴-⑶段，介紹彎月亮在平常日子里規(guī)矩、安靜的樣子；⑷-⒁段，以聰聰?shù)囊暯?，?jiàn)證了①