《園林工程項目管理》課程標準

《園林工程項目管理》課程標準課程類別專業(yè)核心課課程代碼學時/學分適用專業(yè)園林工程技術64/4編制人制定日期修訂日期審定組（人）審定日期劉曉麗2019年11月2020年7月2020年7月一、課程定位與設計1.課程性質《園林工程項目管理》是園林工程技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，該課程以園林植物、園林樹木、園林花卉、園林建筑材料、園林工程、園林規(guī)劃設計、園林工程概預算等課程為先導課程。本門課程主要學習認知園林工程項目管理、組建項目經(jīng)理部、實施園林工程項目成本管理、實施園林工程項目進度管理、實施園林工程項目質量管理、實施園林工程項目安全與環(huán)境管理、實施園林工程項目合同管理、實施園林工程項目收尾管理、基于BIM技術的工程項目協(xié)同管理等內(nèi)容，使學生具備園林工程項目管理的能力，為學生職業(yè)能力的養(yǎng)成創(chuàng)造條件。2.課程設計《園林工程項目管理》的教學是以園林工程技術行業(yè)崗位要求為依據(jù)，著重開發(fā)和培養(yǎng)園林技術專業(yè)學生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力。園林工程技術領域人才培養(yǎng)應遵循以下基本原則：一是以學生職業(yè)綜合素質培養(yǎng)為基礎，以實踐動手能力培養(yǎng)為本位；二是以企業(yè)用人需求為依據(jù)，以學生就業(yè)為導向；三是適應企業(yè)流行趨勢，體現(xiàn)教學內(nèi)容的先進性和時代性；四是以學生為主體，體現(xiàn)教學組織的靈活性。本課程立足于實際能力的培養(yǎng)，以工作任務為中心組織課程內(nèi)容和課程教學，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論知識，并發(fā)展職業(yè)能力。按照情境學習理論的觀點，選取生產(chǎn)過程中常見的各種類型的園林綠地規(guī)劃設計任務作為載體，進行項目設計。本課程設計的學習項目必須能夠滿足多方面的要求，而且每個學習項目都是以典型案例為載體設計的活動來進行，以工作任務為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的一體化。教學過程中，通過校企合作，校內(nèi)外實訓基地建設等多種途徑，采取工學結合的培養(yǎng)模式，充分開發(fā)學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。二、課程教學目標本課程的教學目標是：使學生了解園林工程的特點，熟悉園林工程招投標管理和園林工程施工管理的特點，掌握園林工程管理包含的主要內(nèi)容，能夠完成標書的制作、熟悉招投標的程序，了解工程管理的具體內(nèi)容和注意的問題。同時加強學生思想道德教育，職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的技術應用能力和創(chuàng)業(yè)能力。1、能力目標：（1）通過教學使學生能夠完成標書的制作。（2）能利用園林的綜合知識，完成園林工程的施工組織設計。（3）結合具體項目，培養(yǎng)學生的獨立承擔園林工程項目的能力。（4）通過安排項目預設、后期達成情況與現(xiàn)場考查比較等教學方式，考察學生的綜合能力。（5）熟悉園林施工驗收的規(guī)范和程序，整理施工資料。2、知識目標：（1）園林項目管理的概念、特征。（2）園林組織設計、工程招投標。（3）園林項目管理、控制、工程組織。3、素質目標：（1）具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力；（2）具有團隊精神、協(xié)作精神及集體意識；（3）培養(yǎng)學生誠實守信的品質；（4）能獨立制定工作計劃并進行實施；（5）具有獨立解決實際問題的思路；（6）弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、課程內(nèi)容及教學要求1.課程內(nèi)容及教學設計課程內(nèi)容包括認知園林工程項目管理、組建項目經(jīng)理部、實施園林工程項目成本管理、實施園林工程項目進度管理、實施園林工程項目質量管理、實施園林工程項目安全與環(huán)境管理、實施園林工程項目合同管理、實施園林工程項目收尾管理、基于BIM技術的工程項目協(xié)同管理。通過園林工程項目有關知識的學習，使學生了解園林工程的特點，熟悉園林工程招投標管理和園林工程施工管理的特點，掌握園林工程管理包含的主要內(nèi)容，能夠完成標書的制作、熟悉招投標的程序，了解工程管理的具體內(nèi)容和注意的問題，培養(yǎng)學生的技術應用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。表1課程整體內(nèi)容序號項目一項目二項目三項目四項目五項目六項目七項目八項目九教學項目名稱認知園林工程項目管理組建項目經(jīng)理部實施園林工程項目成本管理實施園林工程項目進度管理實施園林工程項目質量管理實施園林工程項目安全與環(huán)境管理實施園林工程項目合同管理實施園林工程項目收尾管理基于BIM技術的工程項目協(xié)同管理學時分配46810108846學時合計：64學時（其中實踐教學學時比例為50%）理論學時32實踐學時32表2課程具體內(nèi)容與教學要求教學項目名稱典型工作任務（模塊/單元）教學要求參考學時能力內(nèi)容及要求知識內(nèi)容及要求素質內(nèi)容及要求項目一認知園林工程項目認知園林工程項目管理認知工程項目管理的產(chǎn)生與發(fā)展認知園林工程項目管理認知園林工程項目（1）具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力；（2）具有團隊精神、協(xié)作精神及集體意識；（3）培養(yǎng)學生誠實守信的品質；（4）能獨立制定工作計劃并進行實施；（5）具有獨立解決實際問題的思路；（6）弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4項目二選擇項目管理組織模式選聘項目經(jīng)理組建項目經(jīng)理部能夠組建項目經(jīng)理部項目管理組織模式6項目三認知園林工程項目成本管理編制園林工程項目成本計劃控制園林工程項目成本核算園林工程項目成本分析園林工程項目成本能夠進行園林工程項目成本管理園林工程項目成本管理8項目四編制園林工程項目進度計劃檢查園林工程項目進度計劃比較實際進度與計劃進度調整園林工程項目進度計劃能夠進行園林工程項目進度管理園林工程項目進度管理10項目五認知園林工程質量管理實施各階段質量管理認知質量控制統(tǒng)計分析方法處理工程項目質量事故認知質量管理體系能夠進行園林工程項目質量管理園林工程項目質量管理10項目六認知安全與環(huán)境管理體系實施施工安全生產(chǎn)管理實施施工環(huán)境管理處理生產(chǎn)安全事故實施文明施工及環(huán)境保護能夠進行園林工程安全與環(huán)境管理園林工程安全與環(huán)境管理8項目七訂立園林工程項目合同履行園林工程項目合同實施園林工程項目索賠管理能夠進行園林工程合同管理園林工程合同管理8項目八認知園林工程項目收尾管理實施園林工程項目竣工驗收管理實施園林工程項目竣工結算實施園林工程項目回訪及保修實施園林工程項目后評價能夠進行園林工程收尾管理園林工程收尾管理4項目九廣聯(lián)達斑馬夢龍網(wǎng)絡計劃軟件廣聯(lián)達BIM施工現(xiàn)場布置軟件1+X職業(yè)技能等級證書培訓能夠操作軟件熟悉相關軟件6表3能力訓練項目設計編號能力訓練項目名稱擬實現(xiàn)的能力目標相關支撐知識訓練方式手段及步驟學時分配1、認知園林工程項目管理能夠認知園林工程項目及項目管理認知園林工程項目認知園林工程項目管理認知工程項目管理的產(chǎn)生與發(fā)展（1）課前根據(jù)導學任務單，登陸教學平臺進行學習（2）課中以教師為主導，學生為主體進行總結歸納（3）課后拓展42、組建項目經(jīng)理部能夠組建項目經(jīng)理部選擇項目管理組織模式選聘項目經(jīng)理組建項目經(jīng)理部（1）課前根據(jù)導學任務單，登陸教學平臺進行學習（2）課中以教師為主導，學生為主體進行總結歸納（3）課后拓展63實施園林工程項目成本管理能夠實施園林工程項目成本管理認知園林工程項目成本管理編制園林工程項目成本計劃控制園林工程項目成本核算園林工程項目成本分析園林工程項目成本（1）課前根據(jù)導學任務單，登陸教學平臺進行學習（2）課中以教師為主導，學生為主體進行總結歸納（3）課后拓展84實施園林工程項目進度管理能夠實施園林工程項目進度管理編制園林工程項目進度計劃檢查園林工程項目進度計劃比較實際進度與計劃進度調整園林工程項目進度計劃（1）課前根據(jù)導學任務單，登陸教學平臺進行學習（2）課中以教師為主導，學生為主體進行總結歸納（3）課后拓展105實施園林工程項目質量管理能夠實施園林工程項目質量管理認知園林工程質量管理實施各階段質量管理認知質量控制統(tǒng)計分析方法處理工程項目質量事故認知質量管理體系（1）課前根據(jù)導學任務單，登陸教學平臺進行學習（2）課中以教師為主導，學生為主體進行總結歸納（3）課后拓展106實施園林工程項目安全與環(huán)境管理能夠實施園林工程項目安全與環(huán)境管理認知安全與環(huán)境管理體系實施施工安全生產(chǎn)管理實施施工環(huán)境管理處理生產(chǎn)安全事故實施文明施工及環(huán)境保護（1）課前根據(jù)導學任務單，登陸教學平臺進行學習（2）課中以教師為主導，學生為主體進行總結歸納（3）課后拓展87實施園林工程項目合同管理能夠實施園林工程項目合同管理訂立園林工程項目合同履行園林工程項目合同實施園林工程項目索賠管理（1）課前根據(jù)導學任務單，登陸教學平臺進行學習（2）課中以教師為主導，學生為主體進行總結歸納（3）課后拓展88實施園林工程項目收尾管理能夠實施園林工程項目收尾管理認知園林工程項目收尾管理實施園林工程項目竣工驗收管理實施園林工程項目竣工結算實施園林工程項目回訪及保修實施園林工程項目后評價（1）課前根據(jù)導學任務單，登陸教學平臺進行學習（2）課中以教師為主導，學生為主體進行總結歸納（3）課后拓展49基于BIM技術的工程項目協(xié)同管理能夠熟練使用相關軟件廣聯(lián)達斑馬夢龍網(wǎng)絡計劃軟件廣聯(lián)達BIM施工現(xiàn)場布置軟件1+X職業(yè)技能等級證書培訓（1）課前根據(jù)導學任務單，登陸教學平臺進行學習（2）課中以教師為主導，學生為主體進行總結歸納（3）課后拓展6四、課程實施1.教學方法：（1）課堂教學采取“啟發(fā)式”教學方法，注重引導；（2）課程教學采取“學做合一”的方式，打破傳統(tǒng)的“講練各半”的安排方式；（3）提供教師與學生共同備課，在備課過程中分析學生的接受情況，根據(jù)學生的學習情況設置學生自主完成的學習內(nèi)容；（4）及時評估學生的學習情況，依此對學生課前預習和課后輔導做出調整。2.教材編寫選用：描述本課程教材選編意見，鼓勵按照人才培養(yǎng)目標對教學內(nèi)容重新進行設計。3.教學條件：描述完成本課程進行內(nèi)容所需要的環(huán)境教學條件，實驗（實訓）設備配備要求，如現(xiàn)有實驗（實訓）設備配備達不到要求，提出解決辦法。4.師資條件：根據(jù)專業(yè)特色結合本課程特點，明確教師的職稱、學歷、技能、教學能力等要求，如教師達不到要求，提出解決方法。5.教學資源開發(fā)與利用：結合本課程內(nèi)容，提出教學資源開發(fā)和利用的途徑。五、教學評價、考核要求：在考核方法上，注重全面考察學生的學習狀況，啟發(fā)學生的學習興趣，激勵學生學習熱情，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。對學生學習的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應多樣化，要將過程評價與結果評價相結合，定性與定量相結合，充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的啟發(fā)激勵作用，增強學生的自信心，提高學生的實際應用技能。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。（一）注重對學生學習過程的評價對學生學習過程的評價，包括參與討論的積極態(tài)度、自信心、實際操作技能、合作交流意識，以及獨立思考的能力、創(chuàng)新思維能力等方面，如：1、是否積極主動地參與討論和分析；2、是否敢于表述自己的想法，對自己的觀點有充分的自信；3、是否積極認真地參與模擬實踐和應用實踐；4、是否敢于嘗試從不同角度思考問題，有獨到的見解；5、能否理解他人的思路，并在與小組成員合作交流中得到啟發(fā)與進步；6、是否有認真反思自己思考過程的意識。（二）恰當評價學生的理論知識與實際操作技能本課程強調對理論知識的應用，在評價學生學習效果時，要側重實踐能力的考察，對本課程就是要側重于實際操作能力的考察。通過參與課堂討論的質量、分析能力、對新知識的接受和消化能力