小班科學教案：蝌蚪的五官在哪里教案及反思

教案系列小班科學教案：蝌蚪的五官在哪里教案及反思這是小班科學蝌蚪的五官在哪里教案反思，是優(yōu)秀的小班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

小班科學活動《蝌蚪的五官在哪里》

活動領域：科學

活動名稱：蝌蚪的五官在哪里？

活動目標：

1.能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。

2.利用放大鏡觀看蝌蚪的五官，驗證猜想。

3.自愿與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

4.體驗解決問題的成就感。

重點：能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。

難點：初步嘗試運用猜想--驗證的科學方法。

活動預備：

1.老師教具：蝌蚪透視圖、觀看記錄表

2.幼兒材料：蝌蚪、放大鏡

3.預知閱歷：活動前觀看過蝌蚪

情景設置：嬉戲指認五官，讓幼兒可依據(jù)人體的五官位置去推理蝌蚪的五官。

活動過程：

一、嬉戲：眼睛在哪里？

音樂嬉戲《小手拍拍》幼兒跟著音樂唱五官，指認五官的位置。

二、猜想蝌蚪的五官在那兒？

孩子們，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）嗎？在那兒呢？請幼兒表述自己的猜想，師幼共同記錄觀看記錄表。

三、分組觀看蝌蚪，驗證猜想

每組分發(fā)一盆蝌蚪、一個放大鏡，請幼兒觀看蝌蚪，驗證猜想。

四、小結(jié)：

蝌蚪是兩棲類個體發(fā)育的一個初級階段，早期的小蝌蚪，體呈圓形或橢圓形，外形似魚，具有側(cè)線器官。由于口內(nèi)尚未消逝孔道，未能攝取食物；以后眼與鼻孔相繼消逝；頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。頭兩側(cè)具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內(nèi)有分節(jié)尾肌，肌節(jié)的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能關懷蝌蚪在水中游泳。口消逝后，以唇部的角質(zhì)齒刮吃藻類，開頭在水中獨立生活。大多數(shù)蝌蚪為草食，有些種為肉食，甚或食其同類。其變態(tài)挨次是∶前后肢發(fā)育尾消逝腸縮短鰓毀滅肺發(fā)育。變態(tài)履行后便成為小蛙離水登陸。

教學反思

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我選擇了這節(jié)科學活動課《五官》。這節(jié)課的目標是：1、熟悉五官，知道五官的名稱和作用。2、學習愛護五官的方法。3、用比較完整的句子表達自己的想法。

在活動實施的過程中，我首先通過談話法激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒熟悉五官的名稱，接著以嬉戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問法激發(fā)幼兒表達的欲望、然后引導幼兒表達自己的想法，這樣，幼兒的樂觀性很高，發(fā)言也特殊踴躍，但由于小班幼兒學問面較窄，閱歷較少，常常會重復同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在爭論五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，只有在老師的提示下才會說出還能看書、看路、看到各種東西;談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味;當爭論到如何愛護五官時，幼兒回答很好，有的說：不用臟手揉眼;有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵;還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最終通過練習鞏固，進一步讓幼兒明白五官的作用，更加清晰要好好愛護自己的五官。不過，在引導幼兒說完整的話時，尤于心太急，有時遺忘引導了，在指導幼兒做練習的過程中，我假如能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應的答案，效果或許會更好。

總之，在今后的教學中，要依據(jù)《幼兒園的綱