【課件】停連與語速講解

普通話與幼兒教師口語

停連與語速目錄一二

停連

語速

一、停連停連就是指在使用有聲語言進行表達的過程中，為表情達意的需要所作出的中斷和延續(xù)?！巴！奔赐ｎD，也就是朗讀時聲音中斷、休止的地方；“連”即連接，就是朗讀中，那些不中斷、不休止的地方?！巴ｎD”和“連接”共同構(gòu)成了朗讀中重要的表達技巧——停連。在朗讀的技巧中，“停連”是內(nèi)容豐富且富于變化的一種，有效地運用“停連”能夠提升朗讀的整體效果。一、停連從朗讀者角度來說。一方面，由于說話是靠氣息支撐的，停歇換氣是對氣息的必要補充，能夠調(diào)整氣息和聲音；另一方面，朗讀者在朗讀時，會有自己的思維和情感活動，在這個心理過程中，會體現(xiàn)為停連。（一）停連的必要性1.落停與曲連2.揚停與直連（二）停連的方法1.落停與曲連落停，即朗讀時停頓時間相對較長，句尾的聲音順勢而落，聲止氣盡。當一個相對完整的意思使用有聲語言表達完以后，使用的就是落停的方法，這時停頓使用的句逗多為句號、問號、感嘆號。（二）停連的方法【經(jīng)典案例】由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個地方名為“茶峒”的小山城時，有一條小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。

——沈從文《邊城》這是沈從文在《邊城》的開篇中寫到的內(nèi)容，句末使用的就是落停，從意義上表示的是對故事發(fā)生地理位置介紹的結(jié)束。曲連，即在連接的地方有一定空隙，又環(huán)環(huán)相扣，迂回向前，常用于既要進行連接，又要有所區(qū)分的地方。曲連一般要與落停配合使用?！窘?jīng)典案例】我們要學好古代漢語。古代漢語有許多修辭手段，我們今天還用得上。其次，我們研究中國文學史，更不能不學好古代漢語。否則，我們連古文、古詩都看不懂，怎能研究文學史呢?——王力《語言與文學》2.揚停與直連揚停，即停頓時間相對來說比較短，停頓時聲停但是氣不斷、意不斷，也就是聲雖止但氣未盡，而且，在停之前，聲音稍上揚或持平，停之后的聲音或緩起或突起，使聽眾一聽便能知道還有下文。這種停頓多用于一個完整的意思沒有表達完，但是中間又需要停頓的情況。【經(jīng)典案例】翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子/清明如水晶。自然既長養(yǎng)她/且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。

——沈從文《邊城》

“一雙眸子”后還有對它的描寫，“長養(yǎng)她”后還有“且教育她”，未講完的意思中間加上短暫的停頓，更利于思想的表達。直連，即順勢而下，連接迅速，連接得不露痕跡。在內(nèi)容聯(lián)系緊密，持續(xù)抒發(fā)感情的地方，經(jīng)常用直連，而且通常會與揚停配合使用?！窘?jīng)典案例】“人又那么乖，如/山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，/從不發(fā)愁，/從不動氣。平時在渡船上遇陌生人對她有所注意時，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，作成隨時皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機心后，就又從從容容的在水邊玩耍了?！?/p>

——沈從文《邊城》【經(jīng)典案例】梅雨潭是一個瀑布潭。//仙巖有三個瀑布，/梅雨潭最低。//走到山邊，/便聽見花花花花的聲音；/抬起頭，/鑲在兩條濕濕的黑邊里的，/一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前了。//

——朱自清《梅雨潭》這里，標記//的為落停、標記/的為揚停，落停時配合曲連，揚停時配合直連，使整個部分朗讀起來抑揚頓挫，把梅雨潭的美淋漓盡致地展現(xiàn)出來。（三）停連的位置1

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語法

邏輯感情

1.呼應性停連呼應性停連，就是首先理清語句大體意思，然后表達出前后語句之間的照應關(guān)系的一種停連。這其中，一般包括三種情況：一呼一應、一呼多應、多呼一應?！窘?jīng)典案例】“今天，給大家介紹/著名相聲大師馬季先生的三百多個相聲段子中/著力諷刺現(xiàn)實生活中不良現(xiàn)象的名段?！边@句話中有兩個停連，存在兩層呼應關(guān)系，第一層是“介紹”和“名段”之間，這層呼應關(guān)系是主要的；第二層是“馬季”和“名段”，這層呼應關(guān)系是次要的，主要呼應關(guān)系要比次要呼應關(guān)系的停頓時間略長。

2.區(qū)分性停連區(qū)分性停連一般用來區(qū)分語意、順暢語氣，能夠使語意更清晰、更準確，從而避免歧義和誤解。【經(jīng)典案例】我們還知道/制約化學和生物的基本定律，這樣在原則上，我們應能確定大腦如何工作。但是制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會導致非常不同的結(jié)果。這樣，盡管我們知道/制約人類行為的方程，但在實際上/我們不能預言它。科學不能預言人類社會的未來或者甚至它有沒有未來。其危險在于，我們毀壞或消滅環(huán)境的能力的增長/比利用這種能力的智慧的增長快得太多了?！艚稹队钪娴奈磥怼?/p>

3.并列性停連并列性停連用于表現(xiàn)語句中的并列關(guān)系?！窘?jīng)典案例】“山/朗潤起來了，水/漲起來了，太陽的臉/紅起來了?！边@里的“山”、“水”、“太陽的臉”是并列關(guān)系。

4.分合性停連分合性停連一般用在分合句式上。分合句式包括領(lǐng)起句、分說句和總括句，停連的位置一般置于分合交叉點上，這種停頓要比并列關(guān)系的停頓時間長一些，從而形成了“合—分—合”的關(guān)系?！窘?jīng)典案例】“從此，一切生活上的事，如掃地、洗衣服、補衣服，/都是彭總自己動手?！痹谶@一句話中，應在總括句前安排停連，否則語句會給人零碎之感。

5.強調(diào)性停連強調(diào)性停連是由于感情需要或為了突出重點而使用的一種停連?！窘?jīng)典案例】樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我/什么也沒有?！熳郧濉逗商猎律窞榱吮磉_出作者內(nèi)心的落寞，可以在“我”的后面設(shè)計一個比較長的停頓。

6.判斷性停連判斷性停連側(cè)重于清楚地表達思維和判斷過程的脈絡(luò)，以及這個過程中的感受。因此，一般在進行判斷的地方停頓?！窘?jīng)典案例】“誰是我們最可愛的人?/我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，他們/是我們最可愛的人?！痹谠O(shè)問句和答案之間應該有思考的過程，因此，設(shè)問之后的停頓時間可以稍長一些，然后再用肯定的語氣和較快的語速連讀出“我們的部隊，我們的戰(zhàn)士”，再在“他們”之后做一個比較長的停頓，最后深情地讀出“是我們最可愛的人”，從而引起聽眾的共鳴。

7.轉(zhuǎn)換性停連在一些語句中，為了表現(xiàn)語意、展示文勢、體現(xiàn)感情等，在語意發(fā)生轉(zhuǎn)折的時候就需要加以適當?shù)耐ｎD，這就是轉(zhuǎn)換性停連?！窘?jīng)典案例】有些批評家說，中國的文人學士，尤其是詩人，都帶著很濃厚的頹廢的色彩，所以中國的詩文里，贊頌秋的文字的特別的多。但外國的詩人，又何嘗不然？我雖則外國詩文念的不多，也不想開出帳來，做一篇秋的詩歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩人的集子，或各國的詩文的Anthology來，總能夠看到許多并于秋的歌頌和悲啼。

8.生理性停連作品文本中，一些人會物因情具體情節(jié)而產(chǎn)生一些異常語氣，比如激動、悲傷、哽咽、喘息、口吃等，這種因生理變化而產(chǎn)生的停連，只要在朗讀中有必要的、象征性的表現(xiàn)就可以，不必過于夸張。【經(jīng)典案例】“可我要告訴你，/我讀過！”柯瓦連科也大聲嚷道，還用手杖敲得人行道咚咚響?！鞍パ剑?我的天哪，/明契克！你干嗎發(fā)脾氣，要知道我們的談話帶原則性?？晌乙嬖V你：我讀過這本書！”他嚷得更響了?！踉X夫《裝在套子里的人》這里的三處停頓，能夠恰如其分地表現(xiàn)人物內(nèi)心的激動心情。

9.回味性停連回味性停連一般是在朗讀中，為了加深印象、引發(fā)思考和回味而使用的停連，一般在作品中發(fā)揮引人深思的作用?！窘?jīng)典案例】江南，秋當然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風……秋并不是名花，也并不是美酒，那一種/半開、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的?！暨_夫《故都的秋》

“那一種”一詞后加以停頓，可引發(fā)聽者的深入性思考，進而跟隨作者一南去感受“秋”是什么，應該怎樣去賞秋。

10.靈活性停連朗讀中，各種停連沒有固定的模式，會結(jié)合實際情況發(fā)生多樣的變化，而且每個讀者的修養(yǎng)、聲音、語言不同，表達方法也就千差萬別。此外，在具體實踐中，多種技巧往往是相互滲透、相互交叉使用的。在語意清晰和思想活躍的基礎(chǔ)上，可以通過移動位置或延長/縮短時間，或增加/減少等方式，來靈活地使用停頓，就會傳達出新的意韻。在朗讀實踐中，要根據(jù)文本內(nèi)容的實際和思想感情的變化，再結(jié)合個人的生活體驗，再附以語速、節(jié)奏、重音、語氣等各項技巧，才能創(chuàng)造性地靈活地運用停連，達到效果的最優(yōu)化。

二、語速不同的場面——節(jié)奏的快慢二、速度不同場面不同心情不同敘述方式不同人物性格1.急劇變化的場面宜用快讀。【經(jīng)典案例】烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！（高爾基《海燕之歌》）（一）不同的場面2.平靜嚴肅的場面宜用慢讀。【經(jīng)典案例】月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。（朱自清《荷塘月色》）1.熱烈、歡快、興奮、緊張、焦急、慌亂的心情宜用快讀?！窘?jīng)典案例】老船夫手還得拉著船讓別人上岸，無法去追趕那個人，就喊小山頭的女：“翠翠，翠翠，幫我拉著那個賣皮紙的小伙子，不許他走!”翠翠不知道是怎么會事，當真便同黃狗去攔那第一個下山人。那人笑著說：“不要攔我!……”正說著，第二個商人趕來了，就告給翠翠是什么事情。翠翠明白了，更拉著賣紙人衣服不放，只說：“不許走!不許走!”（沈從文《邊城》）

一連串的反復，“我們歡唱！我們歡唱！”、“翱翔！翱翔！歡唱！歡唱！”、“一切的一，常在歡唱！一的一切，常在歡唱！”一個比一個強烈、一個比一個堅決，朗讀時語氣應不斷加快、加重，以表達郭沫若想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。（二）不同的心情2.莊重、悲傷、沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀?！窘?jīng)典案例】聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚的睡著不醒嗎？難道他們不知道自己偉大的團結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵。是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓制自己，眼睜睜的望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱，和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護不住了?。ǚ街久簟犊蓯鄣闹袊罚?.抨擊、斥責、控訴、雄辯等宜用快讀?！窘?jīng)典案例】朋友，看呀！看呀！那名叫“帝國主義”的惡魔的面貌是多么難看呀！在中國許多神怪小說上，也尋不出一個妖精鬼怪的面貌，會有這些惡魔那樣地獰惡可怕！滿臉滿身都是毛，好像他們并不是人，而是人類中會吃人的猩猩！他們的血口，張開起來，好似無底的深洞，幾千幾萬幾千萬的人類，都會被他們吞下去！他們的牙齒，尤其是那伸出口外的獠牙，十分銳利，發(fā)出可怕的白光！他們的手，不，不是手呀，而是僵硬硬的鐵爪，那么難看的惡魔，那么猙獰可怕的惡魔?。ǚ街久簟犊蓯鄣闹袊罚ㄈ┎煌臄⑹龇绞?.記敘、說明、追憶等宜用慢讀?！窘?jīng)典案例】小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即