初中英語(yǔ)期末考試試卷分析

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中學(xué)英語(yǔ)期末考試試卷分析〔一〕

〔一〕試題分析〔總分值120分〕：

1.著重雙基考查，知識(shí)掩蓋面廣，難易度適中。單項(xiàng)選擇、完形填空部分知識(shí)點(diǎn)考查全面，分別涉及了各類(lèi)詞法知識(shí)、固定短語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞以及重點(diǎn)句法知識(shí)。如：人稱(chēng)代詞、不可數(shù)名詞、形容詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞短語(yǔ)、疑問(wèn)副詞、情態(tài)動(dòng)詞及過(guò)去時(shí)等。

2.試題比較敏捷、具有肯定開(kāi)放性。

1〕閱讀理解：本次短文都貼近生活，同學(xué)們都比較感愛(ài)好。閱讀技能一貫是我們同學(xué)中存在的較大問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)好一點(diǎn)的同學(xué)答的還可以，得分率也比較高。中下等同學(xué)丟分較嚴(yán)峻。以后的教學(xué)中要多留意培育同學(xué)的閱讀技能。

2〕書(shū)面表達(dá)：命題貼近同學(xué)生活，表達(dá)人文關(guān)懷；設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境真實(shí)自然，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際；列出提綱，同學(xué)可以依據(jù)所給的提示及寫(xiě)作要求，運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)思索，細(xì)心作答，適當(dāng)發(fā)揮。

〔二〕試卷分析

一、單項(xiàng)選擇

該題主要考查同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用技能，丟分最多的試題是3、8、7、11、12、13、15、20題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是由于同學(xué)對(duì)一些固定搭配及比較級(jí)、最高級(jí)掌控不扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解片面，不能理解題意和備選答案的意思而造成的。

二、完形填空

這部分同學(xué)丟分最多的是22、27、29、30題。反映出一些同學(xué)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌控不堅(jiān)固而且理解技能較差。

三、閱讀理解

失分較多的是38、39、41、43題，反映出部分同學(xué)平常練習(xí)的不夠多，閱讀技巧差，做題不夠細(xì)心，詞匯量小，不能理解題意。

四、任務(wù)型閱讀

大部分同學(xué)都能找到答案，但部分同學(xué)由于基礎(chǔ)知識(shí)較差，讀不懂題，從而在文中找不到答案，48題翻譯句子，由于對(duì)語(yǔ)言環(huán)境以及背景了解的不透徹，部分同學(xué)翻譯的不是特別通順。

五、六題詞匯部分

該題主要考查對(duì)單詞、課文中句子的掌控，大部分同學(xué)基本能填出來(lái)，小部分同學(xué)涌現(xiàn)單詞混淆或由于馬虎涌現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

七、連詞成句

大部分同學(xué)對(duì)課本知識(shí)掌控的很好，基本上都能組成正確的句子，但部分同學(xué)對(duì)課本掌控的不太好和馬虎等緣由，涌現(xiàn)漏詞或者首字母不大寫(xiě)的狀況。

八、寫(xiě)作

同學(xué)的整體寫(xiě)作水平不高，雖然平常也背了不少課文句子，但是不太會(huì)用，語(yǔ)言組織技能差。部分同學(xué)對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)掌控的不太好，主語(yǔ)為第三人稱(chēng)，不知道把謂語(yǔ)動(dòng)詞變?nèi)龁涡问?。還有些同學(xué)對(duì)固定句型掌控的不牢，寫(xiě)出的句子都是中國(guó)式英語(yǔ)。

〔三〕本班同學(xué)的考試狀況及存在的問(wèn)題

本次考試我班參考60人，平均分是53.57，其中及格12人，及格率２１．67％，優(yōu)生5人，優(yōu)秀率8.3％；最高分：

存在的問(wèn)題：

第一：兩極分化嚴(yán)峻，說(shuō)明同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能存在嚴(yán)峻的問(wèn)題，如不解決這一問(wèn)題，勢(shì)必影響整體教學(xué)質(zhì)量。

第二：缺乏技能訓(xùn)練。

第三：基本功差多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，部分同學(xué)不會(huì)用正確地道的語(yǔ)言進(jìn)行交際和表達(dá)，漢語(yǔ)式英語(yǔ)表達(dá)嚴(yán)峻。

〔四〕今后的教學(xué)措施。

通過(guò)以上對(duì)試題試卷的'分析顯示，我班英語(yǔ)教學(xué)狀況不容樂(lè)觀，有很多問(wèn)題需要靜下心來(lái)思索，梳理和反思。為了改進(jìn)教法，整體提高同學(xué)的英語(yǔ)水平，在今后教學(xué)中爭(zhēng)取做好以下工作：

1、扎實(shí)抓好基本功訓(xùn)練〔聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)〕

首先，要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、干凈；堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；鼓舞同學(xué)善仿照多朗讀，多積累，勤于思索，多應(yīng)用。其次，采納敏捷、有效的教法和學(xué)法，開(kāi)展形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2、培育同學(xué)的交際語(yǔ)言的應(yīng)用技能。

今后，我們將盡可能為同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，話題選擇應(yīng)考慮同學(xué)的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，實(shí)施情景教學(xué)，讓同學(xué)在真實(shí)、有趣的情景中進(jìn)行溝通，在溝通中感知體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的精確含義，在溝通中，享受溝通信息表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和想法的歡樂(lè)，在溝通中，不斷提高同學(xué)的交際技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。

3、抓好詞匯教學(xué)。詞匯是聽(tīng)力理解，語(yǔ)言溝通，閱讀理解，寫(xiě)作表達(dá)的基石。因此，在詞匯教學(xué)中，我將采納敏捷多樣的方法，如分類(lèi)記憶法，構(gòu)詞記憶法，諧音記憶法等，避開(kāi)死記硬背。我也會(huì)設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)境應(yīng)用音單詞，如設(shè)計(jì)各種天氣，學(xué)習(xí)有關(guān)天氣方面的單詞和句型，設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，

學(xué)習(xí)有關(guān)商品的價(jià)格，水果的種類(lèi)，衣服的尺寸，學(xué)習(xí)用品等。設(shè)計(jì)人物場(chǎng)景，學(xué)習(xí)描述人物性格，習(xí)慣，愛(ài)好等詞語(yǔ)，并讓同學(xué)在運(yùn)用單詞詞組句型的過(guò)程中，觀測(cè)辨別總結(jié)詞語(yǔ)的運(yùn)用規(guī)律，以掌控單詞的詞法結(jié)構(gòu)，正確運(yùn)用詞語(yǔ)。

4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。

閱讀主要考查同學(xué)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的理解技能，特別是信息獵取的技能〔包含圖文轉(zhuǎn)換、等信息的處理技能〕，在今后教學(xué)中，我將強(qiáng)化同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，通過(guò)閱讀，使同學(xué)不僅可以學(xué)到英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言閱讀理解水平，更可以獵取信息和新知，提高分析和解決問(wèn)題的技能。

5、提高同學(xué)的書(shū)面表達(dá)技能

書(shū)面表達(dá)是通過(guò)書(shū)面文字傳遞信息的一種交際活動(dòng)。書(shū)面表達(dá)技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的重要組成部分。為了提高同學(xué)的書(shū)面表達(dá)技能，我將重視引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)積累精美詞匯及詞句固定短語(yǔ)和簡(jiǎn)約句型并常常練習(xí)和應(yīng)用。

通過(guò)此次期末考試，我對(duì)八年英語(yǔ)的理解和領(lǐng)悟會(huì)更深一些，更能認(rèn)識(shí)到自己的不足。作為老師，我深感責(zé)任重大，但我會(huì)一如既往，深化教學(xué)改革，在提高課堂效率上下功夫，為開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)教學(xué)的新局面而努力。

中學(xué)英語(yǔ)期末考試試卷分析〔二〕

一、試卷特點(diǎn)

試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌控知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷著重考查九班級(jí)所學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有偏題。試卷總體感覺(jué)不難，但是從同學(xué)角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求同學(xué)能夠摒除干擾因素，并且留意知識(shí)環(huán)節(jié)。

二、試卷命題的特點(diǎn)及同學(xué)存在的問(wèn)題

聽(tīng)力部分考查了同學(xué)的理解日常英語(yǔ)的技能，相當(dāng)部分題目徑直從錄音對(duì)話中找到答案，但一些題目找不到徑直的答案，同學(xué)需要通過(guò)思索，從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分同學(xué)原來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠嫻熟，而且沒(méi)有掌控好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平常的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說(shuō)明同學(xué)的聽(tīng)力理解技能還待提高。

單項(xiàng)選擇題。此題共有20小題，大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，同學(xué)需要看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思索方能選出正確答案。

完型填空。難度適中，文章很簡(jiǎn)單讀懂，但同學(xué)得分率并不高。這篇文章著重考查同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但同學(xué)只是憑感覺(jué)做題，不利用所指導(dǎo)的技巧去分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

閱讀理解。共有四篇，前三篇為選擇，所選的答題大體都能一目

了然，同學(xué)做對(duì)率很高。但這三篇考查環(huán)節(jié)和對(duì)全文的整體把握的題目比較多，同學(xué)出錯(cuò)特別多。第四篇為任務(wù)型閱讀，短文涌現(xiàn)的生詞多，而且作為考察的重點(diǎn)，非常較多，是整套試卷失分最多的題。

書(shū)面表達(dá)。明顯檢查同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言技能，大部分同學(xué)用漢語(yǔ)的思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了同學(xué)句子結(jié)構(gòu)還不嫻熟，語(yǔ)言表達(dá)技能弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

通過(guò)整體的分析，反映了同學(xué)在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)悟課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)涌現(xiàn)的，掌控得較堅(jiān)固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的技能較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說(shuō)明白部分同學(xué)對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性，而且，解題的依靠性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的思索技能，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成，同學(xué)的遺忘率也很高。

四、今后的教學(xué)措施

針對(duì)目前同學(xué)狀況，要提高成果，首先要端正同學(xué)思想立場(chǎng)，在保證課堂質(zhì)量旳同時(shí)，肯定要確保課后旳“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層同學(xué)，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)旳鞏固、才能學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用、才能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺、才能培育獨(dú)立旳解題技能。結(jié)合實(shí)際，我們旳詳細(xì)計(jì)劃：

第一、加強(qiáng)聽(tīng)力方面旳練習(xí)，在有可能旳狀況下多給同學(xué)開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練。平常組織同學(xué)定期訓(xùn)練，真正提高同學(xué)旳聽(tīng)力水平。

第二、強(qiáng)化單詞旳記憶，并結(jié)合目前旳狀況，對(duì)優(yōu)生及中上等旳

留意培育他們對(duì)一些多義詞、兼類(lèi)詞旳實(shí)際運(yùn)用技能，提高他們基礎(chǔ)題旳解題水平。

第三、抓好語(yǔ)法旳分類(lèi)復(fù)習(xí)，在此過(guò)程中，就當(dāng)前所暴露出來(lái)旳弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行，通過(guò)分析試題，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)