第四章思維與想象

第四章思維與想象第1頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月主要學(xué)習內(nèi)容思維的概念思維的種類思維過程的基本規(guī)律思維規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用第四章思維與想象第2頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月一、什么是思維

思維是人腦對客觀事物間接的和概括的反映。第一節(jié)思維概述思維的基本特征：間接性和概括性第3頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）分析與綜合分析是指在思想上將事物的整體分解成部分，或?qū)⑹挛锏母鞣N屬性分離出來的過程。綜合是在思想上將事物的不同部分、各個方面或各種屬性結(jié)合起來的過程。

二、思維的過程第一節(jié)思維概述第4頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）比較和分類

比較就是把各種實物和想象加以對比以確定它們的相同點和不同點及其相互關(guān)系的思維過程。

分類是一種通過比較，依據(jù)事物的一般特性，把事物分門別類的思維操作手段。第一節(jié)思維概述第5頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）抽象與概括抽象就是將事物的本質(zhì)屬性抽取出來，舍棄事物的非本質(zhì)屬性。概括是在抽象的基礎(chǔ)上進行的，是將抽取出來的本質(zhì)屬性綜合起來，并推廣到同類事物中去。第一節(jié)思維概述第6頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）系統(tǒng)化和具體化系統(tǒng)化是在人腦中把一類事物按一定的順序和層次組成統(tǒng)一系統(tǒng)的思維過程。

具體化則是在人腦中把抽象和概括出來的一般知識應(yīng)用到具體事物中去的思維過程。

第一節(jié)思維概述第7頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月三、思維的分類1.依據(jù)憑借物的不同：動作思維、形象思維、抽象思維2.依據(jù)思維活動的方向：輻合思維與發(fā)散思維第一節(jié)思維概述第8頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月1、思維和語言的區(qū)別1、思維和語言的區(qū)別（共5點）1）本質(zhì)特征不同。思維是一種包含物質(zhì)內(nèi)容的心理現(xiàn)象；而語言則是有一定的物質(zhì)形式與概括的內(nèi)容所構(gòu)成的信息符號系統(tǒng)。2）生理機制不同。思維的器官主要是大腦，語言則是大腦皮層言語區(qū)與眼、耳、喉、口腔等感覺器官或效應(yīng)器官聯(lián)合活動的結(jié)果。第一節(jié)思維概述四、思維與語言第9頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)思維概述3）與客觀事物的關(guān)系不同。思維與客觀事物的關(guān)系是反映與被反映的關(guān)系，其間有必然的內(nèi)在聯(lián)系；語言與客觀事物的關(guān)系是標志和被標志的關(guān)系，二者沒有直接的必然的內(nèi)在聯(lián)系。4）思維和語言的構(gòu)成因素不同。思維的基本因素是概念，語言的基本因素是詞。5）語言的語法規(guī)則與人類的思維規(guī)律不同。語法規(guī)則因民族而異，具有民族性、區(qū)域性。而思維規(guī)具有全人類性。第10頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月2、思維和語言的聯(lián)系第一節(jié)思維概述1）從思維的特點來看，思維和語言有著密切的聯(lián)系。2）從思維的內(nèi)容和結(jié)果來看，人的高級思維和語言是不可分離的。語言是思維的工具、載體3）從思維的種系發(fā)展歷史來看，思維和語言是同步發(fā)生的。4）從思維的個體發(fā)展歷史來看，思維和語言也是密切聯(lián)系的。第11頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)概念的獲得一、什么是概念概念是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征的認識。概念的內(nèi)涵——是事物本質(zhì)屬性的總和。即概念的質(zhì)。概念的外延——概念所反映事物的總和。即概念的量。二、概念獲得的途徑：概念的形成：是指通過同一類事物的大量例證，經(jīng)過比較，獨立發(fā)現(xiàn)同一類事物的共同的、本質(zhì)的屬性，從而獲得概念的方式。概念的同化：指學(xué)習者利用已經(jīng)掌握的概念，通過對新概念的定義的理解，從而獲得新概念的方式。第12頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月三、概念獲得的條件（一）正確對待已有的經(jīng)驗（二）正確使用變式（三）恰當使用概念否定的例子（四）適時給概念下定義（五）在實踐中運用概念第二節(jié)概念的獲得第13頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月(一)問題

1．含義給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。

2．問題的基本成分一是給定的條件；

二是要達到的目標(任務(wù)）；三是存在的限制或障礙（二)問題解決的含義：問題解決是指由一定的情境引起的，按照一定的目標，應(yīng)用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。一、什么是問題和問題解決第三節(jié)問題解決第14頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月二、解決問題的思維過程第三節(jié)解決問題的思維過程四個階段：（1）提出問題（2）分析問題（3）提出假設(shè)（4）驗證假設(shè)第15頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月三、影響解決問題的因素第三節(jié)解決問題的思維過程（一）問題中材料的組織形式（二）定勢的影響（三）功能固著的影響（四）情緒與動機（五）人際關(guān)系第16頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月一、創(chuàng)造

第四節(jié)創(chuàng)造與想象創(chuàng)造：是指提供了新穎的、首創(chuàng)性的、有社會價值的產(chǎn)品的活動。創(chuàng)造性的核心是創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維是一種以發(fā)散思維為核心，聚合思維為支持性因素，兩種思維有機結(jié)合的操作方式。第17頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)造性思維的特征

Guilford,1967,1968流暢性：在規(guī)定時間內(nèi)給出的問題解決方案的多少。

靈活性或變通性：對所給定的問題產(chǎn)生可供選擇的解決方案的種類。

獨特性或獨創(chuàng)性：對問題能提出超乎尋常的、獨特新穎的見解。

第四節(jié)創(chuàng)造與想象第18頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月創(chuàng)造過程中的思維活動

1、準備期

2、醞釀期

3、豁朗期

4、驗證期

第四節(jié)創(chuàng)造與想象第19頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月二、想象

（一）定義：想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，重新組合成為新形象的過程。

第四節(jié)創(chuàng)造與想象第20頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)想象的種類想象無意想象有意想象再造想象創(chuàng)造想象

第四節(jié)創(chuàng)造與想象第21頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)（閱讀）

一、思維的品質(zhì)（一）思維的廣闊性和深刻性（二）思維的獨立性和批判性（三）思維的靈活性和敏捷性（四）思維的邏輯性第22頁，課件共24頁，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)

二、中學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的特點（一）中學(xué)生思維的廣闊性和深刻性發(fā)展的特點（二）思維的獨立性和批判性發(fā)展的特點（三）思維的靈活性和敏捷性發(fā)展的特點（四）思維的邏輯性發(fā)展的特點第23