Module5Unit10CanIhelpyou（教學(xué)設(shè)計）教科版（廣州）英語四年級上冊

教科版四年級上冊Module5Unit10CanIhelpyou?（第一課時）教學(xué)設(shè)計教材分析本課教材內(nèi)容為教科版四年級上冊Module5Unit10CanIhelpyou？主題內(nèi)容屬于義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）“人與社會”主題，涉及“社會服務(wù)與人際溝通“的相關(guān)話題”。 What：本課語篇為日常購物用語，內(nèi)容圍繞在衣服商店里購物展開。在衣服商店里，售貨員shopassistant禮貌地接待Ben，Ben通過詢問價格、表達購買意愿等方式購買了一雙黑色鞋子和一條藍色牛仔褲。 Why：本模塊同主題Unit9為Janet在衣服店里不成功購物的內(nèi)容，Unit10為Ben在衣服店里成功購物的內(nèi)容，通過兩課的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性消費。通過本課語篇中的兩位主人公銷售員與Ben禮貌用語及動作，引導(dǎo)學(xué)生樹立以禮待人的意識。 How：該對話是日常的購買衣服的對話，涉及衣服的詞匯，如shoes,jeans,socks,shorts,trousers;購物時使用的核心語言，如”CanIhelpyou?Yes,please.Iwant…”“Howmucharethey?Theyare….”“Doyouwantanythingelse?No,thanks.”。學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)接觸過衣服詞匯及詢問價格，該對話情節(jié)易于理解，具有現(xiàn)實意義。學(xué)情分析1.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的授課對象是四年級的學(xué)生，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)積累，他們已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力，學(xué)生喜歡小組合作的學(xué)習(xí)形式。2.語言知識：學(xué)生已有二年級描述衣著的詞匯與句型，三、四年級人物外貌的詞匯與句型，上一單元的簡單購衣物用語，都為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。3.思維能力：學(xué)生在以往對話課中有較好地理解、模仿能力。4.情感目標(biāo)：通過這些日常購物用語的交流，學(xué)生不僅能夠了解價格信息，還能在購物過程中學(xué)習(xí)到預(yù)算規(guī)劃、價值判斷、情緒管理和決策制定等心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。這有助于他們在日常生活中建立更健康、負(fù)責(zé)任的購物習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在自然拼讀、開火車、大小聲等活動中，學(xué)習(xí)理解shoes,shorts,jeans,trousers,socks,apairof等新單詞；（學(xué)習(xí)理解）2.在聽、說、讀等活動中，學(xué)習(xí)理解課文購物的語篇內(nèi)容，獲取、梳理對話中的購物用語；（學(xué)習(xí)理解）3.在老師的幫助下，學(xué)生能分角色表演課文語篇中的購物用語，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中樹立以禮待人的意識；（程度較好的學(xué)生可以嘗試創(chuàng)編文本）；（應(yīng)用實踐）4.在語言框架的幫助下，學(xué)生在小組用英文進行模擬購買衣服，進一步鍛煉語用能力及合作能力（遷移創(chuàng)新）【核心詞匯】shoe,sock,jeans,trousers,shorts,apairof【核心句型】 CanIhelpyou?–Yes,please.Iwant.. Howmucharethey?–Theyare…yuan Doyouwantanythingelse?–No,thanks.教學(xué)重難點教學(xué)重點:學(xué)習(xí)理解課文語篇內(nèi)容，獲取、梳理對話中的購物用語教學(xué)難點：在語言框架的幫助下，學(xué)生在小組用英文進行模擬購買衣服教學(xué)媒體多媒體課件、磁鐵教具、實物教具等教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在自然拼讀、開火車、大小聲等單詞操練中，學(xué)習(xí)新單詞（學(xué)習(xí)理解）Ⅰ.PreparationPssingasong.學(xué)生跟著音樂旋律復(fù)習(xí)Unit9的衣服單詞及詢問價格的句型。Situationsetting.利用雙十二即將到來，引出clothesshop。Ⅱ.InputInternalization（Round1）Pslearnthewords.教師用教具展示，運用phonics拼讀法學(xué)習(xí)本課的衣服單詞。Psfindtherules.學(xué)生根據(jù)所學(xué)的衣服單詞，總結(jié)出兩部分的衣服需要用到apairof。Psplaysomewordgamestogether.學(xué)生與教師、同學(xué)一起通過游戲鞏固新學(xué)單詞。教師觀察學(xué)生是否能積極參與互動和交流,是否能熟練掌握上一單元Unit9有關(guān)衣服的單詞。教師觀察學(xué)生拼讀新詞的情況，過程中評估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和幫助。設(shè)計意圖：通過歌曲中熟悉的旋律、熱情的節(jié)奏，讓學(xué)生快速進入課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣；創(chuàng)設(shè)購物節(jié)雙十二的語言情景，通過clothesshop中的教具實物學(xué)習(xí)衣服詞匯，讓學(xué)生在情景中，運用phonics學(xué)習(xí)新詞。結(jié)合多種拼讀、開火車、大小聲等小游戲，讓學(xué)生在歡樂輕松的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)理解更多的衣服詞匯。2.在看、聽、說活動中，學(xué)習(xí)理解課文Ben和shopassistant的購物語篇內(nèi)容，獲取、梳理對話中的購物用語；（學(xué)習(xí)理解）Ⅲ.InputInternalization（Round2）Pslookandsay在購物節(jié)雙十二即將到來，社區(qū)愛心商店的需要招攬更多的志愿者售貨員情境下，開展志愿者售貨員考核第一關(guān)：學(xué)會詢問并回答價格。Pschanttogether通過韻律小詩，讓學(xué)生更好理解區(qū)分howmuchis...和howmuchare..考核第二關(guān)：Pslearnthedialogue.Lookandpredict（Whatwillthewomansay?）Listenandchoose把課文分成兩部分，幫助學(xué)生更好地理解。教導(dǎo)學(xué)生如何面對價格超出預(yù)期的情況，培養(yǎng)心理韌性和情緒管理能力。教師觀察學(xué)生是否能正確回答價格并表達和購買醫(yī)院，輸出核心句型Howmuch…區(qū)分howmuchisit/arethey？及學(xué)習(xí)新句型I’lltakethem.并及時給予指導(dǎo)和幫助。教師幫助學(xué)生理解權(quán)衡利弊的重要性，培養(yǎng)決策能力。。3.在齊讀、分小組讀、男女生分角色讀等活動中，學(xué)生能分角色表演對話（程度較好的學(xué)生可以嘗試創(chuàng)編文本）；（應(yīng)用實踐）11.Listenandfollowthetape.12.Readinpairsandroleplay.老師觀察學(xué)生表演情況進行示范點評，根據(jù)學(xué)生的模仿程度和表達情況給予指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段在教師創(chuàng)設(shè)招募志愿售貨員的情景下，通過聽力鞏固核心句型“Howmuchisit？It’s…yuan.”和“Howmucharethey？Theyare…yuan.”看視頻、完成選擇題，讀語篇文本的活動中，學(xué)習(xí)理解課文語篇，并鞏固學(xué)習(xí)核心詞匯與單詞。在教師設(shè)置的活動中，提取、梳理購物用語，為接下來模擬商店購物作準(zhǔn)備。4.在語言框架的幫助下，學(xué)生在小組用英文進行模擬購買衣服，進一步鍛煉語用能力及合作能力（遷移創(chuàng)新）Ⅳ.Output13.Let’sgoshopping.每組提供一個衣服卡片商店，兩人為shopassistants，其他同學(xué)為customers可自由購買喜歡的衣服。14.Sumupwithteacher.學(xué)習(xí)小結(jié)，情感體會。教師觀察學(xué)生分享的情況，給予鼓勵或幫助，評價教與學(xué)的成效。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言進行購買衣服，發(fā)展語用能力。最后，學(xué)生歸納所