小語(yǔ)六上：《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小語(yǔ)六上：《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．讀讀記記“降生、仿照、身材、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。 2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的志氣和毅力。 3．感受戲劇表演的奇妙魅力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的奇妙魅力。 2．體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的志氣和毅力。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）問(wèn)題引入 1．“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。 2．作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。 （舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力） 3．再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句） [設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問(wèn)題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)。] （二）溝通、探討 學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)溝通。 1．我還沒(méi)有誕生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。 （1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？ （2）讀了句子，你感受到什么？ 是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱；這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。 2．一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。 “我”剛會(huì)走路，就在小床上仿照母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、酷愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么喧鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)好玩。誰(shuí)能讀出好玩？ 指導(dǎo)朗讀。 3．每次演出，我肯定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也愛(ài)好盎然。 “愛(ài)好盎然”指我看戲的愛(ài)好很濃，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難過(guò)。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的勝利離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和酷愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。 那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？ [設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著奇妙的吸引力，讓學(xué)生自己讀書(shū)，勾畫(huà)所得句子品析，熬煉學(xué)生自學(xué)實(shí)力。] （三）引入資料 介紹新鳳霞，同時(shí)舉薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。” [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評(píng)劇和評(píng)劇藝術(shù)。] （四）小結(jié) 1．“我”在藝術(shù)上的勝利離不開(kāi)家庭的熏陶，特殊是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的勝利更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的志氣和力氣。 2．快速閱讀課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的志氣和力氣？ 全班溝通。 3．為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含