寓言故事課外閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

寓言故事溝通會──課外閱讀指導(dǎo)課設(shè)計(jì)小龍馬總校：韓延彬一、指導(dǎo)目標(biāo)1．通過學(xué)生相互舉薦寓言故事，從活動中相識更多的寓言課外書；2．調(diào)動學(xué)生閱讀寓言的愛好，并進(jìn)一步形成寓言的閱讀習(xí)慣；3．通過指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀實(shí)力。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生閱讀寓言愛好，并形成寓言閱讀習(xí)慣。三、指導(dǎo)難點(diǎn)：通過指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀實(shí)力。四、課前打算1．寓言故事課件。2．學(xué)生各自打算最喜愛的寓言故事，并打算向別人舉薦，記熟。3．課外閱讀小冊子；五、指導(dǎo)課時(shí)

一課時(shí)六、指導(dǎo)過程（一）導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望

同學(xué)們，今日我們再次上課外閱讀課，主要是溝通我們所閱讀過的寓言，開展一次寓言故事溝通會。（師板書課題：寓言故事溝通會）（二）復(fù)習(xí)《寓言兩則》寓意，介紹出處1．提問：什么是寓言呢？2．介紹出處：我們剛學(xué)完的《寓言兩則》，它們都是我國古典名著中的名篇。《紀(jì)昌學(xué)射》出自《列子·湯問》；《扁鵲治病》出自《韓非子》。3．過渡：其實(shí)，我們的世界還擁有許多的寓言故事，信任你肯定看過不少。（三）班內(nèi)相互舉薦寓言故事溝通活動課前，同學(xué)們都已經(jīng)把你最喜愛的寓言故事收錄到《課外閱讀小冊子》中，今日我們就拿出來及大家共享溝通吧。1．提出小組溝通要求。小組溝通要求：A．小舉薦，講一講：把你想說的寓言故事，用自己的話說出來，并自己說出故事中的道理，或者考考同組同學(xué)你的故事說明的道理；B．演一演，評一評：同組同學(xué)可以幫幫忙，演一演故事，提一提看法，為全班匯報(bào)表演做好打算。2．小組溝通。老師巡察，賜予指導(dǎo)，讓孩子更完整地發(fā)言。（指導(dǎo)方向：舉薦的時(shí)候還要詳細(xì)說明書的來源、作者等資料，而評論的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有針對性一點(diǎn)。）3．提出班內(nèi)溝通要求，激發(fā)求知欲望。老師剛才在你們中間巡察了一周，聽了部分同學(xué)的舉薦發(fā)言。發(fā)覺同學(xué)們口才越來越棒了，課外書幫了你不少的忙；而且大家都作了很充分的打算，所以都把故事講得非常生動。接下來，我們?nèi)鄿贤ü蚕戆?。先看看我們的共享目?biāo)吧：全班共享目標(biāo)：A．小舉薦：每組派一名同學(xué)當(dāng)代表講故事，留意要把寓言故事說清晰，有打算的小組，同組同學(xué)還可以幫忙演一演；B．小評論：代表講完之后，其他同學(xué)來評一評；C．小評比：其他同學(xué)要當(dāng)評委，評出你心目中的最佳舉薦員，誰的舉薦令你心動，想立即閱讀那本書。4．班內(nèi)溝通：A．4個(gè)小組各派一名代表在臺上講：邊講邊把自己的小冊子展示，同組同學(xué)幫忙在黑板上板書上推介的寓言故事書目、篇目。B．每一個(gè)代表說完，學(xué)生互動環(huán)節(jié)：可以是講故事的同學(xué)提問其他同學(xué)，也可以是其他同學(xué)評論講故事的同學(xué)。5．小結(jié)：老師發(fā)覺同學(xué)們越來越會閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。假如你還能及別人共享你的故事你的書更好。但也要留意，記得愛惜別人的書籍??！6．評價(jià)：現(xiàn)在請大家說說聽完舉薦后，你現(xiàn)在最想看的是哪本書，理由是什么？（指名3.4人說，然后全班投票。）7．頒獎：最佳舉薦員。8．布置最佳舉薦員任務(wù)：課后，請最佳舉薦員把自己看過的優(yōu)秀寓言故事的書名、作者、出版社等等資料填寫到班級舉薦書目表中。（四）舉薦寓言故事，延展課文學(xué)問1．舉薦外國寓言故事：其實(shí)除了同學(xué)們所舉薦的書，還有許多聞名的寓言故事書呢！現(xiàn)在老師向大家舉薦其中的幾本吧。（出示課件）2．方法教給：好書浩如煙海，有什么好方法可以幫助我們更好地閱讀理解寓言故事呢？（先讓學(xué)生說，再出示課件）課前，老師也打算了一些好方法小錦囊要送給同學(xué)們，快來瞧瞧看。寓言故事閱讀方法小錦囊：A、應(yīng)當(dāng)邊讀邊思索，邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句，幫助自己理解；B、大部分寓言都分為故事和教訓(xùn)兩部分，教訓(xùn)就是寓言故事的寓意；C、寓言的寓意，多半藏在角色的對話中，或者作者在篇末有所說明；D、能夠舉一反三，聯(lián)系生活實(shí)際，深化體會它的深刻道理。3．舉薦一則寓言過渡：學(xué)了好方法，我們還要懂得運(yùn)用。現(xiàn)在就讓我們帶上這些好方法，來完成以下的這則寓言故事的讀書筆記吧。4．播放《猴子戴手套》，完成讀書筆記。猴子戴手套

作者：樊發(fā)稼一只猴子進(jìn)城玩兒，望見男男女女都戴著手套，挺好看的。猴子進(jìn)商店，也給自己買了一副手套?；氐缴搅掷?，猴子戴上那副花花綠綠的手套到處炫耀：“大伙都來瞧呀，我的手套多美麗！”八哥鳥隨聲附和地道：“是啊是啊，多美麗！多美麗！”喜愛拍馬屁的小猩猩說：“嘿，猴哥！今兒個(gè)你戴了手套顯得特別精神，既有風(fēng)度也很瀟灑！”只有上了點(diǎn)年紀(jì)的驢子不以為然地說：“手套是人的專用品，我們動物不宜生搬硬套地運(yùn)用。猴子戴手套，我看有點(diǎn)非驢非馬。”

猴子聽了驢子的話，罵道：“你這蠢驢知道個(gè)啥！我看你是嫉妒心太重了。”沒過幾天，猴子摔成重傷住進(jìn)了醫(yī)院，緣由是他戴了手套上樹，握不住樹枝，從樹上跌了下來。5．學(xué)生溝通讀書心得──用了什么方法幫助自己閱讀理解了這則寓言故事。（五）總結(jié)通過這次溝通，同學(xué)們收獲可真不少，不但聽到那么多精彩的寓言故事，還了解了不少寓言故事書，更