2023小學(xué)一年級(jí)部編版語文教案

2023小學(xué)一年級(jí)部編版語文教案

2023小學(xué)一年級(jí)部編版語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音認(rèn)清

形.

2.正確拼讀聲母和angengingong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音

節(jié)詞“mi.ng1iang”。

3.借助拼音認(rèn)讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”三個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《過

馬路》。

4.認(rèn)識(shí)“車、路、燈、走”四個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀。

2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

后鼻韻母angengingong和前鼻韻母aneninuntin的發(fā)音辨析。

課前準(zhǔn)備：

相關(guān)的課件（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5個(gè)前鼻韻母。

2.相機(jī)出示課題。

3.仔細(xì)觀察，后鼻韻母都有ng在后面。

4.區(qū)分前、后鼻韻母

5.指導(dǎo)發(fā)音ng

二、鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的教學(xué)

1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang。

2.學(xué)習(xí)后鼻韻母eng

3.學(xué)習(xí)后鼻韻母ingong

4.練習(xí)angengingong的四聲

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

①出示圖片貓頭鷹和整體認(rèn)讀音節(jié)ying0

②學(xué)習(xí)ying的四聲

三、拼讀練習(xí)？鏈接生活

1.看圖拼讀ang組成的音節(jié)

2.風(fēng)車游戲拼讀eng組成的音節(jié)：

3.采蘑菇游戲拼讀ing組成的音節(jié)。

4.摘?dú)馇蛴螒蚱醋xong組成的音節(jié)。

四、學(xué)習(xí)詞語

1.大森林里的動(dòng)物們正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！

2.相機(jī)出示圖、音節(jié)和詞語，學(xué)生跟讀。

3,學(xué)習(xí)“車”。

五、學(xué)習(xí)兒歌

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀

更多的詩(shī)歌和故事啦!老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？

2.出示兒歌：紅色的音節(jié)里就藏著今天新學(xué)的后鼻韻母，能幫助我們讀好兒

歌。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽兒歌里每個(gè)字的讀音。

3.下面一句一句跟老師讀，隨文識(shí)字。

六、指導(dǎo)書寫

同學(xué)們，我們來寫一個(gè)音節(jié)詞。

1.教師拼讀mingliang。

2.教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：

3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫,教師提醒學(xué)生要寫緊湊。

4.下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把這個(gè)音節(jié)詞寫好。

七、布置作業(yè)

1.用拼音卡片教爸爸媽媽拼讀四個(gè)后鼻韻母和含有后鼻韻母的音節(jié)。

2.把《過馬路》這首兒歌讀給小伙伴，提醒周圍所有的人遵守交通規(guī)則。

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教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中，從街道兩邊招牌上認(rèn)識(shí)的字。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

2.熟讀成誦，背誦積累古詩(shī)《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀

方法。

教學(xué)過程：

一、展示臺(tái)

1.小朋友們看，現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，（課件出示活動(dòng)三的情境圖）

小鎮(zhèn)上可真熱鬧啊！不過，這些建筑物都是干什么的？你怎么知道的？

2.你在生活中還見過哪些招牌？能把它們的名字讀給大家聽嗎？

（生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。）

3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問一問同桌，也可

以問老師。同桌互相考一考。

4.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字，并請(qǐng)生說說怎樣記住招牌上的字？

【設(shè)計(jì)意圖】

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自

讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。

二、日積月累

1.晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚??！看到這樣的美景唐朝大

詩(shī)人李白寫了一首詩(shī)，想聽嗎？

2.教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩(shī)。

4.指名讀古詩(shī)，教師相機(jī)糾正字音，注意后鼻音“青”、“鏡”。

5.結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫面，說一說讀懂了什么。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？

(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在天空中飄動(dòng)。

過渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？

6.指導(dǎo)朗讀。

小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡

子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩(shī)美美地讀一讀吧！

(1)結(jié)合圖畫讀古詩(shī)。

(2)給古詩(shī)劃分節(jié)奏。

小時(shí)/不識(shí)月，呼作/白玉盤。又疑/瑤臺(tái)鏡，飛在/青云端。

7.配樂誦讀。

8.練習(xí)背誦古詩(shī)。

(1)同桌合作背一背。

(2)指名背誦。

⑶出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。

【設(shè)計(jì)意圖】

低年級(jí)的學(xué)生來說，形象、直觀的表象是理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒

體，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的圖像，既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣，又把圖文結(jié)合起

來，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。

三、和大人一起讀

1.過渡：又到了我們的讀書時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大家

齊讀兒歌的名字“誰會(huì)飛”。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字。

3.指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。

4.教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問題，是怎樣回答的？

6.再讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌是一問一答的方式，巧妙地向我們介紹動(dòng)物的活動(dòng)

方式。

教后思考：

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教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)

使用漢語拼音四線格。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書寫習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1.師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，己經(jīng)上學(xué)啦！

今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他

們看到了誰呢？（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：樂

樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。）2.師：樂樂和文文太高興了。

（故意聽一聽）聽，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說什么？（注意說話有禮貌）（觀察

圖畫創(chuàng)設(shè)情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對(duì)話）3.師：（神秘

地）老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌,

悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，

于是就躲了起來?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎？'

（請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。）

二、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f話呢，（師故意聽）哦，它們說不光喜歡樂樂

和文文，還想跟我們班上愛學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片）1.教師示范a的發(fā)音（注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響

亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)），學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多

次練習(xí)發(fā)音。2.教師示范。的發(fā)音（注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng)），學(xué)生模

仿讀。3.教師示范e的發(fā)音

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子？（學(xué)生觀察讀e

時(shí)嘴巴是半開半閉的，再練讀）4.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（張大嘴巴

aao,攏圓嘴巴O。。，嘴巴扁小eee）5.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的

發(fā)音。6.做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、。、e（抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭

飾）。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。（播放《找朋友》

的兒歌）游戲例：

代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa,我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到

朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！保ㄈ?/p>

班鼓掌）

（二）認(rèn)清aoe的形

1.師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢

牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖（出示音形提示

圖），再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？同座可以說一說。

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽？2.教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo,清清河水一只

鵝，水中倒影eee?

（三）指導(dǎo)aoe的書寫

1.師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師

故意做出聽的樣子）呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋

友們?cè)僖娏?，咱們和它們說再見。

師：真舍不得它們走??！咱們不如送它們回家吧?。ü室鈫枺┠銈冏≡谀睦?？（作

恍然大悟狀）咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。（出示四

線格圖）（學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上、中、下格）2.師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓

呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察

aoe的書寫筆順，書空。）3.師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l的眼睛最

亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫得漂漂亮亮？（教師示范，學(xué)生仿寫）注意指導(dǎo)學(xué)生寫

三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿。（學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，

胸挺起，紙放直）

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲

1.出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

2.出示四個(gè)aoe,指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

3.試讀aoe的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、練習(xí)

1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

2.亂序再讀。

3.比賽讀a、。、e的四聲。

三、總結(jié)

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開

動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢!

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺

和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：

12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

教法：

培優(yōu)輔差

學(xué)法：

小組合作

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫的是什么？

2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)

讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向

同學(xué)和老師展示。

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教學(xué)目標(biāo)

1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。

2.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語。

3.知道說話時(shí)要把要求說清楚，正視對(duì)方的眼睛，做到態(tài)度誠(chéng)懇。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語；能大致說清楚要求。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、學(xué)生導(dǎo)入，凸現(xiàn)自主。

1.師：掌聲有請(qǐng)本次口語交際課的小主持人。

2.小主持人：同學(xué)們，在生活中，誰都會(huì)遇到這樣那樣的困難，人與人之

間離不開互相幫助。我們本次口語交際活動(dòng)的主題就是一一請(qǐng)你幫個(gè)忙。

二、自讀教材，確定目標(biāo)。

1.小主持人：輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過本節(jié)課的學(xué)我

們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)？（學(xué)生先讀后討論）

2.小主持人：請(qǐng)各小組交流討論的結(jié)果。

第一組：（1）本節(jié)課每人發(fā)言一次；（2）懂得遇到困難時(shí)可以請(qǐng)人幫忙。

第二組：（1）積極發(fā)言；（2）懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。

第三組：懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要說清楚，要有禮貌，“給人幫忙”時(shí)要熱情、

真誠(chéng)。

第四組：（1）踴躍發(fā)言；（2）知道“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說。

3.師小結(jié)：懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說及說話時(shí)應(yīng)注意

什么0

三、借助案例，多元互動(dòng)。

1.商定3個(gè)話題，4個(gè)組長(zhǎng)商量一下，選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)(組長(zhǎng)商量)

2.小主持人：現(xiàn)在我們就“請(qǐng)人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)

行討論。

(1)學(xué)生個(gè)人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。

(2)小主持人：“請(qǐng)人幫忙”時(shí)該怎么說？哪一組先來匯報(bào)？

第一組：我們組選的是“登山”這個(gè)話題，我們經(jīng)過討論，覺得爬不上坡的

同學(xué)可以這樣說：“小明，我爬不動(dòng)了，請(qǐng)你拉我一把，好嗎？”

第二組：我們組選的是“乘車”這個(gè)話題，經(jīng)過討論，我們覺得錢丟了的同

學(xué)應(yīng)該這樣說：“小剛，我乘車的錢丟了，你能借我一塊錢買票嗎？”

第三組：我們組選的是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友應(yīng)該這樣說：“叔

叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的魚竿幫我撈上來嗎？”

第四組：我們組選的也是“踢球”這個(gè)話題，踢球的小朋友可以這樣說：“叔

叔，對(duì)不起，打擾您釣魚了！我不是故意把球踢到您這兒來的，您能幫我撈上來

嗎？”

(3)小主持人：“請(qǐng)人幫忙”說話時(shí)應(yīng)注意什么？(用語禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)

度誠(chéng)懇。)

3.小主持人：下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說，說話時(shí)又應(yīng)該注意什么”

進(jìn)行討論。

(1)匯報(bào)交流。

①我們組認(rèn)為小剛可以這樣說：“沒關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢，給你?！?/p>

②我們組認(rèn)為釣魚的叔叔會(huì)這樣說：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，

這多危險(xiǎn)呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個(gè)人了！”

（2）小主持人：給別人幫忙時(shí)說話又該注意什么？（熱情、真誠(chéng)、爽快、和

藹……）

四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)交際。

1.小主持人：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請(qǐng)別人幫

過忙，也一定給別人幫過忙，說出來我們一起分享吧！

2.學(xué)生交流。

五、總結(jié)收獲。

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《樹和喜鵲》

一、導(dǎo)入

師：夏天來了，樹上全是嘰嘰喳喳的小鳥，看，還有一只飛到了我們教室里。

（展示“喜鵲”）看，這是什么鳥？

生：喜鵲（或者不知道）

師：沒錯(cuò)了，其實(shí)呢，這就是喜鵲，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征

呢？

生：引導(dǎo)（顏色背部黑腹部白、嘴巴尖尖的、尾巴很長(zhǎng)）

師：大家觀察的很仔細(xì)，其實(shí)喜鵲在中國(guó)也是喜慶、吉祥的象征哦。那么接

下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》。（板書課題）

師：小手指，拿出來，跟著老師一起書空課題。齊讀課題。

二、課文講解

師：首先，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到32頁，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。

（共6段）

（一）學(xué)習(xí)第1-2自然段

師：齊讀課文第12段

師：為什么樹和喜鵲會(huì)感到“孤單”？請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子。

生：只有一棵樹，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲

師：樹只有一棵，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。

（板書孤單）

師：我們一起來看這幅圖，你看到了什么？

生：一只喜鵲、一棵樹

師：這里只有孤零零的一棵樹、孤零零的一只喜鵲，傷心時(shí)沒有人給他們安

慰，開心時(shí)也不能互相分享，小朋友們想象一下，此時(shí)此刻，樹和喜鵲的心情是

怎么樣的？

生：難過、傷心、失落（板書）

師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過、傷心、失落的心情來讀讀1、2段。

（單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第3-4自然段

師：之前的樹和喜鵲如此地孤單，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、

四段。

師：“好多好多”是什么意思

生：特別多

師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢？

（課件展示圖片）

師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多，他們不再孤單了，因?yàn)?，他們有?/p>

朋友，也有了鄰居。

（四）學(xué)習(xí)5-6自然段

師：他們有了朋友和鄰居，他們不再傷心、難過了，那么他們的心情又變成

怎樣了呢?我們一起來讀讀5、6段

師：誰來告訴老師，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣？

生：快樂

師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的？（嘰嘰喳喳、一起飛出去、

安安靜靜）

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺，所

以他們很快樂。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣AABB式的詞語你還知道哪些呢?

生：快快樂樂、開開心心、許許多多、平平安安.....

師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流.....喜鵲們有了朋

友感到高興、快樂，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段。

三、課堂小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的

呢？

生：從孤單到快樂

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢？

生：有朋友、有鄰居（板書）

師：所以，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處，才能像樹和喜鵲一樣變

得開心、變得快樂。

2023小學(xué)一年級(jí)部編版語文教案7

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。熟讀并背誦古詩(shī)，了解古詩(shī)的大

概內(nèi)容。

能力目標(biāo)：根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容想象古詩(shī)的意境。

情感目標(biāo)：感受詩(shī)中的童趣和古詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，背誦課

文。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感悟詩(shī)中的童趣和

古詩(shī)的意境。

教學(xué)方法：邊讀邊想，邊看邊想，合作探究，解決疑難

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

熟讀并背誦古詩(shī)。會(huì)認(rèn)會(huì)寫7個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（課件出示荷塘圖片）

看到這么美的荷塘，你最想干什么或說什么？

1、師：看到那么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？一千多年前，詩(shī)人

白居易也來到池邊，還看見荷花池上發(fā)生的關(guān)于一個(gè)小娃有趣的故事，于是，詩(shī)

人忍不住就吟誦了一首詩(shī)（展示：漂亮的荷塘上慢慢走來一位詩(shī)人，吟誦出這首

詩(shī)《池上》）

2、師：想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來學(xué)這首

古詩(shī)。（揭示課題）

二、循序漸進(jìn)，掌握字詞句。

（-）自讀詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字詞

1、自由讀《池上》，劃出生字娃娃，要讀準(zhǔn)字音，難讀的字做上記號(hào)多讀

幾遍。

2、師：孩子們，老師把生字娃娃請(qǐng)到大屏上，能叫出它們的名字嗎？同桌

先試試。（課件出示生字）

小老師教讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“萍、艇、撐、蹤”等平翹舌音的讀法。

3、師：瞧！滿池的蓮花、蓮蓬多美啊，你還想欣賞嗎？就得先念準(zhǔn)他們的

名字，那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你，留在你的心里，有信心嗎？（課

件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘，輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞，再點(diǎn)荷花、

蓮蓬就消失）

采用抽生個(gè)別讀、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生靈活掌握本課生字。

（二）鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、師：生字娃娃很高興和你們交上朋友，可是生字娃娃說如果能寫出它們

的名字，它會(huì)更高興?？梢詥?？

生：可以。

2、師：書寫之前要靜下心來，擺好筆和本子，身子做端正，兩手輕輕放桌

子上。

學(xué)生做好準(zhǔn)備。

學(xué)生書寫愛寫的字。

（三）生字娃娃告訴老師，想和你們一塊玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩(shī)句

里去了，看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字？（齊讀古詩(shī)）

三、布置作業(yè)

1、書寫本課生字。

2、背誦古詩(shī)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解詩(shī)意，處理課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、聽寫生字

2、背誦古詩(shī)

二、詩(shī)情畫意，誦讀詩(shī)句，體會(huì)意境

孩子們，摘蓮蓬是一件有趣的事，詩(shī)人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快

打開課本，小組合作學(xué)習(xí)（課件出示合作學(xué)習(xí)的要求：1、讀讀這首詩(shī)。2、思考:

讀懂了什么？3、還有什么不理解的詞句做上記號(hào)在小組交流。）

（-）小組合作學(xué)習(xí)

（二）交流學(xué)習(xí)情況，體會(huì)意

1、解決不理解的詞語。（偷采、不解、蹤跡）

2、讀懂了什么？

展示：“小娃撐小艇，偷采白蓮回?！?/p>

⑴孩子們，一邊看畫面，一邊輕輕讀詩(shī)句。讀懂了什么？

⑵提問質(zhì)疑：小娃為什么要偷采白蓮？

⑶此時(shí)你是小娃，心情怎么樣？

（用既高興又害怕的心情讀讀這句話）

師：老師也想當(dāng)小娃，也想來讀。（范讀）你們知道老師是用什么心情來讀

的嗎？（又高興又緊張）

⑷你覺得他是怎樣的一個(gè)孩子？（小娃天真、可愛、頑皮）

師：學(xué)了這兩行詩(shī)，你有什么疑問嗎？

（小娃偷采白蓮是不道德的行為，為什么詩(shī)人卻覺得他是一個(gè)天真、可愛、

頑皮的孩子呢？）

⑸師：你有過偷偷做一些頑皮的惡作劇的事情嗎？那你結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事

例，想像一下小娃偷摘白蓮的情景。

生自由發(fā)言，舉出發(fā)生在自己身上或身邊的有趣的‘偷’的事情。

師：找一對(duì)好伙伴來試著表演讀。

學(xué)生上臺(tái)表演讀，自由找伙伴表演讀，體會(huì)小娃此時(shí)的心情。

⑹孩子們，帶著自己的心情，讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺。

3、展示“不解藏蹤跡，浮萍一道開?！?/p>

⑴讀懂了什么？（小娃忘記了隱藏自己的身影，滿湖的浮萍被他的小船沖開

了一道波瘋波痕）

⑵看到浮萍開了，你會(huì)怎么想？（替小娃擔(dān)心、著急）學(xué)生讀出這種心情。

⑶小娃想到這些了嗎？為什么？（因?yàn)樘吲d了）能高興地讀讀這兩行詩(shī)

嗎？（生讀）

⑷你覺得這是怎樣的小娃？（天真、可愛）

⑸帶著感情，同桌互讀，抽生朗讀，一邊想象畫面一邊讀詩(shī)句。

三、吟誦積累。

1、是啊，小娃多么天真可愛呀，劃著小船去偷摘白蓮時(shí)，浮萍暴露了他的

蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的《池上》吧！

（音樂，師范讀）

2、孩子們，愿意象詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)嗎？老師給你們配上音樂，先試試。

誰愿意來試試？推薦一個(gè)（展現(xiàn)詩(shī)句意境的畫面，優(yōu)美的古箏音樂）

3、男女比賽配詩(shī)。孩子們?nèi)w起立，一起來吟誦這首詩(shī)，能不看屏幕嗎？

四、課外拓展

詩(shī)中的小娃多可愛呀，能把這首詩(shī)改編成一個(gè)有趣的故事嗎？（學(xué)生改編故

事，交流）

五、總結(jié)，升華

是啊，童年的生活是有趣的，讓人神往的。孩子們，珍惜你們的童年，讓它

們多姿多彩吧。

六、布置作業(yè)

把你想寫的字、詞語或句子寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

撐

池上采天真、可愛、頑皮

藏

2023小學(xué)一年級(jí)部編版語文教案8

《要下雨了》課文原文

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低

呀？”

燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高,

我正忙著捉蟲子呢！”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？”

小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快

回家吧，小心淋著雨?！?/p>

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息

告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”

轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！

《要下雨了》語文教案

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語

氣、感嘆語氣的句子。

2.掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

課前準(zhǔn)備

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶。

4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

5.請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1.同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺？

2.下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18——要下

雨了。

二、充分自讀，整體感知

1.聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪?/p>

現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。

3.同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕

子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字

形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

(1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。

(2)練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。

(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊一一(學(xué)生讀)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么

飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”

和句尾問號(hào)。

(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說一一

②空氣怎么樣呢一一(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄

多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就

飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)

習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。

(6)朗讀第三段。

2.半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要

下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。

(2)小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色

讀一讀。

(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:

①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）

②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了

嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3.放手學(xué)習(xí)七到九段

（1）.小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子

往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）

（2）.他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗

讀來回答問題。

（3）.學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）

“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

小兔這個(gè)消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1.學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2.指名分角色朗讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）

2.集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎

樣記生字的，再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。

指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。

兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成"亦"。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題

可以組成兩句。

2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

3.讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意

思一句比一句具體。

四、擴(kuò)展練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以

全班在一起交流。

板書設(shè)計(jì):

要下雨了

小燕子低飛

小魚游出水面要下雨了

螞蟻搬東西

要下雨了教學(xué)反思

《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬

家，告訴學(xué)生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

濃厚，課堂氣氛比較活躍。在教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，

讓學(xué)生讀、說、看、做，從而明白事物之間的密切聯(lián)系。同時(shí)學(xué)習(xí)體會(huì)作者用具

體生動(dòng)的事例，富有邏輯性的語言闡述觀點(diǎn)的方法。我在教學(xué)中主要突出了以下

幾個(gè)特點(diǎn)。

1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中

學(xué)習(xí)：

為了在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進(jìn)行

了一場(chǎng)“看拼音，寫詞語?"接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使

沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：

這篇課文共有九個(gè)段落，分四部分講解。第一部分（一至三自然段）扶一一默

讀思考，教給學(xué)法;第二部分（四至六自然段）半扶半放一一自學(xué)思考，放中有輔;

第三部分（第七至九自然段）放一一討論思考，提高能力。并在文中三個(gè)難點(diǎn)，更

是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動(dòng)畫演示，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化形象化。

3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展:

學(xué)生能說的老師不說，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)習(xí)展

示的機(jī)會(huì)，關(guān)注不善于發(fā)表見解的學(xué)生。我都盡量讓學(xué)生來完成，讓學(xué)生感到他

是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。

4、教學(xué)思路清，語言精：

學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教師只起到點(diǎn)、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體,

教師是主導(dǎo)的原則。

5、存在不足：

教學(xué)方法還很傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠。

課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)還不夠多。

2023小學(xué)一年級(jí)部編版語文教案9

教學(xué)要求

1.通過介紹家人，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“」”“L”等筆順。

4.學(xué)會(huì)看圖寫詞語或句子。

5.背誦《日積月累》。

6.和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.在田字格內(nèi)書寫時(shí)，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

2.背誦《日積月累》。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律，書寫漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.田字格。

2.課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過介紹家人，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

2.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

3.學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)正確書寫“」”“L”等筆順。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一塊兒進(jìn)入語文園地七，看一看在這塊語文園地

里，我們會(huì)收獲哪些精神食糧。

二、識(shí)字加油站。

1.結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里，家里有嚴(yán)厲

的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰能說一說你的家人？（課件）

2.小組互相說一說，然后指名在課堂上回答。

3.結(jié)合課件，讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。

4.交流收獲。

①你認(rèn)識(shí)了哪些漢字？

②在這樣的家庭里生活，你快樂嗎？

③為了讓家庭更加幸福、和諧，現(xiàn)在的你應(yīng)該怎樣做呢？

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1.讀一讀這兩組詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（課件）

2.在小組討論的基礎(chǔ)上，老師做歸納。

①“日”字旁的字大都和時(shí)間有關(guān)。

②“女”字旁的字大都和女性有關(guān)。

四、比一比，寫一寫。

1.導(dǎo)課（課件）：

同學(xué)們，書寫漢字這一重要環(huán)節(jié)又到了，你們準(zhǔn)備好了嗎？看一看怎樣才能

把這8個(gè)字書寫規(guī)范、美觀。

2.仔細(xì)觀察，看一看每組字有怎樣的特點(diǎn)？

在討論的基礎(chǔ)上，老師歸納：

①“了”和“才”，書寫豎鉤時(shí)，不宜過長(zhǎng)。

②“長(zhǎng)”和“山”，要注意豎提和豎折的寫法，豎提的豎要長(zhǎng)，豎折的豎短、

折長(zhǎng)。

③“兒”和“四”的豎彎鉤和豎彎的長(zhǎng)短是不同的。

④“我”和“心”，“我”的斜鉤要稍長(zhǎng)些，“心”的臥鉤要有力度。

3.看老師在黑板上范寫這八個(gè)字，同學(xué)們跟著書寫。（課件）

①注意筆順和寫字姿勢(shì)。

②寫完后同桌欣賞一下，寫得好的夸夸他，寫不好的幫幫他，在寫得好的字

上畫一顆小星星。

4.小結(jié)：在書寫漢字時(shí)，既要注意筆順，又要把每一筆寫好，這樣寫出的

字才會(huì)正確、美觀。

板書設(shè)計(jì)

語文園地七

了才長(zhǎng)出

兒四我心

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)看圖寫詞語或句子。

2.熟記警句。

3.閱讀《猴子撈月亮》，從中感受到閱讀的樂趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了一些漢字，認(rèn)識(shí)漢字是說話、閱讀的基礎(chǔ),

本節(jié)課我們就繼續(xù)運(yùn)用漢字，繼續(xù)在語文園地里收獲知識(shí)吧！

二、看圖寫詞語，再說一兩話。（課件）

1.結(jié)合課件，看一看圖上都有什么？

2.學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.小組討論，老師歸納。

①詞語：白云大山

②句子示例：

a.天上飄著朵朵白云。

b.遠(yuǎn)處有一座大山。

4.老師再試著讓學(xué)生說出更多的句子。

老師提示：根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，說出的句子要通順、流利，

符合畫面的內(nèi)容。

三、日積月累。

1.老師示范。

有感情地朗讀這些警句。

2.出示句子。（課件）

①教師范讀。吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。范讀一到

兩遍，讀出節(jié)奏，感染學(xué)生。

②大家用自己喜歡的方式，把句子讀正確，可以自由讀，可以同桌互讀，也

可以小組合作讀，還可以用自己喜歡的方式讀。

③教師抽查。

④學(xué)生評(píng)議，糾正字音。

3.感悟句意。

學(xué)生反復(fù)朗讀，然后老師簡(jiǎn)要講解這些警句的意思、。

四、閱讀《猴子撈月亮》。

1.檢查學(xué)生閱讀的情況。在家你和爸爸媽媽合作讀了幾遍？是怎么讀的？

2.讓學(xué)生展示讀，表揚(yáng)讀得好的同學(xué)，讓其他同學(xué)養(yǎng)成課下讀書的習(xí)慣。

3.整體感知故事內(nèi)容。（課件）

①猜猜它們是怎樣撈月亮的？

②月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？

4.這個(gè)故事告訴我們什么道理？（課件）

教學(xué)反思

示例：為讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)有所成，我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，取得了較

好的效果。把漢字寶寶當(dāng)成小天使，和小朋友一起玩游戲并貫穿始終。孩子們?cè)?/p>

游戲中識(shí)字、寫字，積累并學(xué)會(huì)了詞語的運(yùn)用。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、

忘得快。根據(jù)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)、喜歡表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的‘特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)

加入比賽中去。學(xué)生在游戲中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣。

相關(guān)鏈接

八字格言

1.學(xué)而不厭，誨人不倦。

2.讀書百遍，其義自見。

3.精誠(chéng)所至，金石為開。

4.海納百川，有容乃大。

2023小學(xué)一年級(jí)部編版語文教案10

《猜字謎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的

“字、左、右”等7個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；能說出自己是怎么猜出

謎語的。

3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)謎面猜出謎底。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備:

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)

很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，

跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”

指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字："字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”，指名認(rèn)讀、

領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)？

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻？

4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的？學(xué)生交流。

6、背誦謎語。

(二)學(xué)習(xí)第二則謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重

的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

五、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？

2023小學(xué)一年級(jí)部編版語文教案11

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫“長(zhǎng)、比”

等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后

問的后答。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀問句、答句，理解“長(zhǎng)、短、彎、扁”等字的意思。

2.注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆

畫。（重點(diǎn)）

2.借助拼音正確、流利地朗讀課文。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.課件出不：森林王國(guó)情景圖。

2.師導(dǎo)入故事：在一個(gè)陽光燦爛的上午，小動(dòng)物們相約到草地上玩捉迷藏的

游戲，小熊在數(shù)完10個(gè)數(shù)后，便開始尋找躲起來的小伙伴。（課件出示：與課

文里動(dòng)物一致的小動(dòng)物的尾巴）小熊撓撓頭，不知道這些尾巴對(duì)應(yīng)的是誰了，大

家能幫助一下小熊嗎？（出示六種動(dòng)物圖片，依次貼在黑板上）

3.板書課題，齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈畫課文生字，多讀幾遍。

（2）與同桌相互檢查課后生字的認(rèn)讀，相互評(píng)價(jià)，正音。

（3）指名朗讀課文。

2.自學(xué)檢查。

（1）課件出示帶生字詞組。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，教師正音）

（2）課件出示長(zhǎng)句子，教師范讀，生跟讀。

3.教師讀課文，思考：你知道了什么？（學(xué)生回答，師補(bǔ)充小結(jié)）

三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識(shí)字

1.看拼音讀詞語。（課件出示重點(diǎn)詞語）

2.出示課件，學(xué)習(xí)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。著重指導(dǎo)“比”字的筆順：，注意第二筆豎提一筆寫

成，并組詞練習(xí)。

第二課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)問號(hào)、句號(hào)。學(xué)會(huì)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后

問的后答。（難點(diǎn)）

2.背誦課文。

一、續(xù)編故事，導(dǎo)入新課

1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。

2.師生做游戲“我說你做"，學(xué)生根據(jù)老師指令做動(dòng)作。

3.我們上節(jié)課幫助小熊找到的小伙伴來了一場(chǎng)比尾巴大賽，我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、精讀課文，細(xì)品文段

過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看小動(dòng)物們比尾巴的情景吧。請(qǐng)大家先自由讀一

讀課文。

1.認(rèn)識(shí)“？”，重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法。

2.師生對(duì)讀，三問三答。男女生對(duì)讀。

3.表演讀第1、2小節(jié)。

師：誰愿意當(dāng)小猴子、兔子或小松鼠？（讓學(xué)生自由舉手分角色朗讀）

4.請(qǐng)同桌對(duì)讀第3、4小節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（讓學(xué)生自由舉手讀，師生評(píng)議）

5.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看？

（1）出示圖片：看看這6種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看?？兹傅奈舶陀泻芏?/p>

漂亮的花紋，這些花紋像什么？（眼睛）

（2）用“最”說話。自由舉手說話。

6.指導(dǎo)朗讀第3、4小節(jié)。

三、讀讀畫畫，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴

1.師：同學(xué)們，你們最喜歡什么動(dòng)物呢？吉吉國(guó)王可說了，比尾巴大賽可不

是白看的?？幢荣愲m不要門票，但是小朋友們必須每人畫一張畫，把自己最喜歡

的小動(dòng)物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎？

2.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生涂顏色。

［教學(xué)板書］

6比尾巴

猴子一一長(zhǎng)公雞一一彎

兔子----短鴨子----扁

松鼠---像一把傘孔雀最好看

［教學(xué)反思］

本節(jié)課我以同學(xué)們非常喜歡的動(dòng)物小熊為引，組織“找尾巴一一比尾巴一一

畫尾巴”的游戲。游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生參與的積極性十分高。本課還通過小

組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)

了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得

了知識(shí)，體驗(yàn)了成功。

2023小學(xué)一年級(jí)部編版語文教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”，“飄落”，讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等

詞語。

2.能正確流利地朗讀課文。

3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

今天雨點(diǎn)兒來到我們的課堂，想帶你們做一次有趣的旅行，愿意嗎？現(xiàn)在讓

我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧，注意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔！雨點(diǎn)兒可愛極了，

所以我們加上一個(gè)“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟

我讀（借助手勢(shì)：讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一塊

寫下它的名字（板書：雨點(diǎn)兒）一還有誰想喊喊？一讓我們一起帶看甜甜的微笑

美美地叫一聲

二、新授

（一）第一部分

1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了，還給你們帶來了生字禮物，讓我們?cè)賮頇z測(cè)一下你

們的生字詞掌握情況，課件出示生字詞，開火車讀，男女生賽讀，齊讀。

2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧，（張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)）

學(xué)習(xí)第一自然段，教師范讀。

（1）出示動(dòng)畫雨點(diǎn)飄落的情景，這么可愛又活潑的雨兒跳出來了，我真想

一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)，好嗎？能數(shù)得過來嗎？你能用課文里的

一個(gè)詞來說一說嗎？（數(shù)不清）你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎？

（雪花、頭發(fā)、沙子、星星……）

只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多?？?，老師這兒有一根羽毛,

多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

（2）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們注意觀察，想想你能用哪個(gè)詞來說出我做的動(dòng)作。

（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對(duì)了，這個(gè)詞就是

“飄落”?，F(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎？（輕輕落下）還有什么

東西可以用上“飄落”這個(gè)詞？（花瓣、雪花、樹葉……）

（3）用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什

么東西，從什么地方飄落下來。

3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的？（云，云朵）是啊，云朵還有

另外一個(gè)好聽的名字叫“云彩”，跟老師讀一讀這個(gè)詞。

4.有位作家把這三個(gè)詞語寫到一句話中，出示課文第一自然段，指名讀一齊

讀。

（二）對(duì)話

1.雨點(diǎn)兒飄呀飄，一邊飄落還一邊說話呢？他們會(huì)說什么呢？豎起小耳朵聽

一聽。（課體播放對(duì)話錄音）同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話。

（出示課文第二自然段，并用橫線畫出小雨點(diǎn)說的話）怎樣畫呢？教師講解怎樣

畫大雨點(diǎn)的話，只畫冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說的話

2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話，看看你畫的和老師的一樣嗎？

（1）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話，指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲，練

習(xí)對(duì)話，小雨點(diǎn)要到哪里去??？（出示“有花有草”貼在黑板上）

（2）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對(duì)話，“你呢？”要讀出輕聲和疑問的

語氣?！澳隳?？"你還可以怎么問？生回答：你要去哪里？大雨點(diǎn)要到哪里去？

（出示“沒花沒草”貼在黑板上）

（3）出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話，我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話呢？。教

師和學(xué)生分角色朗讀一同桌分角色讀一同桌表演讀一男女生讀。

3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，（出示有花有草的圖片貼在黑

板上）大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，（出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。）,

沒有花沒有草的地方在哪兒呢？（干旱的地方，沙漠）出示干涸的土地和沙漠的圖

片，啟發(fā)學(xué)生感悟：為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方，而大雨點(diǎn)兒卻要去沒

有花沒有草的地方？

4.如果你也是這樣可愛的小雨點(diǎn)中的一滴，你想到哪兒去？

（三）拓展

大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方，那里的景色是不是真的變美

了嗎？我們一起去看看。

1.課件出示圖畫，讓學(xué)生說說，經(jīng)過雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，有花有草的地方變成什

么樣了？（花更紅了，草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花，更綠的

草。張貼帶田字格的“更”），指導(dǎo)朗讀。

2.你能用“更”來說一個(gè)短語或者句子嗎？

3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢？（學(xué)生回答：長(zhǎng)出了紅的花，綠的

草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花，綠的草。）帶著驚喜的語氣來讀一讀。

4.指導(dǎo)朗讀：在雨點(diǎn)兒的幫助下，我們的環(huán)境變得格外美麗，那就讓我們美

美地讀一讀第五自然段吧。

5.如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說什么？（小組討論后，指名說話。）

三、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課，知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，

花兒更紅，草更綠了；大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，

綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽，讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。

2023小學(xué)一年級(jí)