部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)小毛蟲教案教學(xué)反思(3篇)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)小毛蟲教案教學(xué)反思（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)小毛蟲教案教學(xué)反思【第1篇】

教學(xué)反思

1.以讀促講，以讀促思。本課教學(xué)充分利用了“讀”的功能，在讀中

明理，在讀中生情，在讀中悟理。

2.抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容。本文用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，從這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中能

夠體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及文章的思想感情。

3.重復(fù)利用多媒體輔助教學(xué)。利用多媒體展示情境，讓學(xué)生入情入境

地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的調(diào)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上品讀語(yǔ)言就

更有親切感。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)小毛蟲教案教學(xué)反思【第2篇】

《小毛蟲》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。文

章描寫了一條小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲

的成長(zhǎng)過程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，

要樂觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活

的快樂和美好，才能真正有所作為。

二年級(jí)學(xué)生充滿好奇心，他們會(huì)非常喜歡小蟲子。因此在學(xué)習(xí)

本課時(shí)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。但如何將學(xué)生從研究文本延伸

至體會(huì)課文寓意、明白道理，是值得深思的一點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，可通過導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生

能充分感受蝴蝶的美麗。還要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中

理解詞語(yǔ)。

在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但在教學(xué)過

程中，我覺得時(shí)間不太夠，便減少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也

是急匆匆?guī)н^。但課后仔細(xì)想來(lái)，課堂上時(shí)間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生

充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容。朗讀訓(xùn)練

量的不足，讓學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之

力”一詞時(shí)，我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)理解，明顯感覺學(xué)生的理解不

夠到位。此時(shí)，我覺得應(yīng)該放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會(huì)

小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)，從而感受它的笨拙。

部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)小毛蟲教案教學(xué)反思【第3篇】

這次我選擇的是中班美工活動(dòng)《小毛蟲》，整個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)，第

一是用身體動(dòng)作表現(xiàn)出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，第二是感受動(dòng)手制作毛毛

蟲的樂趣。

活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生

活中常見的，因此比較熟悉，所以他們回答問題的積極性也很高。第

二部分是學(xué)學(xué)毛毛蟲，討論毛毛蟲是怎么走路的。通過討論之后，再

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，慢慢爬，扭一扭。在這一環(huán)節(jié)里，教師要引導(dǎo)幼兒說

出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來(lái)了，比如頭，尾巴，肚子等等。第三

個(gè)環(huán)節(jié)是玩一玩線，做一做毛毛蟲。我準(zhǔn)備了一些毛線，請(qǐng)幼兒利用

這些線，擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏

固第二個(gè)環(huán)節(jié)，也就是強(qiáng)調(diào)突出毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征。毛線是幼兒生活

中常見的，毛線可以隨意彎曲，擺出各種不同的線條，曲線。擺好之

后，再請(qǐng)幼兒說說自己的毛毛蟲是怎么扭的？那一部分翹起來(lái)了？最

后我準(zhǔn)備了一些原片，請(qǐng)幼兒粘粘貼貼，拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。

整個(gè)活動(dòng)我的重點(diǎn)是毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，從第二個(gè)環(huán)節(jié)開始，我就把

這個(gè)重點(diǎn)慢慢的輸入幼兒的腦海里，讓他們有意識(shí)的知道重點(diǎn)。這個(gè)

粘粘貼貼的環(huán)節(jié)，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說是簡(jiǎn)單的。所以最后我還有一

個(gè)延伸活動(dòng)，就是聽一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事，這個(gè)故事還是帶點(diǎn)趣味

和幽默的。在他們完成作品之后，一邊欣賞自己的作品，一邊來(lái)聽聽

看毛毛蟲的故事。

這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，我自己進(jìn)行了反思，覺得有很多的不足之處。

整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，他們的注意力也很集中，毛毛蟲

吸引力他們。但是整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)好像不大符合，有點(diǎn)籠統(tǒng),

重點(diǎn)在活動(dòng)中不夠突出，在環(huán)節(jié)的安排上也出現(xiàn)了一些問題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲，慢慢爬，扭一扭，特別是

請(qǐng)幼兒上來(lái)表演毛毛蟲的時(shí)候，幾乎全部的幼兒都舉手了，他們都很

想學(xué)學(xué)，但是我只是請(qǐng)了幾個(gè)小朋友，而且請(qǐng)上來(lái)的小朋友也只是做

了毛毛蟲的造型和動(dòng)作，沒有扭起來(lái)和爬起來(lái)。我想在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)

該先是老師示范，然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)慢慢爬，扭一扭，最后大

家一起來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲。這里還可以有一個(gè)情景教學(xué)，毛毛蟲在草地上

玩耍，嬉戲等等，這樣的話這個(gè)活動(dòng)又增添了不少樂趣。在幼兒玩線

這一環(huán)節(jié)中，好像顯得沒有重點(diǎn)，只是請(qǐng)他們?cè)谧约旱淖簧蠑[出毛

毛蟲的動(dòng)態(tài)，我覺得應(yīng)該教師在黑板上用毛線表現(xiàn)出毛毛蟲的線條，

然后再請(qǐng)幼兒操