一年級法制教案

生命珍貴要珍愛教案

教學(xué)目的

1.

初步理解防溺程度安有關(guān)內(nèi)容，教化每一個學(xué)生都要進步平安意識

2.

學(xué)生進步平安意識，情愿自覺學(xué)習(xí)防溺程度安的有關(guān)學(xué)問，在學(xué)習(xí)中增加與同學(xué)合作溝通意識。

3.

自覺改掉生活中不遵守防溺程度安的不良習(xí)慣，進步對生活中違背平安原則的區(qū)分。

教學(xué)重、難點

防溺程度安常識

教學(xué)過程

一．談話導(dǎo)入課題。

生命平安高于一切，父母給“我〞的生命只有一次，因此每個人都要珍惜自己的生命，時刻留意平安。今日這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)珍愛生命，防溺程度安教化。

二．學(xué)習(xí)新知

1.

回憶溺水死亡事例。

同學(xué)們在其他校園曾經(jīng)有一些同學(xué)因去游泳未經(jīng)家長同意發(fā)生了溺水死亡，我們聽到這些溺水事例，不會感到輕松，但我們會感慨、可惜，一個生命就這樣消逝了。

三．嚴(yán)格遵守。

無論在燥熱的夏季還是秋季，同學(xué)們都喜愛游泳，但因為缺少平安常識而溺水死亡，再加上某種因素導(dǎo)致溺水死亡，今年秋季雨水較多，學(xué)生喜愛到有水的地方去玩，會引發(fā)溺水事故，老師教化學(xué)生嚴(yán)格遵守“四不〞。

一不：未經(jīng)家長、老師不準(zhǔn)去。

二不：沒有會水性的大人陪伴不準(zhǔn)去。

三不：有水的地方遠離不準(zhǔn)去。

四不：不到溝、渠、水庫、塘等深水處玩。

四．齊討論緣由。

溺水緣由主要有以下幾種：

1.

不會水性。

2.

意外調(diào)入水中，室息死亡。

3.

在水突發(fā)病尤其心臟病。

4.

盲目游入深水漩渦。

五．救援需知。

未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)馬上大聲呼救，或讓大人來營救。同時未成年人愛護法規(guī)定：未成年人不能參與搶險營救等危急性活動。

六．師生溝通。

同學(xué)們，珍愛我們的生命吧！珍愛生命就等于珍愛自己，請舉例子說一說怎樣留意平安、珍愛生命。

總結(jié)：同學(xué)們生命只有一次，華蜜歡樂每一天。盼望這堂防溺程度安教化課，同學(xué)們珍愛生命，感受生命價值，養(yǎng)成自覺遵守防溺程度安原則及其他平安防范原則，祝大家每天平安。遇到危急巧避讓教案教學(xué)目的1、“活動：相識求助〞讓學(xué)生相識“110〞、“119〞、“120〞三個的作用,理解運用的根本要求,并告誡學(xué)生這三個求助不行以沒事打著玩.

2、“議一議〞是對生活中發(fā)生的兩個典型事例進展討論.這里除了讓學(xué)生駕馭一些避險常識和方法外,主要讓他們明白遇到了危急要向人求救.求救的方法一是及時通知大人,二是運用3個求救.討論內(nèi)容分別是：①小明回家后發(fā)覺奶奶暈倒了……；②玲玲自己在家時,發(fā)覺對面的樓里冒出黑煙……

“理論活動〞是課后與父母溝通處理意外狀況的方法,主要是向家長學(xué)習(xí)更多的學(xué)問和方法,增加自己的避險實力。教學(xué)過程生活中有時難免會發(fā)生危急,當(dāng)危急駕臨 時,只有讓學(xué)生懂得肯定量的自我愛護和自救的學(xué)問和方法,增加自己的避險實力,才有可能使自己削減損害或防止傷害.由于低年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,對日常生活中潛在的危急缺乏預(yù)見性,很簡單發(fā)生危急,受到損害,因此讓他們駕馭一些自救方法,增加自我愛護意識,是非常重要的.

2．本活動中介紹給學(xué)生的學(xué)問和技能,不是死的學(xué)問,而是讓他們學(xué)會在遇到狀況時敏捷運用這些學(xué)問和技能,教學(xué)中要讓學(xué)生通過深人的討論學(xué)會運用這些本事,而不是紙上談兵.

3讓學(xué)生知道自己年齡小,是受愛護的人群,他們只要學(xué)會自己合理避險就足夠了,要讓學(xué)生遠離危急,不能要求他們?nèi)ゾ戎鷦e人或去和成年人一起排險.

當(dāng)心，病從口入教案教學(xué)目的1、理解并相識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。2、理解并相識不良的飲食習(xí)慣對人體的危害，從而養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。2、正確相識自己飲食習(xí)慣的優(yōu)點和缺點教學(xué)難點養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌……我們要牢牢記?。翰目谌搿６?、溝通你還知道哪些有害的食品？快快告知你的小伙伴！引導(dǎo)學(xué)生說出過期的食品，長牙的土豆，餿了的飯，等等，都是有害的食品。1、學(xué)會區(qū)分哪些是好的飲食習(xí)慣，哪些是不好的飲食習(xí)慣。并教化孩子好的習(xí)慣堅持下去，不好的習(xí)慣就要立刻改正。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。三、講解并描述師：小摯友的身體就像一部永不停息運動著的機器，它須要不斷地補充所消耗的能量。而人體所須要的養(yǎng)分，都是從食物中獲得的。因此，一個人只有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，才能保證從食物中攝取更多更全面的養(yǎng)分。四、總結(jié)我們理解了一些生活中必需的食物，知道自己的成長須要多種養(yǎng)分，并清晰了什么樣的飲食習(xí)慣是安康的有利的。盼望同學(xué)們今后養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。五、兒歌飲食衛(wèi)生要做到——一日三餐，定時定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體安康又強壯。六、板書飲食衛(wèi)生習(xí)慣一日三餐定時定量早餐吃得好午餐吃得飽晚餐吃得少不欺壓弱小教案使學(xué)生知道同學(xué)之間要相互友愛，欺壓弱小是不道德的行為。

2、培育學(xué)生關(guān)切和扶植弱小的實力。

3、教化學(xué)生不要訕笑和戲弄別人。

教學(xué)要點：同學(xué)之間互助友愛。

教學(xué)難點

：關(guān)切和扶植弱小

教學(xué)方法：講解法、創(chuàng)設(shè)情境法、探究法

教具打算：燈片

教學(xué)過程

：

一、激情導(dǎo)入

1、談感受

你得到過同學(xué)的扶植，或者受到過同學(xué)的欺壓嗎？

假如有，說說你當(dāng)時的感受〔指幾名同學(xué)談?wù)劇?/p>

2、揭題并板書。

二、學(xué)文明理

1、用自己喜愛的方式讀課文。

紅領(lǐng)巾應(yīng)當(dāng)做的

2、思索以下問題〔出示燈片〕。

A、林曉平常怎樣關(guān)切小同學(xué)的？

B、林曉對哪些欺壓弱小的同學(xué)是怎么做的？

C、林曉同學(xué)的行為受到了學(xué)校的表彰，你有什么感受？

3、指幾名同學(xué)答復(fù)上面的問題。

4、聯(lián)絡(luò)實際

A、說說你四周關(guān)切，愛護小同學(xué)的好同學(xué)。

B、指責(zé)你四周那些欺壓弱小的同學(xué)。

5、老師小結(jié)：

愛護和關(guān)切小同學(xué)這是我們同學(xué)應(yīng)當(dāng)做的。

三、辨析導(dǎo)行

1、說一說

林曉是怎樣關(guān)切，愛護小同學(xué)的？

2、想一想：〔出示燈片〕

平常愛戲弄別人的建建受傷后，面對關(guān)切他的同學(xué)，他會說些什么？

3、議一議〔出示燈片〕

誰對誰不對，為什么？

四、老師總結(jié)

同學(xué)之間要互助友愛，欺壓弱小是不道德的行為，要關(guān)切和扶植弱小，不要訕笑和戲弄別人。

五、課外活動

為身邊的小同學(xué)做一些力所實力的事。特別的愛護和照料教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：相識未成年人的安康成長離不開法律的特別愛護，敬重法律，。通過參與有關(guān)活動,培育和進步視察、推斷、分析問題的實力，能遵紀(jì)遵守法律，初步具備尋求法律愛護的實力。知道：我國愛護未成年人安康成長的兩部特地法律的名稱.教學(xué)重點：讓學(xué)生明確在對未成年人的愛護方面，家庭、學(xué)校、國家和社會、司法部門分別應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。教學(xué)難點：在生活中如何運用這四個愛護，與危害未成年人身心安康，損害末成年人合法權(quán)益的行為作斗爭。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)手段：運用多媒體課件，情景與案例教學(xué)相結(jié)合。一課前設(shè)境，引生入境：設(shè)計的問題：在你的成長過程中你最膽怯 或擔(dān)憂的事是什嗎？學(xué)生觀看親身父親打死兒子的視頻案例引入新課〈〈特別的愛護特別的愛〉〉自主學(xué)習(xí)，進步實力。師生溝通，嘗試勝利的環(huán)節(jié)合作探究：同學(xué)們視察圖片答復(fù)，青少年的身心安康為什么須要法律賜予特別的愛護？引導(dǎo)學(xué)生理解國家制定特地法律對未成年人進展特別愛護的必要性。和兩部愛護未成年人的法律。1、家庭愛護以學(xué)生活動為主從四個方面打破：〔1〕談?wù)勗诩彝ド钪?可能出現(xiàn)哪些侵?jǐn)_未成年人合法權(quán)益的行為〔2〕討論課本P104漫畫提出的幾個問題。引導(dǎo)學(xué)生從感性上相識家庭愛護并能正確對待?！?〕指導(dǎo)學(xué)生讀課本相識家庭愛護的含義和作用?！?〕從家庭中存在的溺愛的角度引導(dǎo)學(xué)生全面相識家庭愛護的內(nèi)容。學(xué)校愛護以視頻穿不起的校服，自然過渡，提問學(xué)生，老師不讓阿毛上學(xué)是一種什么行為？阿毛受到了來自哪方面的損害？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校愛護的內(nèi)容，并結(jié)合我校實際讓學(xué)生談?wù)勎倚閷W(xué)生安康成長舉辦了哪些活動？最終通過內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)二中學(xué)生傷事務(wù)，進一步加強學(xué)生對學(xué)校愛護的重要性的相識。社會愛護通過視頻學(xué)校周邊的環(huán)境，自然過渡到社會愛護的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生實際提出以下幾個問題共同溝通學(xué)習(xí)：－、社會上存在哪些損害未成年人合法權(quán)益的行為？二、未成年人為何不得出入營業(yè)性舞廳,酒吧,網(wǎng)吧？哪些場所合適未成年人進入？三、未成年人為何不能觀看有淫穢暴力內(nèi)容的書刊或音像制品通過學(xué)生的思索答復(fù)，使學(xué)生在自我體驗中相識社會愛護的內(nèi)容，并感悟到身邊的誘惑哪些是不良的不利于未成年人成長的。司法愛護本學(xué)問點采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，通過案例分析解決，因與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)不是很嚴(yán)密所以不做重點處理。分組討論、自我教化的環(huán)節(jié)通過些