一年級(jí)語文上冊第四單元教案

1.秋天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。3.了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。4.能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。教學(xué)重點(diǎn)1.能從字里行間體會(huì)到作者對秋天的熱愛和贊美之情。2.初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。教學(xué)難點(diǎn)初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反響〔一〕提醒課題激情導(dǎo)入〔二〕、整體感知理清脈絡(luò)〔三〕、語言比照初步感受詩歌的語言美〔四〕布置作業(yè)〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積淀情感〔二〕、品詞析句感受秋景之美〔四〕深入理解課文意蘊(yùn)〔五〕布置作業(yè)第一課時(shí)1、板書課題：秋天2、看到這兩個(gè)字，你想到了些什么詞語？3、教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。4、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？當(dāng)然你也可以選用上面的詞語。5、有一位山東作家，他叫王宜振。他是中國作家協(xié)會(huì)的會(huì)員。1975年開場發(fā)表作品。主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩歌，也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集搖籃里的歌，兒童詩集秋風(fēng)娃娃獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩獻(xiàn)給少男少女的詩。我們來看看在這位大孩子的眼中，秋天是怎樣的。1、學(xué)生自讀圈畫〔具體要求：①讀通、讀順句子，讀準(zhǔn)字音。②畫出不理解的地方。③選擇一到兩個(gè)詞語，聯(lián)系上下文說說它的意思?！?、檢查預(yù)習(xí)：檢查自讀情況①指名學(xué)生朗讀詩歌。為詩歌標(biāo)出小節(jié)?！仓饕獧z查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度〕②你能選擇一個(gè)詞語來說說它的意思嗎？注意：教師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒，教師要看你是否真懂了。3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難〔可以包括詞語、句子等各種問題〕4、你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容？在教師的提示下學(xué)生完成?！步榻B了秋天的迷人風(fēng)光和豐收景象?！?、則，這首詩主要寫了哪些地方的風(fēng)光呢？〔教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：田野里、小路旁、果園里〕6、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么？則作者又看到了些什么？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書〕1、教師現(xiàn)在有一種沖動(dòng)——我也想當(dāng)詩人，寫一些兒童詩奉獻(xiàn)給你們。不信，你們聽：〔教師根據(jù)板書，說——秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……〕你們覺得怎樣？2、引導(dǎo)學(xué)生和課文比照，談?wù)勛约旱母惺堋！惨部勺プ∑渲幸环N景物做比照〕3、教師小結(jié)4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：①指名朗讀第一小節(jié)②我剛剛說過，一首好的詩歌，它的語言是有生命的。我們來看看，這一段中，你認(rèn)為哪個(gè)字使這整個(gè)一段內(nèi)容充滿著生命力？③引導(dǎo)學(xué)生交流④教師小結(jié)。第一段中的“更紅更嬌〞、“更甜更好〞這兩個(gè)詞就用活了，寫出了秋天的及眾不同。5、課后自己可以去試著找找，明天我們課上交流。1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、預(yù)習(xí)思考：細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品，選擇一到兩處地方，品出些味道，然后做些記錄。3、抄寫詞語。第二課時(shí)1、昨天我們學(xué)習(xí)了秋天，知道了這首詩描寫了秋天田野里、小路旁、果園里的美麗風(fēng)光和豐收景象。我們也知道了語言其實(shí)是有生命的。今天我們就來細(xì)細(xì)地品這位兒童作家寫給我們讀的詩歌，看看他的語言到底是不是有鮮活的生命，在這首詩歌的字里行間又蘊(yùn)含著怎樣的情感。2、指名一位學(xué)生朗讀課文。3、教師小結(jié)。4、則我們也首先用聲音來告訴我你們的理解——集體朗讀全文。1、秋天一到，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，則秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們在那兒干什么？你能用一句詩一樣的語言來說一說嗎？板示：秋風(fēng)來到________________，在那兒_________________________2、是啊，她所到之處都留下了秋的足跡。你能舉例說一說嗎？板示：秋風(fēng)飄到____________________，______________________。教師隨機(jī)發(fā)現(xiàn)學(xué)生講述中出現(xiàn)的好詞好句，加以點(diǎn)評。3、教師小結(jié)。4、學(xué)生默讀詩歌，做發(fā)言準(zhǔn)備，教師巡視了解學(xué)情，相機(jī)指導(dǎo)。5、引導(dǎo)學(xué)生交流6、學(xué)生選擇其中任意一段練習(xí)感情朗讀。7、指名學(xué)生分小節(jié)〔第二、三、四、五小節(jié)〕朗讀。1、面對著這樣美麗的秋景，詩人的內(nèi)心又涌出怎樣的想法呢？我們來看詩歌的第六小節(jié)。2、指名朗讀。3、你是怎么理解這兩句話的？①“柔韌的梳子〞、“井井有條〞——許多植物的果實(shí)成熟了，上下錯(cuò)落，顏色清楚，讓人賞心悅目，顯得井井有條。②“發(fā)亮的汗珠〞、“閃耀〞——秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，人們在田野上辛勤勞動(dòng)，灑下勤勞的汗水，然而內(nèi)心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望。這句話也暗含著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。4、教師小結(jié)：你們看，詩人就是詩人，他們的詩句中往往是“話中有話〞。所以我們又是在讀詩歌的時(shí)候也要學(xué)會(huì)讀“言外之意，弦外之音〞。5、教師又要考考大家了，你認(rèn)為詩歌的最后一個(gè)小節(jié)，作者又蘊(yùn)含了怎樣的“言外之意〞呢？〔“黃葉〞是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏矍锾斓拿利愶L(fēng)光，喜愛秋天的豐收景象，她想讓這醉人的風(fēng)光永留心田，永駐人間，哪怕只是一年的光陰，他也希望能透過這片枯黃的樹葉來勾起對秋天的美好回憶。通過“珍藏〞、“黃葉〞來表達(dá)了世人對秋天的贊美和依戀之情。〕6、練習(xí)讀好最后一個(gè)小節(jié)。7、練習(xí)感情朗讀全文，嘗試背誦局部內(nèi)容?！才錁非锶盏乃秸Z〕1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、選擇詩中所描繪的一種景象，以“走進(jìn)秋天〞為題寫一段話。2.小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“天、只、兒、兩、見〞5個(gè)生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解“彎彎的月兒〞和“小小的船〞之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗風(fēng)光。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反響一、情境導(dǎo)入，提醒課題

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

三、再讀課文，整體感知四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記五、總結(jié)課文，布置作業(yè)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)三、感情朗讀，展開想像

四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。五、總結(jié)全文，陶冶情感

六、布置作業(yè)，延伸拓展第一課時(shí)

1.播放課件，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非?？鞓返乜粗車婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺用自己的話說說。

2.提醒課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課小小的船。

3.讀課題。

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、教師請教，再多讀幾遍。

2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小教師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小教師帶讀，及時(shí)表揚(yáng)。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小教師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。

1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫

2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成

3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文后問：誰向他挑戰(zhàn)

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

〔〕的月兒〔〕的船，

〔〕的船兒兩頭尖。

我在〔〕的船里坐，

只看見〔〕的星星和〔〕的天。

1.做采蘑菇的游戲。

(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎誰愿意來采

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天〞、“只〞、“兒〞，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱采蘑菇的小姑娘這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎告訴大家：“我采到的蘑菇叫某〞。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。

(4)師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的告訴同學(xué)們好不好其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好!

(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后教師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美。

誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么

課后，請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么

2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。教師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)

1.學(xué)習(xí)一、二行詩。

(1)師問：我們坐在哪兒了(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么大膽的想想看。

(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小教師評。

(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒〞、“船〞的詞語。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的〞、“小小的〞，而不用“彎的〞、“小的〞

投影句子比擬彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的〞、“彎彎的〞讀出小和得意。

(6)這月兒除了是“彎彎的〞，還是怎么樣的指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

(7)齊讀。讀出月亮的得意，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩。

(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么(星星、天空)張貼：星星、藍(lán)天

(2)課文寫的星星是怎么樣的(閃閃的)，天空呢(藍(lán)藍(lán)的)

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的〞和“藍(lán)藍(lán)的〞

投影句子比擬只看見星星和天

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天

(4)指導(dǎo)朗讀。

讀出星星、天空的美麗得意。

3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向教師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀。

評：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。

1.配樂唱小小的船，加動(dòng)作。

2.討論“只看見……〞的“只〞是什么意思“只看見〞和“還看見〞有什么不同

3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么進(jìn)展說話訓(xùn)練?！拔铱匆娏栓暋？梢龑?dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

4.指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩〞和“見〞字，然后請同學(xué)來做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺(tái)前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎告訴大家：“我采到的花叫某〞。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的告訴同學(xué)們，好不好(也可以叫別的同學(xué)說)

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組最好。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

(7)想想還有哪些不明白的問題

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么同桌互相說說。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢你想對月亮說點(diǎn)什么呢

1.背誦課文。會(huì)背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

3.完成書后練習(xí)第3題。3.江南教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反響一、看圖導(dǎo)入二、初讀課文

三、學(xué)習(xí)生字一、復(fù)習(xí)檢查

三、背誦練習(xí)四、學(xué)習(xí)生字第一課時(shí)

１、小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？。今天，教師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫的詩，詩的題目是：江南〔教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。〕

學(xué)習(xí)“江、南〞這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

２、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，〔出示圖〕這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？〔魚、荷花、采蓮的姑娘〕〔荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬〕

1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。

5、說說你最喜歡讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

1、教師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎？

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀情況。出示：江南何田田〔小〕魚〔游〕戲

3、說說你記住了哪個(gè)字？

4、指導(dǎo)書寫：江魚葉

〔1〕“江〞是左右兩局部，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工?！步M詞語〕

〔2〕“葉〞要注意右邊的局部。〔組詞〕

〔3〕“魚〞上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學(xué)生描紅，臨寫。

第二課時(shí)

1、開火車讀生字。

2、提醒新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的“蓮〞指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？

2、是?。〗弦粠У男『永?、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。〔指讀〕

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來說說。

〔3〕引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。

〔4〕這句是贊美蓮葉的，“何〞可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀！〔放錄音〕小姑娘的歌聲驚動(dòng)了誰呀？

6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？

7、詩句里是怎么講的？〔指讀〕

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？

〔1〕指導(dǎo)朗讀。

〔2〕比賽讀，齊讀。

〔3〕請學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。

9、連起來讀課文。

1、教師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！

自己看圖試背。表演背?！惨龑?dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向有規(guī)律地游動(dòng)〕

2、指名背誦。我的修改：齊背全文。3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想？〔滲透教育〕

1、出示：西可

2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書寫。

〔1〕“可〞字的末筆是豎鉤。〔組詞〕

〔2〕“西〞按筆順寫準(zhǔn)確?！步M詞〕

4、學(xué)生描紅，臨寫。4四季教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫〞七、八、九、無〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾〞。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反響一、談話導(dǎo)入

二、整體感知，質(zhì)疑問難

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

四、小結(jié)一、談話引入

三、拓展作業(yè)

四、課后延伸

第一課時(shí)

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

〔看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格〕

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天學(xué)的課文。

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。〔新型生生關(guān)系〕

3、反響

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點(diǎn)，全班幫助解決〔自主、合作、探究〕〔字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課1、出示11個(gè)生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？〔注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音〕

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面〔字形〕你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？〔指名說〕

*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè)。

2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字

①讀讀"七、八、九、無"4個(gè)字

②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

③寫一寫這四個(gè)生字

本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時(shí)

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)展研讀?！埠献鲗W(xué)習(xí)〕

2、小組匯報(bào)、交流?！苍试S學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等〕教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

3、評價(jià)?！材阌X得剛剛的朗讀好嗎？為什么？〕

4、指導(dǎo)朗讀〔重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)〕，〔激發(fā)情感，引起興趣〕

*本環(huán)節(jié)和剛剛的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦?！草喠髌鹆岩黄恼卤惩辍?/p>

*說說畫畫：

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字?！卜疟尘耙魳罚帽尘耙魳穪碚{(diào)控畫畫的時(shí)間〕

**挑戰(zhàn)題：〔教師酌情決定做否〕

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。我們做朋友教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．激發(fā)學(xué)生交流的興趣及愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參及口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。2．學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中開展口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人；能愉快和諧地和他人進(jìn)展溝通。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反響一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題二、說優(yōu)點(diǎn)，介紹自己三、看優(yōu)點(diǎn)，選朋友四、誠交友，談收獲師激趣：同學(xué)們，從坐姿上教師就能看出你們個(gè)個(gè)都是會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。則，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學(xué)到今天，你都取得了哪些進(jìn)步？來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進(jìn)步)1．分享小朋友成長的快樂。(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進(jìn)步。可以說學(xué)到的知識(shí)，可以說學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復(fù)。(2)師小結(jié)：同學(xué)們，分享了你們的進(jìn)步，教師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友〞，誰就是我的好朋友了。2．板書課題或出示課件，訓(xùn)練學(xué)生說話：我們做朋友。課件出示要求：(1)正確、流利地說出“我們做朋友〞五個(gè)字。(2)聲音要洪亮。3．說話訓(xùn)練。(課件出示：我和教師做朋友)1．談交友標(biāo)準(zhǔn)。過渡：除了要和教師交朋友，同學(xué)們還要學(xué)會(huì)和身邊的小伙伴成為好朋友。課件出示一個(gè)平時(shí)較為羞怯的學(xué)生的照片。師：誰認(rèn)識(shí)這個(gè)同學(xué)？誰是他的好朋友？師結(jié)：其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有得意的、讓人喜歡的地方，有的同學(xué)有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學(xué)有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學(xué)字寫得很漂亮，有的同學(xué)說話聲音甜甜的，有的同學(xué)喜歡和大家分享好看的書，有的同學(xué)特別講衛(wèi)生……2．找自己的優(yōu)點(diǎn)。3．說話訓(xùn)練。4．介紹我自己。(學(xué)會(huì)自我賞識(shí))師：同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí)，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細(xì)。)1．過渡：看完了幻燈片，又聽了則多小朋友的介紹，我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo)，則，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進(jìn)入交友第二步：看優(yōu)點(diǎn)，選朋友。2．多媒體課件出示：我想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。我還想和()交朋友，因?yàn)樗?她)()。3．學(xué)生認(rèn)真看大屏幕，細(xì)心聽教師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標(biāo)，就讓我們進(jìn)入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好()，我叫()，我的優(yōu)點(diǎn)是()。因?yàn)槟?)，所以我想和你交朋友。讓學(xué)生自由組合，在活動(dòng)中體驗(yàn)和朋友在一起的快樂?？梢砸黄鹱鍪止?、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……在此過程中，教師要讓所有學(xué)生都參及進(jìn)來，不要冷落了任何一個(gè)學(xué)生。5．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？(找朋友的音樂停頓)師小結(jié)。語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．通過自主拼讀、比照發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。

3．通過展示臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

4．引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累〞，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。5．通過和大人一起讀書的活動(dòng)，穩(wěn)固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累〞，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。教學(xué)難點(diǎn)通過展示臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)反響一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站〞

三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用〞

四、完成“展示臺(tái)〞五、課堂小結(jié)

一、我愛積累

二、我愛讀書

第一課時(shí)

同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語文園地四，相信你們會(huì)有更多的收獲。

生活中到處都是學(xué)問。誰能說說在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？(學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)評)

1．導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾斐瞿膫€(gè)小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識(shí)字〞。)

2．學(xué)生單獨(dú)拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)

4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對一對的，都是反義詞。

(2)評出最正確合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

(3)隨機(jī)指名說出一個(gè)字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反響的程度三個(gè)方面做出評價(jià)。)

5．拓展練習(xí)。

(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。

水龍頭總是開著，你去()一下吧！

(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

上對下，小對大。前對后，左對右。

多對少，老對少。來對去，男對女。

黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。

(3)拓展說話。

你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎？兩個(gè)兩個(gè)互相說說看。

長頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)

小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)

籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)

1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面教師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說一說〞中的詞語。)讀讀這些詞語，不會(huì)的可以請教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？

(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。(教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥)

(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。

(3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。

①小教師領(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。

②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。)

2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。

(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語？說說原因。

(2)學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。

預(yù)設(shè)：

生1：我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來，那淘氣的樣子讓我喜歡。

生2：我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。

生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！……

3．引讀這些詞語。

四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，有——樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是——飛鳥、小魚、青蛙、雪人。

4．拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因