七下思品教案

本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教材分析第一單元：做自尊自信的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?！俺砷L(zhǎng)中的我”部分：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向”?！拔遗c他人的關(guān)系”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善?！睋?jù)此，本單元設(shè)立“重塑自尊自信新形象”主題探究活動(dòng)和“珍惜無價(jià)的自尊”“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”兩課。

第二單元：做自立自強(qiáng)的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?！俺砷L(zhǎng)中的我”部分：“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?！薄拔遗c他人的關(guān)系”部分：“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)”。據(jù)此，本單元設(shè)立“自立需自強(qiáng)，自強(qiáng)者自立”主題探究活動(dòng)和“走向自立人生”“人生當(dāng)自強(qiáng)”兩課。“自立需自強(qiáng)，自強(qiáng)者自立”主題探究活動(dòng)是一個(gè)體驗(yàn)自信、展示個(gè)人和集體自立自強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的在于，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)本單元兩課內(nèi)容的同時(shí)，在自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中嘗試自立自強(qiáng)，兩者相互補(bǔ)充，能夠使學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

第三單元：做意志堅(jiān)強(qiáng)的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?！俺砷L(zhǎng)中的我”部分：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣”“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的社會(huì)關(guān)系”部分：“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。據(jù)此，本單元設(shè)立“磨煉意志，選擇堅(jiān)強(qiáng)”主題探究活動(dòng)和《讓挫折豐富我們的人生》《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》兩課。

第四單元：做知法守法用法的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?！俺砷L(zhǎng)中的我”部分：“知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)?！薄拔遗c他人的關(guān)系”部分：“了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康”“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”?！拔遗c集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分：“自覺遵守社會(huì)規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序?！睋?jù)此，本單元設(shè)立“踐行道德，依法維權(quán)”主題探究活動(dòng)和《感受法律的尊嚴(yán)》《法律護(hù)我成長(zhǎng)》兩課。本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃學(xué)生基本情況分析七（7）班基礎(chǔ)較薄弱。對(duì)于社會(huì)思品學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。為此應(yīng)加學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。平時(shí)注意加強(qiáng)多后進(jìn)生的輔導(dǎo)。七（8）班整體基礎(chǔ)較好，但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法能力欠缺，所以需提優(yōu)與補(bǔ)差同步進(jìn)行。提高教學(xué)質(zhì)量措施1、積極采用“主體性教學(xué)”模式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、課堂教學(xué)中盡可能運(yùn)用多種教學(xué)手段地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。3、加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和自身能力的綜合提高。4、強(qiáng)化自身新課程的理論學(xué)習(xí)和探索，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃教學(xué)研究重點(diǎn)1、尊重他人與自尊的關(guān)系。2、自信與成功的關(guān)系。3、自立的表現(xiàn)和必要。4、依賴的危害和自立的方法。5、自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用。6、怎樣做到自立自強(qiáng)。7、為什么會(huì)有挫折,怎么應(yīng)對(duì)挫折。8、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。9、為什么要遵守法律。10、怎樣預(yù)防違法。11、使學(xué)生了解犯罪的危害。12、我國(guó)未成年人保護(hù)法。13、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)。課外活動(dòng)的安排根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)科特點(diǎn)，爭(zhēng)取組織開展好以下活動(dòng)：成立一個(gè)課外時(shí)政學(xué)習(xí)小組，讓更多的學(xué)生關(guān)心時(shí)事，從而了解社會(huì)，為步入社會(huì)準(zhǔn)備必要的信息知識(shí)。組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。3、成立若干個(gè)互助學(xué)習(xí)小組，以便更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)科思品年級(jí)七執(zhí)教者巢昌明制定日期2015-3-10教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容1開學(xué)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2上學(xué)期試卷講評(píng)自尊是人人都需要的3尊重他人是我的需要；彼此尊重才能贏得尊重4“我能行”；自信是成功的基石5唱響自信之歌；單元練習(xí)6自己的是自己干；告別依賴走向獨(dú)立7人生自強(qiáng)少年始；少年能自強(qiáng)8探究活動(dòng)和單元練習(xí)9期中考試及試卷講評(píng)10人生難免有挫折；挫折面前也從容11讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)；鋼鐵是這樣煉成的12探究活動(dòng)和單元練習(xí)13走進(jìn)法律；法不可為14防范于未然；特殊的保護(hù)，特殊的愛15善用法律保護(hù)自己；單元練習(xí)16綜合練習(xí)17期末復(fù)習(xí)18期末復(fù)習(xí)19期末考試20期末其它工作各單元教學(xué)計(jì)劃一做自尊自信的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立。“成長(zhǎng)中的我”部分：“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向”?！拔遗c他人的關(guān)系”部分：“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)‘己所不欲，勿施于人’的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。”據(jù)此，本單元設(shè)立“重塑自尊自信新形象”主題探究活動(dòng)和“珍惜無價(jià)的自尊”“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”兩課。二做自立自強(qiáng)的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?！俺砷L(zhǎng)中的我”部分：“形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”“養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義?！薄拔遗c他人的關(guān)系”部分：“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)”。據(jù)此，本單元設(shè)立“自立需自強(qiáng)，自強(qiáng)者自立”主題探究活動(dòng)和“走向自立人生”“人生當(dāng)自強(qiáng)”兩課?！白粤⑿枳詮?qiáng)，自強(qiáng)者自立”主題探究活動(dòng)是一個(gè)體驗(yàn)自信、展示個(gè)人和集體自立自強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的在于，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)本單元兩課內(nèi)容的同時(shí)，在自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中嘗試自立自強(qiáng)，兩者相互補(bǔ)充，能夠使學(xué)生取得最佳的學(xué)習(xí)效果。三做意志堅(jiān)強(qiáng)的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?！俺砷L(zhǎng)中的我”部分：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣”“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的社會(huì)關(guān)系”部分：“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。據(jù)此，本單元設(shè)立“磨煉意志，選擇堅(jiān)強(qiáng)”主題探究活動(dòng)和《讓挫折豐富我們的人生》《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》兩課。四做知法守法用法的人本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)立?！俺砷L(zhǎng)中的我”部分：“知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)?！薄拔遗c他人的關(guān)系”部分：“了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康”“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”?！拔遗c集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分：“自覺遵守社會(huì)規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序?！睋?jù)此，本單元設(shè)立“踐行道德，依法維權(quán)”主題探究活動(dòng)和《感受法律的尊嚴(yán)》《法律護(hù)我成長(zhǎng)》兩課。教師備課筆記課題自尊是人人都需要的課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)。在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來的快樂。在關(guān)心他人、尊重他人的過程中體驗(yàn)被尊重。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人。難點(diǎn)：對(duì)尊重他人和人格概念的理解。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程講授新課板書：第一課

珍惜無價(jià)的自尊一、自尊是人人都需要的（一）快樂的自尊活動(dòng)一：我自尊、我快樂1、同學(xué)們，（板書）你喜歡你自己?jiǎn)?？如果你有如下?jīng)歷，你會(huì)有什么感受？1）（帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第5頁虛框里的內(nèi)容，如果我們有這樣的經(jīng)歷，我們都會(huì)為此而感到驕傲、自豪和高興。）2）（教師提問，學(xué)生分析思考）：（板書）為什么得到別人的肯定和贊揚(yáng)時(shí)我們就會(huì)感到自豪、驕傲、高興愉快？被別人嘲笑、歧視或侮辱時(shí)就會(huì)感到沮喪、生氣、傷心、難受？被別人嘲笑、歧視或侮辱時(shí)，我們就會(huì)感到沮喪、生氣、傷心，這是因?yàn)槲覀兊淖宰鹦臎]有得到滿足；得到別人的肯定和贊揚(yáng)時(shí)我們就會(huì)感到自豪、驕傲、高興，這是因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。2、下面我們先來完成下列句子：1）、如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下的講話，我會(huì)在衣著上穿得----比較干凈、整潔、漂亮2）、在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)?---我不希望留給別人一個(gè)不好的印象3）、班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得----羞愧難當(dāng)，無地自容4）、當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得----不甘心，并下定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后能考出好成績(jī)5）、有人給我取難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑我時(shí)，我會(huì)感到----氣憤難當(dāng)、怒不可遏6）、“士可殺而不可辱”說明的道理是-----人人都是有自尊心的，我們應(yīng)該尊重他人的人格尊嚴(yán)3、（教師進(jìn)行歸納分析：（板書）進(jìn)入初中以后，我們中學(xué)生為什么會(huì)越來越注重自己的衣著打扮、行為舉止及其后果？這說明了什么？）同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加凶约旱淖饑?yán)，并且很注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。為了維護(hù)自己的良好形象，我們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在言行上約束自己，同時(shí)也不容許別人歧視與侮辱自己，還期望得到他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重。這就是自尊心的表現(xiàn)。4、（板書）什么是自尊呢？（自尊的含義）自尊：即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。5、學(xué)生舉例：（板書）你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？這給我們什么啟示？（為什么說自尊是人人都需要的？）教師總結(jié)分析：從同學(xué)們的經(jīng)歷我們可以看到，我們要感悟生活的意義，首先要體驗(yàn)到自己是價(jià)值的，是為人所需要的，并且這種價(jià)值常常得到他人的認(rèn)可與欣賞，當(dāng)然，別人不僅能欣賞我們的長(zhǎng)處，而且能不恥笑我們的弱點(diǎn)和缺陷，這種尊重更能使我們體驗(yàn)到快樂與感動(dòng)。當(dāng)我們的缺點(diǎn)被別人包容的時(shí)候，當(dāng)我們的價(jià)值得到自己和別人肯定的時(shí)候，我們都會(huì)感到非?？鞓罚瑥亩刮覀兂浞煮w驗(yàn)到生命的意義、生活的樂趣。由此可見，自尊是人人都需要的。在生活中，我們?nèi)巳硕伎赡苡胁蝗鐒e人的地方，只要我們不氣餒，不灰心，不放棄，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我們就可以通過自己進(jìn)一步努力，找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊重，感受自尊的快樂。師：升入中學(xué)后，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們?cè)絹碓阶⒅厝菝采系男揎?，舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏取別人對(duì)自己的肯定，這些都是自尊的表現(xiàn)。當(dāng)我們受到他人肯定和贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到特別高興，這是因?yàn)槲覀兊淖宰鹦牡玫搅藵M足。6、自尊的特點(diǎn)：自己尊重自己、愛護(hù)自己，并期望受到他人、集體和社會(huì)的尊重的愛護(hù)的心理。（二）知恥與自尊：舉例：“恥辱戒指”有所大學(xué)畢業(yè)生在設(shè)計(jì)橋梁的時(shí)候，由于計(jì)算不精確，致使完工后橋梁倒塌，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也使這所學(xué)校蒙受了巨大恥辱，校方為了讓學(xué)生記取教訓(xùn)，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個(gè)個(gè)戒指，名為“恥辱戒指”，每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他們都會(huì)得到這樣一枚戒指戴在手上，這枚恥辱戒指成為推動(dòng)他們認(rèn)真工作的動(dòng)力。

議一議：恥辱的事情應(yīng)該盡快忘記，還是牢牢記??？“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發(fā)？知恥是自尊的重要表現(xiàn)。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點(diǎn)并且努力改正它，是對(duì)自己良好形象的維護(hù)，是自我尊重的表現(xiàn)。（在分析事例時(shí)，重點(diǎn)分析壞事可以轉(zhuǎn)變成好事，關(guān)鍵是如何正確地認(rèn)識(shí)自身的不足。對(duì)待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對(duì)自尊的有力維護(hù)。）

教師總結(jié)：恥辱的事情應(yīng)當(dāng)牢牢記住，做人不能沒有自尊，真正有自尊心的人必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。唯有自重、才能自尊。如果一個(gè)人對(duì)自己不恰當(dāng)、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那就是不知羞恥，這樣的人永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊。

但如果我們被眼前的不足蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)不到自己的價(jià)值，很失望產(chǎn)生沉重的恥辱感，這對(duì)我們的成長(zhǎng)非常不利。

活動(dòng)二：我知恥、我自尊如何對(duì)待自己的缺點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：

課堂活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生看書P7。仿照小明在老師的指導(dǎo)下制訂的改造方案，讓學(xué)生填寫相應(yīng)的表格。并且請(qǐng)學(xué)生交流

教師總結(jié)：“金無足金、人無完人?！币粋€(gè)人有缺點(diǎn)不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)三：《論語》中有這樣一段話：子貢問孔子怎樣才能成為一個(gè)真正的“士”，孔子說“行己有恥”是第一要。這里的行己有恥，就是對(duì)自己的不良行為要有羞恥之心。在孔子的心目中，知恥是第一位的。知恥是道德的范疇，是道德的實(shí)現(xiàn)方式和保證，也是一種心理防范。一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的行為與道德準(zhǔn)則不相符時(shí)，就應(yīng)有一種羞恥感，有了這種羞恥感，自己才能在為與不為之間做出選擇。提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒有這樣一種羞恥之心，會(huì)出現(xiàn)什么后果？師：在動(dòng)物中，只有人會(huì)有羞恥感，這是人與其它動(dòng)物的區(qū)別之一。但在物欲橫流的世態(tài)中，有的人羞恥感正在一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，使道德逐漸旁落，直到觸犯法律成為罪犯?，F(xiàn)在有一種變調(diào)，那就是不知什么是羞恥而應(yīng)當(dāng)禁止。當(dāng)一些人大慷集體之慨，搞權(quán)錢交易，行賄受賄時(shí)，沒有則多人感到義憤了，認(rèn)為反正錢是集體或國(guó)家的，能弄到手也是一種本事。有的人看到別人出門以車代步、小蜜相隨，每天奔波于飯局、牌局、舞局，在燈紅酒綠中瀟灑，不去恨搞腐敗的行為，而認(rèn)為自己沒本事，甚至產(chǎn)生了一種“渴望腐敗”的心理，這真是一種悲哀。這樣的兩種人都該感到羞恥，應(yīng)用“行己有恥”反思一下自己，使自己的行為符合道德的規(guī)范。一些貪污受賄者被查處后，在悔過時(shí)大都會(huì)說：早知如此，何必當(dāng)初。他們大都是在經(jīng)過“第一次”心里忐忑的艱難選擇后，以為神不知、鬼不覺，才逐步走向犯罪的。如果在當(dāng)初就能以“不畏人知畏己知”自省自己，感到自己的行為是羞恥的，則在為與不為之間做出正確的選擇，就不會(huì)有以后“落馬”、丟官乃至丟了性命了。所以，知恥，是自尊的重要表現(xiàn)；不知羞恥的人，就永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊。而且還有可能觸犯法律，走向犯罪的深淵。

（三）虛榮與自尊：

1、虛榮心——是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。（板書）虛榮心強(qiáng)的人，常常把對(duì)個(gè)人容易是否有好處，作為支配自己行為的動(dòng)力。虛榮心強(qiáng)的人，還往往容易產(chǎn)生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過自己。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎(chǔ)上，自尊是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。2、自尊與虛榮的區(qū)別（板書）自尊是自己尊重自己，不允許別人歧視自己；虛榮是過分的重視他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，將自己的名譽(yù)看得比生命還重要。以下是兩位七年級(jí)的學(xué)生都在為追求自尊而煩惱。

A同學(xué)在小學(xué)一直當(dāng)班長(zhǎng)，剛升入中學(xué)就對(duì)小學(xué)的同學(xué)和老師說，自己仍然是班長(zhǎng)，但他后來并未當(dāng)選，從此覺得臉上無光。

B同學(xué)帶來一個(gè)新玩具，她用不屑的語氣說：“我媽媽馬上給我買最新款的，比你這個(gè)可好多了。”

請(qǐng)同學(xué)回答他們的言行反映了什么心理？

虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，總是在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊，就受不了。

請(qǐng)同學(xué)討論生活中的是愛慕虛榮的具體表現(xiàn)。

總結(jié)，自尊是人人都需要的。

知恥是自尊的重要表現(xiàn)，但由于追求扭曲的自尊而產(chǎn)生的虛榮心理，會(huì)使人失去自尊，因此要學(xué)會(huì)自尊。

活動(dòng)三：她做得對(duì)嗎？提問：圖片中的女孩只因別人的一句話而盲目減肥，摧殘自己的身體，最終住進(jìn)了醫(yī)院。她的這種做法是自尊的表現(xiàn)嗎？你在生活中有沒有類似的行為呢？引導(dǎo)學(xué)生分析女孩的做法不是自尊的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如：互相攀比穿名牌；騎高檔自行車；比頭飾、書包、手機(jī)、家世等等。（教師也可以將這部分設(shè)計(jì)成小品表演，比如，小東看到別的男同學(xué)騎的是漂亮的山地車，回家就大鬧，要求父母也給自己買一輛，卻不知道考慮父母的收入和家庭經(jīng)濟(jì)承受能力?；蛘撸械耐瑢W(xué)看到別人有手機(jī)，自己也買了一個(gè)，也不管用處大不大；看到別人的手機(jī)款式新穎，便把自己用了沒有多久的手機(jī)也淘汰了；再比如，有的同學(xué)放學(xué)時(shí)看到別人的父母衣著光鮮，就羞于向大家介紹自己衣著樸素的家長(zhǎng)，甚至躲著走，不愿承認(rèn)那是自己的家人。有的甚至吹噓自己有高貴的血統(tǒng)、有如何如何的親戚。教師還可以給學(xué)生講講莫泊?！俄?xiàng)鏈》中的片段。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時(shí)我們也知道了自尊不是虛弱，兩者要區(qū)分開來。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。教后隨筆教師備課筆記課題尊重他人是我的需要課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)尊重他人與自我尊重的關(guān)系，理解尊重他人就是尊重自己。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，讓學(xué)生在師生交流中獲得知識(shí)；在交流中，體驗(yàn)來自他人的意見。在獲得感受的基礎(chǔ)上獲得尊重他人的方法，進(jìn)而澄清自身的模糊認(rèn)識(shí)，形成正確的自尊觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。認(rèn)識(shí)尊重他人與自我尊重的關(guān)系，理解尊重他人就是尊重自己。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程講授新課板書：第二框

尊重他人是我的需要一、關(guān)注他人的自尊——同樣的尊重，同樣的快樂。活動(dòng)：課本第九頁“給我自尊的那個(gè)他”。活動(dòng)開展時(shí)可播放輕松、舒緩的音樂。學(xué)生在小組內(nèi)交流“和他交往的故事”。你同樣會(huì)是別人的那個(gè)“他”。你的存在對(duì)他人有什么意義？稱謂被選中的原因和他交往的故事爸爸同學(xué)老師……我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。尊重他人是影響自我尊重水平的重要因素，是幫助我們建立正確的自尊的重要依據(jù)?！锵嚓P(guān)鏈接窮人的自尊我在一所重點(diǎn)中學(xué)教書，家便在這所學(xué)校里。這天，一個(gè)女學(xué)生來敲門，跟在她身后的是一位中年人，從相貌上看，顯然是女學(xué)生的父親。進(jìn)到屋來，父女倆拘謹(jǐn)?shù)刈?。他們并沒有什么事，只是父親特地騎自行車從八十多里以外的家來看看讀書的女兒。"順便來瞅瞅老師。"父親說。"農(nóng)村沒什么好東西，只拿了十幾個(gè)新下的雞蛋。"說著，從肩上的布兜里顫巍巍地往外掏。布兜里裝了很多糠，裹了十幾個(gè)雞蛋。顯然，他做得很精心，生怕雞蛋被擠破。我提議中午大家一起包餃子吃，父女倆一臉惶恐，死活不肯，被我用老師的尊嚴(yán)才"震懾"住，吃餃子時(shí)，父女倆依然拘束，但很高興。送走女學(xué)生和她的父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來都把送禮者拒之門外的我，為何因十幾個(gè)雞蛋而"折腰"還破例要留父女倆吃餃子望看丈夫不解的眼神，我微笑一下。講述了20年前自己經(jīng)歷的一件事。在我l0歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打個(gè)電話。天黑了，我跟在父親身后，深一腳淺一腳去十里以外的小鎮(zhèn)郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來的7個(gè)大綿梨。這棵梨樹長(zhǎng)了三年，今年第一次結(jié)了7個(gè)果。小妹每天澆水，盼著梨長(zhǎng)大。但今天晚上，梨被父親全摘下來了。小妹急得直跺腳，父親大吼："拿它去辦事呢!"郵局早已下班，管電話的是我家的一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，父親讓我喊姨爹。進(jìn)屋時(shí)，他們一家正在吃飯。父親說明來意，姨爹嗯了一聲，沒動(dòng)。我和父親站在靠門邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨爹吃完飯，剔完牙，伸伸懶腰。才說："號(hào)碼給我，在這兒等著，我去看看能否打得通。"5分鐘之后，姨爹回來了，說："打通了，也講明白了，電話費(fèi)九毛五分。"父親趕緊從褲兜里掏錢。父親又讓我趕快拿綿梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說："不，不要!家里多的是，你們?nèi)ヘi圈瞧瞧，豬都吃不完!"回來的路上，我跟在父親的身后，拖著布兜，哭了一路。僅僅因?yàn)槲覀冐毟F，血緣和親情也淡了。僅僅因?yàn)樨毟F，我們?cè)趧e人眼里就好像沒有一點(diǎn)自尊。在以后的成長(zhǎng)過程中，姨爹擺手的動(dòng)作一直深深藏在我心里。它像一根。軟鞭時(shí)時(shí)鞭打著我的心靈，我不會(huì)做姨爹那樣的手勢(shì)，給一個(gè)女孩子的記憶打上灰色的印痕。我相信，我今天的餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因?yàn)閻坌牡牧α靠偙葌αα看蟮枚??！镎`區(qū)警示有的青少年認(rèn)為：因?yàn)槲易龅煤茫瑒e人才會(huì)尊重我，認(rèn)可我，所以我沒有必要去尊重他人，也不必在乎別人怎么想。點(diǎn)撥：顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。作為青少年，我們的自尊，常常是在許多人的呵護(hù)與激勵(lì)下形成的。因此，我們很重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。當(dāng)我們被夸獎(jiǎng)時(shí)，就很高興，同時(shí)也為自己的付出能得到尊重而激動(dòng)。但是，我們往往忽略了去尊重別人，只知道一味地索取尊重，而不知道回報(bào)他人的尊重，凡事只考慮自己的得失，而不理會(huì)他人的感受。因此，這種認(rèn)識(shí)對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)是非常不利的。正因?yàn)槲覀兊淖宰鸾?jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛，我們才有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。所以我們要摒棄這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在尊重他人的基礎(chǔ)上，獲得自尊的快樂，從而體驗(yàn)什么才是真正的自尊。（二）自我尊重與尊重他人的關(guān)系————尊重他人就是尊重自己。議一議：課本P10的情景：如果你有類似的經(jīng)歷，你能怪別人不尊重你嗎？說明：尊重他人，就是尊重自己活動(dòng)：感動(dòng)續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。第一次第二次第三次時(shí)間地點(diǎn)事件影響體會(huì)：同樣的自尊，同樣的快樂?！锼季S拓展我們?yōu)槭裁匆ψ龅阶鹬厮它c(diǎn)撥：尊重自己固然是一種美德，尊重他人更是一種不可或缺的美德。中國(guó)是一個(gè)具有五千多年歷史的文明古國(guó)，以"禮儀之邦"著稱。自古以來中國(guó)A和A交往，就十分講究禮儀。禮儀中的一個(gè)基本精神就是尊重他人?！肚Y》第一句就是"毋不敬"，即一切行為準(zhǔn)則都要以敬為基礎(chǔ)。又說："夫禮者，自卑而尊人。"就是說，禮的基本精神，在于自己謙恭而尊重別人。在經(jīng)濟(jì)全球化的現(xiàn)代社會(huì)里，任何一個(gè)人每天總是在各種場(chǎng)合和各種各樣的人打交道。在這種情況下，如何打招呼、介紹、交談、待客、送客、和外賓談生意等等，都有一個(gè)尊重他人的問題。因?yàn)樽鹬厮耸墙煌幕A(chǔ)，尊重可以產(chǎn)生信任，信任可以使雙方打開心扉，可以讓不是朋友的變成朋友，可以讓原本不可能辦咸的事變?yōu)榭赡埽幌喾?，不尊重他人，可能什么事都辦不成。當(dāng)然，尊重他人，互相尊重，應(yīng)該有發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)意，"誠(chéng)于中而形于外"。尊重他人的內(nèi)容是十分廣泛的，如尊重他人的人格、情感、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣以及隱私等。尊重他A的核心是平等，是對(duì)他人人格的承認(rèn)與尊敬。人來到世界都是平等的。尊重他人不是對(duì)別人的恩賜，而是別人應(yīng)獲得的一種權(quán)利?，F(xiàn)在有不少年輕人不知道尊敬父母、長(zhǎng)者和其他人，這是不對(duì)的。當(dāng)然，一些父母、長(zhǎng)者不以平等的態(tài)度對(duì)待子女和年輕人，也是不對(duì)的。一些官員高高在上，放不下架子，不尊重群眾的人，群眾也不會(huì)尊重他們。在國(guó)際交往中，一些國(guó)家中的一些官員自以為是，飛揚(yáng)跋扈，不尊重他國(guó)人民，橫加指責(zé)，是缺乏最起碼的人權(quán)和道德的表現(xiàn)。因?yàn)?，無論是于己，還是于人、于集體、于社會(huì)，我們都應(yīng)該做一個(gè)尊重他人而又是被他人尊重的人。（三）如何尊重他人：

第一，尊重他人就是把他人看成同自己一樣需要自尊。每個(gè)人都要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵(lì)、期望來感受自尊。因此，尊重他人，就是關(guān)注他人的尊嚴(yán)，既要從欣賞、鼓勵(lì)、期望等角度來善待對(duì)方，更要注意不做有損他人的事情。這樣，我們才能得到他人的尊重，與人同享自尊的快樂。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂。第二，我們要把感受到的他人給予的美好，再轉(zhuǎn)達(dá)給他人。這樣，人人彼此尊重。相互接納，共同在自尊的快樂中成長(zhǎng)?！锵嚓P(guān)鏈接故事一：周明上小學(xué)的時(shí)候，一次，他的叔叔幫他弄到了一張某明星的簽名，他非常高興，就復(fù)印了好多張，想給同學(xué)們。但又覺得這張簽名來之不易，就想了個(gè)辦法，以每張兩塊錢的價(jià)格賣給想要簽名的同學(xué)們。那些同學(xué)也如法炮制。復(fù)印之后再賣給其他的同學(xué)，結(jié)果給校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，并告訴了周明的班主任鄭老師，由他來處理。鄭老師看到難過而又慚愧的周明，并沒有批語他，而是曉之以理，告訴他學(xué)校是學(xué)生學(xué)知識(shí)的地方，而不是做買賣的地方，并指出周明犯錯(cuò)誤只是因?yàn)椴恢肋@樣的行為是錯(cuò)誤的，知道能改就行了。老師的教育，使周明知道了什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。從此，他便嚴(yán)格地要求自己。故事二：18世紀(jì)美國(guó)著名政治家富蘭克林在沃茨印刷廠工作時(shí)，和廠管理員發(fā)生了一場(chǎng)誤會(huì)。這場(chǎng)誤會(huì)導(dǎo)致了他們兩人之間彼此憎恨，甚至演變成激烈的敵對(duì)狀態(tài)。這位管理員為了表示他對(duì)富蘭克林一個(gè)人在排版間工作的不滿，把房里的蠟燭全都收了起來。這種情形一連發(fā)生了幾次。這天，當(dāng)富蘭克林到庫房里排版一篇預(yù)備在第二天就要發(fā)表的稿子時(shí)，卻怎么也找不到蠟燭。憤怒的富蘭克林立刻跳了起來，奔向地下室，將管理員痛罵了一頓。豈料管理員轉(zhuǎn)過頭來以一種充滿鎮(zhèn)靜與自制的柔和的聲調(diào)說道："呀，你今天有點(diǎn)激動(dòng)吧，不是嗎"他的話就像一把銳利的短劍，一下子刺進(jìn)富蘭克林的身體，他逃回了庫房。當(dāng)富蘭克林把這件事反省了一遍之后，立即看出了自己的錯(cuò)誤。然而，他很不情愿采取行動(dòng)來化解自己的錯(cuò)誤。但是，富蘭克林知道，必須向那個(gè)人道歉，自己的內(nèi)心才能真正平靜。最后，他費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間才下定決心，去了地下室，把那位管理員叫到門邊："我是回來為我的行為道歉的--如果你愿意接受的話。"管理員說："你用不著向我道歉，除了你，我和這四堵墻壁，沒有人聽見你剛才所說的話，我們不如就把此事忘了吧。"這樣，他們?cè)诒舜俗鹬氐幕A(chǔ)上化解了即將激化的矛盾?！锼季S拓展調(diào)查主題：你尊重他人嗎點(diǎn)撥：調(diào)查試題：1.見到同學(xué)，你會(huì)主動(dòng)打招呼嗎2.你認(rèn)為每個(gè)人都有長(zhǎng)處和不足嗎3.你能夠正確對(duì)待別人的缺點(diǎn)嗎4.你是如何和你不喜歡的人相處的5.別人批評(píng)你時(shí)，你的態(tài)度如何6.你會(huì)告訴別人你很佩服他嗎在參與活動(dòng)中，要深入理解什么是尊重他人就是尊重自己以及怎樣做才是尊重他人的道理。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊的含義，了解了人必須有知恥之心，這是自尊的重要表現(xiàn)，同時(shí)我們也知道了自尊不是虛弱，兩者要區(qū)分開來。尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個(gè)亮點(diǎn)，自尊無價(jià)。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。教后隨筆教師備課筆記課題彼此尊重才能贏得尊重課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事；自尊要適度；如何做到尊重他人。能力目標(biāo)：通過對(duì)具體事例的分析、概括、歸納并得出結(jié)論，使學(xué)生理解人格的含義。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生通過對(duì)具體事例的反思來理解捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)的重要意義；理解寬容待人的必要性，從而做到自尊者達(dá)觀；理解尊重他人的原則是民主、平等、合作、寬容，提高學(xué)生對(duì)自尊的全面理解，進(jìn)而形成正確的人生價(jià)值重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生該如何樹立自尊及如何來尊重他人。教學(xué)難點(diǎn)：該如何做一個(gè)能正確面對(duì)他人的態(tài)度和議論的達(dá)觀者。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程講授新課一、自尊的人最看重自己的人格——維護(hù)人格最重要（板書）《蠢事大全》中有這樣一則小故事：有個(gè)商人準(zhǔn)備開店做買賣，請(qǐng)?zhí)撇樗麑憣?duì)聯(lián)。唐伯虎提筆寫下“生意如春意；財(cái)源似水源”。豈知商人很不滿意地說：“這兩句太抽象，最好寫看得見摸得著，一堆一堆的?！庇谑翘撇⑾肓讼耄謱懙溃骸伴T前生意，好似夏夜蚊蟲，堆出堆進(jìn)；柜里銅錢，要像冬天虱子，越捉越多?！鄙倘艘豢?，連連拍手稱贊：“這好，這好，這兩句太合我意了?！泵鎸?duì)商人的稱贊，唐伯虎想必會(huì)啼笑皆非。因?yàn)椋巧倘撕芸赡軣o論什么黑錢、臟錢、血腥錢都敢賺，心里只有錢，把人格尊嚴(yán)都丟掉了，因而感覺不到對(duì)聯(lián)是對(duì)他的莫大嘲諷，多么可悲！每個(gè)人都應(yīng)有自己的人格尊嚴(yán)。誰若丟了人格尊嚴(yán)，那是自我作賤，別人自然也就不把他當(dāng)人了。※※※晏子使楚的故事（略）請(qǐng)問：宴子為什么要堅(jiān)持從大門進(jìn)城？宴子的行為說明他有什么樣的品質(zhì)？晏子是用什么樣的方法來維護(hù)自己的自尊的呢？（宴子為了維護(hù)自己的自尊和國(guó)家的自尊，他堅(jiān)持要從大門進(jìn)城；宴子的行為說明他把自己的人格和國(guó)格看得比什么都重要；晏子是通過巧妙的回?fù)舫`王的種種刁難和侮辱來維護(hù)自己的自尊的。）

從這兩個(gè)故事我們可以看出什么？

自尊的人最看重自己的人格。誰若丟了人格尊嚴(yán)，那是自我作賤，別人自然也就不把他當(dāng)人了。

2）《檢察日?qǐng)?bào)》有這樣一則消息：

一對(duì)夫婦到某餐廳吃飯，而一對(duì)母女帶著一只狗坐在這對(duì)夫婦的對(duì)面點(diǎn)來飯菜，讓狗在飯桌上與人同吃。這對(duì)夫婦認(rèn)為自己的人格尊嚴(yán)受到了損害，請(qǐng)餐廳老板解決而不得，遂向法院起訴，要求餐廳賠償精神損失。這對(duì)夫婦不僅捍衛(wèi)了自己的人格尊嚴(yán)，也捍衛(wèi)了人類的尊嚴(yán)，受到輿論的廣泛支持。

2、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的是什么意思？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的人格？

自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個(gè)道理。為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，一個(gè)真正自尊自愛的人絕不會(huì)貪圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣，比如，說謊、逃避責(zé)任、假公濟(jì)私、陽奉陰違等，因?yàn)檫@些不良習(xí)氣有損于人的人格尊嚴(yán)。有時(shí)，為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴(yán)的事。

3、組織學(xué)生討論教材第13頁上面一個(gè)虛框的內(nèi)容：

1）如果你在穿著方面不如同學(xué)，是否就低人一等，有點(diǎn)兒抬不起頭來？

2）如果你的同學(xué)家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護(hù)他的自尊？

3）如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點(diǎn)兒，成績(jī)差一點(diǎn)兒，脾氣暴一點(diǎn)兒，有點(diǎn)兒口吃，帶點(diǎn)兒外地口音，你將怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)？

4）爸爸、媽媽的職務(wù)不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)。如果有人問起，你會(huì)怎樣介紹他們？

（學(xué)生討論，教師歸納小結(jié)）維護(hù)自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財(cái)富和地位，維護(hù)自尊最重要的是勤學(xué)苦練，踏實(shí)工作，努力為國(guó)家、為社會(huì)、為他人多做貢獻(xiàn)；在日常生活中我們既要注意維護(hù)自己的人格，又不要去做有損周圍同學(xué)人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重?？傊嗌倌陮W(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。知識(shí)點(diǎn)1：自尊的人最看重自己的人格自尊的人最看重自己的人格。所謂"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"，說的就是這個(gè)道理。自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣，如說謊、逃避責(zé)任、假公濟(jì)私、陽奉陰違等。其重要的原因，就是這些不良習(xí)氣有損人格。有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。從某種意義上來說，人格尊嚴(yán)是人的第二生命。人格尊嚴(yán)包括三個(gè)方面：首先，它要求把人當(dāng)成真正的人，承認(rèn)作為一個(gè)人所應(yīng)有的最起碼的社會(huì)地位；其次，主體自尊和對(duì)他人尊重的統(tǒng)一；再次，人格尊嚴(yán)是對(duì)個(gè)人價(jià)值的主客觀評(píng)價(jià)的結(jié)合。二、自尊者豁達(dá)（板書）如果遇到下面的情況，你會(huì)如何處理？如果你得知有人曾說過你的壞話。如果你是一名老師，班上有個(gè)愛搞惡作劇的學(xué)生向你后背灑墨水。有個(gè)愛搞惡作劇的學(xué)生向老師后背灑墨水，老師沒有說什么，只是給他寫了首小詩?！巴恋貙捜萘朔N子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來?！睂W(xué)生看后，深思良久，主動(dòng)向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。對(duì)老師更加敬仰。師：寬容是一種偉大。人人都能學(xué)會(huì)寬容，我們的生活將會(huì)變得更美好。相傳古代有位禪師，一日晚在禪院里散步，只見墻角邊有一張椅子，他一看便知是有一位出家人違寺規(guī)越墻出去遛了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一位和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”老禪師寬容了他的弟子。他知道，寬容也是一種無聲的教育。穿梭于茫茫人海中，面對(duì)一個(gè)小小的過失，一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕地歉語，帶來包涵諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任，卻不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，勿施于人”也寓于此。所以，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。要學(xué)會(huì)用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。舉例：德國(guó)詩人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評(píng)家說：“我從來不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤叄骸拔仪∏∠喾础！狈ɡ谑墙姶艑W(xué)的奠基人，他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)為電的應(yīng)用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動(dòng)機(jī)發(fā)明前，不少人懷疑的電的用處。一次，法拉第做完電磁感應(yīng)理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。自尊的人還要把握自尊的度，要能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)。三、善于尊重他人（板書）

1、組織學(xué)生討論教材第15頁上面一個(gè)虛框的內(nèi)容。

教師提問：這名學(xué)生犯了錯(cuò),為什么陶校長(zhǎng)反而給他四塊糖

有一天，陶行知校長(zhǎng)看到一名男生正要用磚頭砸同學(xué)，立即將其制止，并讓他到辦公室等候。陶校長(zhǎng)回到辦公室，見男生已在等候，，便掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)到了?！苯又痔统鲆粔K糖給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的。我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶校長(zhǎng)又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感。對(duì)“階級(jí)敵人”就是應(yīng)該狠狠的打擊。”隨后，掏出第三塊糖給他。這時(shí)，男生哭著說：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！疤招ｉL(zhǎng)又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖給完了，我們的談話也該結(jié)束了?！?/p>

教師引導(dǎo)分析：陶校長(zhǎng)是通過這種方式表示對(duì)學(xué)生的人格的尊重，促使學(xué)生能夠從心靈的深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極改正錯(cuò)誤。

2、尊重他人，最基本的表現(xiàn)有哪些方面？（組織學(xué)生討論教材第15頁的相關(guān)知識(shí)鏈接“蕭伯納與小姑娘”）

在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。

3、我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢？

真正做到尊重他人就要善于站在對(duì)方的角度去考慮問題，感同身受，推己及人，具體做到：

1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時(shí)，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，允許他人有超越自己的地方。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的不足，不可能事事都超過別人；對(duì)別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。

2）學(xué)會(huì)尊重，還要不做有損他人人格的事。對(duì)于他人的缺陷和缺點(diǎn)，我們不能取笑和歧視。取笑、歧視和侮辱他人，就是冒犯別人的尊嚴(yán)，極其容易制造矛盾，引發(fā)沖突、仇恨和報(bào)復(fù)，最終令冒犯者自取其辱。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，我們需要?jiǎng)e人的承認(rèn)，我們也需要承認(rèn)別人的缺點(diǎn)。

事實(shí)說明：尊重可以使人理智，可以使人悔過，可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無法估量的正面效應(yīng)。

四、教師小結(jié)：在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。教后隨筆教師備課筆記課題揚(yáng)起自信的風(fēng)帆課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：自信的含義。自信的表現(xiàn)。自負(fù)、自卑、自信三者之間的區(qū)別。走出自信的誤區(qū)。能力目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的我能行并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：肯定自我，體驗(yàn)自信的感受，懂得自信是人對(duì)自身力量的確信，堅(jiān)信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義。教學(xué)難點(diǎn)：自卑和自負(fù)都是自信的誤區(qū)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程講授新課第一課時(shí)：自信一族1、組織學(xué)生閱讀教材第18頁“羅丹塑像”的故事并思考同學(xué)們，下面讓我們來看一看教材第18頁“羅丹塑像”的故事，請(qǐng)大家思考：在眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見面前，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張學(xué)生討論回答：因?yàn)榱_丹相信自己這樣表現(xiàn)巴爾扎克是正確的；因?yàn)榱_丹相信自己的藝術(shù)主張必將會(huì)被人們所接受。教師歸納分析：羅丹堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張是對(duì)自己的肯定和信任，他堅(jiān)信自己是對(duì)的，那樣做一定能行。同學(xué)們，假設(shè)你自己在那種情況下，你會(huì)怎么辦學(xué)生討論回答：既然巴黎當(dāng)局不同意，我作為一個(gè)雕塑者又怎么能對(duì)抗政府呢我會(huì)選擇放棄；我會(huì)堅(jiān)持自己的主張，但我實(shí)在沒有信心能堅(jiān)持多久；我會(huì)一直堅(jiān)持下去，即使永遠(yuǎn)不被世人所認(rèn)可，但是畢竟是自己的作品，我會(huì)一直保留著它。

教師歸納分析：大家都坦誠(chéng)地說出了自己的處理方法。則，同學(xué)比較一下，羅丹和你在對(duì)待別人的評(píng)價(jià)時(shí)有什么不一樣學(xué)生討論回答：我沒有羅丹那樣自信，堅(jiān)信自己一定能行；羅丹在對(duì)待別人的批評(píng)和反對(duì)時(shí)，毅然堅(jiān)持自己的看法，毫不動(dòng)搖，而我自己就沒有他則堅(jiān)定了。教師歸納分析：很顯然，羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個(gè)成功者都相信“我能行”。通過比較，你認(rèn)為你是一個(gè)自信者嗎2、組織學(xué)生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)我的“我能行”同學(xué)們：我們每個(gè)人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦。回首走過的成長(zhǎng)之路，每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)道路上都說過很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹簫談琴，我能行；打球下棋，我能行；做風(fēng)箏，我能行；等等，回首走過的成長(zhǎng)之路，請(qǐng)把你的“我能行”填在下面的空格內(nèi)。組織學(xué)生閱讀、填寫教材第19頁上面?zhèn)€虛框的內(nèi)容：代表班級(jí)參加比賽，我能行！做早飯，我能行！學(xué)數(shù)學(xué)，我能行！…………同學(xué)們，請(qǐng)把你寫的“我能行”和大家一起分享：與其他同學(xué)相處好，我能行；孝敬父母，我能行；做好英語練習(xí)，我能行；科學(xué)生活，我能行；學(xué)習(xí)電腦，我能行；鍛煉身體，我能行……教師歸納分析：聽到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，我真的很高興。大家都有這么多的“我能行”，我也有“我能行”。記得上初二那年，我發(fā)瘋似的看瓊瑤的書，上課幾乎沒有聽過，這樣的情形持續(xù)了半年之久。到年終期末考試時(shí)，我平時(shí)引以自豪的優(yōu)勢(shì)學(xué)科——英語竟然考了不及格，我震驚了。深刻反省之后，我想自己有良好的英語基礎(chǔ)，只要我不再迷戀瓊瑤的書，上課認(rèn)真聽講，利用課余時(shí)間，把前面的內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)過來，我一定能行。按照我的計(jì)劃一步步地去做，我的英語很快又重新成了我的驕傲。從此，對(duì)英語，我不敢再有任何的懈怠。同學(xué)們，請(qǐng)大家想一想，在你的經(jīng)歷中，有沒有讓你感觸最深的“我能行”呢可以四人一組討論一下，相互說說你感觸最深的“我能行”是什么一組選出一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。(學(xué)生發(fā)言……)也許你覺得我能行,只是還沒有去做；也許你覺得我能行,果然就能行；也許你覺得我能行,可是還沒有成功；……同學(xué)們，在我們所經(jīng)歷的許多次“我能行”中，許多人都有這樣的感受：(朗讀教材19頁－－“我能行”)3、什么是“自信”呢學(xué)生討論回答：自信就是自己相信自己。自信就是相信自己做什么事都一定能行。自信就是相信自己一定能取得成功。教后隨筆教師備課筆記課題超越自負(fù)，告別自卑課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：自信的含義。自信的表現(xiàn)。自負(fù)、自卑、自信三者之間的區(qū)別。走出自信的誤區(qū)。能力目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的我能行并運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：肯定自我，體驗(yàn)自信的感受，懂得自信是人對(duì)自身力量的確信，堅(jiān)信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義。教學(xué)難點(diǎn)：自卑和自負(fù)都是自信的誤區(qū)。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程1、組織學(xué)生分析思考下列現(xiàn)象：材料一：世界著名的發(fā)明大王愛迪生，晚年變得驕傲自大，甚至對(duì)手下說：“你們不要向我建議什么，任何高明的建議也超越不了我的思維?！边@樣，他就堵塞了智慧的源泉，喪失了前進(jìn)的動(dòng)力，也就不再有什么重大的發(fā)明問世。請(qǐng)問：材料一中的愛迪生的表現(xiàn)是自信嗎結(jié)果如何（還可以組織學(xué)生閱讀教材第21頁的“動(dòng)物舉行得比‘大’競(jìng)賽”，也可以給學(xué)生介紹項(xiàng)羽的慘敗、關(guān)羽失荊州、馬謖失街亭或拿破侖的故事，目的都是為了說明自負(fù)會(huì)使人遠(yuǎn)離成功。）愛迪生晚年的表現(xiàn)不是自信而是自負(fù)，這導(dǎo)致他晚年就沒有什么重大發(fā)明問世。材料二：李華是一位性格開朗、活潑的同學(xué)。在學(xué)校的一次單元測(cè)驗(yàn)中，她的成績(jī)落在全班最后。這時(shí)，李華變成了另外一個(gè)人，認(rèn)為自己太笨，不可能學(xué)好了，整天垂頭喪氣，性格也變得孤僻起來。請(qǐng)問：材料二中李華的表現(xiàn)是自信嗎結(jié)果如何材料二中李華的表現(xiàn)不是自信而是自卑。當(dāng)他成績(jī)下降以后，他覺得什么都不如其他同學(xué)，結(jié)果整天垂頭喪氣，性格也變得孤僻起來。（還可以組織學(xué)生閱讀、填寫教材第21頁下面一個(gè)虛框的內(nèi)容）2、組織學(xué)生討論思考：自負(fù)、自卑與自信相比有何不同？1）自負(fù)的人往往會(huì)過高地估計(jì)了自己，誰也看不起，就覺得自己是最好的，別人誰都不如他，只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，他們所追求的目標(biāo)是根本不可能達(dá)到的；自卑的人往往會(huì)過低地估計(jì)了自己，認(rèn)為自己什么都不如別人，自己干什么都不會(huì)成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)。結(jié)果是白白丟失了可能成功的機(jī)會(huì)。2）自卑的人走路往往低頭蔫腦、垂頭喪氣，說話低聲下氣；自負(fù)的人走路往往趾高氣揚(yáng)，一臉傲氣。3）無論是自負(fù)的人還是自卑的人，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)都是不切實(shí)際的，不正確的。自負(fù)和自卑都是自信的誤區(qū)。自負(fù)是前進(jìn)的大敵，是失敗的禍根，自負(fù)會(huì)使人遠(yuǎn)離成功；自卑則會(huì)使人消極悲觀、缺乏進(jìn)取心甚至自暴自棄。自負(fù)和自卑都會(huì)對(duì)我們的生活與學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響，使我們遠(yuǎn)離成功。4）只有自信的人才能實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。自信使我們可以主動(dòng)、積極地去應(yīng)對(duì)生活中的各種問題和困難，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣，能讓我們平凡有限的人生璀璨地延伸。希望大家都能做一個(gè)自信的人。我們還可以根據(jù)剛才同學(xué)們的回答，和對(duì)自負(fù)、自卑、自信的理解，完成下面表格。

對(duì)自己的評(píng)價(jià)高低依據(jù)的事實(shí)對(duì)優(yōu)、缺點(diǎn)的看法自負(fù)過高地估計(jì)了自己虛假只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)自卑過低地估計(jì)了自己虛假只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)自信全面正確客觀評(píng)價(jià)真實(shí)既要看到優(yōu)點(diǎn)，又看到缺點(diǎn)3、聽故事，談啟示：請(qǐng)回答：1）是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績(jī)？小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽。在進(jìn)行前三名比賽時(shí)，他就安排在最后一個(gè)參賽。評(píng)委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時(shí)，在場(chǎng)的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯(cuò)覺。面對(duì)幾百名國(guó)際音樂權(quán)威，他不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖。但是，他思索再三，堅(jiān)持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了！”他的喊聲一落，評(píng)委立刻向他報(bào)以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”，以試探指揮家們?cè)诎l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而權(quán)威人士又不承認(rèn)的情況下，是否能堅(jiān)持自己的判斷2）你認(rèn)為林德曼為什么能成功？1900年7月，林德曼獨(dú)自駕著一葉小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋，他在進(jìn)行一項(xiàng)歷史上從未有達(dá)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，預(yù)備付出的代價(jià)是自己的生命。林德曼認(rèn)為，一個(gè)人要對(duì)自己抱有信心，就能保持精神和肌體的健康。當(dāng)時(shí)，德國(guó)舉國(guó)上下都關(guān)注著獨(dú)舟橫渡大西洋的悲壯冒險(xiǎn)，已經(jīng)有一百多名勇士相繼駕舟均遭失敗，無人生還。林德曼推斷，這些遇難者首先不是從肉體上敗下來的，主要是死于精神崩潰、恐慌與絕望。為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，他不顧親友的反對(duì)，親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在航行中，林德曼遇到難以想象的困難，多次瀕臨死亡，他眼前甚至出現(xiàn)了幻覺，運(yùn)動(dòng)感覺也處于麻痹狀態(tài)，有時(shí)真有絕望之感。但是只要這個(gè)念頭一出現(xiàn)，他馬上就大聲自責(zé)：懦夫！你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能成功！終于，他勝利渡過了大西洋。3）皮格馬利翁效應(yīng)：自信的力量希臘神話里有一個(gè)雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛上了自己雕塑的一個(gè)女神的雕像，他把雕像當(dāng)成是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護(hù)下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。這個(gè)故事說明了什么？4）上述故事說明的道理：自信對(duì)理想的實(shí)現(xiàn)，有著巨大的推動(dòng)作用。4、（師生朗讀教材22頁－－《欣賞自己》)結(jié)束教學(xué)也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻只是一顆小草；

也許你想成為大河，可你卻只是一泓山泉；

做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)希望；

做不了偉大，就做實(shí)在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己。課后活動(dòng)：3、講故事：張海迪：活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪開始了她獨(dú)到的人生。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí)，海迪跟隨父母，下放（山東）聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學(xué)多門外語，還當(dāng)過無線電修理工。

在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。其中《輪椅上的夢(mèng)》在日本和韓國(guó)出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。在《生命的追問》之前，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還從沒頒發(fā)給散文作品。最近，一部長(zhǎng)達(dá)30萬字的長(zhǎng)篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。

1983年，《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個(gè)美譽(yù)，一個(gè)是“八十年代新雷鋒”，一個(gè)是“當(dāng)代保爾”。

張海迪懷著“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關(guān)心的人生觀、價(jià)值觀問題。鄧小平親筆題詞：“學(xué)習(xí)張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人！”隨后，使張海迪成為道德力量。張海迪現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會(huì)，從事創(chuàng)作和翻譯。

組織討論：說說張海迪能夠成功的原因。教師備課筆記課題自信是成功的基石課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自負(fù)和自卑必然導(dǎo)致失敗。能力目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信為什么有助于成功，了解自信的三種心理品質(zhì)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：清楚自信者的心理品質(zhì)是如何幫助他們走向成功的，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的樹立自信、走向成功的愿望。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生準(zhǔn)確理解自信、自負(fù)、自卑三者的含義和區(qū)別所在。教學(xué)難點(diǎn)：如何矯正自負(fù)者和自卑者的心理。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程A導(dǎo)課：自信心是推動(dòng)人們不斷上進(jìn)的動(dòng)力。自信是人的立身之本，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。大詩人李白有詩云：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。意大利著名詩人但丁說：走自己的路，讓別人說去吧！伽利略在火刑架上面對(duì)著熊熊燃燒的大火，亦然對(duì)自己的觀點(diǎn)篤信不疑：這個(gè)世界最終會(huì)了解我的。20世紀(jì)20年代末期，中國(guó)革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國(guó)第一個(gè)紅色政權(quán)。經(jīng)過十幾年的斗爭(zhēng)，偉大的中華人民共和國(guó)宣告成立。他們之所以成功，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是自信。鄧亞萍說：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強(qiáng)敵，即使在比分落后時(shí)也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反敗為勝。與此相反，自負(fù)與自卑卻常常是人們前進(jìn)道路上的阻礙。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和探究這自負(fù)、自卑和自信三者與成功的關(guān)系。一、“一對(duì)孿生子”共有的心態(tài)（板書）1、組織學(xué)生聽故事，談感受同學(xué)們，古今中外的無數(shù)事實(shí)說明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。1）秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖項(xiàng)羽，自封為西楚霸王，江山未坐定便大封諸候，頗有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣”的氣概，忽視漢王劉邦的力量，終為其擊敗，最后從垓下突圍到烏江，自刎江邊。2）法蘭西第一帝國(guó)的締造者，拿破侖·波拿巴：據(jù)說他在一次過阿爾卑斯山時(shí)說“我比阿爾卑斯山還要高，”傲氣十足何等英偉！的確，他帥兵一度降服大半個(gè)歐洲，使法國(guó)資本主義得到充分的發(fā)展，但他的自負(fù)使之對(duì)外侵略擴(kuò)張的欲望日益強(qiáng)烈，終于發(fā)動(dòng)了以爭(zhēng)霸，掠奪和奴役別國(guó)為目的的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，正是這分自負(fù)使他有了最后滑鐵盧戰(zhàn)役的失敗，被流放而死在了圣赫勒拿島。他曾經(jīng)擁有許多最終卻失去了一切。3）《三國(guó)演義》中“失街亭”的馬謖是諸葛亮手下的一員大將，從小熟讀兵書，平時(shí)講起兵法來頭頭是道。當(dāng)諸葛亮派他去守街亭時(shí)，他很不以為然，認(rèn)為是大材小用了，自負(fù)地說：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法，豈一街亭不能守”結(jié)果他拒絕了副將王平的正確建議，導(dǎo)致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計(jì)，他本人也落得個(gè)身敗名裂的下場(chǎng)。以古為鏡，我們從“失街亭”等上述故事中，可以吸取什么教訓(xùn)有人說：“自負(fù)，就像一個(gè)泥潭一樣，陷進(jìn)去了就難以自拔?！钡拇_，自負(fù)者是很“戀舊”的，他經(jīng)常沉緬于往日極少的勝利之中，故而不聽他人的意見，最終因?yàn)樽载?fù)成為了自己人生的絆腳石。4）美國(guó)總統(tǒng)尼克松失敗于自卑：美國(guó)總統(tǒng)尼克松是我們極為熟悉的一個(gè)偉人，但就是這樣的一個(gè)大人物，卻因?yàn)槿狈ψ孕?，過于自卑而毀掉了自己的政治前程。1972年尼克松競(jìng)選連任。由于他在第一任期間政績(jī)斐然，所以大多數(shù)政治評(píng)論家都紛紛預(yù)測(cè)尼克松將以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲得勝利。然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的陰影，極度擔(dān)心再次出現(xiàn)失敗。在這種意識(shí)的驅(qū)使下，他鬼使神差的干出了讓他終身后悔的蠢事：他只是自己的手下潛入競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手總部的水門飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了竊聽器。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后的不久便被迫辭職。本來穩(wěn)操勝算的尼克松，卻因?yàn)樽员?、缺乏自信而?dǎo)致慘敗。2、組織學(xué)生閱讀教材第23頁“小銘為什么未能當(dāng)選”的材料，然后思考問題。（材料分析）小銘升人初中后，各科成績(jī)都不錯(cuò)，還獲得了跳高、跳遠(yuǎn)兩個(gè)第一名，他有些飄飄然了，覺得班級(jí)的榮譽(yù)都是他的功勞。1)小銘這時(shí)是一種什么心理自負(fù)。2)小銘為什么未能當(dāng)選因?yàn)樽载?fù)心理的影響，他認(rèn)為誰都不如自己，甚至連老師也不放在眼里，所以他未能當(dāng)選。當(dāng)選舉結(jié)束之后，他垂頭喪氣地走出了教室，整個(gè)期末就再?zèng)]見到他的笑臉，這時(shí)的小銘還是自負(fù)嗎轉(zhuǎn)化成了什么呢不是，轉(zhuǎn)化成了自卑。3、自負(fù)、自卑為什么會(huì)導(dǎo)致人們遠(yuǎn)離失??？（教師歸納分析：）1）自負(fù)者之所以必然失敗，就是因?yàn)樽载?fù)的人往往會(huì)過高地估計(jì)了自己，誰也看不起，就覺得自己是最好的，別人誰都不如他，只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和分析是不切實(shí)際的，他們所追求的目標(biāo)是不切實(shí)際的，不正確的，從一開始就是虛假的。自負(fù)可以帶來一時(shí)的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會(huì)即刻使他沮喪、頹廢、不知所措，半途而廢，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗。2）自卑的人往往會(huì)過低地估計(jì)了自己，認(rèn)為自己什么都不如別人，自己干什么都不會(huì)成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自乙的無能為力，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗，白白丟失了可能成功的機(jī)會(huì)。3）自負(fù)和自卑常常會(huì)在一個(gè)人身上并存，是“一對(duì)孿生子”，因?yàn)樗鼈兌际钱a(chǎn)生于對(duì)自己的不正確的認(rèn)識(shí)，它們都是以自我為中心，過度關(guān)注自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)或別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，結(jié)果都會(huì)使人遠(yuǎn)離成功。（組織學(xué)生閱讀教材第23頁“以我為中心者的心理活動(dòng)”的材料，然后思考）自負(fù)和自卑就像一根潮濕的火柴，自負(fù)的人和自卑的人永遠(yuǎn)也無法燃燒起成功的火焰！古今中外的無數(shù)事實(shí)說明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。二、自信有助于成功1、組織學(xué)生聽故事，談感受1）2003年乒乓球女子世界杯落幕了，冠軍是王楠。一個(gè)剛剛在國(guó)際乒聯(lián)職業(yè)巡回賽總決賽中失利的選手。賽前沒人看好她能奪冠，但笑到最后的恰恰是這位老將。半決賽4比0贏了張怡寧，決賽贏了職業(yè)巡回賽新科女單冠軍牛劍鋒。連王楠自己都說：“這次比賽前我特別消極，覺得自己好象不太會(huì)打球了，這個(gè)冠軍讓我找回狀態(tài)，找回自信。”2）

去悉尼之前，有記者問楊霞：“第一次參加奧運(yùn)會(huì)，你怕不怕？”楊霞搖搖頭，輕輕笑“不怕，我對(duì)自己有信心。”果然，在9月18日的比賽中，楊霞一舉拿下了女舉53公斤級(jí)金牌，并打破了抓、挺、總成績(jī)?nèi)?xiàng)世界紀(jì)錄。3）

華羅庚熱愛數(shù)學(xué)。小時(shí)候不能上學(xué)，就自己想辦法學(xué)。一次，他向一位老師借來了幾本數(shù)學(xué)書，一看，便著了魔。從此，他一邊做生意、算帳，一邊學(xué)數(shù)學(xué)。有時(shí)看書入了神，人家買東西他也忘了招呼。傍晚，店鋪關(guān)門以后，他更是一心一意地在數(shù)學(xué)王國(guó)里盡情漫游。一年到頭，差不多每天都要花十幾個(gè)小時(shí)，鉆研那些借來的數(shù)學(xué)書。4）

組織學(xué)生閱讀教材第24頁德摩斯梯尼的故事，讓學(xué)生回答他成功的最基本的條件是什么？

2、自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，這是因?yàn)樽孕耪叩男睦砥焚|(zhì)有助于成功。你認(rèn)為自信的人有哪些心理品質(zhì)自信者具有如下這樣一些心理品質(zhì)，活潑樂觀、坦誠(chéng)開朗、英勇果斷、幽默大度、虛心謹(jǐn)慎、勤奮踏實(shí)、好奇樂學(xué)等等，有助于他們?nèi)〉檬聵I(yè)的成功。3、組織學(xué)生閱讀教材第26頁“原一平的成功事例”并進(jìn)行分析：“自信者’’有什么樣的“魔法’夠讓他們走向成功呢請(qǐng)同學(xué)們看教材第26頁原一平的材料。1）在幾乎一無所有的情況下，原一平每天清晨從公園長(zhǎng)椅上“起床”，就向每一個(gè)他所遇到的人微笑，并且這微笑永遠(yuǎn)是那樣地由衷和真誠(chéng)，充滿自信，想一下是什么樣的心理品質(zhì)使他能做到這一點(diǎn)樂觀。他相信將來他自己能夠成功。對(duì)生活、工作、人生永遠(yuǎn)保持樂觀的態(tài)度。正是因?yàn)闃酚^，才會(huì)使他（原一平）在艱苦的環(huán)境中仍然對(duì)自己信心百倍，相信自己一定能夠成功，對(duì)于結(jié)果不甚明朗的事情，自信的人能沉住氣，相信自，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，使目標(biāo)逐漸清晰，對(duì)完成任務(wù)充滿信心，對(duì)完成任務(wù)充滿希望。面對(duì)問題和失敗，不輕言放棄，而是輕松地告訴自己，我又找到了一個(gè)遠(yuǎn)離失敗接近成功的通道。最后原一平成功了，他的微笑被稱為“全日本最自信的微笑?！?）除樂觀之外，原一平能日復(fù)一日，長(zhǎng)期保持這種微笑不變，這又是一種什么樣的品質(zhì)呢持之以恒，也就是專注。他堅(jiān)信自己能夠成為優(yōu)秀的保險(xiǎn)推銷員，目標(biāo)明確并為之而努力，全力以赴，直至成功。自信的人對(duì)人對(duì)事能保持客觀，目標(biāo)明確，主次分明，不會(huì)感情用事，不被與任務(wù)無關(guān)的事情所干擾。在完成一項(xiàng)工作時(shí)，心無雜念，注意力高度集中，全力以赴，這樣的人就有希望成功。3）“好奇”會(huì)推動(dòng)人不斷努力，在自己喜歡的領(lǐng)域取得成績(jī)和有所突破，而且自信的人更看重自己解決問題的能力，而不計(jì)較功勞的大小。他們的快樂不是來自于表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，而是來自于絞盡腦汁攻克難關(guān)后的豁然開朗，這是一種精神的興奮與喜悅，是激勵(lì)自信者不斷思考、不斷奮斗的動(dòng)力。至于其他東西例如成功后的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)，他們并不看重。比如，愛因斯坦把獎(jiǎng)金支票當(dāng)書簽，居里夫人把榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)陆o孩子當(dāng)玩具。如果沒有好奇的心理品質(zhì)，就不會(huì)對(duì)工作有真正的興趣，更容易關(guān)注工作之外的一些東西，比如名和利，也就不會(huì)去努力爭(zhēng)取勝利?？傊孕庞兄诔晒?，因?yàn)椋簱碛袠酚^的心態(tài)，就會(huì)使人在面對(duì)問題和失敗的時(shí)候，不輕言放棄，會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造成功的條件。好奇心，會(huì)推動(dòng)人不斷努力、奮斗、拼搏，更注重自己解決問題的能力，從而在自己喜歡的領(lǐng)域取得成績(jī)和有所突破。專注，對(duì)人對(duì)事能保持客觀，目標(biāo)明確，主次分明，不會(huì)感情用事，不被與任務(wù)無關(guān)的事情所干擾，心無雜念，注意力高度集中，全力以赴，為自己的目標(biāo)而奮斗。教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自信有助于成功，自負(fù)和自卑卻會(huì)阻礙人們走向成功。如何輔導(dǎo)學(xué)生克服自負(fù)心理自負(fù)就是自以為了不起，自負(fù)的中學(xué)生依然占有相當(dāng)?shù)谋壤?。自?fù)不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人格發(fā)展，輔導(dǎo)中學(xué)生克服自負(fù)是很有必要的。第一、自負(fù)的表現(xiàn)１）很少關(guān)心別人，與他人關(guān)系疏遠(yuǎn)這種人時(shí)時(shí)事事都從自己的利益出發(fā)，從不顧及別人，不求于人時(shí)，對(duì)人沒有絲毫的熱情，似乎人人都應(yīng)為他服務(wù)，結(jié)果落得個(gè)門庭冷落。２）固執(zhí)已見，唯我獨(dú)尊這種人總是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，在明知?jiǎng)e人正確時(shí)，也不愿意改變自己的態(tài)度或接受別人的觀點(diǎn)。３）過渡防衛(wèi)，有明顯的嫉妒心這種人有很強(qiáng)的自尊心，事無巨細(xì)都不希望或不愿意別人在其之上，對(duì)別人的成績(jī)、成功非常嫉妒，對(duì)別人的失敗幸災(zāi)樂禍，不向別人提供任何有益的信息。同時(shí)，在別人成功時(shí)，這種人常用“酸葡萄心理”來維持自己的心理平衡。第二、自負(fù)的成因１）認(rèn)識(shí)上的原因如果說自夸者夸大了自己的短處，縮小了自己的長(zhǎng)處，則自負(fù)者則是縮小了自己的短處，夸大了自己的長(zhǎng)處。自負(fù)者同樣缺乏自知之明，同時(shí)又把自己的長(zhǎng)處看得十分突出，對(duì)自己的能力和學(xué)識(shí)評(píng)價(jià)過高，對(duì)別人的能力和學(xué)識(shí)評(píng)價(jià)過低，自然產(chǎn)生自負(fù)心理。２）情感上的原因一些人的自尊心特別強(qiáng)烈，為了保護(hù)自尊心，在交往挫折面前，常常會(huì)產(chǎn)生兩種既相反又相通的自我保護(hù)心理，一種是自卑心理，通過自我隔絕，避免自尊心的進(jìn)一步受損；另一種就是自負(fù)心理，通過自我放大，獲得自卑不足的補(bǔ)償。例如，一些家庭經(jīng)濟(jì)條件不很好的學(xué)生，深怕被經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的同學(xué)看不起，裝清高的樣子，在表面上擺出看不起這些同學(xué)的樣子。這種自負(fù)心理是自尊心過分敏感的表現(xiàn)。教后隨筆教師備課筆記課題唱響自信之歌課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道樹立和增強(qiáng)自信的方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)；能運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：樹立自信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：做自信的中國(guó)人。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程A導(dǎo)課：《盲人彈琴的故事》

師：這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？一、看到進(jìn)步與長(zhǎng)處（板書）

1、給學(xué)生介紹一些因找到自己的長(zhǎng)處而獲得成功的事例

（1）我們都知道卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時(shí)候，那些電影導(dǎo)演都堅(jiān)持要卓別林去學(xué)當(dāng)時(shí)非常有名的一個(gè)德國(guó)喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。

（2）鮑勃·霍伯也有相同的經(jīng)驗(yàn)。他多年來一直在演歌舞片，結(jié)果毫無成績(jī)，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說笑話的本事之后，才成名起來。威爾·羅吉斯在一個(gè)雜耍團(tuán)里，不說話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。

（3）著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，語言表達(dá)能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究，后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家。

他們的成功是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，是自信的基礎(chǔ)。

2、我進(jìn)步的足跡（完成《伴你成長(zhǎng)》上P16表格，關(guān)注自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，掌握增強(qiáng)自信心的方法。

[學(xué)生活動(dòng)二]：找優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)是自信的支點(diǎn)

①以小組為單位

②每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象

③自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行

④教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。

⑤時(shí)間五分鐘

⑥先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。

⑦當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）

我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績(jī)，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進(jìn)步，不斷完善自己，使自己更有自信。

二、增強(qiáng)信心與實(shí)力（板書）

[學(xué)生活動(dòng)二]故事的啟迪

一個(gè)電車車長(zhǎng)的女兒，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長(zhǎng)得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時(shí)候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運(yùn)。

可是，聽這個(gè)女孩子唱歌的一個(gè)人，卻認(rèn)為她很有天分。

他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長(zhǎng)得很難看?！边@個(gè)女孩子非常地窘，可是那個(gè)男人繼續(xù)說道：“難道說長(zhǎng)了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會(huì)喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會(huì)帶給你好運(yùn)呢?！?/p>

凱絲·達(dá)莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時(shí)候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而高興地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。

討論分析：凱絲·達(dá)莉成功的原因是什么？

師歸納小結(jié)：就像這位歌唱家一樣，我們每個(gè)人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對(duì)自己有信心。當(dāng)然，信心要建立在實(shí)力的基礎(chǔ)上。

[學(xué)生活動(dòng)三]——《成功的喜悅》

活動(dòng)步驟：（1）每個(gè)人找出自己成功的生活經(jīng)歷。

（2）在小組或在全班進(jìn)行交流。

那一次，我成功了

時(shí)間目標(biāo)行動(dòng)結(jié)果

內(nèi)心感受

三、做自信的中國(guó)人（板書）

1、老師展示：

（1）1999年2月，中國(guó)留美學(xué)生王淵，以其出色的才華，贏得當(dāng)年美國(guó)的“總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)”。但是，領(lǐng)取這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)必須擁有美國(guó)國(guó)籍，王淵毅然放棄領(lǐng)獎(jiǎng)。她說：在任何情況下，我不會(huì)放棄中國(guó)國(guó)籍。

（2）侯加昌，是世界著名羽毛球運(yùn)動(dòng)員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國(guó)，立志要回國(guó)打球，為國(guó)爭(zhēng)光。有一次，中國(guó)隊(duì)輸給了印尼隊(duì)，他內(nèi)心非常難受。他暗暗地想：“我是中國(guó)人，我一定要回祖國(guó)去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發(fā)展。在離中學(xué)畢業(yè)前兩個(gè)月，他連畢業(yè)證書都不要，毅然回到祖國(guó)。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國(guó)隊(duì)打敗世界最強(qiáng)手?！?960年回國(guó)后，他果然戰(zhàn)績(jī)累累，實(shí)現(xiàn)了為國(guó)爭(zhēng)光的夙愿。

A、小組合作討論完成：除了剛才老師展示的中華英才，你心目中“自信的中國(guó)人”還有哪些？

B、小組課前了解我國(guó)目前某一行業(yè)的發(fā)展情況，展望該行業(yè)的前景。設(shè)想你就是未來這一行業(yè)中杰出的勞動(dòng)者，作“我是中華英才‘發(fā)言。

四、課堂總結(jié)：

我們只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)有強(qiáng)烈民族自尊心的人，必定會(huì)時(shí)時(shí)、處處自覺展示中國(guó)人的氣度和風(fēng)采，不會(huì)做出有損國(guó)格的事情。教后隨筆教師備課筆記課題自己的事自己干課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動(dòng)；了解自立的表現(xiàn)，基知道自立的方法和途徑。能力目標(biāo)：提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立自立的生活態(tài)度，在活動(dòng)中體驗(yàn)自立的快樂。重點(diǎn)和難點(diǎn)人生需要自立教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入新課：

中海市寶山縣曾對(duì)500名小學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，低年級(jí)97%的學(xué)生不會(huì)整理書包；中年級(jí)57%的學(xué)生不會(huì)洗碗；高年級(jí)68%的學(xué)生不會(huì)做飯。

天津市也對(duì)1500名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，52%的學(xué)生每天由家長(zhǎng)代為整理學(xué)習(xí)生活用品，79%的學(xué)生離開家長(zhǎng)束手無策，只有3%的學(xué)生能做些家務(wù)。又據(jù)我國(guó)對(duì)小學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)生每天參加家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間平均只有12分鐘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上日本小學(xué)生的24分鐘、英國(guó)小學(xué)生的36分鐘、美國(guó)小學(xué)生的1小時(shí)12分鐘！

學(xué)生結(jié)合圖片和文字材料回答：這樣的事情在你身上或你周圍的同學(xué)身上發(fā)生過嗎？還有沒有其他類似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明現(xiàn)在的青少年身上存在