春季初二（語文）第6次詩歌賞析 試卷（學生版+教師版）

春季初二（語文）第6次詩歌賞析試卷（學生版+教師版）

初二古詩詞專題訓練

【古詩賞析老泥33字訣】

（一）手法技巧

標題音韻，意象情境。

（標題的含義題材。主要意象及典故內(nèi)涵，流動發(fā)展的情境感。）

修辭煉字，時空遠近。

（有修辭找修辭，沒修辭摳字眼。時間空間中詩人的位置及感慨。）

動靜正側(cè)，虛實對襯。

（動靜結(jié)合、化靜為動、以動襯靜。側(cè)面描寫。虛實結(jié)合，對比襯托。）

綜合感官，色嗅觸聞味。

（視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺等感官的綜合。）

（二）內(nèi)容主題

田園山水，悲秋傷春。（安適愉快，悠閑自在）（愛春賞春、惜春、傷春）

托物言志，懷古諷今。（以物自喻，象征比興）（登臨感慨，今昔滄桑）

懷才不遇，功業(yè)豪情。（年華虛度，報國無門）（征戰(zhàn)之苦，報國之志）

羈旅離愁，思鄉(xiāng)懷人。（孤獨寂寞，睹物傷神）（送別思親，宮怨閨情

【濃縮招式】

1.抓題目

詩歌的題目很重要，往往揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，是解讀詩作的重要切入點。

讀題目，可以幫助讀者對詩歌內(nèi)容的理解，對所抒情感的把握，所以關注題目，能助我們快速準確地理解詩歌的思想內(nèi)容。

2.抓作者

歷年考試古詩鑒賞題，都會附上作者的姓名，從這些詩人的姓名，我們能獲得很多有價值的信息。詩人所選擇的題材，所要表現(xiàn)的思想，所要抒發(fā)的情感，都是由他生活的時代背景、他的修養(yǎng)、他的學識、他的遭遇、他的思想，甚至是他的詩風所決定的。我們在鑒賞作品時，可以調(diào)動我們已有的知識積累，把詩歌作者所孕育的暗示功效充分地挖掘出來。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷來突破。

3.抓注釋

古詩鑒賞題后，往往會有一些注釋，命題人給出的“注釋"，常常提供了解題的相關信息，是人們鑒賞古詩詞的一把鑰匙。

4.抓意象

意象，就是詩歌中傾注了詩人的思想與詩人主觀情感的生動鮮明的形象，是詩作中作者所寫之景、所示之物，是名詞。這客觀的“象”與作者借景抒情的“情"、詠物所言的“志”的完美結(jié)合，是作者寄情山水、抒懷言志的憑借與依據(jù)。因此，領會詩歌意境必須從把握詩歌的意象入手，展開聯(lián)想，進而理解作品的內(nèi)容及思想感情。

5.抓詩眼

詩眼是體現(xiàn)全詩主旨的精妙的字或精彩句，而這一字句，往往在全詩的節(jié)骨眼處，是全詩的傳神之筆。對詩歌鑒賞來說，抓住了詩眼就可以說抓住了全詩的靈魂和精髓。

6.抓想象

詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造，再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象。如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去"這一實景。如果我們緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，能聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢！這樣一聯(lián)想，我們對詩就很容易理解了。

7.抓尾句（聯(lián)）

中國古詩有一大特色就是常常在前文敘事寫景的基礎上，最后抒情議論，畫龍點睛，因此，尾句（聯(lián)）通常擔負著表情達意的作用，抓住尾句（聯(lián)），就抓住了理解全詩的關鍵。如李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！弊詈笠宦?lián)，明顯地透露出了作者對賈生的同情和對孝文帝的諷刺。

8.抓表達技巧

古詩常用一些表現(xiàn)手法和修辭方法來表達情感、體現(xiàn)思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情、烘托、象征、托物言志、動靜結(jié)合、虛實相生等表現(xiàn)手法，比喻、夸張、擬人、對偶、借代、襯托、反襯等修辭方法，因此鑒賞古詩要從分析詩中所用的表現(xiàn)手法及其作用著手。

【詩歌鑒賞通用答題技巧】

分析意境型

第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應注意抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描繪時一定要忠實于原詩，要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

第二步：概括景物所營造的氛圍特點。一般規(guī)范的表達為兩個雙音節(jié)形容詞。例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。【注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。】

第三步：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者傷感的情懷"是不行的，應答出為什么而傷感。

【典型例題】絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于作者經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居杜甫草堂時。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答：此詩描繪了一派魅力的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春光送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動；（步驟一）營造了一種明凈絢麗的春景；（步驟二）表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離、生活安定后愉悅閑適的心境。（步驟三）

二、分析技巧型

表現(xiàn)手法分為抒情手法、描寫手法、修辭手法。

抒情手法有：直接抒情和間接抒情（借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情等）兩種，側(cè)重考查間接抒情手法。

描寫手法有：襯托、虛實、對比、白描、動靜等。

修辭手法有：比興、比喻、擬人、夸張、雙關、用典，另外也考查設問、反問、反語等。

【答題步驟】

第一步：用了何種手法。第二步：結(jié)合詩句闡釋說明做主是怎樣運用了這種手法的。（這一步即是第一步的論證，必須結(jié)合原詩）第三步：此手法如何有效地傳達出詩人怎樣的感情。（即回歸主題，回答技巧對主題的作用）

【典型例題】___早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小巧和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：這首詩主要運用了反襯的手法。（步驟一）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴"反襯出環(huán)境的寂靜。（步驟二）兩處反襯都突出了詩人出行之早，抒寫了詩人心中由漂泊引起的孤獨寂寞之情。（步驟三）

三、分析語言特色型

語言風格有：（兩個雙音節(jié)形容詞）清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)委婉、簡練生動……

【答題步驟】

第一步：用一兩個詞準確點明語言特色。第二步：用詩中有關語句具體分析這種特色。

第三步：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

【典型例題】春怨蓋嘉運

托起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

問：請分析這首詩的語言特色。

答：此詩語言清新自然，多用口語。（步驟一）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨；“啼時驚妾夢，不得到遼西"用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。（步驟二）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（步驟三）

四、煉字型

【答題步驟】

第一步：解釋該字在句中的含義。第二步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

第三步：點明該字烘托了怎樣的意境，或者表達了怎樣的感情。

【典型例題】木蘭花宋祁

東城漸覺風光好，縠鄒波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。

浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

問：詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧"字歷來為人稱道，你認為用得好不好？為什么？

答：作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還攝人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然，生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致，自是很妙。

五、“一詞領全詩"型

【答題步驟】

第一步：寫了什么。第二步：所起的作用。

【典型例題】與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元

海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化為身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。

登崖州城作李德裕

獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百砸千遭繞郡城。

問：兩詩都著一“望”字。李詩之“望"在首句，實寫登樓，引領全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對帝京遙不可及的感傷。柳詩之“望”——————。

答：在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇，既表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的思念，更表達出對“京華親故"一為援手的急切期待。

六、觀點不同型

【答題步驟】解答分析

解答這類題，思考的方向主要是手法、表情達意方面的效果。首先，要確定一種觀點，然后依據(jù)原詩詞的內(nèi)容分析找到關鍵的幾點理由，分條作答。

【典型例題】與夏十二登岳陽樓李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下塌，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

問：“雁引愁心去”一句，有的版本作“雁別秋江去"。你認為哪一句更好，為什么？

答：“雁引愁心去”一句更好。因為該句運用了擬人的修辭手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。仿佛大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情，為詩人銜來好月，愁去喜來，互為映襯。“引愁心"比“別秋江”更富有感彩。（回答“雁別秋江去"，言之成理也可以）

七、對比鑒賞型

1、提問方式

（1）兩首詩或詞出現(xiàn)進行內(nèi)容與主題、手法等方面的對比，也有與學過的課文詩句的對比。

（2）說出相同點或不同點。有的指氛圍、情感，有的指風格、方法的對比。

【答題步驟】

先對詩詞相關原句作一解釋，抓住題眼；再列出幾條作答。關鍵是抓住其不同點，讓原句中的詞語說話。

【典型例題】夜游記記夢寄師伯渾陸游

雪曉清笳亂起，夢游處，不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河，雁門西，青海際。

睡覺寒燈里，漏聲斷，月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。

問：詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死?！迸c陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑"相比較，兩處所表達的思想感情有和異同？

答：相同點，詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。

不同點，詞句抒發(fā)了自己不被理解的感慨，突出了烈士墓年，壯心不已的心境；詩句著重表達詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。

【中考真題】

1.閱讀下面古詩詞，完成小題。

浣溪沙蘇軾

細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛①漸漫漫。

雪沫乳花②浮午盞③，蓼茸④蒿筍試春盤⑤。人間有味是清歡。

【注釋】①洛：洛河，源出安徽定遠西北，北至懷遠入淮河。②雪沫乳花：形容煎茶時上浮的白泡。③午盞：午茶。④蓼（liǎo）茸：蓼菜嫩芽。⑤春盤：舊俗，立春時用蔬菜水果、糕餅等裝盤饋贈親友。

（1）下列對詞的內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A.詞的上片寫早春景象，下片寫作者與同游者游山時煎茶野餐的趣味。

B.“細雨斜風作曉寒”一句寫出了斜風細雨、瑟瑟寒侵的難耐。

C.上片淡煙和疏柳兩種景物增添了晴天河灘的嫵媚。

D.下片抓住乳白色的香茶和翡翠般的春蔬這兩種有特色的事物進行描寫。

（2）本詩表達了詩人怎樣的情感？

2．閱讀下面的古詩，完成問題。

夜別韋司士①高適

高館張燈酒復清，夜鐘殘月雁歸聲。只言啼鳥堪求侶②，無那③春風欲送行。

黃河曲④沙里為岸，白馬津邊柳向城。莫怨他鄉(xiāng)暫離別，知君到處有逢迎。

【注】①司士：官名。唐代州縣設司士參軍及司土，掌管工役事務。②啼鳥堪求侶：《詩經(jīng)小雅伐術》中有“嚶其鳴矣，求其友聲"的句子，意思是：鳥兒嚶嚶地叫，歡快地呼喚同伴。③無那：無奈。④黃河曲：黃河灣。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這是一首送別詩，既表達了與友人離別的不舍，也表達了對友人才名的贊頌。

B.這是盛唐高適創(chuàng)作的一首七言律詩。頷聯(lián)“只言”“無那"兩個虛詞相勾連，突出渲染了結(jié)識才士為新交的喜悅和乍會旋別的無奈。

C.虛實結(jié)合是這首詩的一大特色，“啼鳥”為實，“春風"為虛，首聯(lián)高館夜宴餞別為實，頸聯(lián)“黃河曲”“白馬津"行程所經(jīng)為想象，相生相應，搖曳生姿。

D.尾聯(lián)反結(jié)“別”字，將傷別化解為對友人誠摯的安慰和祝愿，充滿了樂觀的情調(diào)。

（2）試從表現(xiàn)手法的角度賞析首聯(lián)“高館張燈酒復清，夜鐘殘月雁歸聲"。

3．閱讀下面的詩歌，完成各題。

山館①余靖

野館蕭條晚，憑軒對竹扉。樹藏秋色老，禽帶夕陽歸。

遠岫②穿云翠，畬③田得雨肥。淵明誰送酒？殘菊繞墻飛。

【注釋】①本詩寫于詩人因支持范仲淹改革被貶期間，大約是他晚年所作。②岫（xiù）：峰巒。③畬（shē）田：開墾過三年的田。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首聯(lián)“蕭條”一詞寫出了山館的寂寥冷清，烘托了詩人內(nèi)心的孤獨凄涼。

B.頷聯(lián)寫詩人所見傍晚之景：樹因秋色更顯蒼老，倦鳥在暮色中低回歸巢。

C.尾聯(lián)詩人自比陶潛，陶潛有親友送酒，而自己只有殘菊相伴，內(nèi)心惆悵不已。

D.全詩采用由遠及近的順序，生動再現(xiàn)了山館秋景，意蘊悠長，回味無窮。

（2）請從表現(xiàn)手法的角度賞析頸聯(lián)“遠岫穿云翠，畬田得雨肥"兩句的妙處。

4．古詩詞鑒賞。

江上董穎①

萬頃滄江②萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲③數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟④。

【注】①董穎：北宋詩人，作者是一個窮愁潦倒的詩人，一生為生計常年奔走異鄉(xiāng)。②滄江：因江水呈青色蒼色故稱“滄江”。③摩挲：用手撫摸。④釣舟：行舟。

（1）下面對詩句的理解與賞析不正確的一項是（）

A.董穎的這首七言詩，構思新穎別致，以雙鷗相伴來襯托詩人的孤寂。

B.此詩思路嚴謹，總體上由近觀到遠望，由所見到所思。

C.第一、二句分別寫靜景與動景，動靜結(jié)合，既表現(xiàn)出境界的開闊，又表現(xiàn)出畫面的生機活力。

D.用“萬頃"“一雙”數(shù)量上的對比，寫出了秋景的遼闊澄明，也使形象鮮明突出。

（2）請從修辭角度賞析詩的三、四句。

5．閱讀下面這首詩，完成各題。

山中問答【唐】李白

問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水窅然去，別有天地非人間。

【注】窅（yǎo）然：指幽深遙遠的樣子。

（1）“笑而不答心自閑"中的“笑”字含蘊豐富，請作簡要賞析。

（2）從“別有天地非人間"看全詩，詩人陶醉的碧山是怎樣的境界？從中看出詩人崇尚的是什么？

6．閱讀古詩，回答小題。

幽居初夏①陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。

籜龍②已過頭番筍，木筆③猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。

【注釋】①此詩為南宋詩人陸游晚年居山陰時所作。②籜（tuò）龍：竹筍的異名。③木筆：木名，又名辛夷花，是初夏常見之物。

（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點題。以“湖山”二字，突出環(huán)境、居處的“幽"；槐柳成蔭，則暗點“初夏”。

B.頷聯(lián)先用“觀"字寫所見靜景，再用“蛙鳴”寫所聞之聲。以動寫靜，正面突出環(huán)境之清幽。

C.頸聯(lián)“籜龍"“木筆”，表面描寫靜止的竹和花，實際內(nèi)含時時在生長變化之中的動態(tài)的畫面。

D.全詩前三聯(lián)寫景，最后一聯(lián)結(jié)情，圍繞詩題“幽居初夏"四字展開，又著重寫一個“幽”字。

（2）這首詩抒發(fā)了詩人哪些復雜的思想感情？

【參考答案】

【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

1、（1）B有誤，“瑟瑟寒侵的難耐"理解有誤，“細雨斜風作曉寒”一句用“作曉寒"三字表現(xiàn)作者時寒冷不在乎的態(tài)度。

（2）此詞充滿春天的氣息，洋溢著生命的活力，在色彩清麗而境界開闊的生動畫面中，寄寓著作者清曠、閑雅的審美趣味和生活態(tài)度，給人以美的享受和無盡的遐思。

譯文：細雨斜風天氣微寒。淡淡的煙霧和稀疏的楊柳使初晴后的沙灘更嫵媚。清澈的洛澗匯入淮河，水勢浩大，茫茫一片。泡上一杯浮著雪沫乳花似的清茶，品嘗山間嫩綠的蓼芽蒿筍的春盤素菜。人間真正有滋味的還是清淡的歡愉。

【分析】《浣溪沙細雨斜風作曉寒》是宋代文學家蘇軾的詞作。此詞上片寫早春游山時的沿途景觀，下片寫作者與同游者以清茶野餐的風味。全詞充滿春天的氣息，洋溢著生命的活力，在色彩清麗而境界開闊的生動畫面中，寄寓著作者清曠、閑雅的審美趣味和生活態(tài)度，給人以美的享受和無盡的遐思。

2、（1）C有誤，“啼鳥”為虛，“春風"為實。故此項不正確。

（2）此句寫夜晚餞行場面，用客館內(nèi)的熱烈氣氛與客館外的凄涼夜色對比，烘托出話別時間之久、友情之深。

譯文：高大的客館里燈火通明酒也清，直飲至夜鐘響歸雁鳴的月落時分。只說是啼鳥要求友朋，無奈那春風里要為您送行。黃河曲里沙為黃河岸，白馬津邊柳向白馬城。不要為他鄉(xiāng)離別而難過，知道您到處會有人逢迎。

【分析】《夜別韋司士》是盛唐高適創(chuàng)作的一首七言律詩。詩的開頭寫夜中餞行場面，用客館內(nèi)的熱烈氣氛與客館外的凄涼夜色烘托出話別時間之久、友情之深。次寫預想中的沿途景物，以渲染朋友的旅途勞頓。最后以朋友聲名在外，會處處有人接待這點來加以安慰。全詩感情濃烈，景象開闊，而又一氣貫注，別具風致。

3、（1）D有誤，首聯(lián)“野館蕭條晚，憑軒對竹扉”意思是：野外的客舍傍晚時更加冷清，我倚窗面對竹門。先由近景寫起，展現(xiàn)夜晚客舍周邊的景色凄清；頸聯(lián)“遠岫穿云翠，畬田得雨肥"意思是；遠處的山峰從云中穿出更顯蔥翠，燒過草木的田野雨后更加肥沃。后寫寫遠處的山景；可見本詩是按照由近及遠的順序?qū)懢暗模欢遣捎糜蛇h及近的順序。

（2）示例一：運用了反襯（襯托、以樂景襯哀情）的手法，遠處的煙云繚繞的山上依然翠綠，畬田里的莊稼因為剛剛得到雨水的滋潤長勢旺盛，詩人用美麗生動豐足的景象來反襯因窮困潦倒而產(chǎn)生的孤獨惆悵之情。

譯文：夜晚荒野野館內(nèi)十分蕭條站在窗前對著竹門。老樹蕭條一副深秋景色，家禽帶著夕陽回來了。遠處的煙云繚繞的山上依然翠綠，畬田因為剛剛得到雨水的滋潤長勢旺盛。誰給陶淵明送酒呢？殘菊繞著墻亂飛。

【分析】這是一首田園詩，寫于作者鄉(xiāng)居曲江的末期。這時，經(jīng)過幾年的冷靜思索，余靖對田園生活漸能適應，心情也已大大平和下來。該詩描寫秋日傍晚的山村景色，塑造出一個悠閑自得的作者形象，在對自然景物的描寫中帶著孤獨惆悵之情。一開頭，詩人就把讀者帶進了一幅凄清孤寂的圖畫里，不僅點明了時間地點，還點明了詩人所處的環(huán)境?！笆挆l”，不僅渲染了田園的冷落，也表現(xiàn)了詩人此時心情的黯淡、孤寂。詩人憑軒遠眺，攝入眼底的是“樹藏秋色老，禽帶夕陽歸"的景象，樹因秋色而更顯蒼老，倦鳥在暮色中低回尋巢，映襯了他內(nèi)心的悲哀。這是以景顯情、情景交融的寫法。五六兩句，“穿云翠”是美麗而生動的景象，“得雨肥"意味著豐足，這是用美好的景物來反襯詩人窮困潦倒和黯然神傷的心情。中間這兩聯(lián)，頷聯(lián)以哀景寫哀情，是襯托的寫法；而頸聯(lián)以樂景寫哀情，是反襯的寫法。詩中生動地再現(xiàn)了山館山園老而不衰的秋景，平淡而精工，深得陶潛、謝朓及王維、孟浩然詩派的旨趣。詩人以閑曠之目，托高遠之思，一切深沉的思考，都蘊藏于無言的遠眺之中。尾聯(lián)抒寫詩人的孤獨之情。陶潛隱居田園，貧無酒錢，尚有親朋好友送酒上門，可詩人在寂寞凄清的山館，卻沒有人來噓寒問暖，只有殘菊陪伴著他。詩人自比陶潛，而境況更差，也更孤寂。

4、（1）B有誤，這首詩先寫江水和天空，再寫白鷗和岸邊的柳樹，總體上是由遠望到近觀；

（2）運用擬人修辭，用“摩挲”與“汝"將柳樹擬人化。用手撫摸著數(shù)尺的柳樹，希望它快快長大，等你枝條成陰時能系住我漂泊的扁舟。生動形象地表現(xiàn)出對柳樹長大的期盼和等待，同時又表達了自己對安定生活的向往。

譯文