八年級上學期期末語文試題（含答案）-30

八年級上學期期末語文試題（含答案）八年級語文樣題2024年1月

（說明：本試卷共四個大題，共26個小題，滿分共120分）

溫馨提示：

①做題前，請先認真審題，明白題意，然后再做題，養(yǎng)成一個認真審題、細心做題的好習慣。②書寫一定要正確、規(guī)范、美觀、不亂涂、不亂畫、不亂貼，保持卷面整潔，做到書寫姿勢正確，養(yǎng)成一個認真書寫的好習慣。③為了不影響你的網上閱卷成績，請用黑色碳素筆色書寫，養(yǎng)成一個做題用黑色碳素筆色書寫的習慣。

一、積累與運用（28分）

1．下列加點字注音全部正確的一項是（）（2分）

A．狼藉（jí）嫻熟（xián）遒勁（jìng）潛滋暗長（qián）

B．粗糙（zào）嶙峋（lín）車轍（zhé）惟妙惟肖（xiào）

C．喧囂（xiāo）悄然（qiāo）題跋（bá）穩(wěn)操勝券（juàn）

D．黝黑（yǒu）秀頎（qí）畸形（qí）銳不可當（dāng）

2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）（2分）

A．喧囂眼花瞭亂巧妙絕倫再接再厲

B．狼籍藏污納垢自出新裁摧枯拉朽

C．推崇和言悅色芳草凄凄油光可鑒

D．窒息無動于衷因地制宜坦蕩如砥

3．下列各句中，加點成語使用恰當的一項是（）（2分）

A．老人家入木三分的水墨畫，贏得在場觀眾的陣陣掌聲。

B．在上次長跑比賽中，小雨鶴立雞群，成績一路遙遙領先。

C．見了校長，你那誠惶誠恐的樣子，如今我一想起來就覺得好笑。

D．老師經常提醒我們，寫字時一定要正襟危坐，眼睛距離書本一尺遠。

4．關于“庭院"建筑，小谷找到了以下資料。其中排列最連貫的一項是（）（2分）

①中庭為園之心腹，是人們起居休閑、游觀靜賞的主要空間。

②“庭院”建筑是建筑藝苑的一朵奇葩，一般分前庭、中庭、后庭。

③后庭位于屋后，常常與山澗、壁泉、野林等配合，極富意趣。

④前庭位于屋前，供人們出入交通，一般布局寬暢，建于坡地。

A．②③①④B．④①③②C．②④①③D．④③①②

5．下列句子中，沒有語病的一句是（）（2分）

A．能否順利開展大課間活動，是提高學生身體素質的重要保障。

B．參加國際馬拉松比賽的運動員在公路上飛快地奔跑。

C．如果沒有這些生靈，大自然才會失去了色彩。

D．隨著科學日新月異的發(fā)展，使電腦已成為人們不可缺少的工具。

6．下列有關文學、文化常識的表述，不正確的一項是（）（2分）

A．新聞特寫是指采用類似于特寫的手法，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特色的片段和部分予以放大，從而鮮明地再現典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。

B．《藤野先生》選自《吶喊》，作者魯迅，我們還學過他的作品《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經〉》。

C．《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《托爾斯泰》，作者茨威格是奧地利的著名小說家、傳記作家。列夫·托爾斯泰是俄國著名作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《復活》等。

D．《愚公移山》選自《列子·湯問》。這是一篇寓言故事，告訴我們要想做成一件事，不但要有堅定的決心，還要勇于克服困難，堅持不懈。

7．依據課文填空。（8分）

（1）牧人驅犢返，__。（王績《野望》）

（2）日暮鄉(xiāng)關何處是？__。（崔顥《黃鶴樓》）

（3）__？心遠地自偏。（陶淵明《飲酒》（其五）

（4）__，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

（5）李清照在《漁家傲》中傾訴自己空有才華而遭逢不幸的詩句是“__，__"。

（6）在《赤壁》中，作者杜牧對赤壁之戰(zhàn)的歷史結局進行評判的句子是：“__，__”。

8．綜合性學習。（4分）

近年來，青少年沉迷網絡的問題越來越嚴重，調查顯示，20%的青少年“幾乎總是"在看短視頻。為此，學校準備舉行“防沉迷”綜合性學習活動，請你完成以下任務。

（1）國家網信辦要求短視頻平臺研發(fā)防沉迷系統(tǒng)“青少年模式"，下面兩幅圖畫的就是這種“青少年模式”。請根據圖片內容用自己的話簡要介紹這種模式的功能（每幅圖的介紹不超過20字）。（2分）

圖一___圖二

圖一：

圖二：

（2）小麗同學本學期以來沉迷于看短視頻，老師同學們都很為她著急。請你對她說幾句話，勸說她不要沉迷短視頻。（2分）

9．名著導讀。（4分）

（1）下列有關《昆蟲記》的表述有誤的一項是（）（2分）

A．《昆蟲記》是研究昆蟲的科普巨著，語言平實，通俗易懂，但缺少幽默感。

B．法布爾借助昆蟲世界來折射社會人生，讓讀者通過昆蟲的生活習性聯想到自身。

C法布爾采取了觀察與實驗的方法，實地記錄了昆蟲的生活、本能和習性。

D．法布爾的《昆蟲記》處處洋溢著對生命的尊重，以及對自然萬物的贊美。

（2）成果探究：人與自然密切相關。閱讀法布爾的《昆蟲記》后，我們發(fā)現動物不僅具有它們自身的特質，還具有人的特質。請結合下面的語段，圍繞“以人性看蟲性"的角度，寫出你的探究結果。（2分）

摘抄：夫妻雙雙以同樣高漲的熱情，共同參與為兒子們準備面包的勞動，揉面團，運回家，入烤爐，樣樣都干。前爪上的小刀用力一劃，一塊大小正合適的糞食切下來，供它們加工用。這時候，做父親的和做母親的齊心協(xié)力，共同擺弄切下的小糞塊，輕輕地拍打，用力按壓，制作成大豌豆粒般的小丸子。

探究結果：

二、古詩文閱讀（19分）

（一）閱讀下文，完成10—11題。（4分）

戲答元珍

歐陽修

春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。

夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。

10．這首詩是作者被貶為夷陵縣令時所作。詩的前兩聯主要是寫景，寫出了__的意境；詩的后兩聯主要是抒情，寫出了__的性格。（2分）

11．這首詩在遣詞造句方面具有很強的藝術表現力，選取你最欣賞的一例加以說明。（2分）

（二）閱讀下文，完成12—15題。（15分）

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

【乙】勾踐之困會稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”種曰：“湯①系夏臺，文王囚羨里，晉重耳奔②翟，齊小白奔營，其卒王霸。由是觀之，何遽不為福乎？"

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于③坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“汝忘會稽之恥耶？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，④折節(jié)下賢人，厚遇賓客，⑤振貧吊死，與百姓同其勞。欲使蠡治國政，蠡對曰：“兵甲之事，種不如蠡；⑥填撫國家，親附百姓，蠡不如種"。于是舉國政⑦屬大夫種，而范蠡與大夫柘稽行成。為質于吳。二歲而吳歸螽。

【注釋】①系：拘囚。②翟：通“狄”。③坐：通“座"。④折節(jié)：放下尊嚴。⑤振：救濟。⑥填撫：“填”同“鎮(zhèn)"，鎮(zhèn)定安撫。⑦屬：通“囑”，委托。

12．解釋下列句子中加點的詞語。（4分）

（1）舜發(fā)于畎畝之中發(fā)：（2）行拂亂其所為拂：

（3）越王勾踐反國反：（4）二歲而吳歸蠡歲：

13．把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）然后知生于憂患而死于安樂也。

（2）兵甲之事，種不如蠡；填撫國家，親附百姓，蠡不如種。

14．【乙】文寫出了勾踐返回越國后，采取了哪些勵精圖治，重建國家的做法？（3分）

15．甲文列舉六位圣君賢相舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚和乙文引用曾經落難的商湯、周文王、重耳、小白的作用分別是什么？（4分）

三、現代文閱讀（23分）

（一）閱讀下文，完成16—20題。（10分）

①設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各個不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊磺卸家獮闃嫵赏昝赖膱D畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們唯愿游覽者得到“如在畫圖中"的美感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間"，又是入畫的一景。

④游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

16．選文第①段說明的對象是：__；說明對象的共同特征是：__。（2分）

17．選文第①段中畫橫線句子運用了什么修辭手法？在這里有什么作用？（2分）

他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。

18．所選文段采用的說明順序是什么？（2分）

19．第②段畫線句子運用了什么說明方法？其作用是什么？（2分）

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。

20．第④段畫線句子中加點的詞語“適當的位置”是否可以刪掉？為什么？（2分）

有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

（二）閱讀下文，完成21—25題。（13分）

詩歌創(chuàng)作課

①文珠老師分配到這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學剛滿一學期，校長就要求30歲以下的青年教師都要開一門選修課。分配給文老師的，是詩歌創(chuàng)作課。

②為了備課，文老師把有關詩歌創(chuàng)作入門的書都買了回來，研究如何上好詩歌創(chuàng)作課。然而，一到課堂上，看到這撥兒孩子亮晶晶的黑眼睛中，有質疑，有期待，還有一絲訕笑，文老師滿腹的大道理卻怎么也說不出來。她只好轉身在黑板上寫了四個大字“我的奶奶"，然后交代：這就是我們今天詩歌創(chuàng)作的標題。

③下面一片嗤笑聲。有學生站起來說：“老師，難道要寫一首詩，歌頌祖孫情深？這太沒勁了……”文老師笑著說：“不，我要讓大家閉上眼睛，想想奶奶發(fā)脾氣的時候……"

④這一下，孩子們可有話說了。

⑤有人舉手，聲稱奶奶這會兒準在集市上跟人吵架呢?！澳切┎恢愕馁I菜人，會把翠生生的蔬菜剝掉一層，才肯稱重，那可是奶奶千辛萬苦種出來的菜。奶奶氣壞了，會一手抓住顧客的馬甲袋，一手拽著別人猛掰菜幫的手，非要討個說法，問剝下的菜葉能不能吃，這是不是浪費？”奶奶賣完菜，會挑著買菜人剝下的菜葉回家，她用這些菜葉燒菜粥、煮面條，一樣好味道。奶奶總是說，不要認為只有菜心才甘甜細嫩，濃霜露水都潑灑在外面的這層菜葉上，這幾片葉子，味道真不賴呢。

⑥文老師欣喜地點了點頭：“就寫這一段，多好的詩，多美的道理。"

⑦另一個孩子說：“這會兒，我奶奶正在練簽名呢，簽不好，就打自己的右手，罵右手笨，不爭氣。”他說爸爸媽媽和叔叔嬸嬸都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付給爺爺奶奶。“之前，我們三個孩子的作業(yè)本和試卷，都是爺爺簽名的，我奶奶不識字。每次爺爺簽名時，她只負責端茶遞水，在一旁帶著崇拜的眼神看著?？墒?，爺爺去年去世了，奶奶必須學習自己簽名了。是我教會了奶奶寫她的名字。"他說，奶奶拿著筆照貓畫虎，不免有些急躁：“這筆怎么拿起來比鐵耙子還重？”話雖這么說，但奶奶還是每天堅持認認真真寫一百次“倪學仙"三個字。大冷天的，奶奶寫字寫得左手如冰，右手如火，出了一頭汗?！暗矣X得，學寫字這件事，把奶奶從痛失爺爺的悲傷中拔了出來，讓她對學習新事物有了自信。”

⑧文老師抬起手，向著那個孩子豎了豎大拇指：“就寫這一段，多好的詩，多倔強的心性啊。"

⑨還有一個孩子說：“今年奶奶種的橘子大豐收，這會兒，果販子正在地頭壓價呢。”他說奶奶會跟他們吵嘴，來回掰扯，只為了橘子的收購價能漲兩毛錢。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶說什么也不肯賣給果販子，她要給在外地的兒孫們各郵寄一箱，還要留下一部分，專做橘子香膏。香膏做起來可麻煩了——先用小刀把橘皮內側的白色經絡削去，把橘皮切成細末，在石臼中進一步舂爛，加入葵花籽油，隔水蒸兩個小時；接著，把橙黃的香油過濾出來，在油中再加入蜂蠟，隔水加熱攪拌，使蜂蠟融化，趁熱注入一個個帶蓋兒的小瓷瓶中，等待凝固。這就是橘皮香膏了。奶奶不僅給兒媳婦做，給大孫女做，也給出嫁的女兒做，還留一罐給自己。“每天，梳頭洗臉后，奶奶都用小勺兒舀出一點兒香膏，在手腕和脖子后面點抹開，空氣里都會有橘子的清爽香氣。鄰居們還會取笑奶奶，說她臭美，七十歲了還用香膏。"

⑩孩子們聽到這里，哄堂大笑，但接著也許被觸動了某根心弦，所有的人都靜默了。講故事的孩子臉上也浮起一絲羞愧。這幫粗心的、活蹦亂跳的孩子，從沒這樣仔細地觀察過自己的奶奶……奶奶也許仍像少女一樣，會打心眼里渴望能戴花、能爬樹割蜂蜜、能摸魚撈蝦吧？因此，她才固執(zhí)地保留了古法制香膏的手藝。

文老師想繼續(xù)點撥面前這個動情講述的孩子，忽然，她把手收了回來。她覺得，詩歌課講技巧不重要，重要的是讓孩子們睜大眼睛，去探尋長輩的內心世界，去審視大地上有情的萬事萬物。

不一會兒，教室里一片蠶吃桑葉般的書寫聲。文老師意識到，創(chuàng)作一首敏銳而獨特的小詩，并非她這個老師的功勞，在孩子們心靈深處，詩歌的泉眼本來就在，她只不過是撥開落葉，清理亂石，讓這些泉眼重見天日，泉水汩汩流淌而已。

21．作品寫了三個奶奶，她們分別因什么事而發(fā)脾氣？（3分）

22．第⑩段，寫一個孩子發(fā)言后，大家先“哄堂大笑”，接著所有的人“都靜默了"。請揣摩同學們“靜默”時的心理。（2分）

23．下面方框中的句子都是文老師說的話，它們有什么作用？請結合全文，從內容和結構兩方面簡要分析。（3分）

“不，我要讓大家閉上眼睛，想想奶奶發(fā)脾氣的時候……"“就寫這一段，多好的詩，多美的道理。”“就寫這一段，多好的詩，多倔強的心性啊。"

24．閱讀了這篇作品，你從中獲得了哪些啟示？（2分）

25．假如你是文老師班里的一名學生，聽了這節(jié)詩歌創(chuàng)作課，也想為自己的某個家人寫一首詩。那么請選擇一個角度，創(chuàng)作一首三行的現代詩。（3分）

四、寫作表達（50分）

26．生活如詩，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂的操場，美麗的田野……生活中的每一個角落，一定都有你散落的詩行。教室里你埋頭苦學的身影，家庭里你體貼關愛父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書寫在時光長河里的美麗詩行。梳理過往，你會發(fā)現自己真棒！

請以《這里，我寫下最美詩行》為題目，寫一篇文章。

要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）不少于600字。（3）文字和標點的書寫要規(guī)范、整潔。（4）文中不得出現考生姓名及學校名。

八年級語文樣題參考答案

2024年1月

（說明：本試卷共四個大題，共26個小題，滿分共120分）

一、積累與運用（28分）

1.A2.D3.C4.C5.B6.B

7．依據課文填空。（8分）

（1）獵馬帶禽歸（2）煙波江上使人愁（3）問君何能爾（4）無可奈何花落去（5）我報路長嗟日暮學詩謾有驚人句（6）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

8.綜合性學習。（4分）

（1）圖一：示例①：限制青少年觀看短視頻的時間。示例②：觀看短視頻不能超過40分鐘。

圖二：示例①：規(guī)范短視頻的內容，讓孩子愛上綠色視頻。示例②：系統(tǒng)自動過濾掉不宜青少年觀看的內容。

（2）示例：小麗同學你好，看短視頻既耽誤學習，又影響視力；并且短視頻的有些內容是不適宜我們看的，所以建議你盡量少看或者不看短視頻。

9.名著導讀。(4分）

（1）A

（2）示例:作者以人性看蟲性，運用“夫妻”“兒子們"“父親”“母親"等詞語進行擬人化描述，使文章讀來情趣盎然。“揉”“運““劃"“切”“拍打"“按壓”等動詞的使用，生動形象地體現出昆蟲的勞動過程，體現了昆蟲的“人性"十足。

二、古詩文閱讀（19分）

（一）閱讀下文，完成10—11題。（4分）

10.于料峭春寒中見盎然春意，頗富生機。作者對被貶后的遭遇自我寬慰，豁達灑脫。

11.一個“疑”字，既表示作者的疑惑驚訝，又引出首聯，形象地寫出了山城春來猶寒的特點。（頷聯緊扣春寒，具體描繪了山城早春景色，通過橘、筍頑強的活力，形象地表現出春意難擋。）

（二）閱讀下文，完成12—15題。(15分)

12．（1）興起，指被任用（2）違背（3）同“返"，返回（4）年

13．（1）這樣以后才知道憂慮禍患可以使人生存，而安逸快樂可以使人死亡。（2）用兵打仗之事，文種不如我；鎮(zhèn)定安撫國家，讓百姓親近歸附，我不如文種。

14．①臥薪嘗膽激勵自己不忘亡國之恥。②他親身耕作，夫人親手織布，吃飯從未有葷菜。（生活簡樸，親自勞作）③對賢人彬彬有禮，能委屈求全，招待賓客熱情城懇，能救濟窮人。

15．①甲文列舉六位圣君賢相的作用是作為事實論據證明“生于憂患，死于安樂”的觀點；②乙文引用商湯等人的作用是勸說越王要像這些人一樣，學會忍耐，鍛煉意志，以便東山再起。

【參考譯文】

勾踐被困在會稽時，曾感嘆說:"我將在此了結一生嗎"文種說:"商湯被囚禁在夏臺，周文王被圍困在羑(yǒu，有)里，晉國重耳逃到翟，齊國小白逃到莒，他們都終于稱王稱霸天下。由此觀之，我們今日的處境何嘗不可能成為福分呢