山東省威海市2023年中考語文試題（含真題答案）

山東省威海市2023年中考語文真題試卷一、積累與運用（21分）1．下列加點字字音、字形正確的一項是（）。A．稀?。╞ó）絮叨（xù）斡旋（wò）渾為一談（hùn）B．冗雜（rǒng）瘦削（xiāo）墨守（mò）無動于衷（zhōng）C．調羹（gēng）荒僻（pì）秘訣（mì）無精打彩（cǎi）D．虹霓（ní）仲裁（cái）鮮腴（yú）全神貫注（guàn）【解析】【分析】A.渾為一談（hùn）——混為一談（hùn）；

B.瘦削（xiāo）——瘦削（xuē）；

C.無精打彩（cǎi）——無精打采（cǎi）；

D.全部正確。故答案為：D【點評】本道題考查學生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準字音、看準字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。2．根據(jù)提示，用古詩詞填空。①，烏蒙磅礴走泥丸。（毛澤東《七律·長征》）②勝日尋芳泗水濱，。（朱熹《春日》）③峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）④岱宗夫如何？。（杜甫《望岳》）⑤，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）⑥，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）⑦云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）⑧，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）【解析】【分析】本題注意下列字詞的寫法：逶迤、羌、歷歷、蒸、藍。

故答案為：五嶺逶迤騰細浪；

無邊光景一時新；

影入平羌江水流；

齊魯青未了；

晴川歷歷漢陽樹；

氣蒸云夢澤；

雪擁藍關馬不前；

塞下秋來風景異【點評】本道題考查古詩文默寫背誦中的“直接默寫”題型。直接默寫題型雖然難度較低，但也要預防兩種情況：一種是給出下句默寫上句的題型，在做題時偶爾會出現(xiàn)瞬間忘記的現(xiàn)象，這時可以嘗試背誦整首詩，如果整首都背不出來，先跳過該題，等心情平靜后再嘗試背誦；另一種是出現(xiàn)了錯別字、漏字或添字現(xiàn)象，所以要注意檢查，避免這種情況。3．“這個大科學家像哲學家一般地想，美術家一般地看，文學家一般地感受而且抒寫。”（羅斯丹）閱讀他的名著《》，便成為讓人驚嘆不已、欲罷不能的探索與發(fā)現(xiàn)之旅?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)題干“科學家”，他能像“哲學家”“美術家”“文學家”一樣去觀察、寫作，由此可知，這位科學家是法布爾，其作品為《昆蟲記》。法布爾并不僅僅記錄昆蟲的生活，他更像哲學家一樣關注昆蟲的生命，在對于昆蟲的各種描述中，處處帶有對生命的尊重，對自然萬物的贊美。同時這部書還體現(xiàn)了法布爾高超的寫作技巧，它行文活潑，語言詼諧，還常常以擬人的手法表現(xiàn)昆蟲世界。故答案為：《昆蟲記》【點評】此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。解答本題依據(jù)對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。4．下列句子中加點成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。A．老藝術家出神入化的表演，令觀眾嘆為觀止。B．“五一”的威海氣候宜人、景色優(yōu)美，各地游客紛至沓來。C．伴隨著天福山起義振聾發(fā)聵的號角，革命的火種迅速蔓延開來。D．傳統(tǒng)文化與國際潮流在這里相互交融，相得益彰?！窘馕觥俊痉治觥緼.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。符合語境。

B.紛至沓來：形容接連不斷的到來。符合語境。

C.振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。使用對象錯誤，不能用來形容號角聲，故不符合語境。

D.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。符合語境。故答案為：C【點評】本道題考查學生正確運用成語的能力。解答本題要注意：準確理解成語意思，切忌望文生義；辨析成語的感情色彩；注意成語運用的范圍；避免意思重復和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。5．下列選項中括號內表述有誤的一項是（）。A．寒來暑往里勞作與收獲，能幫助人們堅定信仰。（“堅定”的詞性是動詞）B．我們取得的寶貴歷史經(jīng)驗，必須倍加珍惜，不斷發(fā)展，始終堅持。（該句沒有語病）C．中國式現(xiàn)代化及其創(chuàng)造的人類文明新形態(tài)，對世界和全人類有重大意義。（該句是單句）D．今年職業(yè)教育活動周的主題是“技能：讓生活更美好”。（該句標點符號運用正確）【解析】【分析】B.語序不當，應將“不斷發(fā)展”與“始終堅持”調換位置。故答案為：B【點評】本道題考查對語句的分析，具體考點有：詞性辨析、病句辨析、標點符號的使用和作用等。解答本題需要學生平時多積累文學常識并學會運用，培養(yǎng)對句段的賞析能力；基本知識例如修辭手法、表現(xiàn)方法等?？?，一定要牢記。6．請把下列詩句排序，將白居易的《池上》補充完整。（填寫序號即可）①獨立棲沙鶴②荷破葉猶青③雙飛照水螢④蘭衰花始白池上裊裊涼風動，凄凄寒露零。，。，。若為寥落境，仍值酒初醒。【解析】【分析】根據(jù)對偶原則，①③和②④分別為一組；又根據(jù)詩歌的押韻原則，②句和③句均應在偶數(shù)句位置上；根據(jù)詩歌內容，前文寫到了“寒露”，即露水，應是在蘭花和荷葉上看到的，故④②在前，①③在后。所以正確的序號為：④②①③。故答案為：④②①③【點評】本道題考查選句填空的能力。要讀懂詩句，根據(jù)對偶原則并結合語境選擇分析，做出判斷。7．針對行人走路玩手機存在安全隱患的現(xiàn)象，某地擬出臺規(guī)定，行人過馬路時玩手機將被警告或開罰單，對此，你是否贊同？請闡述理由?！窘馕觥俊痉治觥拷獯饡r先要寫出自己的觀點，可贊成，可反對，理由闡述要能支持自己的觀點，理由充分，語句通順流暢即可。

示例：贊成。當下低頭族盛行，易出現(xiàn)安全事故。為了減少過馬路玩手機的情況，保障行人的出行安全，出臺了這項規(guī)定。它能夠讓行人認識到過馬路期間玩手機的危害，讓人們更加能夠珍惜自己的生命，同時也能通過懲罰的方式倒逼行人遵守交通規(guī)則，減少出現(xiàn)交通事故，應該支持。故答案為：參考示例一：贊同。過馬路玩手機存在安全隱患，危及生命。禁止過馬路玩手機是對生命安全負責的舉措，應該支持。

參考示例二：反對。用經(jīng)濟來處罰，得到的效果并不是最佳的，我認為還是應該以教育為主，不提倡處罰的方式。

參考示例三：這樣做初衷是好的，是基于保護人的生命安全。懲罰不是目的，規(guī)范才是最終目標。換一種大家容易接受的方式，或許效果會更好?！军c評】本題考查自由表明觀點的能力。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。二、文言文閱讀（12分）閱讀下列語段，完成各題。【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者，非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。——《孟子·告子上》【乙】富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也，不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎①成名！君子無終食之間違仁，造次②必于是，顛沛③必于是。——《論語·里仁》【注釋】①惡（wū）乎：怎樣。②造次：急促、倉猝。③顛沛：用以形容人事困頓，社會動亂。8．下列句中加點詞語意思相同的一項是（）。A．①舍生而取義者也②其人舍然大喜B．①故患有所不辟也②生于憂患，死于安樂C．①使人之所惡莫甚于死者②上使外將兵D．①今為所識窮乏者得我而為之②覽物之情，得無異乎9．下列句中加點詞語意義與用法不同的一項是（）。A．①由是則生而有不用也②予獨愛蓮之出淤泥而不染B．①所識窮乏者得我與②為是其智弗若與C．①鄉(xiāng)為身死而不受②為人謀而不忠乎D．①不以其道得之②策之不以其道10．與【甲】文中“魚，我所欲也”句式不同的一項是（）。A．然而不勝者，是天時不如地利也B．中峨冠而多髯者為東坡C．望之蔚然而深秀者，瑯琊也D．弈秋，通國之善弈者也11．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。①非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②君子去仁，惡乎成名！12．【甲】【乙】兩文闡述的觀點是，請另舉兩個事例證明這一觀點?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解，考點為一詞多義。一般來說，一個文言實詞的諸多義項之間會有一定的聯(lián)系，其中有一個是本義，其他義項則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本道題考查對淺易文言文中常見的文言詞語的意思的理解。解答本題首先根據(jù)該詞在句中的位置，弄清在句中充當什么成分，再根據(jù)特定的語言環(huán)境和詞語間的相互關系，確定它的詞性，辨別它的意義。平時學習中要注意虛詞的歸納整理。

（3）本道題考查文言文的句式判斷。文言文基礎句式主要有：①倒裝句；②判斷句；③被動句；④省略句。

（4）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結合。翻譯的方法謹記“六字訣”：留、換、調、刪、補、變。

（5）本題考查的是對文言文內容的理解和補充論據(jù)。解答此題的關鍵是在理解文言文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括提煉即可；補充論據(jù)要明確本段中作者的觀點是什么，所舉事例意在論證什么道理，看二者是否一致。8．A.舍：①舍棄；②通“釋”，解除，消除；

B.患：均為“災禍，禍患”；

C.使：①假使，如果；②派遣；

D.得：①感激；②大概，“得無”固定搭配，表推測。

故答案為：B9．A.而：均為連詞，表轉折，可譯為“卻，但是”；

B.與：均為句末語氣詞，表疑問；

C.為：①介詞，為了；②介詞，替，給；

D.以：均為介詞，用。

故答案為：C10．A.句式為倒裝句。句意：這樣之后，就知道常在憂愁禍患之中可以使人生存，在安逸快樂之中可以使人死亡的道理了。

B.句式為判斷句，“為”表判斷。句意：中間戴著高高的帽子并且有很多胡須的人是蘇東坡。

C.句式為判斷句，“……者，……也”表判斷。句意：一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。

D.句式為判斷句，“……者也”表判斷。句意：弈秋是全國最擅長下棋的人。

故答案為：A11．①“非獨”，不只，不僅；“是”，這；“勿喪”，不喪失；“耳”，罷了。

②“去”，舍棄，背離；“惡”，咱們。

故答案為：①不僅賢人有這種本性，人人都有，不過賢人能夠不喪失（它）罷了。

②君子背離了仁的準則，怎么能夠成名呢？12．從【甲】文“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”和【乙】文“君子去仁，惡乎成名！君子無終食之間違仁”可以看出兩文都在強調“義”“仁”，故兩文的觀點為：在生和義不能兼顧時，要舍生取義。

示例：錢學森放棄國外優(yōu)厚的待遇依然回國，獻身祖國國防事業(yè)；文天祥不懼敵人威逼利誘，寧死不屈。

故答案為：在生和義不能兼顧時，要舍生取義。參考示例：鄧世昌誓死保家衛(wèi)國，李大釗為信仰慷慨就義，董存瑞舍身炸碉堡，鄧稼先為科研事業(yè)奉獻終生。三、現(xiàn)代文閱讀（32分）閱讀下文，完成各題。鍛打劉成章這片沃野，出小麥，出玉米，出一眼望不到邊的蔬菜，還出杏子和柿子。這片沃野，也出過一些成語和故事，例如“涇渭分明”、《柳毅傳書》等。這片沃野，叫作涇陽?，F(xiàn)當代好幾位引人矚目的文化名人出自這里：于右任、吳宓、李若冰、雷抒雁……他們給這個世界留下了豐厚的思想和藝術，如今都已作古。作家白描也出生在這里。這棵葆有青春的樹，枝枝丫丫，花開正紅。他熱愛這片沃野，退休后回到這里汲取靈感，埋頭寫作，推出了一本抒寫家鄉(xiāng)的皇皇巨著：《天下第一渠》。當人們正在閱讀和品味他的書時，他又投入了另一場勞動。叮！咣！叮！咣！火花四濺！他和涇陽的一位鐵匠，奮力打鐵。白描掄著老錘。一塊燒紅的鐵，被他們死死地摁在砧上，來回鍛打，又翻轉來鍛打。鍛打！鍛打！叮咣鍛打！每一錘都是那么氣勢磅礴，如暴雨雷霆！鐵被打得遍體鱗傷，火焰般的鐵屑落地變黑，而鐵，已在劇痛中變形、升華。這是鳳凰涅槃，浴火重生。白描的膀子上，隆起了肌肉疙瘩；白描的額上，汗水滾落；白描的肋間如波濤起伏，那是他的肺在緊張呼吸，他在喘息。一個曾經(jīng)的文弱書生，忽然間李逵起來。我已八十六歲了，作家打鐵的場面，我是頭一次看見。白描打鐵所產生的沖擊力，令我激動不已，難以自持。我似乎看見，一縷又一縷的歷史云煙，在我們這顆藍色的星球上飄過．舊石器時代來了，又走了．新石器時代來了，也走了．接下來是青銅器時代。而鐵器時代的開啟，是三千多年前，是春秋戰(zhàn)國，也就是白描剛寫過的興修鄭國渠的年月。興修鄭國渠，工程浩大，十萬人參加，每天會用壞多少工具，而白描此時的行為，活像是為鄭國渠出力。我猜想，白描在掄著老錘的時候，腦子里一定會想到這些。到了蒸汽時代，與它伴生的《國際歌》一直這么唱：我們要奪回勞動果實，讓思想沖破牢籠?？彀涯菭t火燒得通紅，趁熱打鐵才能成功！好啊，咱們就燒，就打！在悲壯激越的歌聲中，涇陽豎起了一座浸透著黨的光輝的革命豐碑：安吳青訓班。多少仁人志士，多少英雄兒女，投身到革命洪流中去了。他們一直奮斗到改革開放的年月，初心依然像塊永不生銹的金子，閃閃發(fā)光。我猜想，白描在掄老錘的時候，腦子里一定也會想到這些。往昔和今天，歷史和現(xiàn)實，通過白描手里的老錘，在鐵匠爐前，在鐵砧上，得到了和諧的交融。這是充滿力量感的雕塑，線條粗獷。這是震撼人心的打擊樂，震響在時代的交響樂里。這是火與鐵的熱舞，直逼生命和靈魂。它旋律優(yōu)美如海的波濤，節(jié)奏鏗鏘似歷史的巨輪在滾動。它演繹的是一種傳承千年的工匠精神，內心篤定，永不退縮，求索極致。法國大作家左拉曾在作品中說，因為看鐵匠打鐵，他的病居然奇跡般地好了。我雖然還沒有達到這一步，但是，白描打鐵的健美姿態(tài)，確實震撼了我，給了我力量，我覺得我年輕了好幾歲。白描的懷前雖然有圍裙，但是打鐵時濺起的火花，還是向他的兩臂、頸部和臉上，直奔而去。我看見一簇火花，似乎已經(jīng)燒進他的肌肉里。他好像成了一塊鋼鐵。他皮膚上沁出的汗珠，在爐火的照耀下，像燦爛的火花。一層一層的火花，濺起來，濺起來，濺成了流星雨，好不璀璨奪目！流星雨裝飾著他，他何其美麗！無數(shù)的星星拱圍著他，他好像站在星空之中。白描渾身大汗淋漓，忘情地掄著老錘，他在說：“我也是在鍛打自己！”生命，永遠需要不息的追求。記得有一首詩這樣說：“敢迎烈焰方成器，不鼓清風怎鑄魂？”我想把這兩句詩，送給白描，送給一切有志氣的勞動者，并向他們致以敬意！13．文章倒數(shù)第二段中說“生命，永遠需要不息的追求”，請你列舉文中涉及人物的具體表現(xiàn)。14．試分析“這棵葆有青春的樹，枝枝丫丫，花開正紅”的原因。15．“當人們正在閱讀和品味他的書時，他又投入了另一場勞動”，其中的“另一場勞動”指什么？16．“一層一層的火花，濺起來，濺起來，濺成了流星雨，好不璀璨奪目！流星雨裝飾著他，他何其美麗！”請從句式和修辭的角度分析該句的語言特點。17．作為一名勞動者，白描身上具備哪些突出的優(yōu)秀品質？18．請概括歸納本文的主題?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。

（2）本道題考查對文本內容的理解與分析能力。解答本題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內容并篩選信息。

（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。因此，做這樣的題必須結合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

（4）本道題考查對作品中富有表現(xiàn)力的語言的品味。解答本題的格式：......（詞）運用了......（角度），......（表達效果）地寫出了......（內容），表現(xiàn)了人、物或作者的......（情感），取得了......的表達效果。

（5）本道題考查對文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語言簡潔，學會抓住人物的各種刻畫手法分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

（6）本題考查學生對文章主旨的把握能力。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。通過對文章內容的掌握，對人物的理解，可以得出，并結合與人物相關的情節(jié)具體分析作答即可。13．根據(jù)第⑤段“他熱愛這片沃野，退休后回到這里汲取靈感，埋頭寫作，推出了一本抒寫家鄉(xiāng)的皇皇巨著：《天下第一渠》”，第⑥段“當人們正在閱讀和品味他的書時，他又投入了另一場勞動”和第?段“‘我也是在鍛打自己！’”可概括出：作家白描推出巨著《天下第一渠》后又去打鐵，鍛打自己；

根據(jù)第?段“我已八十六歲了，作家打鐵的場面，我是頭一次看見”和第?段“白描打鐵所產生的沖擊力，令我激動不已，難以自持”可概括出：作者看到白描打鐵后進行了深度思考，寫出了《鍛打》一文；

根據(jù)第?段至第?段“舊石器時代來了，又走了。新石器時代來了，也走了。接下來是青銅器時代……好啊，咱們就燒，就打”可概括出：從古至今，勞動者為了生存與發(fā)展一直前仆后繼地努力；

根據(jù)第?段“多少仁人志士，多少英雄兒女，投身到革命洪流中去了。他們一直奮斗到改革開放的年月，初心依然像塊永不生銹的金子，閃閃發(fā)光”可概括出：革命英雄兒女為了追求正義與真理不懈地奮斗。

故答案為：①作家白描推出巨著《天下第一渠》后又去打鐵，鍛打自己；②作者看到白描打鐵后進行了深度思考，寫出了《鍛打》一文；③從古至今，勞動者為了生存與發(fā)展一直前仆后繼地努力；④革命英雄兒女為了追求正義與真理不懈地奮斗。14．根據(jù)第①段“這片沃野，出小麥，出玉米，出一眼望不到邊的蔬菜，還出杏子和柿子”和第②段“這片沃野，也出過一些成語和故事，例如‘涇渭分明’、《柳毅傳書》等”可知，涇陽這片沃野，物質資源豐富，文化底蘊豐厚，且是好幾位文化名人的家鄉(xiāng)，所以對白描有物質上的哺育，精神上的滋養(yǎng)；根據(jù)第⑤段“他熱愛這片沃野，退休后回到這里汲取靈感，埋頭寫作，推出了一本抒寫家鄉(xiāng)的皇皇巨著：《天下第一渠》”可知，白描熱愛這片沃土以及對文學創(chuàng)作永不止息的追求。

故答案為：涇陽這片沃土對白描物質上的哺育，精神上的滋養(yǎng)，白描對這片沃土的熱愛，對文學創(chuàng)作永不止息的追求。15．根據(jù)文中第⑦段至第?段“叮！咣！叮！咣！火花四濺……一個曾經(jīng)的文弱書生，忽然間李逵起來”可知，作家白描在和涇陽的一位鐵匠奮力打鐵；根據(jù)第?段至第?段“我猜想，白描在掄著老錘的時候，腦子里一定會想到這些……往昔和今天，歷史和現(xiàn)實的思考；根據(jù)第?段“‘我也是在鍛打自己！’”可知，白描在打鐵的同時，也是在鍛打自己。

據(jù)此概括作答即可。

故答案為：打鐵，對往昔和今天、歷史和現(xiàn)實進行深度思考，鍛打自己。16．“一層一層的火花，濺起來，濺起來，濺成了流星雨，好不璀璨奪目！流星雨裝飾著他，他何其美麗！”，從句式上看，運用眾多短句組成該句，簡潔明快，節(jié)奏感較強，有力地體現(xiàn)出火花迸濺的美麗場景，突出表達作者對這一打鐵場景的震撼之情。從修辭手法方面看，兩個“濺起來”使用了反復的修辭手法，增強語氣，起到反復詠嘆，強烈表達出作者看到這一場景的震撼；“一層一層的火花，濺起來，濺起來，濺成了流星雨，好不璀璨奪目”將一層一層濺起來的“火花”比作“流星雨”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地體現(xiàn)出火花的璀璨美麗。

故答案為：①運用短句，鏗鏘有力，突出火花迸濺的節(jié)奏感（韻律美）。②運用比喻的修辭手法，生動地寫出了火花的璀璨。③運用反復的手法，突出強調白描打鐵場景帶給作者的震撼。17．根據(jù)第⑧段“他和涇陽的一位鐵匠，奮力打鐵”第?段“白描的膀子上，隆起了肌肉疙瘩；白描的額上，汗水滾落；白描的肋間如波濤起伏，那是他的肺在緊張呼吸，他在喘息”第?段“一個曾經(jīng)的文弱書生，忽然間李逵起來”，第?段“它演繹的是一種傳承千年的工匠精神，內心篤定，永不退縮，求索極致”可知，白描曾經(jīng)一個文弱書生，跟著鐵匠學打鐵，來鍛造自己，并體現(xiàn)出工匠精神，可以看出白描是一個求索極致、不停追求、永不退縮、敢于挑戰(zhàn)自我的人；

根據(jù)第?段“它演繹的是一種傳承千年的工匠精神，內心篤定，永不退縮，求索極致”第?段“我也是在鍛打自己”可知，白描在鍛打中體驗生活并追求生命的堅韌和篤定，可以看出白描是一個內心篤定的人。

故答案為：內心篤定、永不退縮、求索極致、不停追求。18．文章記敘了作家白描寫書、勞動、鍛打自己，以及對磨礪精神的體驗和思考。作者認為：鐵在高溫下千錘百煉方成器，白描打鐵其實也在鍛造自己的意志和精神，體現(xiàn)了他迎難而上的不懈追求。

結合第?段至第?段“這是充滿力量感的雕塑，線條粗獷。這是震撼人心的打擊樂，震響在時代的交響樂里。這是火與鐵的熱舞，直逼生命和靈魂。它旋律優(yōu)美如海的波濤，節(jié)奏鏗鏘似歷史的巨輪在滾動。它演繹的是一種傳承千年的工匠精神，內心篤定，永不退縮，求索極致”內容可知，作者由白描打鐵引發(fā)了對往昔和今天、歷史和現(xiàn)實的聯(lián)想，展現(xiàn)了白描等勞動者在歷史進程中，生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神，贊美鍛鐵的健美姿態(tài)；

結合第?段“生命，永遠需要不息的追求”和第?段“我想把這兩句詩，送給白描，送給一切有志氣的勞動者，并向他們致以敬意”句可得出：贊美鍛鐵所傳遞的工匠精神；贊美有志氣的勞動者不懼困難、進取拼搏，抒發(fā)了作者對勞動者的由衷贊美。

故答案為：作者由白描打鐵引發(fā)了對往昔和今天、歷史和現(xiàn)實的聯(lián)想，展現(xiàn)了白描等勞動者在歷史進程中，生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神，抒發(fā)了作者對勞動者的由衷贊美。閱讀下列材料，完成各題?！静牧弦弧繆穑嗥?。羿請不死之藥于西王母，未及服之。姮娥盜而食之，奔入月中，為月精也?！静牧隙侩娪啊读骼说厍?》講述了在不遠的將來，太陽急速衰老膨脹，地球面臨被吞沒的滅頂之災。為拯救地球，人類在地球表面建造了上萬座行星發(fā)動機，以逃離太陽系尋找新的家園，地球和人類就此踏上預計長達2500年的宇宙流浪之旅?！静牧先俊吧裰邸币鉃椤吧衿娴奶旌又邸?，漢語里船又稱為舟，所以能理解為遨游在神秘太空中的宇宙飛船。其次，神舟諧音“神州”，自戰(zhàn)國時期鄒衍“大九州說”以后，中國名曰“赤縣神州”一直沿用下來，取名神舟也寓意著神州大地的騰飛、中國的騰飛?！静牧纤摹繒r間飛船大事記2003.10.15神舟五號首位中國宇航員進入太空。神舟五號飛船在軌運行時間為21小時23分。2005.10.12神舟六號順利完成“多人多天”載人飛行。10月17日，神舟六號返回艙安全著陸。2021.06.17神舟十二號首次進入我國自己的空間站。9月17日成功返回。2021.10.16神舟十三號三名航天員在空間站“出差”6個月，首次在太空過春節(jié)．2022.11.29神舟十五號與神舟十四號航天員順利完成太空“會師”，刷新了中國航天員單個乘組出艙活動紀錄。2023年6月4日返回地球?！静牧衔濉勘緢缶迫?月30日電（記者劉詩瑤王云杉）據(jù)中國載人航天工程辦公室消息：北京時間2023年5月30日9時31分，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射，約10分鐘后，神舟十六號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。此次任務是我國載人航天工程進入空間站應用與發(fā)展階段的首次載人飛行任務。神舟十六號載人飛船入軌后，于5月30日16時29分，成功對接于空間站天和核心艙徑向端口。之后，神舟十六號3名航天員順利進駐中國空間站。——《人民日報》（2023年05月31日）為激發(fā)同學們的科學興趣，學校以神舟十六號載人航天飛船發(fā)射為契機，舉辦了系列活動，請你參與?；顒右唬禾展适挛襾碇v19．小語同學生動地講述了“材料一”的故事，接下來小文同學將講述“材料二”的內容，作為主持人，請你結合兩則材料寫一段串聯(lián)詞。20．請你參照“材料三”為中國計劃于2030年前后發(fā)射的載人登月飛船命名，并陳述理由。21．閱讀“材料四”“材料五”，請你寫出三條探究結論。22．請你為“材料五”這則消息擬寫標題。（20字以內）23．請聯(lián)系以上五則材料，發(fā)揮想象，描述人類未來探索太空的一個場景。（50字左右）【解析】【點評】（1）本道題考查串聯(lián)詞的擬寫。擬寫串聯(lián)詞時，一定要分析前后兩個材料共同的部分，然后用適當?shù)你暯釉~進行表述即可。

（2）本題考查命名和表明觀點的能力。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。

（3）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（4）本道題考查對消息關鍵信息的篩選和內容的概括。解答本題抓住消息的關鍵信息來組織語言概括。注意字數(shù)不要過多。

（5）本題考查學生的聯(lián)想和想象能力。解答時需要學生在深入把握材料內容的基礎上融入自己的想象。19．擬寫串聯(lián)詞，首先要有稱呼，然后要根據(jù)兩者的內容寫一段承上啟下的過渡性文字。

示例：同學們，在我們古老的神話傳說中，嫦娥奔月可謂家喻戶曉，盡人皆知，而如今，科幻作品也為我們帶來了別樣風景，接下來讓我們欣賞小文同學帶來的《流浪地球》。

故答案為：同學們，古往今來，人類從未停止過對太空的向往。古有嫦娥奔月，今有地球流浪。請欣賞小文同學帶來的故事《流浪地球》。20．本題要求為2030年前后發(fā)射的載人登月飛船命名，根據(jù)材料三為“神舟”系列飛船命名的內容，載人登月飛船要和“月球”有關，還要充滿想象力，富有寓意。

示例：奔月。從古老的神話“嫦娥奔月”就寄托著一代代中國人對月球的向往，如今，我們的科技不斷發(fā)展，是新時代對月球的向往和探索?！氨荚隆敝小氨肌弊忠鉃椤氨寂堋?，象征著我國探月科技的飛速發(fā)展，表達了對我國航天科技的美好祝愿。

故答案為：參考示例一：嬋娟?！皨染辍痹诠糯窃铝恋膭e稱，用嬋娟命名，既切合奔月的主題，又表達了對中國登月事業(yè)的美好祝愿。

參考示例二：飛月。“飛月”是中國人的夢想，用“飛月”命名，既切合奔月的主題，又是“飛躍”的諧音，表達了希望祖國的航天事業(yè)飛躍發(fā)展的美好愿望。21．根據(jù)“神舟”系列飛船發(fā)射的時間看，從2003.10.15到2005.10.12，再到2021.06.17，到2021.10.16，最后到，2022.11.29，從最初間隔兩年，到最后間隔四個月、一個月，時間間隔越來越短；

根據(jù)材料四