幼兒園管理要問題與對策調(diào)研報告

幼兒園管理要問題與對策調(diào)研報告一、目前幼兒園管理中存在的主要問題

近十幾年來,隨著我國幼兒訓(xùn)練事業(yè)的快速進(jìn)展,幼兒園(所)數(shù)量驟增,辦園形式日趨多樣化,陳舊的幼兒園的管理方法和手段顯得難以適應(yīng),暴露出的問題亦越來越突出。

1、幼兒園管理者素養(yǎng)偏低,難以把握科學(xué)的管理方法和手段,管理仍處于“閱歷型”的水平

從我們把握的狀況看,我國幼兒園園長的素養(yǎng)普遍較低,少數(shù)園長不具備國家規(guī)定的合格學(xué)歷和任職資格。據(jù)調(diào)查,華北某省有1/3的園長沒有達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)歷要求;在全部園長中,受過幼教專業(yè)培訓(xùn)的僅占3192%。這樣一批素養(yǎng)較低的園長很難勝任科學(xué)的管理工作,導(dǎo)致一些幼兒園的管理仍停留在“閱歷型”的水平。管理缺乏目標(biāo),成天忙于具體事務(wù),能做多少算多少;工作不分主次;辦事憑感覺和閱歷;對上滿足于所布置的工作,對下滿足于發(fā)號施令,指揮多于引導(dǎo),命令多于說服,加之目前很多幼兒園經(jīng)費匱乏,園長把主要精力放在籌措資金上,無暇學(xué)習(xí)和鉆研管理理論,自身素養(yǎng)和管理水平更是難以提高。

2、管理缺乏整體性和協(xié)調(diào)性

幼兒園有效的管理應(yīng)當(dāng)是從幼兒園的整體目標(biāo)動身,充分協(xié)調(diào)管理中人、財、物、事、信息、時空六大要素之間的關(guān)系,加強各部門之間的協(xié)作與協(xié)作,實現(xiàn)最佳的整體效益。但我國的幼兒園往往不能正確地處理整體和局部的關(guān)系,過分強調(diào)局部利益,以局部代替整體。例如:在保育和訓(xùn)練管理上,重教輕保;在訓(xùn)練教學(xué)管理上,偏重智育,忽視體、智、德、美諸方面的相互滲透和有機結(jié)合;在制度管理上,重規(guī)章制度的規(guī)定,輕規(guī)章制度的檢查和落實;在人、財、物的管理中,重視設(shè)備設(shè)施和經(jīng)費管理,忽視園風(fēng)建設(shè)和教職工的思想政治工作;各部門各自強調(diào)自己的權(quán)利和利益,缺乏協(xié)作和溝通;園領(lǐng)導(dǎo)有時只搞集中不搞民主,挫傷了教職工的工作樂觀性,失去了分散力。這一切都嚴(yán)峻影響和阻礙了工作的正常運轉(zhuǎn)。

3、幼兒園管理目標(biāo)與實際工作脫節(jié),預(yù)定目標(biāo)無法實現(xiàn)

以往閱歷型、事務(wù)型的管理模式,不重視管理目標(biāo)的制定,現(xiàn)在的幼兒園雖然意識到了目標(biāo)管理的重要性,但目標(biāo)與實際管理活動之間經(jīng)常是脫節(jié)的,表現(xiàn)在:一是園領(lǐng)導(dǎo)的工作經(jīng)常偏離目標(biāo)。雖然制定了目標(biāo),但園領(lǐng)導(dǎo)在做具體工作時,經(jīng)常把目標(biāo)丟在腦后,心中很多,目標(biāo)形同虛設(shè);二是不能對總體目標(biāo)進(jìn)行分解,使目標(biāo)落實到各部門和各項工作、活動中,目標(biāo)過于籠統(tǒng),缺乏可操作性;三是缺乏實現(xiàn)目標(biāo)的具體方案、措施和手段,也就是說目標(biāo)與管理活動之間缺乏實現(xiàn)的橋梁。

4、缺乏評價管理效果和質(zhì)量的牢靠標(biāo)準(zhǔn)和方法

衡量一所幼兒園的保教質(zhì)量的辦園水平,需要借助科學(xué)的評價手段。但目前幼兒園的評價工作缺乏牢靠性和科學(xué)性,表現(xiàn)在:一是一些行政管理部門或幼兒園自定的評價標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)、抽象,缺乏可操作性,一些指標(biāo)根本無法測定;二是評價中主觀性、任憑性較大,方法和手段欠科學(xué)。如:評價方案中各項目的權(quán)重和分值基本上是評價者憑借主觀閱歷賜予的,很少接受量化方法,對評價結(jié)果大多接受定性的綜合分析和等級評定,缺少量化分析;三是評價只留意結(jié)果,不留意整個管理過程的正確性和有效性。評價中存在的這些問題大大降低了評價的信度和效度,影響了評價結(jié)果的客觀性和真實性。理自身所存在的問題外,一些與幼兒園管理有關(guān)的不利因素也在不同程度上制約著幼兒園管理工作的改進(jìn)和提高。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、缺乏上級主管部門的有效指導(dǎo)

目前,絕大多數(shù)幼兒園是部門和單位辦園,在領(lǐng)導(dǎo)體制上隸屬于主辦單位,這些主辦單位在資金、設(shè)備、人員方面賜予了幼兒園必要的支持,但他們往往缺少懂幼教業(yè)務(wù)的專業(yè)人員,不能對幼兒園實施有效的指導(dǎo)。而幼兒園的業(yè)務(wù)主管部門又必需通過主辦單位來實施對幼兒園的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),這種間接的業(yè)務(wù)管理難以產(chǎn)生直接效果,甚至?xí)麥缟霞壒芾硪蠛鸵庖姴荒軠?zhǔn)時傳達(dá)到幼兒園或幼兒園在貫徹執(zhí)行上消滅偏差的現(xiàn)象。

2、幼兒園的辦園自主權(quán)得不到落實

雖然《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園園長負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作”,但在幼兒園實際管理活動中很難得到落實。幼兒園的經(jīng)濟權(quán)、人事調(diào)配權(quán)、教職工的聘任權(quán)基本由上級主管部門把握,園長的責(zé)、權(quán)、利不統(tǒng)一,只能履行職責(zé)但缺乏相應(yīng)的權(quán)力。特殊是在用人上,“想要的人進(jìn)不來,不想要的人推不出去”,使得幼兒園的管理改革無法順當(dāng)進(jìn)行。

3、幼兒園收費偏低,辦園經(jīng)費短缺,辦園條件簡陋

長期以來,幼兒訓(xùn)練作為一項福利事業(yè)收費始終偏低。近年來,隨著物價的上漲,辦園經(jīng)費支出越來越大,收取的保育費難以應(yīng)付日常開支,加之很多主辦單位只撥付教職工的人頭費,使得幼兒園無力再拿出資金改善辦園條件。一些陳舊的設(shè)備得不到更換,房屋得不到修繕,玩教具、教學(xué)材料、圖書數(shù)量不足。保教質(zhì)量、管理效果自然受到影響和制約。

4、方案經(jīng)濟體制下形成的幼兒園管理體制對市場經(jīng)濟缺乏承受力和應(yīng)變力量

在方案經(jīng)濟體制下,幼兒園基本上是處于主辦單位“全包”的封閉狀態(tài),事事由主管部門支配,幼兒園只管關(guān)門辦園。而面對市場經(jīng)濟的新形勢,很多幼兒園缺乏足夠的心理預(yù)備和承受力,一旦沒有了上級部門的財力支持,就顯得無所適從,難以應(yīng)對。當(dāng)前,一些企業(yè)在轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制,為減輕企業(yè)負(fù)擔(dān),將幼兒園從企業(yè)中分別出去,幼兒園成為自負(fù)盈虧的經(jīng)濟實體,面對這種管理上的轉(zhuǎn)軌,由于沒有配套的改革措施,導(dǎo)致一部分企業(yè)辦園陷入逆境,被迫關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。

通過對幼兒園管理中的主要問題和制約幼兒園管理水平的相關(guān)因素的分析,使我們對幼兒園的管理現(xiàn)狀有了更深刻的生疏,同時也為深化幼兒園的管理改革,切實提高管理效益和質(zhì)量供應(yīng)了一些有益的啟示。

二、幼兒園管理改革的主要對策

針對幼兒園目前的管理現(xiàn)狀,應(yīng)實行以下對策:

1、改革辦園體制和辦園模式

多渠道、多形式進(jìn)展幼教機構(gòu)幼兒訓(xùn)練具有地方性和群眾性的特點,進(jìn)展幼教事業(yè)不行能也不應(yīng)當(dāng)完全由國家包下來。因此,我們必需實行動員和依靠一切社會力氣,多渠道、多形式進(jìn)展幼教事業(yè)的方針,鼓舞和支持企業(yè)事業(yè)單位、機關(guān)、社會團體、居民委員會、村民委員會以及公民個人舉辦多種類型的幼兒園,變國家辦為大家辦,逐步建立起“社會辦園為主,政府辦園為輔,個體辦園為補充”的辦園新格局,具體措施是:

(1)有條件的部門和單位應(yīng)連續(xù)辦好所屬幼兒園

確因轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制需要分別幼兒園的企業(yè),應(yīng)本著平穩(wěn)過渡的原則,將幼兒園交給當(dāng)?shù)匦姓块T統(tǒng)籌支配,由社區(qū)或由具備條件的團體、個人舉辦。

(2)加強社區(qū)的幼進(jìn)幼兒訓(xùn)練的社區(qū)化

鼓舞社區(qū)舉辦多種形式的,正規(guī)與非正規(guī)的兒童活動機構(gòu),如:兒童活動中心、兒童圖書館、玩具室及其它運動和游樂場所,也可開辦定時制或臨時制的托兒班、幼兒班。

(3)實行多種辦園形式

為鼓舞社會各界樂觀投資興辦幼兒園,本著“誰投資、誰辦園、誰管理、誰受益”的原則,可以實行捐資、獨資、合資等種種途徑籌措辦園資金。城市要在辦園形式方面,轉(zhuǎn)變幼兒園單一的全日制形式,增加寄宿制幼兒園比例,開辦半日制、季節(jié)制、定時制的幼兒園;有條件的地方還可舉辦特色幼兒園,以適應(yīng)不同家長對子女培育的需要。經(jīng)濟比較發(fā)達(dá)的農(nóng)村以舉辦正規(guī)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村辦幼兒園為主,條件一般的地方應(yīng)以進(jìn)展學(xué)前班和混合班為主。居住分散、交通不便的地區(qū)應(yīng)進(jìn)展低費用、非正規(guī)的幼教機構(gòu),如:巡回輔導(dǎo)站、親子活動站、兒童玩耍小組等。

2、擴大幼兒園辦園自主權(quán),改革內(nèi)部管理體制

幼兒園擔(dān)負(fù)著培育和訓(xùn)練下一代的社會責(zé)任,應(yīng)依法享有自主辦園的權(quán)力,這一點《訓(xùn)練法》第28條有著明確規(guī)定,幼兒園的自主權(quán)主要包括:依法自主管理;自主聘任老師及其他教職工;實施嘉獎或處分;管理和使用設(shè)施和經(jīng)費等。只有賜予幼兒園這些權(quán)力,才能改革目前的管理體制,增加生氣和活力,走上“自我調(diào)控、自我進(jìn)展、自我約束、自我完善”的健康軌道。擴大辦園自主權(quán),最根本的一條是要落實園長負(fù)責(zé)制。要選拔政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)高,具有較強管理、組織力量的人擔(dān)當(dāng)園長,明確其職責(zé)和權(quán)限,使其善盡其職,力負(fù)其責(zé),同時,應(yīng)貫徹責(zé)、權(quán)、利相全都的原則,落實園長的經(jīng)濟待遇。在實行園長負(fù)責(zé)制的同時還必需建立和完善教職工代表大會制,加強民主管理和監(jiān)督,防止消滅園長濫用職權(quán)的現(xiàn)象。幼兒園內(nèi)部管理體制改革應(yīng)以人事制度和安排制度的改革為重點,定編、定崗、定人員,實行教職工聘任制、崗位責(zé)任制、考核獎懲制、結(jié)構(gòu)工資制、效益工資浮動制等,增加教職工的責(zé)任感和競爭意識,充分調(diào)動他們的樂觀性和制造性,提高工作效率和質(zhì)量。

3、樂觀推動幼兒園收費制度改革,適當(dāng)放開收費價格,提高收費標(biāo)準(zhǔn)

幼兒園不屬于義務(wù)訓(xùn)練,家長送子女入園理應(yīng)擔(dān)當(dāng)肯定的保育和訓(xùn)練費用。本著國家、集體、個人共同負(fù)擔(dān)的原則,適當(dāng)提高幼兒園的收費標(biāo)準(zhǔn),實行按幼兒園等級收費,各等級幼兒園之間拉開收費檔次,優(yōu)質(zhì)優(yōu)價,真正建立起受市場經(jīng)濟調(diào)整的競爭機制。在這方面,財政、物價部門應(yīng)賜予適當(dāng)?shù)恼摺?/p>

4、實施目標(biāo)管理,促進(jìn)管理工作的科學(xué)化

目標(biāo)管理是一種既重視工作又重視人的有效的科學(xué)的管理方法。幼兒園在實施目標(biāo)管理時,應(yīng)留意解決好以下幾個問題:

(1)要以訓(xùn)練目標(biāo)為依據(jù)制定管理目標(biāo)

幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)是要促進(jìn)每個幼兒身心的全面和諧進(jìn)展,這既是我們工作的動身點,又是我們工作的最終目標(biāo),因此,管理目標(biāo)的制定必需以訓(xùn)練目標(biāo)為依據(jù),使管理目標(biāo)成為訓(xùn)練目標(biāo)實現(xiàn)的有利保證。

(2)要有一個全面的、上下統(tǒng)一的、適合本園實際的目標(biāo)體系

目標(biāo)體系應(yīng)涵蓋幼兒園的各項工作,各項目標(biāo)要具體,切實可行,要體現(xiàn)階段性、層次性。如:按時間可制定長期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)等,按工作性質(zhì)可分為全園總目標(biāo)、各部門目標(biāo)、班組目標(biāo)、個人目標(biāo)等。

(3)要在管理目標(biāo)的指導(dǎo)下開展工作

有了目標(biāo)并不意味著就是目標(biāo)管理,目標(biāo)管理應(yīng)貫穿管理的全的指導(dǎo)下做好方案、組織、檢查和評價工作。

5、整體優(yōu)化,合理組合,充分利用管理資源,提高管理效益

任何管理都離不開人、財、物、時間、空間等資源,利用和配置資源,使其發(fā)揮更高的管理成效,關(guān)鍵是要用系統(tǒng)科學(xué)的方法,對資源進(jìn)行整體優(yōu)化,合理組合。對幼兒園來講,就是管理要從總的目標(biāo)和任務(wù)動身,合理支配好以下幾個方面的工作:

(1)優(yōu)化園領(lǐng)導(dǎo)班子和保教隊伍,使其在年齡、素養(yǎng)、力量等幾方面達(dá)到最佳組合。

(2)合理支配和組織幼兒一日生活,搞好一日生活各個環(huán)節(jié)的連接,發(fā)揮每一次活動的訓(xùn)練功效,削減不必要的時間鋪張。

(3)充分利用現(xiàn)有環(huán)境和設(shè)備設(shè)施,削減閑置和鋪張。

6、充分發(fā)揮訓(xùn)練評價對幼兒園管理的指導(dǎo)和監(jiān)督作用

訓(xùn)練評價是訓(xùn)練管理的重要方法,也是衡量管理效果的重要手段。幼兒園要想充分發(fā)揮訓(xùn)練評價的重要作用,就必需解決好以下問題:

(1)要制定一套科學(xué)完善的評價體系

評價體系是進(jìn)行訓(xùn)練評價的前提和依據(jù)。建立評價體系是評價活動最重要最基本的工作。其具體步驟是:第一,確定評價的目標(biāo)。也就是要確定評價“誰”或“什么”。其次,對目標(biāo)進(jìn)行多層次的逐級分解和細(xì)化,形成具體的可測的指標(biāo)。第三,確定各項指標(biāo)的權(quán)重、評價標(biāo)準(zhǔn)、等級和分值,形成指標(biāo)體系即評價方案。評價方案經(jīng)過反復(fù)的試行和修訂后,才能付諸實施。

(2)評價工作必需堅持客觀性

在評價中,評價者必需實行客觀的實事求是的態(tài)度,科學(xué)地使用評價標(biāo)準(zhǔn),盡量削減主觀臆斷和個人因素的影響,避開人為的提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

(3)定性評價和定量評價相結(jié)合

定性評價和定量評價是分別從事物的性質(zhì)和數(shù)量兩個方面進(jìn)行的評