談小學(xué)語(yǔ)文教師的師德修養(yǎng) 論文

淺談小學(xué)語(yǔ)文教師的師德修養(yǎng)【摘要】每一種職業(yè)都有各自的職業(yè)修養(yǎng)，小學(xué)語(yǔ)文教師除了應(yīng)具備一般教師必有的基本素質(zhì)職業(yè)修養(yǎng)，這包括作為一個(gè)合格的小德修養(yǎng)、文化知識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)潛力修秀的高層次的小學(xué)語(yǔ)文教師所應(yīng)具有的教學(xué)藝術(shù)方面的修養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】忠誠(chéng)教育師德修養(yǎng)規(guī)范行為修養(yǎng)是指人們?cè)谀骋环矫孀杂X(jué)進(jìn)行的陶冶活動(dòng)及其所到達(dá)的必須水平。每一種職業(yè)都有各文教師除了應(yīng)具備一般教師必有的基獨(dú)特的職業(yè)修養(yǎng)，這包括作為一個(gè)合有的師德修養(yǎng)、文化知識(shí)修養(yǎng)、教學(xué)一個(gè)優(yōu)秀的高層次的小學(xué)語(yǔ)文教師所應(yīng)具有的教學(xué)藝術(shù)方面的修養(yǎng)教師自身行為的道德規(guī)范，直接和間接地影響學(xué)生和社會(huì)，對(duì)于學(xué)校工作的和諧開(kāi)展、社會(huì)的推動(dòng)起著重要作用。因此，加強(qiáng)師德修養(yǎng)是十分必要的。一、忠誠(chéng)于教育事業(yè)雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷?！睅熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)”這一問(wèn)有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己“十年樹木年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著育人之旅當(dāng)人民教師光榮，當(dāng)小學(xué)老師更光榮，當(dāng)一個(gè)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字來(lái)培育一代社會(huì)主義新人的小學(xué)語(yǔ)文老師更加光榮。當(dāng)人民教師艱苦，在目前社會(huì)主清貧，清苦，清寒，當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣。“人有腰纏萬(wàn)貫，”，這是小學(xué)語(yǔ)文教師特有的人生追求與人貢獻(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師都有對(duì)小學(xué)教育事業(yè)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的愛(ài)心。他們就是憑著這顆愛(ài)心勝種種偏見(jiàn)的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡(jiǎn)》中曾引用過(guò)一位老師的小詩(shī)：“人家許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮滴盡汗珠。人家說(shuō)我是只渡船，這是能把人們渡上坦途，我寧愿碾平”從這位老師寫的一手好詩(shī)看，想必該是個(gè)語(yǔ)的重要好處有清醒而又足夠的認(rèn)識(shí)，有偉大。他以教為志，以教為榮，以教育這塊活土上耕耘、播種、收獲，周而復(fù)始，從一而終，發(fā)揚(yáng)了崇高的職業(yè)奉獻(xiàn)二、熱愛(ài)每一位學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的集中本體現(xiàn)。在教育過(guò)程中，老師是教育者，學(xué)生是受教育者。學(xué)生應(yīng)該尊敬教師，但從教師的職責(zé)愛(ài)學(xué)生，教好學(xué)葉圣陶先生當(dāng)小學(xué)語(yǔ)文教師時(shí)，”小朋友”。他面向全體學(xué)生，熱愛(ài)全體學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)所有學(xué)生，不放下每一個(gè)學(xué)生，決沒(méi)有不公正對(duì)待學(xué)生的傾向。他以學(xué)生的憂慮為憂慮。他全身心地?zé)霟岬貝?ài)著學(xué)生師德，真正堪稱師之一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，務(wù)必教好學(xué)生，這是一個(gè)教師立身行事的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是事業(yè)有求學(xué)生：“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，話要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做成?！痹谝唤z不茍的教學(xué)實(shí)踐中教書育盡力。三、為人師表規(guī)范行為教師工作“示范性”和學(xué)生所特“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自做出表率，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人其師，信其”，進(jìn)而“樂(lè)其”。如今的小學(xué)生學(xué)習(xí)了，都有了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，步開(kāi)展，學(xué)生的“”越來(lái)越明顯，也就心理的某些障礙，個(gè)性是其中的后進(jìn)極心理，此時(shí)作為教育工作者的我們引導(dǎo)，關(guān)愛(ài)他們，尊重他們，勢(shì)必影工作。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動(dòng)，字詞句章，聽(tīng)說(shuō)讀寫，語(yǔ)修邏文，日復(fù)一日，年循環(huán)往復(fù)，打的“消耗戰(zhàn)”，數(shù)十年如一日授業(yè)、解惑，用自己的心血澆灌學(xué)生說(shuō)“教不能夠”、“教無(wú)止境”。每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師強(qiáng)烈的上進(jìn)心，業(yè)務(wù)上精益求精，方花，學(xué)點(diǎn)理論，搞點(diǎn)試驗(yàn)，寫點(diǎn)文章峰。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師務(wù)必以身作則，言傳身教，才能教好學(xué)生。譬如你要在語(yǔ)國(guó)主義、國(guó)際主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、群眾主義觀點(diǎn)和辯證唯物主義觀點(diǎn)，主義者、一