【高中語文】《陳情表》（導(dǎo)學(xué)案）+高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版+選擇性必修下冊）

《陳情表》導(dǎo)學(xué)案核心核心素養(yǎng)1.通過誦讀、背誦，掌握文中出現(xiàn)的重要的實詞、虛詞等相關(guān)文言知識。2.賞析本文行文縝密，脈絡(luò)分明，陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和駢散結(jié)合、形象生動的語言藝術(shù)。3.體會作者至真至誠的親情、忠情、苦情。正確認(rèn)識“孝”，繼承孝敬父母長輩的傳統(tǒng)美德。學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)重難點重點：把握本文陳述的層次及語言上的特色，體會情之深，理之透。難點：對“忠”“孝”的理解。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程第一課時第一課時一、課前預(yù)習(xí)任務(wù)檢測：1.文體知識表，是古代奏章的一種，是臣子上給皇帝的書信。它與一般上書奏折的不同在于常含有表示陳情、訴說心曲的意思，它包括奏、議、疏、表、對策等。章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！獎③摹段男牡颀垺ふ卤怼?.作者簡介李密（224——287），西晉犍為武陽人，又名虔，字令伯。蜀漢后主劉禪的郎官。自幼喪父，母改嫁，賴祖母劉氏撫養(yǎng)成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于鄉(xiāng)里。李密為人剛正，頗有文名，年輕時曾仕蜀漢，表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能。蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬（太子侍從官）。他上表陳情，以祖母年老無人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。（孝名聞世、學(xué)識淵博、蜀漢舊臣）3.寫作背景公元263年，司馬昭滅蜀漢，李密成了亡國之臣。晉武帝為穩(wěn)定局勢，打起了“以孝治天下”的旗號。公元265年，晉武帝司馬炎請李密出來做官，先拜郎中，后又拜為洗馬，李密拒絕應(yīng)招，但這很容易招致武帝的疑慮，以為他懷念舊朝，于是李密上《陳情表》，以奉養(yǎng)祖母為理由辭不應(yīng)征。相傳晉武帝看了此表后很受感動，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。4.字詞正音險釁（） 夙（）遭閔（）兇 終鮮（）兄弟 祚（）薄床蓐（） 期（）功強（）近 煢（）煢孑（）立除臣洗（）馬猥（） 隕（）首 逋（）慢 篤（）拔擢（） 不矜（）名節(jié) 優(yōu)渥（） 盤桓（）僥（）幸 氣息奄（）奄5.文言知識（1）通假字夙遭閔兇()零丁孤苦()常在床蓐()四十有四()（2）古今異義九歲不行()至于成立()晚有兒息()而劉夙嬰疾病()逮奉圣朝()是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)()臣之辛苦()不勝犬馬怖懼之情()（3）一詞多義之 外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之憧。() 臣之進退，實為狼狽。()于 急于星火()是臣盡節(jié)于陛下之日長()見 慈父見背()非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知()以 臣以險釁()猥以微賤()臣具以表聞()謹(jǐn)拜表以聞()（4）詞類活用非臣隕首所能上報()臣不勝犬馬怖懼之情()則劉病日篤()外無期功強近之親()具以表聞()夙遭閔兇()猥以微賤()臣少多疾病()謹(jǐn)拜表以聞()歷職郎署()6.解題陳——陳述、稟報情——實情、苦衷表——古代臣子向皇帝陳述請求的一種奏章所以“陳情表”就是“稟告自己苦衷的奏章”。二、課中學(xué)習(xí)任務(wù)：陳述何情？1.朗讀全文（1）聆聽范讀（2）自主誦讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏2.文中李密陳述了哪些苦衷？結(jié)合文本分析概括。段落一：臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮:煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐臣侍湯藥，未曾廢離。小結(jié)：段落二：逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。小結(jié)：補充：文言常識我國古代選官制度，漢高祖首下求賢詔，要求郡國推薦具有治國才能的賢士，開“察舉制”先河。漢武帝時達到完備，察舉的科目可分為?？?歲科)與特科兩大類。歲科有孝廉、茂才(秀才)、察廉(廉吏)、光祿四行。漢代選官形式征，是皇帝征聘社會名士到朝廷任職辟，是中央官署或地方政府的官吏任用屬吏，再向朝廷推薦?！稄埡鈧鳌?“連辟公府，不就?！薄鞍驳垩怕労馍菩g(shù)學(xué)，公車特征拜郎中。段落三：伏惟圣朝以孝治天下凡在故老，猶蒙矜育況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。小結(jié)：段落四：臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。小結(jié)：三、課堂總結(jié)第二課時一、課中學(xué)習(xí)任務(wù)一：如何陳情1.如果你是晉武帝，你會同意李密的請求嗎？為什么？武帝閱其表后，贊曰:“士之有名，不虛然也?！蓖Ｔt，允其侍祖母，后出仕。且賜奴婢二人，使郡縣供其祖母奉膳?！稌x書·李密傳》明確：補充：后續(xù)祖母魂歸道山之后，李密已經(jīng)沒有借口了，他履行了在《陳情表》的承諾。先后任溫縣縣令、尚書郎、漢中太守等職。任期內(nèi)，在漢中勉縣倡建武侯祠。某天他酒后賦詩:“人亦有言，有因有緣。官中無人，不如歸田。明明在上，斯語豈然?！奔づ瓡x武帝，免官回鄉(xiāng)。其實在此之前在溫縣時，他曾與人書曰:“慶父不死，魯難未已”就差一點被人舉報。公元287年李密卒于保勝龍安，好友安東將軍胡熊與皇甫士安主持葬儀。資料鏈接：古代名士在政權(quán)更替時往往被逼表明態(tài)度。“竹林七賢”之一的嵇康，不肯為司馬氏政權(quán)效力在城外打鐵度日，最后依然被殺。據(jù)說他受刑時，三千太學(xué)生向朝廷請愿赦免嵇康，未能成功。嵇康遇害后，“竹林七賢”中跟他關(guān)系最好的向秀也不敢堅持不入仕。2.為何晉武帝能同意李密請求，文章運用了哪些陳情藝術(shù)?明確：二、課中學(xué)習(xí)任務(wù)二：孝在當(dāng)代古代散文講求“文以載道”，如《文心雕龍·原道》中說:“辭之所以能鼓天下者，乃道之文也”，周敦頤在《通書·文辭》中說“文所以載道也”。中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典都秉承了這一優(yōu)良傳統(tǒng)。透過文字我們能發(fā)現(xiàn)，本文所承載的核心文化觀念是“孝”。“孝”這一傳統(tǒng)文化觀念在當(dāng)今是否還具有其社會價值？有哪些價值？請以小組為單位組織合作學(xué)習(xí)、探究。明確：三、課堂總結(jié)推薦學(xué)習(xí)資源:1.《晉書·李密傳》2.李玲《陳情于事，寓理于情——解讀<陳情表>》 3.余倩雯《“至情至性”之外的“別有用心”——<陳情表>再解讀》學(xué)后反思自我測評第一課時一、課前預(yù)習(xí)任務(wù)檢測：4.字詞正音險釁xìn 夙sù遭閔mǐn兇 終鮮xiǎn兄弟 祚zuò薄床蓐rù 期jī功強qiǎng近 煢qióng煢孑jié立 除臣洗xiǎn馬猥wěi 隕yǔn首 逋bū慢 篤dǔ拔擢zhuó 不矜jīn名節(jié) 優(yōu)渥wò 盤桓huán僥jiǎo幸 氣息奄yǎn奄5.文言知識（1）通假字夙遭閔兇(通“憫”，憂患的事)零丁孤苦(通“伶仃”，孤獨的樣子)常在床蓐(同“褥”，草墊子，草席)四十有四(通“又”，表示整數(shù)后有零數(shù))（2）古今異義九歲不行（古義：不會行走。今義：不可以，不中用等）至于成立（古義：成人自立。今義：（組織、機構(gòu)等）籌備成功，開始存在；或（理論、意見）有根據(jù)，站得?。┩碛袃合ⅲü帕x：子女，這里指子。今義：今無此義）而劉夙嬰疾?。ü帕x：被……纏著。多指病重今義：新生兒、疾病等）逮奉圣朝（古義：及，到達。今義：多為“逮捕”）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（古義：謙詞，私愛。今義：多指小。）臣之辛苦（古義：指辛酸苦楚的處境。今義：指勞累的意思）不勝犬馬怖懼之情。（古義：謙詞。今義：指動物。）（3）一詞多義之 外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之憧。（“的”，助詞） 臣之進退，實為狼狽。（助詞。用在主謂之間，不譯）于 急于星火（比，介詞）是臣盡節(jié)于陛下之日長。（引進動作行為的有關(guān)對象，介詞）見 慈父見背。（相當(dāng)于“我”，副詞）非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知（看見，動詞）以 臣以險釁（因，因為，介詞）猥以微賤（憑，介詞）臣具以表聞（用，拿，介詞）謹(jǐn)拜表以聞（同“而”，連詞）（4）詞類活用非臣隕首所能上報（上：名詞作狀語，向上）臣不勝犬馬怖懼之情（犬馬：名詞作狀語，像犬馬）則劉病日篤（日：名詞作狀語，一天天地）外無期功強近之親（外：名詞作狀語，在家外）具以表聞（聞：使動用法，使……聞，使……知道）夙遭閔兇（閔兇：形容詞用作名詞，憂患不幸的事）猥以微賤（微賤：形容詞用作名詞，卑微低賤的人）臣少多疾病（疾?。好~用作動詞，生病）謹(jǐn)拜表以聞（表：名詞作動詞，上奏表）歷職郎署（職：名詞作動詞，任職）二、課中學(xué)習(xí)任務(wù)：陳述何情？1.朗讀全文（1）聆聽范讀（2）自主誦讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏2.文中李密陳述了哪些苦衷？結(jié)合文本分析概括。段落一：臣李密上言:我臣李密上言:我因為命運不好，幼年時就遭到不幸。生下來只有六個月，父親就去世了;四歲時候，舅父強迫我的母親改嫁。祖母劉氏憐憫我孤單弱小，親自撫養(yǎng)。我小時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路孤獨無靠，直到長大成人。臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才得到兒子，外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆。既沒有叔叔伯伯，也沒有哥哥弟弟，門庭衰微沒有福澤，很晚才得到兒子，外面沒有比較親近的親戚，家里沒有照管門戶的僮仆。孤單無靠地獨立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母劉氏很早就為疾病所糾纏，經(jīng)常臥病在床，我侍奉飲食醫(yī)藥，從來沒有廢止離開過她既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮:煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐臣侍湯藥，未曾廢離。小結(jié)：自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀段落二：到了晉朝，我沐浴在清明政治的教化中。前些時候太守逵推舉到了晉朝，我沐浴在清明政治的教化中。前些時候太守逵推舉我為孝廉,后來刺史榮又推舉我為秀才。我因為沒人照料祖母，就辭謝沒有遵命。朝廷又特地頒下詔書，任命我為郎中，不久又受國家恩命，任命我為洗馬。以我這樣卑微低賤的人去侍奉太子這實在不是我殺身捐軀所能報答朝廷的。我把苦衷詳細(xì)上表報告，辭謝不去就職。前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我回避怠慢;郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比星火還要急。我很想奉命為國但是詔書急切嚴(yán)峻，責(zé)備我回避怠慢;郡縣長官催促我立刻上路；州官登門督促，比星火還要急。我很想奉命為國奔走效力，但是祖母劉氏的疾病卻一天比一天嚴(yán)重，想姑且遷就自己的私情，但是報告申訴又得不到準(zhǔn)許。我現(xiàn)在是進退兩難，處境狼狽不堪?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。小結(jié)：明寫朝廷征召之殷，實訴屢不奉詔苦衷補充：文言常識我國古代選官制度，漢高祖首下求賢詔，要求郡國推薦具有治國才能的賢士，開“察舉制”先河。漢武帝時達到完備，察舉的科目可分為?？?歲科)與特科兩大類。歲科有孝廉、茂才(秀才)、察廉(廉吏)、光祿四行。漢代選官形式征，是皇帝征聘社會名士到朝廷任職辟，是中央官署或地方政府的官吏任用屬吏，再向朝廷推薦。《張衡傳》:“連辟公府，不就。”“安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中。段落三：我恭敬的思量圣朝用孝道來治理天下，凡是故舊老人我恭敬的思量圣朝用孝道來治理天下，凡是故舊老人，尚且受到憐惜撫育何況我的孤苦尤其嚴(yán)重呢。再說我年輕的時候曾經(jīng)做過蜀漢的郎官本來希望能夠得到顯達的官職，不以清高自夸?，F(xiàn)在是卑賤的亡國之俘，最微小最卑陋，承蒙得到過高的提拔，恩命十分優(yōu)厚，怎敢徘徊觀望而有所企求呢!凡在故老，猶蒙矜育況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，只因為祖母劉氏已像接近西山的落日只因為祖母劉氏已像接近西山的落日,氣息微弱，生命不可能維持太長的時間，已經(jīng)處于朝不保夕的境地。如果我沒有祖母，就無法活到今天祖母沒有我的照顧，也無法安度余年。我們祖孫二人，相依為命，因此我的內(nèi)心不愿廢止奉養(yǎng)，遠(yuǎn)離祖母。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。小結(jié)：喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié)段落四：我今年四十四歲，祖母劉氏九十六歲了，我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還長，而在祖母前盡孝心的日子已經(jīng)不多了。我懷著烏鴉反哺的私情，乞求陛下允許我對祖母養(yǎng)老送終。臣密今年四十我今年四十四歲，祖母劉氏九十六歲了，我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還長，而在祖母前盡孝心的日子已經(jīng)不多了。我懷著烏鴉反哺的私情，乞求陛下允許我對祖母養(yǎng)老送終。祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。我的辛酸苦楚，不僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官看到并且了解的，天地神明我的辛酸苦楚，不僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官看到并且了解的，天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚昧至誠的心，滿足臣下一點小小的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。我活著當(dāng)以犧牲生命，死了也要結(jié)草銜環(huán)來報答陛下的恩情。臣懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情,恭敬地呈上此表奏報陛下。州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。小結(jié)：解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請求三、課堂總結(jié)全文先陳述個人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出祖孫特殊關(guān)系，作為陳情依據(jù)。繼則寫自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準(zhǔn)如所請。同時更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強的邏輯力量。第二課時一、課中學(xué)習(xí)任務(wù)一：如何陳情1.如果你是晉武帝，你會同意李密的請求嗎？為什么？武帝閱其表后，贊曰:“士之有名，不虛然也?！蓖Ｔt，允其侍祖母，后出仕。且賜奴婢二人，使郡縣供其祖母奉膳?！稌x書·李密傳》明確：①李密陳情,悲惻動人(情真)②多次征召表現(xiàn)出自己求賢若渴,籠絡(luò)人心目的已達到(意達)③“以孝治天下”，樹立李密典范,更好在全國推行“孝道”(