趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探討 論文

趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用探討摘要：數(shù)學(xué)課程是重點課程，也是基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與抽象思維能力上有著其他學(xué)科無法比擬的價值。然情緒低落，故文章就如何在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用趣味教學(xué)法從而提升教學(xué)研究，取得一定成果?；诖耍Y(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律以及趣味教學(xué)特點，從開展生活化教學(xué)、創(chuàng)設(shè)故事化情境、合理運(yùn)用多媒體、組織學(xué)生玩游戲、實法幾個方面簡要闡述趣味教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法；小學(xué)；數(shù)學(xué)前言：對好奇心較重、注意力不能長時間集中、性格活潑采取趣味教學(xué)法是培養(yǎng)其興趣、調(diào)動其能動性的重要途徑。然而，在學(xué)教學(xué)活動中，部分教師仍然沿用傳統(tǒng)的“講解—接受”式教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在課堂上并未真正發(fā)生，而是被動地接受在本文中，筆者結(jié)合多年教學(xué)實踐就如何運(yùn)用趣味教學(xué)法構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂分享自己在工作中的一些做法。一、數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用趣味教學(xué)法的必要性數(shù)學(xué)知識抽象、枯燥，小學(xué)生思維不成熟，能力也十分有限，所以在學(xué)習(xí)過程中難免會產(chǎn)生畏懼、排斥等各種負(fù)面心理，學(xué)習(xí)態(tài)度也十分消極、實現(xiàn)高效教學(xué)，教師有必要運(yùn)用趣味教學(xué)法，一旦學(xué)習(xí)過程變得輕松、有趣，學(xué)生的負(fù)面情緒也會一掃而空。同時，小學(xué)生的性格特點便是好動、愛學(xué)法符合他們的心理特征，所以將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)課上能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，促使他們?nèi)硇膮⑴c知識體系的構(gòu)建。此外，趣味教學(xué)法的運(yùn)數(shù)學(xué)知識的過程中感受到快樂，有利于培養(yǎng)其興趣。有了興趣的支撐，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)態(tài)度由被動、消極轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印⒎e極，而且努力去克服，這對提升教學(xué)實效性以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有重要意義。二、數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用趣味教學(xué)法的具體措施1.開展生活化教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性數(shù)學(xué)知識在生活中隨處可用，隨處可見，教師可以抓住這兩者之間的關(guān)聯(lián)在課堂上開展生活化教學(xué)。對學(xué)生來說，抽象的數(shù)學(xué)知識枯燥而且難以對他們來說，生活場景和素材等熟悉而且親切。所以，實施生活化教學(xué)可以增加數(shù)學(xué)知識對學(xué)生的親切感，消除他們的畏懼、排斥等負(fù)面心理指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)時，教師可以列舉生活中常見的物品價格如一支雪糕2.5元，一斤西瓜1.8元，一個書包79.9元等給學(xué)生講解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵以及小數(shù)點的作用，有了這些熟悉事物的加持，學(xué)生自然會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而且整輕松、有趣。又如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長方形周長公式時，教師可以利用身邊現(xiàn)有的生活資源去教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生測量課桌、黑板、地板磚、窗戶、門等然后計算它的周長，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，推導(dǎo)出長方形周長公式。這樣的教學(xué)方法讓原本枯燥的公式講解變得簡單又有趣，不僅讓學(xué)生記住了知讓他們學(xué)會了如何運(yùn)用公式解決實際問題。2.創(chuàng)設(shè)故事化情境，增強(qiáng)教學(xué)趣味性小學(xué)生熱衷聽故事，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以迎合學(xué)生的天性創(chuàng)設(shè)故事化情境，將數(shù)學(xué)知識或問題融入到故事情境中，吸引學(xué)生參與探究，從而堂。對于故事情境的構(gòu)建，教師可以根據(jù)需要去編故事，也可以講一些與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的真實故事，從而達(dá)到寓教于樂的目的。舉個例子，在數(shù)時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個故事情境：“今天是熊二的生日，熊大特地買了蛋糕，還叫來了光頭強(qiáng)一起吃。熊大一開始準(zhǔn)3份，每個人1份。熊二說一人只有1塊蛋糕太少了，說自己今天是壽星必須要吃2塊蛋糕，于是熊大將蛋糕平均分成了6份，拿出其中2份給熊二。同學(xué)們，采取了第二種分法后熊二真的多吃了1塊蛋糕嗎？”這樣的趣味故事將分?jǐn)?shù)知識與學(xué)生喜歡看的動畫片《熊出沒》融合到了一起，使課堂充滿趣味性，學(xué)生也主動、問題，這樣的形勢下，教學(xué)活動的開展既輕松又高效。3.合理運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)教學(xué)趣味性小學(xué)生喜歡動態(tài)的、色彩艷麗的物體，在數(shù)學(xué)課上，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)實現(xiàn)這一目標(biāo)，通過多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，以此增強(qiáng)教學(xué)趣味性。體的影像技術(shù)可以將抽象的知識以通俗易懂的方式呈現(xiàn)出來，顯著降低學(xué)生理解難度，這也在無形中提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課堂上應(yīng)媒體，通過直觀的情境增強(qiáng)教學(xué)趣味性，使其取得更大成就。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示出京劇臉譜、窗標(biāo)、故宮、花瓶、蜻蜓等物體的圖片，一張一張地播放，這對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。在這個基礎(chǔ)上，教師組”，從這些圖片中找同點，然后引出“軸對稱圖形”的概念，并結(jié)合這些圖片給學(xué)生分析軸對稱圖形的特點。這樣的教學(xué)方式讓枯燥、抽象的知識變也在無形中加深了他們對軸對稱知識的理解與印象。4.組織學(xué)生玩游戲，增強(qiáng)教學(xué)趣味性小學(xué)生很喜歡玩游戲，在趣味教學(xué)的目標(biāo)驅(qū)動下，教師可以遵循教育性的原則引進(jìn)游戲活動，將游戲活動與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來，從而達(dá)到讓學(xué)”的目的。舉個例子，教師在講解四則運(yùn)算的知識時，面對學(xué)生不愿計算、怠于計算的局面，可以組織他們開展“計算”的游戲活動。具體來說，就是教師前準(zhǔn)備好的50道或30道四則運(yùn)算式子提供給學(xué)生，要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)計算，最終根據(jù)正確率選出最高得分者并給予適當(dāng)?shù)木窕蛭镔|(zhì)獎勵。強(qiáng)的好勝心，采取這種競賽游戲符合他們的心理特征，可以將其能動性充分調(diào)動起來，不僅在無形中鍛煉了學(xué)生計算能力，而且讓他們獲得愉快的學(xué)了計算競賽外，教師還可以組織學(xué)生開展各種知識搶答游戲、角色扮演游戲等，讓他們在輕松、活躍的氛圍中完成對知識的消化與吸收。5.實施合作學(xué)習(xí)法，增強(qiáng)教學(xué)趣味性義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出合作學(xué)習(xí)、自主探究等是重要《在趣味教學(xué)目標(biāo)指向下，教師在數(shù)學(xué)課堂上可以實施合作學(xué)習(xí)法，運(yùn)學(xué)手段能夠營造輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生與同齡的伙伴互動，沒有了與教師互動時的畏懼心理，能夠暢所欲言，所以這種教學(xué)方式深受他們喜愛講解圓柱體體積公式時，教師可以將其作為學(xué)習(xí)任務(wù)分配給學(xué)生并且讓他們以小組為單位展開數(shù)學(xué)實驗。在這個過程中，教師適時干預(yù)其中并給予學(xué)助他們解決問題，比如提示他們運(yùn)用類比推理、極限思維去尋找突破點。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生真正感受到探究知識的樂趣，而且有助于他們理解并記住知識。結(jié)論：趣味教學(xué)法是一種能夠給課堂增添活力、符合小學(xué)生教學(xué)手段，它的介入能夠喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情，消除他們的畏懼、排斥等負(fù)面心理。新形勢下，教師要樹立與時俱進(jìn)的教育理念，深入研究并嘗試運(yùn)用趣味教學(xué)法，通過開展生活化教學(xué)、創(chuàng)設(shè)故事化情境、合理運(yùn)用多媒體、組織學(xué)生玩游戲、實施合作學(xué)習(xí)法等途徑為沉悶、壓抑的課堂注力與生機(jī)，從而達(dá)到增趣、提質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：[1]宿俊瑞.數(shù)學(xué)與趣味并存——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)實踐策略[J].考試周刊，2021(57)：89-90.[2]張興榮.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)