實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)總結(jié)

第第頁(yè)實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)總結(jié)1

教育〔社會(huì)〕調(diào)查活動(dòng)也是教育實(shí)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，我們對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃M(jìn)展?fàn)顩r，同學(xué)的心理問(wèn)題等多個(gè)方面開(kāi)展調(diào)查并取得了不錯(cuò)的成果。調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容：我們?yōu)榱藢⒄{(diào)查工作做扎實(shí)，在調(diào)查開(kāi)展之前，搜尋相關(guān)的信息和資料，為調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展做了充分的預(yù)備，為了做好調(diào)研工作，我們寫出了合理的重點(diǎn)突出而切合實(shí)際的調(diào)查提綱，部分采納問(wèn)卷的形式，也有個(gè)別采納的是提要式。

體會(huì)：俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有豐富的材料就寫步出好的調(diào)查報(bào)告，調(diào)查活動(dòng)和調(diào)查報(bào)告能夠給我們提供閱歷，反映狀況。依據(jù)這些狀況我們認(rèn)識(shí)到了基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題，這些問(wèn)題和閱歷對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中和工作中有很大的援助和啟發(fā)。

將近五個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，我們小組實(shí)習(xí)生嚴(yán)格根據(jù)《河西學(xué)院實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行南壩中心學(xué)校相關(guān)的教學(xué)制度，仔細(xì)聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議，在四個(gè)多月的時(shí)間里，我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)閱歷有了明顯的提高，也獲得了許多從書本上無(wú)法學(xué)到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成果，工作紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō)，這次教育實(shí)習(xí)是勝利的，受到南壩中心學(xué)校全體師生的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。

這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步掌控了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民老師尤其是從事中學(xué)教育的一線老師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)老師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了老師的苦樂(lè)酸甜，為我們以后的老師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，我們?nèi)源嬖谝恍﹩?wèn)題和不足。如課前預(yù)備不足，教材內(nèi)容的嫻熟程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很抱負(fù)；也存在專業(yè)知識(shí)功底不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧運(yùn)用不夠嫻熟等問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)總結(jié)2

在一兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我們一貫以老師的身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛(ài)惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生中的一員，我們一貫緊記實(shí)習(xí)守那么，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評(píng)，對(duì)此，我們甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我們主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

1、聽(tīng)課

剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和試講。每次聽(tīng)課前，我們都會(huì)仔細(xì)閱讀教材，假如是習(xí)題課，那么會(huì)仔細(xì)做完題目，然后把做題的思路簡(jiǎn)約記住來(lái)，并仔細(xì)打好講課的腹稿。聽(tīng)課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，集中精力體悟老師的教學(xué)方式、教學(xué)思想及與自己思路迥異的地方，此外，我們還會(huì)特別留意觀測(cè)同學(xué)們的反應(yīng)，從而吸取閱歷教訓(xùn)。如遇迷惑，那么會(huì)立馬記住，留作爭(zhēng)論。

2、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)約地讀讀課文、看看教參，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和思路并轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。這不是一個(gè)對(duì)著教案念答案的動(dòng)作，而是一個(gè)輸入之后再輸出的過(guò)程。對(duì)于老師而言，最大的迷惑是“老師要教到什么程度”。以前作為同學(xué)聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為老師講課，是為了讓同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)也就不一樣了。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得一篇課文怎么才能用一節(jié)課來(lái)講呢？可后來(lái)備課才發(fā)覺(jué)要講解的問(wèn)題許多，一節(jié)課能講完、講好一篇課文是特別不簡(jiǎn)單的。

3、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，我們積極負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心。從早晨的英語(yǔ)聽(tīng)力，儀表檢查，作業(yè)上交，到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，眼保健操，每天唱，社團(tuán)活動(dòng)，自習(xí)課，周練，班會(huì)等等，每件事情都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)也不忘結(jié)合他們的性格特征進(jìn)行思想教育，以援助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極向上的人生立場(chǎng)。

對(duì)我們個(gè)人而言實(shí)習(xí)班主任是特別值得的，這不僅僅是由于我們通過(guò)自己的努力援助了同學(xué)們成長(zhǎng)而且通過(guò)實(shí)習(xí)，我們自己也在許多方面得到了提高。

第一、我們對(duì)高中的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對(duì)老師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于我們?cè)谌蘸蟾斓剡m應(yīng)工作環(huán)境。

第二、我們掌控了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了害怕心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變技能。

第三、我們加強(qiáng)了作為人民老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)和技能。

第四、我們加強(qiáng)了交際技能和口頭表達(dá)技能，以及與同學(xué)的互動(dòng)水平。

接近離別，大家心里都很不舍，但時(shí)不我待，我們沒(méi)有時(shí)間逗留。唯有把這溫馨、甜美的回憶鏤刻在自己心石之上，并讓它化作助我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的東風(fēng)。

實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)總結(jié)3

金秋十月，丹桂飄香。一轉(zhuǎn)瞬，求是學(xué)院赴永安中學(xué)實(shí)習(xí)小組從2022年9月1日就崗以來(lái)到現(xiàn)在已近一月，在見(jiàn)習(xí)期將盡之余，本小組通過(guò)座談會(huì)的方式，簡(jiǎn)約總結(jié)了見(jiàn)習(xí)期的狀況。在座談會(huì)上，各成員感受良多，在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)我們也發(fā)覺(jué)了自身的不足之處，現(xiàn)將本小組近期的基本狀況總結(jié)如下。

一、崗位的對(duì)接。來(lái)到永安中學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們表示了激烈的歡迎，也盛情的款待了我們。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)老師和實(shí)習(xí)小組開(kāi)了一次簡(jiǎn)短的“拜師會(huì)”，永安中學(xué)由語(yǔ)文教研組王光進(jìn)、李芳香、向桂林、穆賢鵬老師分別對(duì)實(shí)習(xí)組張柱蓮、黃蔓、張燦、金佳節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，英語(yǔ)組穆榮先、張榮、袁小婭、馮世成老師分別對(duì)實(shí)習(xí)組李鴻琳、羅燦紅、龍婷婷、熊廷云進(jìn)行指導(dǎo)，確立了各老師和各實(shí)習(xí)老師一對(duì)一的指導(dǎo)模式。

二、角色的轉(zhuǎn)變。剛?cè)雿徫唬磺卸己苄迈r，我們由一名青澀懵懂在校同學(xué)瞬間轉(zhuǎn)變成了一位人人都敬重的老師。帶著自己的一份使命，在崗位上，我們改掉了以往晚睡晚起的壞習(xí)慣，逐步養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣，日常的生物鐘由此得到了完善；在立場(chǎng)上，我們換掉了以往喜笑顏開(kāi)的同學(xué)容顏，逐步踏上了嚴(yán)厲正經(jīng)的老師面孔，最終角色得到了快速地轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)的認(rèn)知。在以往的認(rèn)知模式中，老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”是分開(kāi)來(lái)的，老師往往采納的是灌輸式的方法來(lái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。但在聽(tīng)過(guò)指導(dǎo)老師的幾堂課后，我們認(rèn)識(shí)到，“教”與“學(xué)”是合二為一的，也是相輔相成的，“教”是“學(xué)”的基礎(chǔ)，“學(xué)”是“教”的必定成果，二者不能獨(dú)立開(kāi)來(lái)。

四、教學(xué)的方法。在各指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我們?cè)诮谭ㄉ弦驳玫搅讼鄳?yīng)的感知。各位指導(dǎo)老師都是學(xué)校里面德高望重的老師，教學(xué)教法上值得我們學(xué)習(xí)的東西還有許多，特別是對(duì)課堂的駕馭技能以及課堂上師生間的互動(dòng)這一環(huán)節(jié)上都是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。其中向桂林、穆賢鵬老師都是班主任，所以在對(duì)班級(jí)的管理上，也對(duì)我們實(shí)習(xí)生進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，加快了我們走上課堂的步伐。

然而，在獲得知識(shí)的同時(shí)，我們?cè)谧陨砑寄苌弦泊嬖诿黠@的不足，詳細(xì)說(shuō)來(lái)，主要有以下兩個(gè)方面：

一、對(duì)擬執(zhí)教班級(jí)同學(xué)的認(rèn)識(shí)不足。在見(jiàn)習(xí)的這段時(shí)期，我們沒(méi)能多花心思在同學(xué)身上，只能叫出個(gè)別同學(xué)的名字，對(duì)班上的同學(xué)認(rèn)識(shí)明顯不足，嚴(yán)峻影響了師生間心靈的溝通。

二、教法生硬，課堂氣氛不活躍。我們?cè)谥v課的過(guò)程中就一貫的把書本上的知識(shí)強(qiáng)搬硬套在同學(xué)身上，教學(xué)方法不新奇，教學(xué)過(guò)程比較單一、死板，沒(méi)能更好的發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致了課堂氣氛不活躍。

我們的技能的確存在許多問(wèn)題，但我們都充分的相信，這只是我們由同學(xué)轉(zhuǎn)變成老師的一座必經(jīng)的橋梁，我們會(huì)盡快地完善自身的不足，多花心思在同學(xué)的認(rèn)知和教法的摸索上，爭(zhēng)取早日轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦闹袑W(xué)老師。

實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)總結(jié)4

除了進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生們還要進(jìn)行班主任實(shí)習(xí)。班主任工作實(shí)習(xí)的目的就是要在所在班級(jí)的班主任與任課老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為基本技能，應(yīng)用到詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)，培育并提高獨(dú)立工作技能。在本次實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生們的班主任工作詳細(xì)包括以下幾方面任務(wù)：

第一：批改周記，深入班級(jí)，了解同學(xué)。實(shí)習(xí)班主任首先要了解班級(jí)同學(xué)詳細(xì)狀況。有的實(shí)習(xí)學(xué)校要求同學(xué)們按時(shí)寫周記，實(shí)習(xí)生們?cè)趯?shí)習(xí)之初首先做的工作就是批改所在班級(jí)同學(xué)的周記，隨時(shí)了解他們的思想狀況。除了通過(guò)周記了解同學(xué)之外，實(shí)習(xí)生們通過(guò)多種渠道深入班級(jí)、貼近同學(xué)，增加對(duì)同學(xué)的了解。有的利用課間或晚自習(xí)的時(shí)間與同學(xué)溝通；有的通過(guò)給同學(xué)做電子檔案、同學(xué)手冊(cè)、同學(xué)綜合評(píng)價(jià)表和同學(xué)基本狀況表等工作間接了解同學(xué)的基本狀況；還有的向原班主任詢問(wèn)了解狀況。

第二：常規(guī)管理工作。實(shí)習(xí)班主任在實(shí)習(xí)期間每天都要和原班主任一樣嚴(yán)格做到“四到位”工作，即早讀、課間操、午讀、活動(dòng)課、四到位。實(shí)習(xí)生們?cè)缫蚜?xí)慣了高校學(xué)校里相對(duì)自由的作息和學(xué)習(xí)生活，但實(shí)習(xí)老師的身份讓他們很快就調(diào)整了自己的狀態(tài)，嚴(yán)格遵循實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間，班主任的職責(zé)和為人師者以身作那么的要求時(shí)刻提示著他們需留意自己的言行舉動(dòng)的示范性。

第三：課外活動(dòng)。實(shí)習(xí)班主任還要組織協(xié)調(diào)好同學(xué)參與各種文體活動(dòng)，并負(fù)責(zé)同學(xué)的安全。各組實(shí)習(xí)生都利用自己的人才資源，先提出活動(dòng)策劃方案，獲得原班主任同意后，組織了諸如排球賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽等豐富的課外活動(dòng)。既加強(qiáng)了所帶班級(jí)同學(xué)的集體榮譽(yù)感和奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也充分熬煉了自己的才能，同時(shí)還鞏固了和班級(jí)同學(xué)之間的感情。

第四：主題班會(huì)。根據(jù)要求，每位實(shí)習(xí)老師都要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況開(kāi)一次主題班會(huì)。各實(shí)習(xí)小組依據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際狀況組織了不同主題的班會(huì)。班會(huì)主題都是圍圍著與中同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、道德教育、情感教育親密相關(guān)的話題進(jìn)行的。通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)，不僅熬煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)技能，也使實(shí)習(xí)老師們對(duì)同學(xué)有了更進(jìn)一步的了解，和同學(xué)的距離也慢慢縮短，取得了很好的效果。

第五：個(gè)別教育工作。任何實(shí)習(xí)學(xué)校任何班級(jí)都會(huì)有狀況非常的同學(xué)，有的是學(xué)習(xí)成果落后，壓力過(guò)大；有的是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，過(guò)于懶散；有的是同學(xué)沖突、有的是家庭非常緣由。雖然時(shí)間、精力有限，但是實(shí)習(xí)老師們還是通過(guò)徑直或間接地方式對(duì)狀態(tài)不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育，有的現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的.親身經(jīng)受鼓舞他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確人生方向，從而援助他們鼓起克服困難的志氣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到行之有效的途徑。這些工作瑣碎而難以看到明顯效果，但是通過(guò)這些個(gè)別教育工作，讓實(shí)習(xí)生們更深刻地感受到老師所承受的壓力和重任，對(duì)他們而言，也是一種對(duì)職業(yè)信念的考驗(yàn)。

幾乎每一位實(shí)習(xí)生的班主任實(shí)習(xí)都是貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程始終的，實(shí)習(xí)生們與中同學(xué)年齡差距不大，在求學(xué)經(jīng)受上也有許多相像，心理狀態(tài)比較接近。因此，相對(duì)而言，他們與同學(xué)能夠較好地溝通溝通，實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)們對(duì)他們也感到很親近，這是他們做班主任工作的優(yōu)勢(shì)所在。但通過(guò)多方面的觀測(cè)和溝通，實(shí)習(xí)老師們也發(fā)覺(jué)僅僅依靠相近的年齡、相像的經(jīng)受是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任工作在看似平凡一般的的外表下有著特別高的技術(shù)要求和藝術(shù)要求，需要在對(duì)同學(xué)充分了解、尊敬的基礎(chǔ)上敏捷運(yùn)用教育規(guī)律，在多種教育方式的合力下才能有好的效果。班主任實(shí)習(xí)讓大家切身體會(huì)到班主任老師工作的艱辛和繁重，在教育管理同學(xué)的實(shí)踐中他們積累了一些珍貴的閱歷，有不少工作也受到了原班主任的確定和贊許，但是他們都明白，距離一個(gè)優(yōu)秀班主任的目標(biāo)，他們還有很長(zhǎng)的一段距離要走。

實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)總結(jié)5

“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨”。老師的職業(yè)是神圣崇高的。

在班主任工作方面，隊(duì)員們更是嚴(yán)于律己，為同學(xué)樹(shù)立典范。第一周，我們主要是見(jiàn)習(xí)階段，我們的任務(wù)是熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的一些基本狀況，召開(kāi)班委會(huì)議，制定實(shí)習(xí)班主任計(jì)劃等等。由于我們所負(fù)責(zé)的班級(jí)是文科重點(diǎn)班，班主任比較重視，有點(diǎn)不敢放心把事情都交給我們，我們卻沒(méi)有失落，把被動(dòng)變成主動(dòng)，主動(dòng)去班級(jí)，主動(dòng)去了解同學(xué)。

接下來(lái)六周真正開(kāi)始我們的班主任實(shí)習(xí)，每天我們檢查早自修考勤狀況，監(jiān)督兩操狀況，每周我們還召開(kāi)一次班會(huì)。我們每人都輪番體驗(yàn)了班主任工作，都覺(jué)得班主任不太好當(dāng)，很辛苦，尤其是要早起有些困難。

這個(gè)班級(jí)的同學(xué)，總的來(lái)說(shuō)，都有很高的自覺(jué)性，上課的氛圍很好。但是，還是有一些問(wèn)題存在的，比如說(shuō)班級(jí)的同學(xué)普遍都不是很自信，都不是很愛(ài)向老師問(wèn)問(wèn)題等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們找了個(gè)別同學(xué)，了解了為什么不情愿問(wèn)問(wèn)題的狀況。也針對(duì)在月考中比較失意的同學(xué)談心，并鼓舞他們不要?dú)怵H，學(xué)會(huì)相信自己，要自信。

我們還針對(duì)班級(jí)同學(xué)對(duì)自身不自信的狀況，我們特意組織了一次以“十八歲的天空”為主題的班會(huì)，我們先是開(kāi)展一次班委會(huì)，爭(zhēng)論要開(kāi)展那些節(jié)目，然后再漸漸篩選出質(zhì)量比較高的節(jié)目，定下節(jié)目單。這次班會(huì)，主要目的是想讓