數(shù)學(xué)教研組教案、作業(yè)檢查小結(jié)

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數(shù)學(xué)教研組教案、作業(yè)檢查小結(jié)

在學(xué)校教育處組織下，以教研組為單位，數(shù)學(xué)組分別在3月25日進(jìn)行了教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)之友的檢查。本次檢查依據(jù)我校新制定的相關(guān)要求進(jìn)行，重點(diǎn)檢查同學(xué)作業(yè)、老師教案的質(zhì)量，教案從"全冊(cè)教材分析'"教學(xué)目標(biāo)'等幾個(gè)方面，檢查老師教學(xué)設(shè)計(jì)的修改狀況，從課堂作業(yè)批改、同學(xué)學(xué)習(xí)檢測和課外作業(yè)輔導(dǎo)來檢查老師日常工作的狀況，同時(shí)分析同學(xué)平常的學(xué)習(xí)狀況，主要目的是通過檢查，促進(jìn)老師更好地開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)發(fā)覺好的做法實(shí)時(shí)推廣，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)訂正。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查

1.優(yōu)點(diǎn)

〔1〕二，五班級(jí)老師運(yùn)用的電子教案，都能修改，個(gè)人在電子教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、補(bǔ)，形成自己的性格化教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮集體聰慧和能量，提高了工作效率。

〔2〕每位老師都具體地分析了全冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點(diǎn)，能緊緊圍繞三維目標(biāo)，選擇較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清晰。

〔3〕大多數(shù)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)突出訪用信息技術(shù)手段，破解知識(shí)難點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)抽象知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

〔4〕多數(shù)老師能依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)學(xué)情補(bǔ)充典型習(xí)題。

〔5〕特崗老師手寫教案特別仔細(xì)，能做到有預(yù)備上課。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)不足

〔1〕個(gè)別教學(xué)設(shè)計(jì)的有用性和可操作性，有待商榷。

〔2〕個(gè)別教學(xué)設(shè)計(jì)修改太過簡約。

〔3〕個(gè)別教學(xué)所列的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容不符，還需要深入研讀教材。

〔4〕相當(dāng)多的教學(xué)反思篇幅太短，問題沒說清晰，缺乏深度，有些語句甚至不通。

〔5〕教學(xué)設(shè)計(jì)版面、字體、格式等不統(tǒng)一，增、刪、補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容書寫位置很任意。

二、作業(yè)檢查

檢查老師對(duì)同學(xué)課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)之友的批改狀況以及對(duì)同學(xué)課外作業(yè)的輔導(dǎo)狀況，通過檢查一方面了解同學(xué)平常學(xué)習(xí)的狀況，另一方面檢查老師日常教學(xué)的狀況。

1.優(yōu)點(diǎn)

〔1〕全體老師都做到了對(duì)同學(xué)課堂作業(yè)和學(xué)習(xí)之友的全批全改，課外輔導(dǎo)作業(yè)進(jìn)行不定期輔導(dǎo)或批改；各班級(jí)課堂作業(yè)批改次數(shù)充分，〔2〕大多數(shù)老師能實(shí)時(shí)批改作業(yè)，批改仔細(xì)、細(xì)致，部分老師對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤做出了簡短的批注，指出了錯(cuò)誤緣由。

〔3〕大多數(shù)老師能責(zé)成同學(xué)實(shí)時(shí)更正錯(cuò)題，并實(shí)時(shí)批閱錯(cuò)題。

〔4〕大多數(shù)老師用較為恰當(dāng)方式確定同學(xué)作業(yè)，激勵(lì)同學(xué)更好地完成作業(yè)。

〔5〕總體上看，我校同學(xué)作業(yè)書寫比較規(guī)范，各班級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較潔凈，作業(yè)本比較完整，但低班級(jí)同學(xué)作業(yè)書寫比高班級(jí)同學(xué)更仔細(xì)。

2、不足

〔1〕有些同學(xué)書寫潦草，涂改厲害，對(duì)待這部分同學(xué)的作業(yè)，應(yīng)多些耐煩，多花點(diǎn)時(shí)間辨別，千萬不能一帶而過。

〔2〕批改符號(hào)不全都。批改符號(hào)也是一種語言，也可以向同學(xué)傳遞信息。個(gè)別老師打的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)有時(shí)很小，有時(shí)從本子上方一貫劃到本子下方，對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤時(shí)老師要掌握自己的心情。

〔3〕個(gè)別老師學(xué)習(xí)之友選作，批閱沒有