2013人教版美術(shù)三上《有趣的鞋子》說課稿

2013人教版美術(shù)三上《有趣的鞋子》說課稿一、講教材：１、教材簡析《有味的鞋子》是山東教育出版社三年級上冊第九課教學內(nèi)容，本課是綜合制作的學習活動課。《有味的鞋》一課是以學生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學生參與觀賞(感知)、制作(實踐)、展現(xiàn)(評判)等環(huán)節(jié)，引導學生對生活中的“美”進行體驗、認識和再制造，激發(fā)學生表現(xiàn)美和制造美的熱情，提升手腦和諧并用的制造能力和造型能力。

2、學情分析與教學思路現(xiàn)時期的小學生他們充滿活力而富有幻想，對時尚的事物較為敏銳，專門是對鞋的穿著與設(shè)計更為喜愛與感愛好，盡管學生前差不多學習了有關(guān)知識，有一定的基礎(chǔ)，然而他們也還存在著對鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計上的盲點咨詢題。因此，安排這一課的學習是專門有必要的。通過精心設(shè)計質(zhì)疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設(shè)計制作等一系列教學活動，引導學生主動探究美術(shù)與其他學科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學從單純的技能技巧層面提升到美術(shù)的文化學習的層面，讓學生在美術(shù)活動中獲得成功體驗和情感升華。依據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和教材的要求，結(jié)合本校學生實際上情形，我確定本節(jié)課的教學目標為：教學目標：（1）、觀賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特點及民族特色；（2）、通過觀看討論，明白鞋子的外形特點與組成部分，學會用多種材料，使用多種方法設(shè)計、制作一雙有味具有特色的鞋子；（3）、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。教學重點:學會用各種材料、使用各種方法設(shè)計制作一雙鞋子教學難點:制作一雙有味且有特色的鞋子。二、講教法教是為學服務(wù)，教師在教學中事充分發(fā)揮主導作用，體現(xiàn)學生的主體作用。為使本課在教學中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學任務(wù)，達到審美的成效我采納以下教學方法：1、引導式教學法：按照學生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律，我認為這種教學方法適合于三年級的學生，因為他們差不多具備了一定的理論知識和感性認識．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題有關(guān)的圖片，以咨詢題的形式展現(xiàn)給學生，持續(xù)采納觀看、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動直觀的畫面，充分調(diào)動學生的探究性意識，讓每個學生都能輕松愉快地參與到動腦的主動思維中。2、演示操作法：為了豐富學生的感性認識，讓學生明白藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解鞋的設(shè)計、制作和色彩搭配時，我運用演示操作法組織教學．三、講學法：要緊培養(yǎng)學生自主學習、合作意識與探究學習法教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。在學法上我著重培養(yǎng)學生自主學習、合作與探究意識。為此，在整個教學過程中，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學生用銳利眼睛去發(fā)覺美、用深刻的頭腦去摸索、用純確實心靈去感受美、用一雙巧手去制造美。四、講教學過程課前預備：教具：課件展現(xiàn)各種鞋學具：彩紙、線繩、顏料、剪刀、膠水等。為了順利達到教學目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學程序如下：、導入時期謎語導入，激發(fā)學生愛好設(shè)計意圖：運用謎語導人能激發(fā)學生的愛好，符合三年級學生的心理特點、初步認知1、課件展現(xiàn)讓學生觀賞各種風格、主題的鞋圖片，更進一步用鞋子提升學生的愛好，引出鞋子的用途。2、課件展現(xiàn)鞋的進展演變，讓學生認真地觀賞、觀看不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋，使學生更好的了解鞋子的進展歷程，了解鞋子文化。、賞析探究：1、觀賞同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，排除了創(chuàng)作的恐懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學習動力。2、考慮到學生對生活體會的積存，按照學生同意技能的特點，我進行了示范講解，通過觀賞教師親身制作的大鞋子，能更進一步地堅持學生的愛好。在觀賞教師作品的過程中學生能無形地把握了一些制作的方法和材料的運用，起到了專門好的示范作用。那個環(huán)節(jié)的設(shè)制為下面的鞋子的制作做了專門好的鋪墊。(四)、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感教師出示作業(yè)要求、分組：１、設(shè)計一雙富有個性的鞋。2、要求設(shè)計之前以小組為單位討論設(shè)計構(gòu)思，然后各小組舉薦代表交流自己的構(gòu)思。3、學生兩人為一組合作完成一件富有個性的鞋設(shè)計制作，也可獨立完成。在指導環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個體，在巡視指導中發(fā)覺構(gòu)思新穎的作品及時給予夸獎并在全班展現(xiàn)，充分發(fā)揮其榜樣的作用，在巡視指導中發(fā)覺作業(yè)有困難的學生教師要給予指導關(guān)心克服，讓學生樹立學習信心，使他對美術(shù)學習保持持久愛好．(五)、交流評判學生觀賞自己繪制的鞋上讓學生認確實＂品＂幾分鐘，然后再請學生講講對作品的初步感受，用摸索咨詢題的形式引導學生觀看畫面，能夠從主題彩給人的情緒上去細致地品味，必要時，對觀賞中顯現(xiàn)的一些咨詢題，能夠采納小組合作的形式進行觀賞評議．以發(fā)揮學生的自主性，提升學生審美能力和語言表達能力,同時通過交流還能夠