如何提高初中歷史教學(xué)成績 論文

如何提高初中歷史教學(xué)摘要：本人任教初中歷史十余年來，倍感歷史教學(xué)的壓力，感觸頗深。面對提高歷史成績難的問題，提出以下幾點感悟。關(guān)鍵詞：教學(xué)策略，歷史情境，巧記，做題訣竅一、轉(zhuǎn)換教學(xué)策略和方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情首先，杜絕全堂老師講述。傳統(tǒng)歷史課堂靠老師一張嘴滿堂灌，老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡?，F(xiàn)在根據(jù)新課改的要求，提倡個性化教學(xué)，將學(xué)生由聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)楸硌菡?。歷史課堂應(yīng)該是師生共同的課堂。教師是主導(dǎo)者，學(xué)生是參與者。在歷史課堂里應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會合作探究，分組討論、生生互動、師生互動，這樣學(xué)生在合作中求學(xué)，愉快地學(xué)知識，進而提高歷史成績，這樣的課堂才會更加精彩。其次，創(chuàng)設(shè)歷史情境。歷史情境教學(xué)法是通過對歷史情境的再造、復(fù)現(xiàn)和模擬等方式，使學(xué)生近距離地感受歷史的真實。歷史情境可以是讓學(xué)生自編自演歷史劇，也可以是從影視作品中剪輯的片段。紀錄片《大國崛起》及《河西走廊》就非常好，而電視節(jié)目《國寶檔案》及《百家講壇》和《歷史眼·從秦始皇到漢武帝》也不錯。我有兩個關(guān)于漢武帝的情景法。第一是我在講授七年級上冊第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》時，讓學(xué)生表演漢武帝開直播帶貨的情景。情景是這樣的：漢武帝興高采烈地介紹新物產(chǎn)葡萄、石榴、核桃的功效。學(xué)生立馬帶勁了，因為當(dāng)今網(wǎng)紅直播是他們很熟悉的。這時我提問：難道漢武帝時人民不知道葡萄、石榴、核桃，他們沒吃過？這些新物產(chǎn)是從哪里來的呢？這樣導(dǎo)入新課更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第二個是從《大漢天子》中選取的片段：漢武帝獨自在宮中徘徊，愁容滿面。教師提問：是什么讓少年天子犯愁呢？這樣你一言我一語地切入主題，這堂課注定不是平凡的課堂。再次，適當(dāng)舉辦講故事、知識搶答等活動。如中國古代史中春秋戰(zhàn)國有許多成語，學(xué)生容易記不清到底是春秋還是戰(zhàn)國的成語故事。而開展活動就會把每一個成語故事與一個個鮮活的歷史人物聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生會對成語故事理解更透徹，故事更清晰，年代就不成問題了。所謂教無定法，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際，適時轉(zhuǎn)變教學(xué)策略和方法，因材施教。二、向45分鐘要效率由于初中歷史一周安排2至3節(jié)課，而歷史知識紛繁復(fù)雜，古今中外，廣而深，涉及政治、經(jīng)濟、軍事、思想文化等領(lǐng)域。要想在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)就務(wù)必向45分鐘要效率，必須讓學(xué)生會學(xué)歷史，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。首先學(xué)會預(yù)習(xí)、記筆記。學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，有目的有針對性地看書。我主張預(yù)習(xí)分為三遍：第一遍是對課文內(nèi)容的初步感知，應(yīng)明白這一課講什么。在講授新課是可以提問后進生預(yù)習(xí)了什么內(nèi)容，如果答得好可以肯定贊美，這樣當(dāng)堂檢查面會很廣，課堂氣氛也會更熱烈。第二遍是帶著問題去思考質(zhì)疑，深入地理解歷史知識，在課本上圈圈點點，完成老師布置的思考題，并把自己的疑惑用鉛筆寫在書上。第三遍是精讀，在前兩遍的基礎(chǔ)上對課文中做記號的重要信息再看一遍，了解本課的重點，并查找資料釋疑，如果不能釋疑那么就該請教老師，上課認真聽講了。其次，認真做好筆記。子曰：溫故而知新。筆記是復(fù)習(xí)時最好的資料由于歷史課多安排在下午，要想學(xué)生注意力集中，就應(yīng)該分配任務(wù)給他們。而上課時記筆記可謂一舉兩得。我主張在課本上記筆記，因為筆記本容易弄丟，而且中考歷史是可以帶教材的，筆記做得好不好直接影響成績。當(dāng)然記筆記要“三記三不記”，即重點難點書上沒有的記；次要易懂點，書上有的不記。另外還可以記下對某些問題的見解和看法，如中國近代史上屢遭列強侵略說明了什么問題？中國的近代化歷程說明了什么道理？美國的崛起對我國現(xiàn)代化建設(shè)有何啟示等等信息應(yīng)該記下來。三、學(xué)會巧記歷史知識雖然中考歷史開卷，但限制時間，記憶是有必要的，但需要巧記。我認為大致有這么多方法：歌訣記憶法、形象記憶法、首字記憶法、諧音記憶法、概括記憶法、圖示記憶法、聯(lián)系記憶法等。如講到“戰(zhàn)國七雄示意圖”時可以這么講“齊楚秦燕分四方，趙魏韓居中央”；講到馬克思主義誕生時間1848年時可以理解為“一把死吧”；講到改革開放最早的四個經(jīng)濟特區(qū)（深圳、珠海、汕頭、廈門）課采用諧音記憶法，這么記憶“深豬善下”（深顏色的豬善下崽子）；講到《南京條約》內(nèi)容時，可以概括為：割地、賠款、通商、關(guān)稅；講到英國資產(chǎn)階級革命開始時間1640年可以與200年后英國對中國發(fā)動的鴉片戰(zhàn)爭的時間1840年作比較；而講到美國獨立戰(zhàn)爭歷時八年可與中國全面抗戰(zhàn)八年聯(lián)系，美國內(nèi)戰(zhàn)打了四年與中國解放戰(zhàn)爭打了四年作比較，這樣，中美兩國兩次重要戰(zhàn)爭有了橫向聯(lián)系。另外同一時間不同國家發(fā)生的不同事件也可以作比較。如：20世紀二三十年代資本主義國家爆發(fā)經(jīng)濟大危機而社會主義國家蘇聯(lián)卻熱火朝天地進行社會主義建設(shè)，而且成果令世人矚目，由此可以證明社會主義制度的優(yōu)越性。再比較新冠來臨時我國的一方有難，八方支援，政府始終把人民生命財產(chǎn)放在第一位來對比西方國家，特別是美國的做法。還比如在講日本歷史時可聯(lián)系中日關(guān)系來講。當(dāng)然還有很多方法，找到適合自己的方法。四、宏觀把握歷史內(nèi)容，理清線索歷史知識雖然包羅萬象，但始終有一個中心。我們掌握了中心，掌握了線索，知識就會一目了然，也會便于記憶與掌握，更好地提高歷史成績。如，八年級上冊1至12課可以概括為三條主線屈辱史、抗爭史、探索史。屈辱史包括列強對華發(fā)動的一系列侵華戰(zhàn)爭及影響；抗爭史主要講述中國人民的反抗史；探索史主要講述中國人民不斷學(xué)習(xí)西方的歷史。中國近代史可以以1919年為界分為舊民主主義革命和新民主主義革命兩個時期，而新民主主義革命又分為社會主義探索時期、十年建設(shè)時期、文革時期、兩年徘徊時期、建設(shè)有中國特色社會主義新時期。這樣先掌握線索再學(xué)習(xí)內(nèi)容就會容易得多。而世界歷史可分為上古史，中古史（中世紀史），近代史，現(xiàn)代史。上古史主要講述希臘羅馬奴隸社會的狀況；中古史講述西方及阿拉伯和日本步入封建社會的歷史；近代史主要講述資本主義產(chǎn)生、確立、發(fā)展的歷史；現(xiàn)代史主要講述從第一次世界大戰(zhàn)及俄國十月革命后至今的世界歷史。只有理清主線才能知道教材的內(nèi)容。五、掌握做題訣竅中考政治歷史開卷考試，政治80分，歷史70分，限時兩小時。首先合理安排時間。歷史做題時間原則上不超過50分鐘，留5分鐘檢查?？梢韵葹g覽兩張試卷，哪張好做先做哪張試卷，先易后難。其次，掌握做題訣竅。第一，做題時，先把不用翻書的先做好，再翻書。第二提煉關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。關(guān)鍵字往往是重要的時間、地點、人物。比如題目中出現(xiàn)了陳獨秀，那么肯定考得是新文化運動或中共一大；如果題目中出現(xiàn)了羅斯福，不外乎考羅斯福新政或二戰(zhàn)；如果題目中考察列寧，而且出現(xiàn)了1921年這個關(guān)鍵字，我們就能確定是新經(jīng)濟政策。也有種情況是題目文學(xué)色彩非常濃厚，一時提煉不出關(guān)鍵字，像這種情況，我們不妨看看出自于哪里，或這段話是誰說的。第三，答題要規(guī)范，條理清晰，書寫工整。改錯題的模式必須是某某改為某某，原則上改少不改多，一般改時間、地點、人名、條約名、戰(zhàn)役名等，不會像語文修改病句一樣改修飾語。材料題答題要條理清晰，幾問幾答，書寫要工整，有許多學(xué)生就是因為書寫不工整，字跡潦草無法辨認導(dǎo)致扣分。第四，按分值答題。一般一分答一點，如果不確定正確與否，寧愿多答都不能少