人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 第四單元《表內(nèi)除法（二）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

生命不息，學(xué)習(xí)不止。知識(shí)無涯，進(jìn)步無界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie！第第頁人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元《表內(nèi)除法（二）》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元有兩方面的內(nèi)容：一是用7、8、9的乘法口訣求商，二是運(yùn)用除法解決簡單的實(shí)際問題。單元教材分析本單元內(nèi)容是在學(xué)生比較熟練地掌握用2-6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它既是前面已經(jīng)學(xué)過的用乘法口訣求商知識(shí)的拓展和延伸，也是后面學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上起著承上啟下的作用。所以，在本單元的學(xué)習(xí)過程中，一定要喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探索用7、8、9的乘法口訣求商。在解決問題方面，本單元繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，初步滲透單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)間的關(guān)系，感受除法的現(xiàn)實(shí)模型，深化學(xué)生對(duì)除法意義的理解。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一-般方法。2.使學(xué)生能比較熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，并會(huì)用除法解決簡單的實(shí)際問題。3.使學(xué)生在用乘法口訣求商的過程中，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。單元重點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商;會(huì)根據(jù)用乘法口訣求商的方法解決實(shí)際問題。問題。單元難點(diǎn)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問題時(shí)分析數(shù)量關(guān)系的過程中，初步感受單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)三者，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。教與學(xué)建議準(zhǔn)備必要學(xué)具，如多媒體。單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時(shí)間用7、8的乘法口訣求商111用9的乘法口訣求商111解決問題111練習(xí)課111整理和復(fù)習(xí)111單元教學(xué)策略單元教學(xué)策略1.強(qiáng)化基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，為后續(xù)除法學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2.直觀教學(xué)：利用實(shí)物、圖形等直觀手段幫助學(xué)生理解除法概念。3.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)除法游戲、小組合作等活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)際操作能力。4.循序漸進(jìn)：從簡單除法開始，逐步增加難度，確保學(xué)生掌握牢固。5.及時(shí)反饋：通過課堂練習(xí)、作業(yè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

二、個(gè)人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時(shí)用7、8的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)1.明確用7、8的乘法口訣求商的算理，掌握用7、8的乘法口訣求商的方法。2.在用乘法口訣求商的過程中，培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表述及正確計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課課件出示：計(jì)算下面各題，并說一說怎樣求商的？18÷6=24÷4=9÷3=12÷3=8÷2=30÷5=20÷4=25÷5=（學(xué)生獨(dú)立思考，教師指明回答）教師：同學(xué)們，你們已經(jīng)掌握了用2~6的乘法口訣求商的方法，那我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。（板書：用7、8的乘法口訣求商）過程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知學(xué)習(xí)例1。（1）課件出示例1。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：你從圖中可以得到什么信息？學(xué)生：有8行小旗子，每行7面。教師：那能提出關(guān)于乘法的問題嗎？你會(huì)解決提出的問題嗎？學(xué)生：一共有多少面小旗子？7×8=56（面）或8×7=56（面）教師：那同學(xué)們可以提出關(guān)于除法的問題嗎？學(xué)生1：有56面彩旗，掛成8行，每行掛幾面?學(xué)生2：有56面彩旗，每行掛7面，可以掛幾行?（3）結(jié)果匯報(bào)教師：提出的除法問題怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生：56÷8和56÷7。教師：“56÷8”和“56÷7”怎樣計(jì)算呢？學(xué)生1：“56÷8”可以這樣計(jì)算：想幾和8相乘得56。（七）八五十六，所以56÷8=7。學(xué)生2：“56÷7”可以這樣計(jì)算：想幾和7相乘得56。七（八）五十六，所以56÷7=8。教師：同學(xué)們你們看，“七八五十六”這句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P37“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。2.課件出示教科書P37“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。3.課件出示教科書P37“做一做”第3題。學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了平均分，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課本第39頁練習(xí)八第1、2、3題。板書設(shè)計(jì)用7、8的乘法口訣求商7×8=56或8×7=5656÷8=756÷7=8教后反思在教學(xué)中直接呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生從兩個(gè)維度觀察彩旗，從部分到整體觀察，然后提出問題，再分別列式解答，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，提高學(xué)生用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的熟練程度，深化學(xué)生對(duì)乘除法關(guān)系的認(rèn)識(shí)。但是設(shè)計(jì)計(jì)算形式單一，學(xué)生參與不積極。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時(shí)用9的乘法口訣求商教學(xué)目標(biāo)1.掌握用9的乘法口訣求商的方法。2.能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。3.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達(dá)的能力，提高學(xué)生正確計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用9的乘法口訣求商的方法教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用9的乘法口訣求商教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課課件出示：計(jì)算下面各題，并說說是怎么求商的？16÷2=21÷3=42÷6=56÷7=49÷7=40÷5=32÷4=64÷8=（學(xué)生獨(dú)立思考，教師指明回答）教師：同學(xué)們口算得非常熟練了。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。（板書：用9的乘法口訣求商）過程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知學(xué)習(xí)例2。（1）課件出示例2：（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：看圖能列出幾道除法算式？學(xué)生：27÷9和27÷3。教師：這兩道除法算式分別是求什么呢？學(xué)生1：“27÷9”表示：有27個(gè)氣球，每行放9個(gè)，求可以放幾行。學(xué)生2：“27÷3”表示：有27個(gè)氣球，放了3行，求平均每行放幾個(gè)。（3）結(jié)果匯報(bào)教師：那這兩個(gè)算式應(yīng)該怎么計(jì)算？學(xué)生1：“27÷9”可以這樣計(jì)算：想幾和9相乘得27。（三）九二十七，所以27÷9=3。學(xué)生2：“27÷3”可以這樣計(jì)算：想幾和3相乘得27。三（九）二十七，所以27÷3=9。教師：計(jì)算這兩道除法算式用的是哪句乘法口訣？學(xué)生：三九二十七。教師：那我們可以發(fā)現(xiàn)，用一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P38“做一做”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。（2）讓學(xué)生回答是用了哪句乘法口訣。2.課件出示教科書P38“做一做”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。（2）讓學(xué)生觀察，看可以發(fā)現(xiàn)什么。3.課件出示教科書P38“做一做”第3題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。（2）讓學(xué)生回答是用了哪句乘法口訣。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課本第39、40頁練習(xí)吧第3~9題。板書設(shè)計(jì)用9的乘法口訣求商27÷9=327÷3=9想：（三）九二十七想：三（九）二十七教后反思本節(jié)課在2~8的乘法口訣求商的思路上，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，形成用9的乘法口訣求商的思路，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。通過口算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加深對(duì)用乘法口訣求商的算理的理解。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)二年級(jí)備課時(shí)間2024年3月輔助備課課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第3課時(shí)解決問題教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問題。2.經(jīng)歷解決問題的全過程，會(huì)選擇有效的信息來分析數(shù)量關(guān)系，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。3.在合作探究、解決問題中，建立用除法解決問題的模型，深化對(duì)除法意義的理解。4.感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決單價(jià)、總價(jià)、數(shù)量三者之間數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動(dòng)的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：樂樂想給自己買一些新玩具，可是他不知道自己手里的零花錢可以買多少個(gè)玩具，你能幫幫他嗎？學(xué)生：可以。教師：那今天我們就一起來學(xué)習(xí)用除法解決與買東西相關(guān)的實(shí)際問題。（板書：解決問題）過程（教與學(xué)）二、自主活動(dòng)，探索新知學(xué)習(xí)例3。（1）課件出示例3：56元可以買幾個(gè)計(jì)數(shù)器？（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究內(nèi)容和要求。教師：從圖中你知道了哪些信息？要求的問題是什么？學(xué)生1：知道了一個(gè)小鹿玩偶6元，一個(gè)計(jì)數(shù)器8元，一個(gè)皮球7元，玩具小汽車的價(jià)錢不知道。學(xué)生2：要求的是56元可以買幾個(gè)計(jì)數(shù)器。教師：要解決這個(gè)問題需要知道哪些信息呢？學(xué)生：需要知道計(jì)數(shù)器的價(jià)錢。教師：請同學(xué)們小組討論一下怎么解答這個(gè)問題。學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（3）結(jié)果匯報(bào)教師：請同學(xué)們說說你們的解決方法學(xué)生1：1個(gè)計(jì)數(shù)器8元，求“56元可以買幾個(gè)計(jì)數(shù)器”就是求“56元里面有幾個(gè)8元”，用除法計(jì)算。學(xué)生2：56÷8=7（個(gè)）。教師：同學(xué)們好棒！那么這么計(jì)算正確嗎？怎么進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生：1個(gè)計(jì)數(shù)器8元，7個(gè)就是8×7=56（元），計(jì)算是正確的。教師：同學(xué)們真聰明！我們可以同乘法來檢驗(yàn)除法的計(jì)算是否正確。（4）運(yùn)用探究課件出示：如果45元買了5輛玩具小汽車，一輛玩具小汽車多少錢？教師：這道題怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生1：45元買了5輛玩具小汽車，求一輛多少錢，就是把45平均分成5份，求每份是多少，用除法計(jì)算。學(xué)生2:45÷5=9（元）教師：怎樣檢驗(yàn)我們的計(jì)算是正確的？學(xué)生：一輛玩具小汽車9元，買5輛就需要“5×9=45（元）”，計(jì)算正確。老師：那同學(xué)們根據(jù)圖中信息還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生分組探究和討論交流，教師巡視指導(dǎo)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教科書P15“練習(xí)三”第1題。學(xué)生獨(dú)立思考后，指明學(xué)生回答。四、課堂總結(jié)通