初二語(yǔ)文(統(tǒng)編版)-時(shí)間的腳印課件

時(shí)間的腳印

初二年級(jí)語(yǔ)文逝者如斯夫，不舍晝夜。

——孔子你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——朱自清了解作者陶世龍：我國(guó)著名的科普作家。著有《打開(kāi)地下寶庫(kù)的鑰匙》《我們居住的星球》《變幻多彩的地球》《談天說(shuō)地》《時(shí)間的腳印》等科普讀物。理解題目“時(shí)間的腳印”是指時(shí)間逝去后留下的痕跡。在生活中，人們通過(guò)日晷、滴漏、鐘表、日歷等記錄時(shí)間。在大自然中，也保存著許多種時(shí)間的記錄，躺在山野里的巖石，就是其中重要的一種。理清層次把握內(nèi)容問(wèn)題1：思考：為什么巖石能成為記錄時(shí)間的重要載體？閱讀課文第6—21段，圈畫(huà)中心句、關(guān)鍵詞等，以結(jié)構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成果。大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)著：這里在死亡，那里在生長(zhǎng)；這里在建設(shè)，那里在破壞。就在我們讀這篇文章的時(shí)候，地球上某些地方的巖石在被破壞，同時(shí)它們又被陸續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方堆積起來(lái)，開(kāi)始了重新生成巖石的過(guò)程。搬運(yùn)破壞沉積新生巖石運(yùn)動(dòng)的過(guò)程文章第7—21段，具體說(shuō)明巖石的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……（第9段）空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。（第10段）水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。（第11段）雨水落到河湖里，滲入到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰……破壞作用就更大了……（第12段）地面上和地下的生物，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞。（第13段）當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。（第14段）搬運(yùn)破壞沉積新生巖石運(yùn)動(dòng)的過(guò)程風(fēng)吹雨打日曬霜寒酸類的腐蝕水的破壞空氣的破壞生物的破壞人類的破壞……

碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。（第15段）越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來(lái)……（第16段）泥沙越積越厚。（第17段）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（第18段）巖石在最初生成的時(shí)候，像書(shū)頁(yè)一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。巖石生成以后不斷地改變著自己的樣子。（第19—21段）

搬運(yùn)破壞沉積新生巖石運(yùn)動(dòng)的過(guò)程風(fēng)吹雨打日曬霜寒酸類的腐蝕水的破壞空氣的破壞生物的破壞人類的破壞……

碎石砂礫泥土泥沙沉積重壓膠結(jié)新生排列改變

圈畫(huà)中心句過(guò)渡句關(guān)鍵詞

梳理巖石運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。探究巖石可以記錄時(shí)間的原因。問(wèn)題2：請(qǐng)同學(xué)們閱讀文章第22—29段，思考：巖石是如何記錄時(shí)間的？巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說(shuō)的多得多的歷史痕跡。（第22段）從“死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。（第24段）石頭顏色的不同，也常常說(shuō)明著地球上的變化。（第25段）第23—24段，說(shuō)明巖石的結(jié)構(gòu)可以記錄時(shí)間的流逝，留下歷史的痕跡，說(shuō)明地球發(fā)生了地殼活動(dòng)。第25段，說(shuō)明巖石顏色的不同可以記錄時(shí)間的流逝，留下歷史的痕跡，反映地球氣候的變化。承上啟下，說(shuō)明巖石如何記錄時(shí)間，保存豐富的歷史痕跡。古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。（第26段）化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。（第27段）自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)，在石頭上也留下了痕跡。（第29段）承上啟下例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲(chóng)的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個(gè)叫作“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么寬廣。許多高大樹(shù)木的化石告訴我們，有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫作“石炭紀(jì)”的時(shí)代的特征。還有一些“象”和“犀?！倍奸L(zhǎng)上了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，這準(zhǔn)是天氣冷了，說(shuō)明了“第四紀(jì)”冰河時(shí)期的來(lái)臨。

古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。（第26段）化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。（第27段）自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)，在石頭上也留下了痕跡。（第29段）第26—29段說(shuō)明化石記錄地球歷史發(fā)展過(guò)程。巖石的結(jié)構(gòu)巖石顏色不同化石地質(zhì)學(xué)古生物學(xué)反映地殼的運(yùn)動(dòng)反映氣候的變化記錄地球歷史發(fā)展過(guò)程記保錄留時(shí)歷間史的的流痕逝跡課文第5段提出巖石是怎樣記下時(shí)間這一問(wèn)題，作者為何沒(méi)有直接回答巖石記錄時(shí)間的方式呢？巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？

巖石可以記錄時(shí)間的原因

巖石記錄時(shí)間的方式原因結(jié)果問(wèn)題3：閱讀第30—31段，思考：讀懂巖石記錄時(shí)間對(duì)我們有什么意義？當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識(shí)甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。但是，不管有多么困難，我們總有辦法來(lái)讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。?dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識(shí)甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。但是，不管有多么困難，我們總有辦法來(lái)讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍！叭绻覀兪煜ち诉@些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳步，一步一步地走向地下的寶庫(kù)。”這正是研究“時(shí)間的腳印”的意義，研究巖石留下的地球變遷痕跡的意義。這樣的“石頭記”，是大自然留給我們的寶書(shū)，可以引導(dǎo)我們尋找“地下寶藏”，為人類造福。分析事例理解事理

問(wèn)題1：下面這段文字是對(duì)文章第7—14段內(nèi)容的修改，請(qǐng)同學(xué)們思考，原文和這段文字在內(nèi)容和表達(dá)效果上有何不同？請(qǐng)以表格的形式梳理。不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”。空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。地面上和地下的生物，也沒(méi)有放棄對(duì)巖石的破壞。當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。內(nèi)容表達(dá)效果第7—8段原文：舉了山中懸崖絕壁下有碎石，山崖上有裂縫的事例。改文：刪減了這段內(nèi)容。原文：寫(xiě)出真的有“石爛”的時(shí)候，幽默風(fēng)趣地說(shuō)明地球上某些地方的巖石在被破壞。內(nèi)容表達(dá)效果第9—14段原文：舉了巖石被破壞的具體事例，風(fēng)吹雨打、日曬霜寒、海水沖擊、冰的削刮、人對(duì)石頭的破壞等。改文：沒(méi)有巖石被破壞的具體事例。原文：通過(guò)列舉大量事例，更加具體地說(shuō)明巖石無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”，枯燥的地質(zhì)學(xué)概念，被作者寫(xiě)得深入淺出，易于理解。改文：條理清晰，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明破壞巖石的因素。舉例說(shuō)明巖石被破壞的結(jié)果

（7—8）具體說(shuō)明各種破壞巖石的因素。（9—14）條理清晰井然有序問(wèn)題2：閱讀文章第28段，思考：本段連用三個(gè)事例說(shuō)明化石記錄時(shí)間的奧秘，是否顯得冗余？例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲(chóng)的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個(gè)叫作“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么寬廣。許多高大樹(shù)木的化石告訴我們，有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫作“石炭紀(jì)”的時(shí)代的特征。還有一些“象”和“犀?！倍奸L(zhǎng)上了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，這準(zhǔn)是天氣冷了，說(shuō)明了“第四紀(jì)”冰河時(shí)期的來(lái)臨。例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲(chóng)的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個(gè)叫作“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么寬廣。許多高大樹(shù)木的化石告訴我們，有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫作“石炭紀(jì)”的時(shí)代的特征。還有一些“象”和“犀?！倍奸L(zhǎng)上了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，這準(zhǔn)是天氣冷了，說(shuō)明了“第四紀(jì)”冰河時(shí)期的來(lái)臨。例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲(chóng)的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個(gè)叫作“寒武紀(jì)”的時(shí)代，地球上的海洋是多么寬廣。許多高大樹(shù)木的化石告訴我們，有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫作“石炭紀(jì)”的時(shí)代的特征。還有一些“象”和“犀牛”都長(zhǎng)上了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，這準(zhǔn)是天氣冷了，說(shuō)明了“第四紀(jì)”冰河時(shí)期的來(lái)臨。而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾恿酥R(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑?。例如，“寒武紀(jì)”以前形成的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦，“石炭紀(jì)”時(shí)期又造成了許多煤礦。如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫(kù)。第28段連用三個(gè)事例的作用：1.讓深?yuàn)W的地質(zhì)學(xué)和古生物學(xué)概念變得淺顯易懂。2.按照時(shí)代由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行說(shuō)明，幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。3.不同段落的相關(guān)事例，前后呼應(yīng)，相互關(guān)聯(lián)。文章中運(yùn)用大量事例說(shuō)明事物的科學(xué)道理

深入淺出通俗易懂生動(dòng)幽默拉近距離條理清晰層次分明品析語(yǔ)言問(wèn)題1：作者引用高士其的小詩(shī)是否恰當(dāng)，為什么？時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代?！呤科洹稌r(shí)間伯伯》引出本文說(shuō)明的話題——時(shí)間，用第二人稱“你”稱呼時(shí)間，把時(shí)間親切的稱為“伯伯”，拉近和讀者之間的距離。時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代。

——高士其《時(shí)間伯伯》這首詩(shī)運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把時(shí)間比喻成旅行家，賦予時(shí)間人的動(dòng)作、狀態(tài)等，生動(dòng)形象地寫(xiě)出時(shí)間的流逝，語(yǔ)氣純真，激發(fā)讀者的閱讀興趣。問(wèn)題2：本文的語(yǔ)言不只有說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)準(zhǔn)確，還有生動(dòng)形象、幽默含蓄的特點(diǎn)。這些生動(dòng)形象、幽默含蓄的語(yǔ)句，生動(dòng)科學(xué)地說(shuō)明事物的特征，使文章讀起來(lái)親切有味。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹腥Ξ?huà)三處，進(jìn)行批注。

示例：特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。批注:這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把刮風(fēng)沙對(duì)巖石的破壞，比喻成像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光溜溜，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了刮風(fēng)沙對(duì)巖石的破壞之大，語(yǔ)言生動(dòng)形象，拉近和讀者之間的距離。狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。批注：這里運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了狂風(fēng)、洪水、冰河對(duì)于巖石搬運(yùn)的影響，把巖石搬運(yùn)形容成旅行，生動(dòng)形象，富有趣味，給讀者留下鮮明強(qiáng)烈的印象。

運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，拉近和讀者之間的距離。真的有“海枯石爛”的時(shí)候。生動(dòng)幽默科學(xué)準(zhǔn)確當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。含蓄表述科學(xué)準(zhǔn)確引用詩(shī)句運(yùn)用修辭反用成語(yǔ)含蓄表述生動(dòng)形象幽默風(fēng)趣

科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的特征拉近對(duì)象與讀者之間的距離時(shí)間的腳印巖石記錄時(shí)間原因方式意義大量的事例課堂小結(jié)大自然變遷的過(guò)程，是在漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代里進(jìn)行的，并不是人們所能親眼看見(jiàn)的，是科學(xué)家們根據(jù)現(xiàn)有的地質(zhì)記錄開(kāi)展科學(xué)研究而推斷的結(jié)論。