本年度校本培訓(xùn)個(gè)人計(jì)劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁本年度校本培訓(xùn)個(gè)人計(jì)劃校本研修是作為老師工作實(shí)踐的主要場所——學(xué)校，成為一個(gè)有利于老師專業(yè)進(jìn)展的學(xué)習(xí)型組織，敬重老師個(gè)體的進(jìn)展愿望，下面是我收集整理的本年度校本培訓(xùn)個(gè)人方案，歡迎閱讀。

本年度校本培訓(xùn)個(gè)人方案篇一一、指導(dǎo)思想：

確立"學(xué)研結(jié)合、課題帶動(dòng)、分層培訓(xùn)、共同進(jìn)展"的校本培訓(xùn)策略，明確以人為本的指導(dǎo)思想，深化學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程精神，構(gòu)建新課程理念與教育實(shí)踐的操作平臺(tái);遵循老師成長規(guī)律，面對全體老師，以提高職業(yè)道德和實(shí)施素養(yǎng)教育、課程改革水平為目標(biāo)，著力培育自尊、自強(qiáng)、獨(dú)立的，有獨(dú)特共性、有完善人格、有制造精神、敢于標(biāo)新立異的人才，建設(shè)一支面對二十一世紀(jì)，具有高尚師德、淵博學(xué)問、全面力量、勇于開拓創(chuàng)新的老師隊(duì)伍，切實(shí)提高老師素養(yǎng)，有效地推動(dòng)我校新課程的實(shí)施。

二、詳細(xì)措施：

(一)培訓(xùn)內(nèi)容突出重點(diǎn)。

1、提升老師的政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng)

組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)"三個(gè)代表"重要思想，與學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育工作會(huì)議和區(qū)老師教育工作會(huì)議精神相結(jié)合，與落實(shí)我校"十五"規(guī)劃后三年的進(jìn)展目標(biāo)相結(jié)合，理清思路，學(xué)以致用。重師德建設(shè)，在老師中開展"學(xué)xx大精神，當(dāng)新一代老師"的活動(dòng)，使老師進(jìn)一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感。

2、提升老師的教學(xué)思想境界

新課程理念下，老師的專業(yè)進(jìn)展應(yīng)是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，老師的專業(yè)進(jìn)展才有生命的活力。因此，本學(xué)期校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容是:在實(shí)施新課程過程中連續(xù)組織老師深化學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》等新課程理論叢書，提升老師的教學(xué)思想境界。促使老師由教書匠向?qū)W者型、討論型、專家型老師邁進(jìn)。

3、提升老師的綜合素養(yǎng)

在實(shí)施課程改革的今日，學(xué)問需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。老師只有確立終身學(xué)習(xí)的愿望，并樂觀主動(dòng)地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學(xué)期我們將連續(xù)圍繞老師應(yīng)具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓(xùn)的內(nèi)容。

(1)"學(xué)"字當(dāng)頭。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑。為此，學(xué)校優(yōu)化管理機(jī)制，給老師充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，能靜下心來閱讀一些教育專著、中外名著包括文學(xué)、歷史、天文、地理……也可以上網(wǎng)獵取各種信息，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，廣泛開展討論性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，組織學(xué)術(shù)溝通、與名家大師對話等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過培訓(xùn)讓讀書成為老師的習(xí)慣，成為老師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。將老師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研基本功、

新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程，體現(xiàn)時(shí)代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念。

(2)"練"字為本。把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐才是課改的關(guān)鍵。本學(xué)期學(xué)校將重點(diǎn)圍繞課改開展一系列培訓(xùn)討論活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課余時(shí)間組織理論探討、觀看錄像、教育沙龍等，做讀好書、摘好記、寫好文"的循環(huán)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)老師從重學(xué)歷提高轉(zhuǎn)化到重業(yè)務(wù)力量和科研水平上來。開展"科研成才工程"活動(dòng)，制定分層式培訓(xùn)策略。

(二)培訓(xùn)方式講究策略。

校本培訓(xùn)的最佳策略就是要實(shí)現(xiàn)由"外培"向"內(nèi)培"的自我轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)老師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調(diào)動(dòng)老師參加培訓(xùn)的熱忱，激發(fā)自我提高的意識(shí)，本學(xué)期的校本培訓(xùn)在策略上著力科研、扎實(shí)推動(dòng)。

1、反思教學(xué)實(shí)踐。反思教學(xué)實(shí)踐是老師對自我教學(xué)過程中現(xiàn)象、閱歷甚至教訓(xùn)的反思。本學(xué)期，學(xué)校將圍繞新課程的深化實(shí)施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)老師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的進(jìn)展。準(zhǔn)時(shí)記錄自己的反思所得--精彩的一刻、難免的失誤、新奇的設(shè)想，并從中捕獲典型，撰寫成案例、設(shè)計(jì)、論文，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、開展行動(dòng)討論。行動(dòng)討論要求老師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在行動(dòng)(即教學(xué)實(shí)踐)中討論和解決問題，從而保證討論工作的實(shí)際意義。本學(xué)期，學(xué)校重點(diǎn)圍繞"理解型教學(xué)討論"省級(jí)課題的討論，把行動(dòng)討論引向深化。

(1)充分發(fā)揮我校骨干老師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓舞骨干老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，形成在"培訓(xùn)中培訓(xùn)"，以點(diǎn)促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干老師在培訓(xùn)中得到提升。

(2)以課題討論為突破口，各課題組仔細(xì)組織老師根據(jù)方案、行動(dòng)、觀看、反思的一般過程，扎實(shí)推動(dòng)課題討論。每月組織一次學(xué)術(shù)沙龍式培訓(xùn)活動(dòng)。

(3)聘請高校教授、上級(jí)教科研部門專家學(xué)者來校講學(xué)、培訓(xùn)，零距離指導(dǎo)老師，提高全體老師的素養(yǎng)和樹立科研意識(shí)，并充實(shí)理論學(xué)問，奠定理論功底;

3、實(shí)施分層培訓(xùn)。由于老師群體的差異性，學(xué)校在組織培訓(xùn)時(shí)，盡可能考慮老師的不同需要，

給老師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。對不同層次的老師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn)：新上崗老師--著重在學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門;中間層老師--著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開展討論，不斷提高教學(xué)和科研水平;骨干老師--著重關(guān)心其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)閱歷，形成特色，發(fā)揮示范作用。并分類組織考核和評價(jià)，確保每一位老師得到最佳的進(jìn)展，讓學(xué)校真正成為老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂土。

(三)培訓(xùn)過程強(qiáng)調(diào)規(guī)范。

嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)部門對老師教育的要求，做到管理規(guī)范化，培訓(xùn)過程化，充分調(diào)動(dòng)老師參加連續(xù)教育的自主性、主動(dòng)性，仔細(xì)組織好每一次的培訓(xùn)工作，確保教育的質(zhì)量。

1、樂觀創(chuàng)建教育機(jī)制

(1)正常老師教育活動(dòng)制度，注意老師教育與日常教科研活動(dòng)的結(jié)合，做到定期活動(dòng)和不定期活動(dòng)相結(jié)合，集中活動(dòng)和分散活動(dòng)相結(jié)合，集體活動(dòng)與個(gè)體自我支配相結(jié)合。

(2)仔細(xì)執(zhí)行老師教育考核獎(jiǎng)懲制度，將老師參與老師教育活動(dòng)的狀況、質(zhì)量列入考核范疇，并在評先、評優(yōu)、職務(wù)晉升中得以體現(xiàn)。

(3)建立老師教育檔案制度，建立成長記錄袋，建好、管好老師教育檔案。

(4)完善老師教育證書制度，準(zhǔn)時(shí)做好老師教育證書的審核、記載工作。

(5)形成校長總負(fù)責(zé)，分管校長、教育處、教研組(班級(jí)組、課題組)齊抓共管的機(jī)制，明確責(zé)任，規(guī)范管理。

2、努力完善教育體系

(1)抓緊抓實(shí)常規(guī)培訓(xùn)

①規(guī)范實(shí)施青年老師"教育教學(xué)業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)"活動(dòng)，加強(qiáng)對新老師的崗位培訓(xùn)，切實(shí)提高新老師培訓(xùn)效益。開展"青藍(lán)"工程拜師結(jié)對活動(dòng)，做到對象落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、活動(dòng)落實(shí)，使青年老師快速成長。

②連續(xù)做好老師職務(wù)培訓(xùn)的服務(wù)工作。在加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)、辦好開放性大專的同時(shí)，連續(xù)為老師進(jìn)修、學(xué)校組織的全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和一般話、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等培訓(xùn)做好服務(wù)工作。

③加大骨干老師培育、管理力度。切實(shí)加強(qiáng)對校內(nèi)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的管理并發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的示范帶頭作用。

④加速老師學(xué)歷提高進(jìn)程。通過組織函授、自考等形式，關(guān)心老師提高學(xué)歷水平。

(2)仔細(xì)進(jìn)行新課程培訓(xùn)

仔細(xì)總結(jié)我校自開展新課程改革試驗(yàn)以來所進(jìn)行的通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等的閱歷、體會(huì)，連續(xù)抓好兩方面的培訓(xùn)：一是新進(jìn)入試驗(yàn)班級(jí)老師培訓(xùn)，二是已進(jìn)入試驗(yàn)班級(jí)老師的后續(xù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師教育觀念及教學(xué)方法，為我校課程改革的全面推行奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，要把村小老師的培訓(xùn)放上非常重要的位置。把開展每月看一本好書、每月進(jìn)行一次教育沙龍、每月寫一篇論文(或案例)"的活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作。抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓老師走出校門，去體驗(yàn)當(dāng)前的課程氛圍，了解自身的教學(xué)現(xiàn)狀，明確努力方向。

(3)大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

結(jié)合"校校用"工程的應(yīng)用與開發(fā)，培訓(xùn)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員，對全體老師進(jìn)行有用技術(shù)培訓(xùn)。連續(xù)組織老師的多媒體制作等培訓(xùn)，指導(dǎo)老師盡快把握，并幫助做好老師利用網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的指導(dǎo)作用，健全制度，發(fā)揮最大效能。

本年度校本培訓(xùn)個(gè)人方案篇二一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實(shí)教育部《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，根據(jù)教育局的統(tǒng)一要求，樂觀探究以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化，促進(jìn)老師專業(yè)成長和生命活力，努力營造老師終身教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、建立主動(dòng)參加、開放高效、滿意老師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的老師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力、具有科研力量和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍，培育一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有肯定教科研力量的討論型老師。

三、培訓(xùn)對象

全部在職老師均需參與培訓(xùn)和考核。

四、培訓(xùn)學(xué)時(shí)

學(xué)期總培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于45學(xué)時(shí)。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

以鄧小平“三個(gè)面對”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，對老師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀老師事跡為主，同時(shí)結(jié)合優(yōu)秀老師的事跡作為活教材，進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，提高老師愛崗敬來、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

2、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以課程改革為核心內(nèi)容，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的討論為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討溝通，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)老師在教學(xué)實(shí)踐中討論把握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

在全體老師中開呈現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案討論的力量、教學(xué)設(shè)計(jì)的