校長的教育思考：假如衡水中學(xué)的分校辦到江蘇

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁校長的教育思考：假如衡水中學(xué)的分校辦到江蘇近期，河北衡水中學(xué)進(jìn)駐浙江平湖辦分校掀起巨大波瀾，排斥者、擁護(hù)者各執(zhí)一詞，勢(shì)不兩立。4月11日，杭州市甚至召開名校長關(guān)于“衡水中學(xué)現(xiàn)象”主題研討會(huì)，就衡水中學(xué)辦學(xué)模式是不是當(dāng)下優(yōu)秀學(xué)校的樣板，是不是浙江教育改革所需要的模式進(jìn)行專題研討。可見該大事影響之大。

作為一個(gè)曾經(jīng)長期工作在河北，曾三次作為“特邀嘉賓”深化衡水中學(xué)考察，又到江蘇工作了一年多的教育人，在這樣一則影響巨大的教育大事面前，忍不住突發(fā)奇想，假如有一天衡水中學(xué)把分校辦到江蘇，那又會(huì)消失什么樣的情形呢?不妨大膽預(yù)言一下。

現(xiàn)象之一將消失一批倍加糾結(jié)的家長，并最終投身于追趕衡中的大潮

衡中“享譽(yù)全國”的緣由是什么?是高升學(xué)率。而江蘇中高考帶給家長和同學(xué)的是巨大的壓力。二者的碰撞，將產(chǎn)生一批特別“糾結(jié)”的家長：衡中真的有那么奇妙嗎?衡中到了江蘇，會(huì)不會(huì)水土不服?衡中師資怎么樣，管理如何，是否禁得起實(shí)踐的檢驗(yàn)?衡中的管理模式是否不利于孩子身心健康?于是，一大批握有“擇校權(quán)”的優(yōu)秀生家長將陷入“選擇困難癥”。明顯，這種狀況，在衡中第一屆高考成果揭曉之前，將始終持續(xù)。

那么，衡中究竟什么樣呢?

衡中，像“高考加工廠”，孩子時(shí)間被壓榨到極限，像上滿了弦的機(jī)器，無需思想，定時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn);衡中，像“精神掌握所”，運(yùn)用到極致的勝利學(xué)給同學(xué)徹底洗腦，驚天動(dòng)地的勵(lì)志口號(hào)，可以讓孩子心甘情愿喉嚨嘶啞許久不能痊愈;衡中，像“軍事訓(xùn)練營”，一舉一動(dòng)都在監(jiān)控之內(nèi)，稍有不慎，遭受“罰分”，導(dǎo)致父母奔波一天才能換來被老師訓(xùn)話五分鐘的“痛楚”。

看起來“悲催”，但結(jié)果如何?全省各地的優(yōu)秀生源趨之若鶩。由于，這里能“抓分”!當(dāng)時(shí)，我在河北地級(jí)市的一所學(xué)校名校工作，據(jù)我所知，當(dāng)時(shí)這個(gè)地級(jí)市每年中考的前四五十名同學(xué)大都去了衡水中學(xué)，盡管要花費(fèi)多達(dá)幾萬元的贊助費(fèi)，要擔(dān)當(dāng)三年來風(fēng)風(fēng)雨雨接送孩子所需的巨大的時(shí)間精力和金錢成本，但家長們毫不遲疑，引以為榮。進(jìn)了衡中，就等于上了保險(xiǎn)，一只腳就跨進(jìn)了名校大門，何樂而不為?而那些不算肯定頂尖的同學(xué)，必需帶著巨額的銀子，還要有足夠硬的后臺(tái)，否則連廟門都找不到，衡中足夠“牛氣”。盡管家長對(duì)衡中的無縫隙管理也有不少看法，譬如，放假了，學(xué)校照樣要求孩子五點(diǎn)多起床，根據(jù)規(guī)定好的時(shí)間嚴(yán)絲合縫地活動(dòng)，但更多家長實(shí)行了和孩子一起作假的方法，編造出遵守紀(jì)律的假象，應(yīng)對(duì)老師的檢查。誰讓孩子太苦了，好不簡單放一天假，讓孩子睡個(gè)懶覺吧!

衡中就是這樣讓人愛恨交加地存在著。最終，大家都選擇了“要分?jǐn)?shù)”!究竟這是最重要的。于是，更多的同行紛沓而至，照葫蘆畫瓢，衡水閱歷開頭在全國大面積復(fù)制。

那么，假如有一天，衡中開辦到了江蘇，江蘇的家長又能如何?顯而易見，結(jié)論只有一個(gè)，在糾結(jié)和褒貶不一中，大家將爭先恐后，把孩子送進(jìn)去衡中。由于，成果第一，跨過高考獨(dú)木橋，才是硬道理!

現(xiàn)象之二將消失一批耿耿于懷的同行，并將口誅筆伐進(jìn)行究竟

恨衡中的人，是同行。

怕衡中的人，也是同行。

最反對(duì)衡中的，肯定是利益相關(guān)的高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們。

為什么?由于衡中會(huì)像一個(gè)蠻不講理的人，硬生生從自己的碗里奪走原本屬于自己的肉。

在河北的地市級(jí)高中和縣級(jí)高中，幾乎鮮有贊成衡水中學(xué)的。優(yōu)秀生源被掠奪了，于是，高考成果下滑，幾年也出不了一個(gè)清華北大，老百姓開頭不信任，想方設(shè)法讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)投奔他鄉(xiāng)，導(dǎo)致高考成果持續(xù)下滑，社會(huì)聲譽(yù)不斷下降，一年不如一年，就這樣陷入惡性循環(huán)的死結(jié)。當(dāng)?shù)卣?、教育行政部門、高中校為了政績，不得不出手“救?！?，實(shí)行不準(zhǔn)辦理學(xué)籍手續(xù)、不得接觸外地招生人員、提前招生、學(xué)校生還未參與中考便到高中校開頭補(bǔ)習(xí)等種種措施，嚴(yán)防死守，防止同學(xué)流失。于是，我要走，你不放，家長與地方高中的沖突愈演愈烈，甚至演化成為群體大事。這，幾乎成了許多地方一模一樣的活報(bào)劇。

我當(dāng)時(shí)所在學(xué)校為學(xué)校校當(dāng)之無愧的“老大”，自然受到各方的高度重視。學(xué)校被衡水中學(xué)評(píng)為“優(yōu)質(zhì)生源基地?！?，我才有幸以嘉賓身份堂而皇之地接觸衡中。后來，地方政策收緊，校長們明哲保身，再不敢與衡水中學(xué)的人接觸，而衡水中學(xué)自有妙計(jì)，用師哥師姐推舉優(yōu)秀師弟師妹的方法搜集信息，神不知鬼不覺，當(dāng)年的優(yōu)秀學(xué)校畢業(yè)生早已與衡水中學(xué)達(dá)成了私下的隱秘協(xié)議。這樣的結(jié)果，地方高中自然無法接受，于是，學(xué)校校的校長們便成了替罪羊，屢遭局長呵斥，校長們只能唉聲嘆氣，“胳膊肘往外拐”的罪名是洗刷不清了。被逼急了，也有學(xué)校校校長牢騷兩句：家長的選擇，我們?cè)趺凑莆?同學(xué)不選擇去你那讀書，怪我們干什么?要真想讓同學(xué)去，打鐵還需自身硬啊!

大家對(duì)衡中口誅筆伐最重要的緣由有一條：破壞了教育的生態(tài)。超大規(guī)模的學(xué)校，優(yōu)質(zhì)資源的集中，對(duì)同類學(xué)校的戕害，都與教育部提出的教育均衡、掌握辦學(xué)規(guī)模的政策背道而馳。這次平湖分校被人詬病的就是“提前招生”，違反了嬉戲規(guī)章。

假如衡水中學(xué)開到了江蘇，我想，也同樣會(huì)消失類似的狀況?！袄莵砹恕钡穆曇魧㈤L久盤桓。當(dāng)然，假如從教育廳開頭，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，落實(shí)辦學(xué)政策，這樣的狀況或許會(huì)稍稍收斂。究竟，河北省消失的辦學(xué)亂象，很大程度上源于教育主管部門的“睜一眼閉一眼”。

現(xiàn)象之三將促成辦學(xué)模式多元化，并最終將“壞事”變成“好事”

就像衡水中學(xué)人自己說的：不要把我們“妖魔化”。

任何事物都有兩面性，在屢受詬病的衡水中學(xué)摧殘人性、不符合人的進(jìn)展規(guī)律、與素養(yǎng)教育背離的評(píng)定之外，更要思索，既然如此，為什么它有這么大的市場(chǎng)，為什么它能不斷開疆?dāng)U土，分校越辦越多?為什么它深受基層老百姓的擁護(hù)?這看似沖突的現(xiàn)象，值得每個(gè)教育人深思。有人說，衡水中學(xué)是由于實(shí)行了“掐尖教育模式”，所以才有了那么顯赫的高考成果。乍一看不無道理，但我常常問別人一個(gè)問題：為什么人們甘愿被衡中“掐尖”?在沒有那么令人贊嘆的高考成果之前，他們是怎么“掐掉第一批尖兒”的?或許，討論衡中從弱到強(qiáng)的進(jìn)展過程，才是教育人關(guān)注衡中現(xiàn)象最該做的事，才會(huì)對(duì)我們思索中國的教育更有裨益。

幾次去衡中，感受許多。孩子們的臉上并非一副受壓迫后的“垂頭喪氣”，而大多陽光、自信;老師們像充分了電，有著無窮的工作熱忱;豐富的學(xué)校文化建設(shè)，帶給人許多思索。這些，都值得我們?nèi)リP(guān)注，探尋現(xiàn)象背后的內(nèi)容，從而為我們的教育注入正能量。

做真正的教育，首先要做理性的教育者。簡潔一板子打死，或者做個(gè)毫無頭腦的衡中的擁舉者，都算不上恰當(dāng)。杭州二中校長葉翠微說，對(duì)衡水中學(xué)現(xiàn)象要有靜觀反思、自省找短板和自信的態(tài)度。我想，這算得上是一個(gè)理性的聲音，既然衡水一中平湖學(xué)校沒有違法，只要根據(jù)地方教育政策走，不搞小動(dòng)作，不破壞教育生態(tài)環(huán)境，那就需要每個(gè)人以平常心去對(duì)待。這是教育人應(yīng)當(dāng)有的氣度