第三單元（單元作業(yè)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元

二、作業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)型：課時(shí)作業(yè)，復(fù)習(xí)作業(yè)，周期作業(yè)

三、作業(yè)目標(biāo)：

L識(shí)記本單元生字詞。感受漢字有趣的構(gòu)字特點(diǎn)，初步領(lǐng)悟

“偏旁表義”的意義，提升自主學(xué)習(xí)漢字的能力。

2.考察學(xué)生對(duì)句型練習(xí)的掌握，為以后寫(xiě)好文章打下基礎(chǔ)。

3.理解課文的內(nèi)容，感受童話故事的奇妙、有趣以及故事人

物所體現(xiàn)出來(lái)的美好品質(zhì)。

4.掌握幾種基本的修改符號(hào)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到習(xí)作修改中。

5.背誦并積累關(guān)于“道理”的名言警句。

6.展開(kāi)大膽的想象去創(chuàng)編童話故事，提升運(yùn)用語(yǔ)言文字的能

力。

8.賣(mài)火柴的小女孩

課前預(yù)習(xí)

L認(rèn)讀課文中的生字、詞語(yǔ)，正確、流利、有感

情地朗讀課文。

2.根據(jù)小女孩擦燃火柴的次數(shù)和每次擦燃后看

到的景象，制作簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖。

輕松達(dá)標(biāo)

愀，L下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）o

A.可憐（Iing）暖和（h6）蠟燭（Idzhu)

B.蜷著(juGn)點(diǎn)燃（rGn）掙錢(qián)(Zheng)

C.噴香(pen)火焰（ydn）明晃晃(huɑng)

D.劃火柴(huG)火柴（ChGi）打成卷(juɑn)

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)記詞語(yǔ)讀音。）

2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

明晃晃__________

又冷又黑__________

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)同類(lèi)詞語(yǔ)并積累。）

3.按要求完成句子練習(xí)。

（1）她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？（改為陳述句）

（2）翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭。（縮句）

（設(shè)計(jì)意圖：在文本中進(jìn)行句型練習(xí)。）

能力提升

WL她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。

A這句話中兩個(gè)“幸?！钡囊馑疾煌耆嗤?，第一個(gè)“幸?！敝傅氖牵ǎ?

第二個(gè)“幸?！敝傅氖牵ǎ?。

A.小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她是在看到許多美好的幻象后死去的。

B.小女孩死了，就幸福了，她徹底離開(kāi)了充滿(mǎn)寒冷、饑餓、痛苦的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

C.小女孩死后，見(jiàn)到了她日夜思念的奶奶，所以是幸福的。

-（設(shè)計(jì)意圖：理解課文中含義深刻的詞語(yǔ)。）

Jlj2.根據(jù)課文內(nèi)容用橫線恰當(dāng)連接詞語(yǔ)。

點(diǎn)燃火柴幻想現(xiàn)實(shí)渴望

第一次美麗的圣誕樹(shù)凍死溫暖

第二次慈愛(ài)的奶奶痛苦幸福

第三次噴香的烤鵝寒冷食物

第四次美好的地方孤獨(dú)愛(ài)撫

第五次溫暖的大火爐饑餓歡樂(lè)

（設(shè)計(jì)意圖：以連線的形式理清文章的脈絡(luò)，理解文章的內(nèi)容。）

挑戰(zhàn)自我

小老鼠去海邊

有一天，小老鼠對(duì)他的父母說(shuō)，他要去海邊。

“這太（可惜可怕）了！”他們叫道，“我們的周?chē)錆M(mǎn)了危險(xiǎn)，你可千萬(wàn)別

去!”

“我已經(jīng)下定決心了?！毙±鲜螅▓?jiān)定肯定）地說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)有去過(guò)海邊，

無(wú)論如何。誰(shuí)也改變不了我的主意！”

“既然我們無(wú)法阻止你，”他的父母說(shuō)，“那么，你就一路小心謹(jǐn)慎些吧！”

于是，小老鼠出發(fā)了。

第二天，天邊剛出現(xiàn)霞光，小老鼠就遇到了（危害危險(xiǎn)）：一只貓從樹(shù)后跳

出來(lái)要抓小老鼠。幸好旁邊還有一條小路，小老鼠才有幸能夠逃脫。但他有一截

尾巴已經(jīng)被咬掉了。

下午，小老鼠又受到了老鷹和狗的襲（Xi）擊，他渾身是傷，鮮血淋淋，還

被追趕得迷了路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。

傍晚，小老鼠緩慢地爬上最后一座小山，大海一下子展現(xiàn)在他的面前。一排

排海浪，不時(shí)拍打著海灘，這時(shí)，晚霞正鋪滿(mǎn)天空，大海上金光閃閃。他貪婪（1

dn）地欣賞著大海的美景，沉浸在喜悅之中。

走那么多艱難的路，才換來(lái)片刻的滿(mǎn)足，但這也是值得的。

L讀短文，用“\”劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.小老鼠的父母為什么阻止他去海邊？

,,

3.小老鼠在前往海邊的路途上遇到了哪些危險(xiǎn)?請(qǐng)?jiān)谡_答案后面打“√o

（1）被貓咬掉了一截尾巴（）（2）受到了老鷹和狗的襲擊（）

（3）找不到食物（）（4）被蛇攻擊（）

4.小老鼠歷經(jīng)艱難才換來(lái)片刻的滿(mǎn)足，你認(rèn)為值得嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外拓展開(kāi)闊學(xué)生的視野,鍛煉了學(xué)生的思維理解能力，培養(yǎng)

了學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成自己獨(dú)有的價(jià)值觀、思想觀、人生觀，提高

學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和寫(xiě)作水平。）

9*那一定會(huì)很好

課前預(yù)習(xí)

L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地I

板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？

輕松達(dá)標(biāo)

慟〃L用“J”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

毅力(nuIu)季葉(jInjIng)第子(jujU)

斧子(fdfu)折掉(Cdiehdi)包裹(gueguo)

調(diào)皮(tiGOdiαo)搖昴(huanghuang)吱嘎吱嘎(ChizhIgɑg

e)

舒服(SUshu)手推車(chē)(tuiduI)縮成一團(tuán)（su6shue）

（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握）

2.下面詞語(yǔ)搭配有誤的一項(xiàng)是（）。

A.（滿(mǎn)意）地舒展一（塊）木地板B.（美麗）的木地板一（粒）種子

C.（緊緊）地包裹一（輛）手推車(chē)D.（高大）的樹(shù)一（顆）大樹(shù)

（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)量詞的搭配和運(yùn)用。）

3.用修改符號(hào)修改病句

A.我好久沒(méi)有聽(tīng)到小明清脆的歌聲和高興的笑臉了。

B.聽(tīng)到我國(guó)又發(fā)射一顆人造衛(wèi)星的消息，高興得跳起來(lái)。

C.我們正在觀看優(yōu)美的漂亮的舞蹈。

（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)修改符號(hào)的運(yùn)用）

能力提升

過(guò)了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車(chē)拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅

子。椅子一放又是好多年?！拔艺媸抢狭恕?椅子想。它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著

.很吃力，“要是我能躺,下，那一定會(huì)很好J

jif.木板現(xiàn)在由（）變成（）。

：A.椅子B.手推車(chē)

§I2.用“”畫(huà)出椅子心理描寫(xiě)的句子。

3.椅子最大的愿望是什么？

4.選文中哪些地方可以體會(huì)到椅子老了？用“——”畫(huà)出。

（設(shè)計(jì)意圖：考驗(yàn)全體學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，思維能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生表

達(dá)能力。）

挑戰(zhàn)自我］、

啄木鳥(niǎo)和樹(shù)

一只啄木鳥(niǎo)飛到一棵樹(shù)上，把樹(shù)干啄得''篤篤"響。

大樹(shù)叫起來(lái)：“別動(dòng)我！別動(dòng)我！我疼死了！”“樹(shù)先生，你身上有病，

我在為你捉蟲(chóng)呢！"啄木鳥(niǎo)說(shuō)。

“簡(jiǎn)直是侮辱！我這樣年輕力壯，身上哪有蟲(chóng)？我知道了，這不過(guò)是

打擊我、傷害我的借口罷了。警告你，別在我面前?；ㄕ?，滾開(kāi)！”樹(shù)發(fā)怒了。

啄木鳥(niǎo)不好意思地飛走了。從此以后，再?zèng)]有一只啄木鳥(niǎo)愿意去幫助這

棵樹(shù)啄蟲(chóng)了。

幾年后，樹(shù)里的蟲(chóng)多了，這棵年輕力壯的樹(shù)終于變成了肚里空空的廢

物。

L短文一共有（）個(gè)自然段。

2.這個(gè)故事告訴我們什么道理？在正確的答案后面的括號(hào)里打“

A.我們不能沒(méi)錯(cuò)給別人找錯(cuò)，借以打擊、傷害別人。（）

B.有了錯(cuò)就要虛心接受別人的幫助，不然就變得不可救藥。（）

C.自己有錯(cuò)不改不行，自己沒(méi)有錯(cuò)誤別人不應(yīng)該沒(méi)完沒(méi)了。（.）

3.在這個(gè)寓言故事中，你喜歡哪個(gè)人物呀？為什么？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

10.在牛肚子里旅行

課前預(yù)習(xí)

L認(rèn)讀課文中的生字、詞語(yǔ)，正確、流利、

有感情地朗讀課文。

2.思考本課寫(xiě)了一件什么事。

一一

輕松達(dá)標(biāo)

"1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

leXIngzanmendɑying1ɑidej1

)()()()

??、

JIUmingxiao.huɑyɑn1eidachIyij

ing

)))

（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。）

2.用“給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

旗行(luIu)咱們(zanzen)答應(yīng)(dadayIngying)

算是(suɑnshuαn)打電(sGoshao)一茸碌(gυgu)

傷看(tOuyu)蹭著(Cengch?ng)細(xì)嚼慢咽(jiGoju6y?y

an）

（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)多音字及易讀錯(cuò)字的掌握）

3、按要求完成句子練習(xí)。

（1）牛把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里。（改為"被"字句）

⑵可是你說(shuō)這些對(duì)我有什么用呢？（改為陳述句）

⑶紅頭的聲音小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)了。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句）

（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)語(yǔ)句的理解及句型轉(zhuǎn)換。）

能力提升

課文片段閱讀理解。

青頭大吃一驚，它一下子（）到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭

就給（）到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌（）起來(lái)大聲（）:“躲過(guò)它

的牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……

1.把下列動(dòng)詞填到合適的括號(hào)里。

摔蹦,喊爬

2.課文通過(guò)對(duì)話表達(dá)了青頭和紅頭的心情。讀畫(huà)橫線的句子時(shí)要用（）的語(yǔ)

氣。A.安慰B.焦急C.自豪D.悲傷

3.下列對(duì)青頭的言行理解正確的一項(xiàng)是（）

A.青頭對(duì)紅頭說(shuō)的話是青頭隨便說(shuō)的,對(duì)紅頭沒(méi)有什么作用。

B.青頭的所作所為表現(xiàn)了青頭的不自量力。

C.通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了青頭為了朋友不顧個(gè)人安危的品質(zhì)。

4.概括文章主要內(nèi)容的方法,一般可以用“誰(shuí)怎么樣”和“誰(shuí)在干什么”，有結(jié)

果的話還可以說(shuō)清楚結(jié)果怎么樣。請(qǐng)你用這樣的方法概括這個(gè)文段的主要內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解及應(yīng)用能力。）

自我挑戰(zhàn)

L紅頭在牛肚子里進(jìn)行了一次驚心動(dòng)魄的旅行，請(qǐng)?jiān)囍?huà)一畫(huà)紅頭的旅行路線

吧。

2.同學(xué)們，自然界是非常神奇的，反芻是一種有趣的現(xiàn)象，請(qǐng)你回家后查找資

料，了解更多有關(guān)反芻的知識(shí)，并記錄還有哪些動(dòng)物有反芻的現(xiàn)象。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)圖和查找資料讓學(xué)生了解反芻的知識(shí)，從而更深刻地理解

課文內(nèi)容。）

11*一塊奶酪

輕松達(dá)標(biāo)

1,下列加點(diǎn)字讀音有誤的一組是（）o

□A宣布(XUdn)處罰（Chu）堅(jiān)覆Cqiαng）

B.誘人(you)黎力（yi）潛力（qien）

C.犯錯(cuò)(fin)禁令（jin）舔一下（tiGn）

D.稍息(shɑ0)跺腳（due）聚合（ju）

（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握著重多音字強(qiáng)，禁，稍的讀音）

,tt

2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，并用其中的一個(gè)詞語(yǔ)造句。

a猶疑，遲疑不爵。)

b搶著向前，唯恐落后。（）

C形容心里恐慌不安。（）

（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。）

能力提升

小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來(lái)了。當(dāng)他們重新聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻

隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉

它吧！”大家又干起活來(lái)了，勁頭比剛才更足，奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。

'rt

四面八方（含數(shù)字）

3J2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是如何處理奶酪渣的?在文段中用"畫(huà)出來(lái)。

與i3.“大家又干起活來(lái)了,勁頭比剛才更足”是因?yàn)椋ǎ?/p>

~A.大家剛才休息了一會(huì)兒,現(xiàn)在干活的勁頭就更足了。

B.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)于律己、以身作則的作風(fēng)讓大家信服、敬畏。

目’4.本文讓我們看到了一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的集體。你喜歡什么樣的集體嗎？請(qǐng)你寫(xiě)出幾

段■個(gè)詞語(yǔ)描述它的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：掌握帶數(shù)字的詞語(yǔ)，考驗(yàn)全體學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，思維能力

的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。最后一題由螞蟻紀(jì)律嚴(yán)明的精神聯(lián)系生活實(shí)際，

告訴我們做人做事的道理，從而起到升華主題的作用）

挑戰(zhàn)自我

在螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，奶酪一會(huì)兒就搬進(jìn)洞里去了。請(qǐng)你口頭續(xù)編故事的

結(jié)局，說(shuō)說(shuō)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)洞后又是怎么分奶酪的？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主選擇的方式激發(fā)孩子的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，童話是孩子比較感興趣的話題，設(shè)想進(jìn)洞后，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)

會(huì)把奶酪分給老的，幼小的，傷病人員更多，自己吃的最少）

黃昏

L

Q

冬衣

r一—

小河邊

星期天

時(shí)間地點(diǎn)

第一步：列提綱

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，交代事情的主人公，時(shí)間，地點(diǎn)。

主人公之間發(fā)生了什么事？遇到了什么麻煩？她們

是怎么做的？用了什么方法去解決?

故事的結(jié)尾是什么？從這個(gè)童話故事中，你悟出了什么

道理？

試著給故事取一個(gè)有趣的題目。（放第一行的中間）

（設(shè)計(jì)意圖：有了提綱就有了底氣，寫(xiě)起來(lái)就可以順理成章。它是構(gòu)思，布置

篇章的具體外在表現(xiàn)形式，讓學(xué)生提前構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)，可以使孩子寫(xiě)起來(lái)

思路更加清晰。）

第二步：初試身手

1.發(fā)揮想象，把故事記錄下來(lái)。.殳

（注意段落格式，題目占中間，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占格以及書(shū)寫(xiě)）

2.試著用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，并認(rèn)真譽(yù)抄在稿子上。

3.收集同學(xué)們寫(xiě)的故事，合成故事書(shū)！裝訂成本！

（設(shè)計(jì)意圖：本次習(xí)作是編寫(xiě)童話故事，重在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象力。因此

在課堂中我創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,放飛想象的翅膀,激活學(xué)生的表達(dá)欲望,

尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織、引導(dǎo)、幫助,使學(xué)生在自

主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流,完成本次的習(xí)作教學(xué)。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，收集孩子們

編的故事，合成一本屬于自己班的故事書(shū)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)小作

家的快樂(lè)。）

語(yǔ)文園地三

課前預(yù)馮

1、借助字典等工具，查找書(shū)中不會(huì)讀的字

詞并注音。

2、借助軾音.把詞語(yǔ)知句孑該涌順C

輕松達(dá)標(biāo)

ft一、照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)

DK

憐

界

紹

睜

上

此

斥?

l

∕

寺

孝X

zl

（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生觀察能力，理解題意，運(yùn)用“減一減”、“加一加”的方

法識(shí)字。）

二、用修改符號(hào)修改病句。

If1、李老師以經(jīng)走了。

2、他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。

3、菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)診斷病句，并正確使用修改符號(hào)。）

rf三、補(bǔ)充下面名言。

1、燈不撥不亮，。

2、走遍天下，寸步難行。

3、一時(shí)強(qiáng)弱_萬(wàn)古勝負(fù)—

（設(shè)計(jì)意圖：考察“日積月累”背誦，積累名言警句。）

能力提升

1.根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充名言警句。.

（1）“,J有時(shí)通過(guò)辯論，事理會(huì)

越來(lái)越明晰。

（2）“一時(shí)強(qiáng)弱在于力，。”可見(jiàn)，以理服人，是多么的重

要啊！

（3）"有理走遍天下?！边@句話告訴人們：凡事要講道理,

沒(méi)有道理到哪都行不通。

.（4）”,理不辯不明J理，是客觀規(guī)律,是判斷是非的標(biāo)

準(zhǔn)。老師常用“一時(shí)強(qiáng)弱在于力，”這句話來(lái)教育我們，

無(wú)論做什么事都要以理服人。我還積累了一句關(guān)于“理”的諺語(yǔ)：

（設(shè)計(jì)意圖：考察“日積月累”背誦、默寫(xiě)，學(xué)會(huì)在不同的語(yǔ)境中，合理運(yùn)用

名言警句。）

L下面有關(guān)童話知識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）o

??在童話世界里，植物、動(dòng)物不但有生命，而且和人一樣有情感。

B.童話是通過(guò)豐富的想象和夸張的手法來(lái)塑造人物形象的。

C.丑小鴨、善良的拇指姑娘、心懷美好的灰姑娘都是安徒生創(chuàng)造的童話人物。

（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)童話的理解，對(duì)童話常識(shí)的了解。）

搜集并背誦關(guān)于“道理”的名言警句：

1、人天職在勇于探索真理。一一哥白尼

2、如果你想獨(dú)占真理，真理就要嘲笑你了。一一羅曼羅蘭

3、只有忠實(shí)于事實(shí)，才能忠實(shí)于真理。一一周恩來(lái)

快樂(lè)讀書(shū)吧

童話王國(guó)里還有許許多多動(dòng)人的故事，愛(ài)閱讀的你一定迫不及待地想

在童話王國(guó)里發(fā)現(xiàn)更多的愛(ài)與美，那就去看看更多的童話故事吧。

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安徒生：格林兄弟:

2.故事分享會(huì)。把你最喜歡的一個(gè)童話故事分享給爸爸媽媽聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：增加閱讀量，學(xué)會(huì)講故事給他人聽(tīng)。）

∣s,復(fù)習(xí)作業(yè)

金松達(dá)看

L讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

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（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。）

2.比一比，組成詞語(yǔ)。

推（）偷（）拆（）

堆（）愉（）訴（）

（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)形近字的掌握情況。）

3.在（）里填上表示顏色的詞語(yǔ)。

（）的楓葉（）的田野（）的銀杏樹(shù)

（）的柿子（）的松柏（）的菊花

（設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)搭配的掌握情況。）

4.按要求寫(xiě)句子。

（1）全校所有的師生基本上都參加了“六一”晚會(huì)。（改病句）

（2）掉在地上的紙被楊歡撿起來(lái)了。（改成把字句）

（3）太陽(yáng)照耀著大地。（改為擬人句.）

（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)句型轉(zhuǎn)換的掌握。）

能力提升

在牛肚子里旅行（節(jié)選）

正在這時(shí)，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過(guò)來(lái)。紅頭做夢(mèng)也沒(méi)有想到，大

黃牛突然低下頭來(lái)吃草?？蓱z的紅頭還沒(méi)有來(lái)得及跳開(kāi)，就和草一起被大黃牛

卷到嘴里了。

救命啊救命啊紅頭拼命地叫起來(lái)

“你在哪兒？”青頭急忙問(wèn)。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命??！”

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青

頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來(lái)大聲喊：“躲過(guò)它的

牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”

1.（）被（）吞進(jìn)了肚子里。

2.給第2自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.你從哪些地方可以看出青頭的著急？

（設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解）

挑戰(zhàn)自我

大墻下的小花苗

春風(fēng)把一?；ǚN吹到一面墻的陰影里。

不久，種子變成了一棵小花苗。大墻外邊，小樹(shù)、小草都長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，

只有小花苗又瘦又小，它難過(guò)得哭起來(lái)?！澳愀蓡峥扪?？”蜜蜂問(wèn)?！拔乙?jiàn)不到

陽(yáng)光，長(zhǎng)得太小了?！薄皠e難過(guò)，我替你把大墻推倒！”蜜蜂用力推起來(lái)，但

大墻紋絲不動(dòng)！小蜜蜂只好飛走了。

“你不是也有手和腳嗎？靠自己的力量，攀到陽(yáng)光里去呀！”墻頂上的小蝸

牛說(shuō)。是呀，自己細(xì)細(xì)的藤，就是手和腳呀！小花苗擦去淚水，鼓足勇氣，沿

著墻壁開(kāi)始往上爬了……

有一天，它終于爬上了高高的墻頂。陽(yáng)光下真溫暖！小花苗使勁生長(zhǎng)，

滿(mǎn)身披上綠葉，開(kāi)出金黃色的花朵。孩子們從大.墻下走過(guò)，都說(shuō)：“瞧，這

棵小花苗能爬上那么高的大墻，真勇敢！”

L全文共有（）個(gè)自然段，其中第（）自然段是小花苗和蜜蜂的對(duì)話。

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

在大墻的陰影里，小花苗（）,它靠自己的（）爬到墻頂上以

后，（）,孩子們夸小花苗（）0

3.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。

溫暖----（）難過(guò)----（）

4.假如你是小花苗，爬上了墻頂，你會(huì)說(shuō)些什么？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、概括能力，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)獲取信息、感受

語(yǔ)言魅力的同時(shí)，擁有自己的閱讀體驗(yàn)。）

附參考答案：

8賣(mài)火柴的小女孩。

輕松達(dá)標(biāo)：LD2.紅彤彤、白花花；又大又圓、又累又困。3.(1)她從家里出

來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是沒(méi)有什么用。(2)樹(shù)枝上點(diǎn)著蠟燭。

能力提升：LA、B2.第一次一一溫暖的大火爐一一寒冷一一溫暖；第二次一

一噴香的烤鵝饑餓食物；第三次美麗的圣誕樹(shù)痛苦歡樂(lè)；

第四次---慈愛(ài)的奶奶----孤獨(dú)----愛(ài)撫；第五次----美好的地方----凍死----

幸福。

自我挑戰(zhàn)：L劃去：可惜肯定危害

1.因?yàn)樗麄冇X(jué)得周?chē)錆M(mǎn)了危險(xiǎn)。3.(1)√(2),4.示例：值得。因?yàn)槭澜绾?/p>

大，我們不應(yīng)該把自己的視線和思維局限在一個(gè)狹小的空間里，而應(yīng)該不停地去

開(kāi)拓我們的視野，去發(fā)現(xiàn)世界的美好。即使在這個(gè)過(guò)程中遇到麻煩甚至是危險(xiǎn)，

也是值得的。

9那一定會(huì)很好

輕松達(dá)標(biāo)：LnajIngjufuchαiguetiaohuangzhI

ga.shutuIsuo2.D

3.A.我好久沒(méi)有聽(tīng)到小明清脆的歌聲，看到他高興的笑臉了。

B.聽(tīng)到我國(guó)又發(fā)射一顆人造衛(wèi)星的消息，我們高興得跳起來(lái)。

C.我們正在觀看優(yōu)美的舞蹈。

能力提升：LBA2.我真是老了要是我能躺下，那一定會(huì)很好

3.能躺下4.它越來(lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力。

挑戰(zhàn)自我：1.52.B3.略

10牛肚子里旅行

輕松達(dá)標(biāo)：1.旅行、咱們、答應(yīng)、來(lái)得及、救命、消化、眼淚、大吃一驚

2.1uzandɑyingsuanseogutoucengjiaoyan

3.(1)剛才吞進(jìn)去的草被牛重新送回嘴里。

(2)可是你說(shuō)這些對(duì)我沒(méi)有用。

(3)略

能力提升：1.蹦摔爬喊2.大吃一驚3.B

4,青頭不顧個(gè)人安危告訴紅頭躲過(guò)危險(xiǎn)的方法。

自我挑戰(zhàn)：1.略2.牛、羊

11*一塊奶酪

輕松達(dá)標(biāo)：1C2猶豫爭(zhēng)先恐后七上八下造句略。

能力提升：1.七上八下五顏六色,一心一.意

2.當(dāng)他們重新.聚到奶酪旁邊時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的一只螞蟻：“這點(diǎn)兒

奶酪渣是剛才弄掉的，丟了可惜，你吃掉它吧！”

3.B4,互幫互助充滿(mǎn)愛(ài)心積極向上

自我挑戰(zhàn)：續(xù)編故事，有創(chuàng)意即可。

語(yǔ)文園地三

輕松達(dá)標(biāo)：一.1.介（介紹）爭(zhēng)（爭(zhēng)斗）令（口令