西藏達(dá)孜中學(xué)2024屆畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語文卷含解析

西藏達(dá)孜中學(xué)2024屆畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語文卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（），，。面要醒到苦里發(fā)甜，味不對(duì)就棄面重醒，醒好的面用濕布包著放一晚。。①面是頭天晚上和的，先把面用水一裹，搓成塊，再加堿醒面，堿要講究純度，不能太雜。②胡記面做起來可不容易。③第二天拉的時(shí)候，面就筋道，任人拉扯。④下麥子的時(shí)候，挑熟好的麥捆回家，人推著石磨細(xì)細(xì)地磨，這樣面粉老道細(xì)膩。A．④①③② B．④③①② C．②④①③ D．②④③①2．下列各句語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．會(huì)議開始前，主持人特別提醒：“為了保持會(huì)場(chǎng)的安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)。”B．有人從公交車上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說：“老兄，積點(diǎn)德吧?！盋．酒店經(jīng)理對(duì)員工們說：“大家要用心做好服務(wù)工作，讓客人有賓至如歸的感覺?！盌．提到自己的父親，老劉動(dòng)情地說：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要清清白白?！?．下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．兩會(huì)期間，人們?cè)诓栌囡埡蠼蚪驑返赖卣務(wù)撝吧罨母铩薄胺锤薄梆B(yǎng)老改革”“環(huán)境治理”等熱點(diǎn)話題。B．如今造假手段不斷翻新，各種“山寨”如日中天，工商部門明確表示要持續(xù)加大對(duì)假冒偽劣商品的打擊力度，下大力氣整頓經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。C．他們?cè)诿詫m般的坑道中探索道路，參與地下深處的工作，并樂此不疲，甚至忘記了歲月是怎樣流逝的。D．學(xué)問是“問”出來的，遇到不懂的問題，我們一定要發(fā)揚(yáng)不恥下問的精神，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，這樣才能獲取更多的知識(shí)。4．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A．《關(guān)雎》《蒹葭》均出自于《詩經(jīng)》中的“風(fēng)”，都采用重章疊句歌詠了愛情的美好。B．李清照的詞既有“九萬里風(fēng)鵬正舉”的豪放，也有著“小園幾許，收盡春光”的婉約。C．老年人別稱頗多，如課文和名著中出現(xiàn)的“翁”“耆老”“叟”“老兒”“黃發(fā)”等。D．泰戈?duì)柺怯《任膶W(xué)家，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他的散文詩《金色花》贊美童真和母愛。5．下列句中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）A．李白的詩飄逸豪放，杜甫的詩沉郁頓挫，從風(fēng)格上看，各有千秋。B．建設(shè)生態(tài)文明，自覺選擇低碳生活方式，每位公民責(zé)無旁貸。C．鹽都“唱想《我和我的祖國》”快閃活動(dòng)結(jié)束后，大家分道揚(yáng)鑣，各自回家。D．國學(xué)大師季羨林學(xué)富五車，著作等身，是世人敬仰的“學(xué)界泰斗”。6．閱讀下面這幅公益廣告畫(主體是一雙一次性筷子，背景是一片沙土)，根據(jù)要求答題。請(qǐng)為畫面擬寫一條宣傳標(biāo)語。(不超過20個(gè)字)___________________________________________________________________請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)這幅公益廣告畫的創(chuàng)意。___________________________________________________________________7．古詩文名句默寫荏苒歲月紅塵夢(mèng)，千古流韻載詩情。孔子諄諄教誨弟子，立言“質(zhì)勝文則野，①_______”（《論語·雍也》），文質(zhì)相輔，情致高雅；李白揮手送別友人，寫下“揮手自茲去，②_________”（《送友人》），化用典故，情誼繾綣；杜甫飽受風(fēng)雨之災(zāi)，疾呼“③_________，④________”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》），憂國憂民，情懷天下；元稹深切悼念亡妻，妙用比喻，抒發(fā)“⑤_______，⑥_______”（《離思五首（其四）》），忠貞不渝，情深刻骨；溫庭筠破曉踏上征途，描繪“⑦_(dá)_______，⑧______”（《商山早行》），意象具足，鄉(xiāng)情濃郁；秋瑾決心投身革命，發(fā)出“身不得，男兒列，⑨___，⑩______”（《滿江紅·小住京華》），剛烈俠義，豪情萬丈。8．名著閱讀。（1）下列關(guān)于名著內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（______）A．“老迅，我們今天不喝酒了，我要去看看光復(fù)紹興，我們同去?！边@是范愛農(nóng)在紹興光復(fù)后的第二天上城時(shí)對(duì)魯迅說的話，可見革命勝利后他內(nèi)心的無比喜悅。B．《紅星照耀中國》通過一個(gè)外國人的所見所聞，客觀的向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨人和紅軍的真實(shí)情況，使西方人第一次了解到中國共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。C．《簡(jiǎn)·愛》中的羅切斯特與簡(jiǎn)·愛互相傾訴衷腸的情形，是全書最感人的篇章之一，羅切斯特拐彎抹角地試探簡(jiǎn)·愛的心思，而簡(jiǎn)·愛則極力維護(hù)自己敵人的尊嚴(yán)，最終導(dǎo)致簡(jiǎn)·愛沒能接受羅切斯特的愛情。D．《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲中的第二部，寫了法國生物學(xué)家阿龍納斯跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做了兩萬里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。（2）閱讀選段，回答問題回得五莊觀，那大仙又讓道童抬一大鍋油出來，架起干柴，發(fā)起烈火。頃刻間，那油鍋熱騰騰。大圣見那臺(tái)下西邊有一個(gè)石獅子，便咬破舌尖，把石獅子噴了一口，叫聲“變”，變作他本身模樣。油鍋滾透后，大仙說：“把孫行者抬下去！”二十個(gè)小仙扛將起來，往鍋里一摜，“砰”的一聲響，濺起些滾油點(diǎn)子，把那小道士們臉上燙了幾個(gè)燎漿大泡！只聽得燒火的小童喊道：“鍋漏了！”原來是一個(gè)石獅子在鍋里。以上文字出自《西游記》，這位大仙是_______（名字）．他懲治唐僧師徒四人是因?yàn)開__________。二、閱讀9．閱讀下面的詩，完成小題訴衷情當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。1．本詞的作者是___(人名)，詞中“滄州”的意思是__。2．下列對(duì)這首詞的內(nèi)容理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．這首詞的詞牌名是“訴衷情”。B．“當(dāng)年萬里覓封候”寫出了詞人當(dāng)年遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、壯志報(bào)國的情景。C．“關(guān)河夢(mèng)斷何處”流露出詞人對(duì)將要離開軍隊(duì)而產(chǎn)生的遺憾之情。D．“淚空流”表達(dá)了詞人壯志難酬的悲憤和不甘。10．下面是《水滸傳》第三十九回中的一段文字，閱讀后回答問題。次日，蔡九知府升廳，便喚當(dāng)案孔目來分付道：“快教疊了文案，把這宋江、戴宗的供狀招款粘連了；一面寫下犯由牌，教來日押赴市曹斬首施行。自古謀逆之人，決不待時(shí)，斬了宋江、戴宗，免致后患。”蔡九下令將宋江、戴宗斬首的直接原因分別是什么？宋江戴宗二人又是如何獲救的？11．閱讀下面的文章，完成下列小題。紫禁城的冰窖與藏冰①現(xiàn)如今，夏季的北京經(jīng)常接受酷熱的“考驗(yàn)”，那么，作為明清皇宮的紫禁城，皇帝有沒有可以避暑的建筑呢？回答是肯定的，它就是冰窖。②冰窖是紫禁城內(nèi)一種避暑建筑，其主要作用是儲(chǔ)藏冰塊及帝王在暑期飲冰場(chǎng)所。紫禁城內(nèi)的冰窖具有非常優(yōu)秀的隔熱性能，現(xiàn)存共4座，每座建筑的形制完全相同。各冰窖均為南北向建造，外表與普通硬山式建筑無異，內(nèi)部則為半地下室形式，這樣可以利用地下溫度的恒定來保持室溫。冰窖內(nèi)部地面滿鋪大塊條石，一角留有溝眼，融化的冰水可由此流入暗溝，暗溝附近有旱井，以利于暗溝排水。冰窖四周的墻體由下往上首先為1.5米高的石質(zhì)墻體，而后往上砌筑約2.6米高的條磚墻，再開始起拱，做成拱券頂棚形式。頂棚與屋頂最高點(diǎn)的高差約2米，其間用灰土填充。各個(gè)建筑墻體厚約2米，不設(shè)窗，僅在南北兩側(cè)設(shè)門。冰窖內(nèi)部在2015年被改造成了餐廳，其半地下室增設(shè)樓板及支撐樓板的木柱，但是冰窖內(nèi)部的原始空間并未受到擾動(dòng)，由此可看到其墻體及頂棚的材料及建筑做法。保持室內(nèi)干燥。屋頂下設(shè)有頂棚，最高點(diǎn)的高差約2米，墻體厚約2來，不設(shè)窗，僅在南北兩側(cè)設(shè)門，最大限度的隔離室外的溫度。冰窖內(nèi)部在2015年被改造成了餐廳，其半地下室增設(shè)樓板及支撐換板的木柱，但是冰窖內(nèi)部的原始空間并未受到擾動(dòng)，由此可看到其墻體及頂棚的材料及建筑做法。③目前關(guān)于紫禁城冰窖建筑的建造檔案很少，但是同為皇家建筑的暢春園冰窖建造卻有著詳細(xì)的記載，并可以從中得知，暢春園的冰窖采用了與紫禁城冰窖類似的半地下結(jié)構(gòu)、圓拱門、厚厚的墻體及外表與普通建筑類似的瓦頂屋面，另暢春園冰窖采用了豆渣石鋪墁臺(tái)階和地面。豆渣石又名麥飯石，是一種對(duì)生物無毒、無害并具有一定生物活性的復(fù)合礦物或藥用巖石。當(dāng)冰水融化時(shí)，豆渣石可將水中的一些有害物質(zhì)吸附、分解，而供給水中以礦物質(zhì)，因而能防止水腐敗，得到優(yōu)質(zhì)水。不難推斷出，紫禁城冰窖地面的石材材質(zhì)或與暢春園冰窖地面材質(zhì)相同，或有著相同的凈化冰水功能。④從上述分析可知，紫禁城冰窖建筑的避暑功能主要包括：采用地下式建筑形式，以利組地下溫度的恒定來保持室內(nèi)溫度的恒定；，；，有利于保持冰塊的衛(wèi)生；地面暗溝，直利于保持窖內(nèi)干燥。⑤從功能上講，冰窖主要用于藏冰，偶有用于帝王避暑吃“冰棍”。關(guān)于紫禁城冰窖藏冰數(shù)量，有史書顯示“紫禁城內(nèi)窖五，藏冰二萬五千塊”，易知每座冰窖藏冰的數(shù)量為5000塊，而每塊冰的尺寸約為0.5米見方，該尺寸的冰塊不易融化。這些冰塊均為前一年冬至準(zhǔn)備好，或從紫禁城筒子河、北海及中南海、御河等處采取（用于食物冷藏或?qū)m中避暑），或?yàn)樵谏鲜龊雍酝谝粋€(gè)水池，預(yù)先將凈水存入結(jié)冰（用于食用），然后由指定差役鑿取運(yùn)至冰窖中。古代無制冰設(shè)備，冰均采自天然，史書中稱“打冰”。采冰的差役在冰面上將冰打成方塊，然后拉著方形冰塊在冰上滑行，將冰運(yùn)到窖內(nèi)。按照舊規(guī)，采冰一律在夜間進(jìn)行。這是因?yàn)橐归g結(jié)的冰未經(jīng)日曬，不易融化，易于保存。紫禁城冰窖的藏冰一般在來年農(nóng)歷五月初一開始使用，至農(nóng)歷七月三十截止。冰塊儲(chǔ)藏期間，大約有三分之二會(huì)融化，但是這是古人早就考慮好的。如《周禮》載：“凌人掌冰，正歲，十有二月，令斬冰，三其凌”，在這里，“三其凌”就是儲(chǔ)藏三倍所需要的冰塊，以“備消釋”。⑥紫禁城的冰窖建筑及藏冰方法，滿足了帝王在炎熱夏天避暑納涼的要求，其建筑技藝亦是古代工匠勤勞和智慧的體現(xiàn)，對(duì)于現(xiàn)代建筑的隔熱可提供有效的借鑒和參考。1．下面說法中，與文意相符的一項(xiàng)是（）A．冰窖內(nèi)部在2015年被完全改造成了餐廳，我們將看不到紫禁城冰窖的原始模樣。B．現(xiàn)代建筑的隔熱設(shè)計(jì)就是仿造紫禁城的冰窖建筑和藏冰工藝而來的。C．冰窖的主要用途就是藏冰，使帝王能在炎炎酷熱享受清涼，但并不能食用。D．采冰的工作對(duì)時(shí)間要求極為苛刻，只能在夜間進(jìn)行。2．仿照第④段劃線句子，將中間空缺的句子補(bǔ)寫完整。3．分析第①段在文中的作用。4．比較下面兩段文字，結(jié)合具體詞語分析其在語言風(fēng)格方面的不同。（1）易知每座冰窖藏冰的數(shù)量為5000塊，而每塊冰的尺寸約為0.5米見方，該尺寸的冰塊不易融化……其建筑技藝亦是古代工匠勤勞和智慧的體現(xiàn)。（2）民夫來伐冰時(shí)選堅(jiān)實(shí)明凈的冰，取出后砍鑿成大小適宜的冰塊，整整齊齊的碼放在冰窖里，一座冰窖能碼好幾千塊……古人的智慧真是了得！12．閱讀《一次失敗的離家出走），答后面小題一次失敗的離家出走1998年，我上初二，有一天，我離家出走了。這是一次預(yù)謀已久的出走，原因是：我厭倦了當(dāng)一個(gè)好孩子。我對(duì)著鏡子，優(yōu)傷，沮喪，無可奈何。鏡子里的自己，長(zhǎng)著一張平庸無奇的臉：瘦弱，白凈，還有一副金絲眼鏡，標(biāo)準(zhǔn)“小紅花少年”的模樣，我無數(shù)次比劃。這里，對(duì)，是這里，斜下來，有一條刀疤該多好。更要命的是，因?yàn)槌煽?jī)好，加上管教嚴(yán)，我一直是“別人家的小孩”----走路中規(guī)中矩，放屁細(xì)聲細(xì)氣。只是，只是，沒人知道，在我內(nèi)心深處，燃燒著怎樣的火焰。十三歲的少年，兩點(diǎn)一線，寫不完的作業(yè)，卻渴望像草莽英雄那樣揭竿而起，像江湖豪俠那樣仗劍行天下。那天的早飯是稀飯和白煮蛋。我喝完稀飯，把白煮蛋放進(jìn)書包里，又從廚房拿了一個(gè)冷粽子。然后背上書包，右手插在褲兜里，緊緊攥著兩張皺巴巴的鈔票，一張五塊的、一張十塊的，錢是昨天問爺爺要的，理由是買學(xué)習(xí)資料。出門，沿老街一直走，前方有一座石橋，過了橋就是我所在的中學(xué)、我走過橋邊，賣鹵豆干的阿婆抬頭看了我一眼，帶著做賊心虛的快感，快速穿過一片舊街巷，我來到了小鎮(zhèn)的盡頭。鎮(zhèn)北邊是村莊，大地在我眼前徐徐打開，春天，油菜花盛開，三兩農(nóng)人在田里勞作。我走在田埂上，呼吸著新鮮的空氣，一股悲壯感油然而生。你看，我自由了。我將浪跡天涯，永不回頭。像格瓦拉走向叢林、像貝吉塔走向那美克星，像十二月黨人走向他們的流放地。世界如此遼闊，而我是孤獨(dú)的。意識(shí)到這一點(diǎn)，真是讓人又心酸又驕傲。我不由想起了高爾基的《童年》、狄更斯的《霧都孤兒》和日本動(dòng)畫片《咪咪流浪記》。我情不自禁地唱起來：落雨不怕／落雪也不怕／就算寒冷大風(fēng)雪落下……接下來的歌詞我不好意思唱出來，什么“我的好爸爸”“我要我要找我爸”，一律用“啦啦啦啦”代替了。我沒去找爸爸，我爸爸來找我了。中午的太陽白晃晃，我坐在田埂上，吃完了白煮蛋，正在剝粽子。我爸騎著自行車，無息地靠近。發(fā)現(xiàn)他時(shí)已經(jīng)太晚，我再想逃跑已絕無可能。我爸是高中部的老師，對(duì)于我的動(dòng)向從來都是了如指掌。一定是班主任跟他說我沒去上課，然后鹵豆干阿婆泄露了我的行蹤。我爸停了車，倒也不著急。他摸出打火機(jī)，半靠半坐在后座上，點(diǎn)了一支煙，抽了幾口之后，他摁掉煙頭，說，走。我要我要找我爸爸/去到哪里也要找我爸爸/我的好爸爸沒找到/若你見到他就勸他回家……我爸推著車走在前邊，我垂頭喪氣地跟在后面。一路上，誰也不說話，到校門口他開口了：我跟你的班主任打過招呼了，說你身體不舒服，請(qǐng)半天假。我說嗯，低著頭往大門里走。他叫住了我：錢交出來。什么？跟你爺爺要的錢。十五塊錢相當(dāng)于三十根雪糕，五十個(gè)游戲幣，一百五十只甩炮，說沒就沒了，我欲哭無淚。我爸有點(diǎn)得意，這點(diǎn)小花招，哼哼，還能瞞得過我…期中考到年級(jí)前三，我就不告訴你媽。他抽出那張五塊的扔給我，把那張十塊的塞進(jìn)自己上衣內(nèi)兜，一甩腿，騎上車走了。1．根據(jù)文章內(nèi)容，說說我“離家出走”失敗的原因。2．結(jié)合文中畫波浪線的句子，簡(jiǎn)要分析“我”最一個(gè)什么樣的孩子？3．請(qǐng)從詞語使用的角度分析選文畫橫線句子的表達(dá)效果。4．作者兩次引用我爸爸的歌詞作用相同嗎？5．有人說選文中的爸爸跟班主任打招呼、“威脅”兒子考不到班級(jí)前三就告訴其母、扔給兒子五元錢的做法，是助長(zhǎng)孩子犯錯(cuò)。針對(duì)上述說法，具體說說你不同意的理由。13．閱讀下面的文章，完成后面小題“基因編輯脫靶”檢測(cè)難①小女孩麥蕤出生后不久，就不幸被一種遺傳疾病折磨，醫(yī)生告訴她的父母:像這種單基因遺傳疾病，人類還有很多種，常見的有血友病、白化病等，現(xiàn)在科學(xué)界和醫(yī)學(xué)界嘗試用基因編輯解決人類存在的約7000種這樣的疾病而對(duì)于麥蕤的治療，醫(yī)生正是準(zhǔn)備利用基因編輯技術(shù)“剪去”那個(gè)令她承受病痛的“壞基因”。醫(yī)生所說的“基因編輯技術(shù)”，將是未來醫(yī)院經(jīng)常使用的一種醫(yī)學(xué)操作。②醫(yī)生向麥蕤的父母親人介紹說:基因編輯是一種能夠?qū)δ繕?biāo)基因進(jìn)行“改變”的醫(yī)學(xué)技術(shù)，它像一把“手術(shù)刀”，可以對(duì)特定DNA片段進(jìn)行移除、植入等。科學(xué)家和醫(yī)生利用比較成熟的基因編輯技術(shù)，可以進(jìn)行“刪除”“復(fù)制”“粘貼”等基因編輯操作。同時(shí)，醫(yī)生還聲明，基因編輯也有失手的時(shí)候，存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性。③基因編輯如果夫手，即稱為“基因編輯脫靶”。就像我們?cè)谟米钃魳屵M(jìn)行射擊的時(shí)候，對(duì)目標(biāo)設(shè)定了靶心，雖然射擊前進(jìn)行了充分的瞄準(zhǔn)，但是打出去的子彈卻沒有射在應(yīng)有的位置，而是打到了心之外，有時(shí)甚至打到了目標(biāo)之外，造成脫靶。導(dǎo)致“基因編輯脫靶”的原因，存在兩種可能:第一種可能是需要編輯的基因沒有成功編輯，第二種可能是錯(cuò)誤地編輯了不該編輯的基因。④基回脫靶的存在，讓人們產(chǎn)生了憂慮:隨著人類的基因編輯能力越來越強(qiáng)大，會(huì)不會(huì)由于基因編輯脫靶而導(dǎo)致綠巨人那樣的怪物出現(xiàn)?這樣的擔(dān)憂并非多余，因?yàn)槊摪械幕蚓庉嫴僮鳎芸赡軙?huì)制造出類似“綠巨人”的怪物基因序列。⑤在基因編輯應(yīng)用中，如果被編輯的對(duì)象是植物或?qū)嶒?yàn)用魚類、小鼠等小動(dòng)物，那么即使編輯出錯(cuò)，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)將其徹底銷毀，一般不會(huì)對(duì)人類世界造成危害。但如果是對(duì)人類進(jìn)行基國編輯，即使是極小概率的“脫靶”也可能會(huì)造成很大的問題，因?yàn)槟悴豢赡馨岩粋€(gè)活人銷毀，即使是已經(jīng)在他(她)身上發(fā)生了基因編輯脫靶，也要讓其繼續(xù)生存，這樣其身體中存在的改變后的基因序列，會(huì)不斷發(fā)揮作用，可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。⑥問題來了，如果能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)基因編輯脫靶的問題，然后進(jìn)行再次基因編輯，消除基因脫靶的錯(cuò)誤后果，直至達(dá)成基因編輯的理想結(jié)果，是不是就安全了呢?答案是基本肯定的。這樣一來，對(duì)基因編輯是否脫靶進(jìn)行檢測(cè)，就成為科學(xué)界需攻克的一項(xiàng)課題。⑦科學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期的研究后發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行基因編輯的過程中，檢測(cè)是否發(fā)生了基因編輯脫靶，是非常困難的。對(duì)于這個(gè)問題，一位基因遺傳學(xué)專家作出了解釋。⑧“人們提出過多種檢測(cè)基因脫靶的方案，但是，都不太適合檢測(cè)單核苷酸的差異。”對(duì)此，他以電腦文本的編輯打比方說:“我們?cè)诰庉嬕欢挝谋緯r(shí)，如果刪除一個(gè)字，那么應(yīng)該如何確定編輯后的文本跟預(yù)想的一樣呢?理想情況下，需要跟編輯前的一個(gè)原始文本進(jìn)行比較?！雹崮敲赐恚诨蚓庉嬛?，科學(xué)家將樣本細(xì)胞分成兩組，一組做基因編輯，一組不做，最后再測(cè)定兩組細(xì)胞的基因序列。此時(shí)，除了被確定編輯的目標(biāo)基因發(fā)生變化外，被確定無需編輯的其他基因在理論上應(yīng)該是相同的，如果這部分基因出現(xiàn)了差異，就有可能是基因編輯脫靶導(dǎo)致。⑩“但是個(gè)體生命是非常復(fù)雜的，由于單核苷酸多態(tài)性，我們找不到一個(gè)明確的原始樣本進(jìn)行比較，這也是生物多樣性的特點(diǎn)決定的?！边@位專家說。?另外，在進(jìn)行基因測(cè)序時(shí)需要大量樣本，需要將祥本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)增，也就是大量復(fù)制。而在擴(kuò)增過程中，又會(huì)帶來一定概率的DNA突變，如此一來，進(jìn)行基因測(cè)序雖能獲得檢測(cè)結(jié)果，但在對(duì)結(jié)果的分析中會(huì)難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變。?所以，對(duì)于基因編輯脫的檢測(cè)，目前在理論上是可行的，但是在實(shí)踐中卻很難操作。對(duì)此，科學(xué)家們并未放棄，他們?nèi)栽诶^續(xù)探索，直到找到一種能夠準(zhǔn)確測(cè)定基因脫靶的方法為止。(節(jié)選、改編自《源科普短文》)1．檢測(cè)基因脫耙為什么非常困難?請(qǐng)從文中概括原因。2．第③段中劃線部分運(yùn)用了哪種說明方法?起到了什么作用?3．第⑤段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語“一般”“可能”能否掉?請(qǐng)選取其中一個(gè)說明原因。4．選做題。請(qǐng)從(1)(2)(3)中選做一個(gè)。(1)這篇文章運(yùn)用了什么說明順序?請(qǐng)具體說明。(2)這篇文章的結(jié)構(gòu)是什么?請(qǐng)具體說明。(3)第⑧段與第⑨段的順序能否互換，為什么?我選擇第________題:______________________三、語言表述14．在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句做到耐心其實(shí)不是一件容易的事。有，使整段文字語意完整、連貫。一些年輕人，雖有“初生牛犢不怕虎”的沖勁，也不乏“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的抱負(fù)，但遇到因難和挫折時(shí)，①，變得不冷靜。不冷靜就會(huì)沖動(dòng)，沖動(dòng)之后難免會(huì)犯錯(cuò)誤，使實(shí)現(xiàn)雄心壯志的道路變得艱難。如何才能做到遇事有耐心呢？我想，②。冷靜的心態(tài)能讓你對(duì)事物有最理性的認(rèn)識(shí)，它能幫助你在正確的時(shí)間里作出正確的決定；而堅(jiān)定的信念能將你所有的力量集中到一個(gè)方向，能讓你目標(biāo)恒定，堅(jiān)定自己的步伐，最終到達(dá)成功的彼岸。①__________________②________________________四、寫作15．下面的材料給你怎樣的聯(lián)想和思考，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。1840年，八國聯(lián)軍入侵中國；1937年，日本帝國主義發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)；1998年，長(zhǎng)江發(fā)生全流域性特大洪災(zāi)；2003年，非典疫情蔓延中國廣州、北京等大中城市；2008年四川汶川遭遇強(qiáng)地震；2019年，新冠病毒蔓延全中國。義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍；馬本齋組建回民支隊(duì)抗擊日寇；人民解放軍抗洪救災(zāi)沖在第一線；白衣天使抗擊非典疫情沖在第一線；志愿者主動(dòng)來到新冠病毒肆虐的武漢，為醫(yī)護(hù)人員做好后勤服務(wù)。要求：①不少于600字；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；④書寫工整，卷面整潔。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng)，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意②總起，“胡記面做起來可不容易”；④磨面；①和面；③是寫第二天的拉面。按事情的先后順序。所以應(yīng)放在語段末。由此選C。2、C【解析】

A．“后果自負(fù)”是貶義詞，用在提醒別人時(shí)太生硬。B．“積德”是罵人的話，用在這種場(chǎng)合過重，不得體。C．表達(dá)得體。D．“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的敬稱，這里指老劉自己的父親，應(yīng)改為“家父”。故選C。3、C【解析】

A．津津樂道：意思是很有興趣地說個(gè)不停。與后面的“談?wù)撝敝貜?fù)；B．如日中天：好像太陽正在天頂。比喻事物正發(fā)展到十分興盛的階段。褒義詞，這里用于“山寨”商品不合適；C．樂此不疲：因酷愛干某事而不感覺厭煩，形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。語境符合；D．不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。這里用于形容向老師請(qǐng)教，用錯(cuò)對(duì)象；故選C?！军c(diǎn)睛】對(duì)于成語可以從詞義、感情色彩和習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納，成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。4、B【解析】

“小園幾許，收盡春光”選自秦觀《行香子》。B項(xiàng)有誤。5、B【解析】

試題分析：A.各有千秋：各有優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)；各有各的長(zhǎng)期存在的價(jià)值。與語境相合，使用正確。B.責(zé)無旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，無法向旁人推卸。語意過重，使用不正確。C.分道揚(yáng)鑣：本義是分道而行。使用正確。D.著作等身：形容著述極多，疊起來能跟作者的身高相等。符合語境，使用正確。據(jù)此，答案為B。6、（1）(示例一）拿起它，你將吃掉整個(gè)森林。（示例二）拯救森林，對(duì)一次性筷子說不。（示例三)告別一次性筷子，給世界多留點(diǎn)綠色。（2）（示例）一次性筷子上面畫著一排樹木，意味著一次性筷子是用樹木做成的；而使用一次性筷子，則將樹木攔腰砍斷，無異于毀壞森林，最終造成地球沙漠化。構(gòu)圖簡(jiǎn)潔而寓意深刻，令人震撼，催人反省，并有強(qiáng)烈的警示效果?！窘馕觥?/p>

（1）題考查擬寫“宣傳標(biāo)語”。解答此題應(yīng)先抓住畫中構(gòu)圖的幾個(gè)要素：沙漠、筷子、樹木，然后明確這幾個(gè)要素之間的關(guān)系：使用一次性筷子，破壞了樹木、森林，導(dǎo)致地球沙漠化。讀懂了畫面內(nèi)容后，再來擬寫宣傳標(biāo)語。一般來說，擬寫宣傳標(biāo)語，最好采用“對(duì)偶式”的上下兩小句，既然是上下兩小句，只要采取兩個(gè)要素即可，再加上題目要求不超過20字，每一小句就不超過10字。這樣操作比較容易擬寫標(biāo)語，準(zhǔn)確率又高。（2）題考查評(píng)價(jià)廣告畫的創(chuàng)意。無論是評(píng)價(jià)“廣告畫”，還是文字式“廣告語”，都應(yīng)該從內(nèi)容和形式（指構(gòu)圖、手法等）兩方面入手。這幅公益廣告畫在內(nèi)容上，呼吁人們不要使用一次性筷子，保護(hù)森林，以防地球沙漠化；形式上，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，對(duì)比鮮明，警示效果鮮明。【點(diǎn)睛】擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來寫標(biāo)語。7、①文勝質(zhì)則史②蕭蕭班馬鳴③安得廣廈千萬間④大庇天下寒士俱歡顏⑤曾經(jīng)滄海難為水⑥除卻巫山不是云⑦雞聲茅店月⑧人跡板橋霜⑨心卻比⑩男兒列【解析】

考查學(xué)生對(duì)名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“蕭、班、廈、俱、滄”的書寫。8、C鎮(zhèn)元大仙；孫悟空推倒（毀掉）了人參果樹?！窘馕觥?/p>

（1）C項(xiàng)“最終導(dǎo)致簡(jiǎn)?愛沒能接受羅切斯特的愛情?！闭f法錯(cuò)誤，簡(jiǎn)愛最終和羅切斯特結(jié)了婚，得到了自己理想的幸福愛情。（2）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記能力。解答此題，學(xué)生必須對(duì)名著內(nèi)容熟悉，才能準(zhǔn)確把握所給語段出自哪部名著，文中人物是誰，與之相關(guān)還有什么故事情節(jié)。通讀文段，此文段是《西游記》中鎮(zhèn)元大仙回到五莊觀，得知人參果樹被毀之后，捉住師徒四人要油炸孫悟空的情節(jié)。二、閱讀9、1．陸游濱水之地，古時(shí)隱士所居之地。2．C【解析】1．此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握?！对V衷情》是宋代文學(xué)家陸游的詞作，這首詞通過今昔對(duì)比，反映了一位愛國志士的坎坷經(jīng)歷和不幸遭遇?！皽嬷荨敝缚拷牡胤?，古時(shí)常用來泛指隱士居住之地。2．賞析古詩詞，從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。C項(xiàng)有誤，“關(guān)河夢(mèng)斷何處”的意思是“夢(mèng)醒后不知它在何處”，抒發(fā)了作者壯志未酬，英雄無用武之地的悲憤不平之情。10、宋江在潯陽樓上題寫反詩，戴宗替宋江把信送到梁山。梁山的好漢大戰(zhàn)江州，劫法場(chǎng)?！窘馕觥?/p>

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。本題作答依據(jù)名著的故事情節(jié)概括即可?！端疂G傳》第三十九回主要內(nèi)容為：宋江在營中歇息多日后，出門欲尋戴宗，卻出城來潯陽樓，興致極高的自飲自吃，乘著酒興在壁上書下“反詩”兩首。恰被經(jīng)過的通判黃文炳發(fā)現(xiàn)。他便報(bào)知蔡九知府，知府當(dāng)即下令捉拿。戴宗知道后，想讓宋江裝瘋躲過此劫，卻不知黃文炳是個(gè)小氣之人，想置宋江于死地，便在知府面前挑撥。蔡九知府便下令把宋江下到死囚中，派戴宗去東京報(bào)告蔡太師。戴宗途中路過朱貴酒店吃食，被藥倒后搜身，發(fā)現(xiàn)了一封書信，內(nèi)容是欲除宋江之命。于是戴宗被朱貴領(lǐng)上梁山泊，眾人想出一計(jì)，欲教人仿造一封回信，吳用便叫戴宗假托要刻碑文，出了錢請(qǐng)了蕭讓（書法家）、金大堅(jiān)（雕刻家）上山，兩人被邀了入伙梁山泊，便開始假造蔡京回書。后來，梁山的好漢大戰(zhàn)江州，劫法場(chǎng)。11、1．D2．厚厚的墻體及屋頂，以利于隔離室外高溫的影響；具有吸附凈化冰水功能的石材地面。3．借北京夏季經(jīng)常高溫這一現(xiàn)象引出本文的說明對(duì)象——紫禁城的冰窖；使用設(shè)問的句式；吸引讀者閱讀興趣。4．語段一采用說明的表達(dá)方式，語言準(zhǔn)確科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，如“約0.5米見方”中的“約”字，具體準(zhǔn)確地寫出了冰塊的大小大概是0.5米見方，而并非確指。語段二的采用描寫、議論的表達(dá)方式，語言生動(dòng)活潑，如“堅(jiān)實(shí)明鏡”“整整齊齊”等形容詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了冰的樣子；并表達(dá)出作者的觀點(diǎn)?！窘馕觥?/p>

1．A．表述錯(cuò)誤，根據(jù)第②段“冰窖內(nèi)部在2015年被改造成了餐廳，其半地下室增設(shè)樓板及支撐樓板的木柱，但是冰窖內(nèi)部的原始空間并未受到擾動(dòng)，由此可看到其墻體及頂棚的材料及建筑做法”的原句可以判斷；B．表述錯(cuò)誤，根據(jù)最后一段“紫禁城的冰窖建筑及藏冰方法……對(duì)于現(xiàn)代建筑的隔熱可提供有效的借鑒和參考”可知，此項(xiàng)說法太絕對(duì)，不符合實(shí)際；C．表述錯(cuò)誤，根據(jù)第⑤段“從功能上講，冰窖主要用于藏冰，偶有用于帝王避暑吃‘冰棍’”可知，“但并不能食用”的說法錯(cuò)誤；D．表述正確，根據(jù)第⑤段“按照舊規(guī)，采冰一律在夜間進(jìn)行。這是因?yàn)橐归g結(jié)的冰未經(jīng)日曬，不易融化，易于保存”一句可以判斷；故選D。2．本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。仔細(xì)閱讀全文，結(jié)合第④段的內(nèi)容分析可知，這段話是對(duì)紫禁城冰窖建筑的避暑功能的總結(jié)，要根據(jù)給出的提示，結(jié)合上文內(nèi)容進(jìn)行概括作答。根據(jù)給出的特點(diǎn)提示可以確定答題范圍是②—③段，從“屋頂下設(shè)有頂棚，最高點(diǎn)的高差約2米，墻，墻體厚約2來，不設(shè)窗，僅在南北兩側(cè)設(shè)門，最大限度的隔離室外的溫度”可以提煉得出：厚厚的墻體及屋頂，有利于隔離室外高溫的影響；從“當(dāng)冰水融化時(shí)，豆渣石可將水中的一些有害物質(zhì)吸附、分解，而供給水中以礦物質(zhì)，因而能防止水腐敗，得到優(yōu)質(zhì)水”可以提煉得出：具有吸附凈化冰水功能的石材地面，有利于保持冰塊的衛(wèi)生。3．本題考查學(xué)生對(duì)說明文開頭作用的理解。開頭段落的作用一般是引出說明對(duì)象。表述格式一般為：引出文章的說明對(duì)象+吸引讀者，增強(qiáng)文章趣味性。從內(nèi)容上看，文章開頭寫到了北京夏季經(jīng)常高溫這一自然現(xiàn)象，目的是引出說明對(duì)象“紫禁城的冰窖”；從句式上分析，首段自問自答，采用設(shè)問的形式，引發(fā)讀者的思考，吸引讀者的閱讀興趣。4．本題考查學(xué)生對(duì)語段語言特點(diǎn)的比較分析能力。仔細(xì)閱讀這兩段話，語段（一）是一段說明性的文字，通過具體的數(shù)據(jù)說明了紫禁城冰窖藏冰數(shù)量，而且，“約”字的運(yùn)用突出了說明文語言的準(zhǔn)確性。語段（二）的語言比較生動(dòng)，有具體的描寫，如“堅(jiān)實(shí)明鏡”“大小適宜”“整整齊齊”等詞語生動(dòng)描寫冰的樣子，“古人的智慧真是了得！”一句對(duì)古人的智慧進(jìn)行了的高度的評(píng)價(jià)，可見是描寫和議論的結(jié)合。據(jù)此分析比較作答即可。12、1．我爸對(duì)于我的動(dòng)向從來都是了如指掌；班主任跟他講我沒去上課；豆干阿婆泄露了我的行蹤。2．“我”有反心理，渴望改變自己不滿意的生活狀態(tài)；閱讀面廣且理解深刻；雖曾厭倦當(dāng)一個(gè)好孩子而逃課出走，但能夠接受爸爸的引導(dǎo)，重回學(xué)校，是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子。3．使用一組數(shù)量詞，充分寫出了十五塊錢對(duì)于我的重要作用，表達(dá)了錢被爸爸收去的不甘和無奈。4．不一樣。第一次引用，表達(dá)“我”離家的興奮和義無反顧；第二次引用，表達(dá)“我”對(duì)自己離家出走失敗的自嘲（諷刺）、沮喪《（失落）。5．因?yàn)閷?duì)于初犯錯(cuò)誤的孩子的教育有應(yīng)講策略。跟班主任打招呼是配合老師教育兒子；給兒子五元錢是包容和關(guān)心；“威脅”兒子考不到年級(jí)前三就告訴其母是巧妙激勵(lì)，這正是爸爸教育的智慧。（言之有理即可）【解析】

1．此題考查的是從文中搜集信息的能力。文中的“我”是一個(gè)中規(guī)中矩的孩子，成績(jī)好，但是我厭倦了這種生活，于是嘗試著離家出走。細(xì)讀文段，我們可以找到，雖然“我”出走了，但很快被爸爸找到了，因?yàn)榘职质歉咧胁康睦蠋?，“?duì)于我的動(dòng)向從來都是了如指掌”，再加上“班主任跟他說我沒去上課”，還有“鹵豆干阿婆泄露了我的行蹤”，這些原因?qū)е隆拔摇彪x家出走最終失敗了。據(jù)此作答。2．此題考查的是對(duì)人物形象的分析?！笆龤q的少年，兩點(diǎn)一線，寫不完的作業(yè)，卻渴望像草莽英雄那樣揭竿而起，像江湖豪俠那樣仗劍行天下?！睆倪@個(gè)句子我們可以讀出“我”雖然看起來很乖，但內(nèi)心卻存在這強(qiáng)烈的叛逆心理?！跋窀裢呃呦騾擦?、像貝吉塔走向那美克星，像十二月黨人走向他們的流放地。世界如此遼闊，而我是孤獨(dú)的。意識(shí)到這一點(diǎn)，真是讓人又心酸又驕傲。我不由想起工高爾基的《童年》、鍬更斯的《霧都孤兒》和日本動(dòng)畫片《咪咪流浪記》?！蓖ㄟ^這些我們可以看出，“我”讀書很多，渴望改變自己的生活，“我說嗯，低著頭往大門里走?！彪m然“我”離家出走了，但在爸爸的教育下，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，所以“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。據(jù)此理解作答。3．此題考查的是詞語賞析。面對(duì)此類試題，要先審視句子，抓住有特色、有表現(xiàn)力的詞語?！巴廖鍓K錢相當(dāng)于三十根雪糕，五十個(gè)游戲幣，一百五十只甩炮，說沒就沒了，我欲哭無淚?！边@個(gè)句子中數(shù)量詞很有表現(xiàn)力，“三十根”、“五十個(gè)”、“一百五十只”這些數(shù)量詞寫出了十五塊錢對(duì)我的重要，也表現(xiàn)了我的不舍，但出于對(duì)爸爸的敬畏，又不得不交，所以有表現(xiàn)了我的無奈。據(jù)此作答。4．此題考查的是文章中的情節(jié)的作用。分析此類試題要結(jié)合語言環(huán)境和故事情節(jié)的發(fā)展。第一次引用歌詞是在我剛剛離家出走后，我向一只從籠中飛出去的小鳥此時(shí)此刻心情無比輕松，無比興奮；第二次是在被爸爸找到后，自己的計(jì)劃落空了，內(nèi)心是一種失望和沮喪。據(jù)此理解作答。5．此題是一道半開放性試題。答題指向是——不同意爸爸的做法是在助長(zhǎng)孩子犯錯(cuò)。結(jié)合答題方向，我們就應(yīng)該分析爸爸這樣做的良苦用心；（1）爸爸給“我”請(qǐng)假，是想呵護(hù)孩子的自尊心；（2）考不到前三就告訴媽媽，這是在變相地激勵(lì)我；（3）在教育我之后，爸爸還不忘給“我”留五塊錢，體現(xiàn)了爸爸的包容，這些都體現(xiàn)了爸爸教子有方。據(jù)此理解作答即可。13、1．由于單核苷酸多態(tài)性，找不到明確的原始樣本進(jìn)行比較。樣本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)增時(shí)，會(huì)帶來一定概率的DNA突變。2．打比方用射擊打比方，使專業(yè)的基因編輯脫靶原理變得通俗易懂，將說明的對(duì)象變得生動(dòng)、形象、具體、有趣，表達(dá)得更清楚、更明白。3．不能?！耙话恪逼鹣拗谱饔?，表示通常情況“不會(huì)對(duì)人類世界造成危害”，但也不排除特殊情況；如果去掉“一般”，就變成了絕對(duì)“不會(huì)對(duì)人類世界造成危害”，這種說法過于肯定。該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。不能。“可能”起限制作用，表示只是估計(jì)、推測(cè)、不排除極小概率的“脫靶”會(huì)造成很大問題，但不是絕對(duì)的；如果去掉，就變成了“即使是極小概率的“脫靶”也會(huì)造成很大的問題”，意思發(fā)生了反轉(zhuǎn)。該詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。4．（1）邏輯順序。本文圍繞“基因編輯可能會(huì)脫靶”“需要檢測(cè)基因編輯脫靶”“檢測(cè)基因脫靶非常困難”等問題，按照事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的過程，安排說明順序，言之有序，條理清晰。（2）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。由小女孩的病例引出了基因編輯技術(shù)，由基因編輯引出了基因脫靶及可能原因，由基因編輯脫靶的擔(dān)憂引出了基因編輯檢測(cè)，然后說明基因編輯檢測(cè)的困難及原因，層層剖析，逐層深入，各層次之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。（3）不能。因?yàn)榈冖喽我噪娔X文本的編輯打比方，說明如何確定編輯后的文本跟預(yù)想的一樣，在此基礎(chǔ)上，第⑨段說明檢測(cè)基因編輯是否脫靶，就是將編輯后的基因與未做編輯的基因進(jìn)行對(duì)比。第⑧段是第⑨段的基礎(chǔ)，兩者具有邏輯上的先后關(guān)系?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理文章的說明層次，結(jié)合題目要求，篩選相關(guān)的語句概括作答。本題作答可結(jié)合文章第10、11段中的“但是個(gè)體生命是非常復(fù)雜的，由于單核苷酸多態(tài)性，我們找不到一個(gè)明確的原始樣本進(jìn)行比較，這也是生物多樣性的特點(diǎn)決定的”“另外，在進(jìn)行基因測(cè)序時(shí)需要大量樣本，需要將樣本細(xì)胞進(jìn)行體外擴(kuò)……會(huì)帶來一定概率的DNA突變，如此一來，進(jìn)行基因測(cè)序雖能獲得檢測(cè)結(jié)果，但在對(duì)結(jié)果的分析中會(huì)難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變”來概括作答。2．試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說明事物的特點(diǎn)。文章第3段畫線句子運(yùn)用了打比方的說明方法，把“基因編輯脫靶”比作“射擊”，用生活中人們熟悉的事物來說明專業(yè)的基因編輯脫靶原理，使說明的內(nèi)容變得通俗易懂，生動(dòng)形象，形象而生動(dòng)地說明了“基因編輯脫靶”這一原理。3．試題分析：考查說明文語言的準(zhǔn)確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。本題事的兩個(gè)詞語選擇其中一個(gè)分析作答即可。如：語句“只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)將其徹底銷毀，一般不會(huì)對(duì)人類世界造成危害”中的“一般”是起限制作用，表明在通常情況下，“基因編輯脫靶”不會(huì)對(duì)人類世界造成危害，但不排除一些特殊情況的發(fā)生，不是絕對(duì)的。若去掉“一般”，語意的表達(dá)就過于肯定，與客觀事實(shí)不符?！耙话恪币辉~的使用，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性的特點(diǎn)。4．試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本題由三個(gè)小題構(gòu)成，選擇其中一個(gè)作答即可。（1）分析文章使用的說明順序，要從分析文章的層次結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說明了什么，又說明了什么，接著再說明了什么，把每一個(gè)部分簡(jiǎn)要概括出來，然后從概括出來的提綱中分析作者說明的思路，從而理清文章的說明順序。本文圍繞“基因編輯可能會(huì)脫靶”“需要檢測(cè)基因編輯脫靶”“檢測(cè)基因脫靶非常困難”等問題，按照事理的內(nèi)部聯(lián)系和人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排文章的說明，采用的說明順序是邏輯順序。（2）考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的分析。本題作答先梳理文章敘寫的內(nèi)容，然后進(jìn)行合并歸納分析。文章由小女孩的病例引出了基因編輯技術(shù)，再由基因編輯引出了基因脫靶及可能發(fā)生的原因，接著介紹了由“基因編輯脫靶”的擔(dān)憂引出了基因編輯檢測(cè)，最后說明基因編輯檢測(cè)的困難及原因。各部分之間采