廣東省佛山市順德區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

廣東省佛山市順德區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文

試題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀文學(xué)社發(fā)布的倡議書(shū)，完成各小題。

倡議書(shū)

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩

然之氣。”可見(jiàn)，書(shū)是生命最好的養(yǎng)料。為建設(shè)書(shū)香校園，培養(yǎng)讀書(shū)氛圍，我們向全體

同學(xué)發(fā)出如下倡議：

要好讀書(shū)。一個(gè)人只有堅(jiān)持閱讀，才能保持精神富足，面對(duì)今哆，才能避免極端①XiG

ai,學(xué)會(huì)求同存異；面對(duì)選擇，才能避免②SUiShengfi?h?,學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷；面對(duì)發(fā)展，

才能避免思想③jingiι,學(xué)會(huì)銳意創(chuàng)新。

要讀好書(shū)。市面上的書(shū)籍差星毛手，只有真正的好書(shū)才能讓人進(jìn)步。經(jīng)典猶如④m6i

biish6ngsh6u的風(fēng)景，讓人沉醉其中、流連忘返...所以，同學(xué)們讀書(shū)要從經(jīng)典讀起，

于經(jīng)典中汲取力量，增長(zhǎng)智慧。

要善讀書(shū)。正如孔子所言：“?！鄙谱x書(shū)，意味著要學(xué)思結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，

我們還要多交流、多探究、多實(shí)踐。

古人云“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，為豐富校園生活，我們擬舉辦多場(chǎng)讀書(shū)活動(dòng)，屆時(shí)將

邀請(qǐng)多位文化名人存師指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們積極參與。

與好書(shū)相伴，與經(jīng)典同行。我們倡議：讓閱讀融入生活，點(diǎn)亮人生！

舒才中學(xué)文學(xué)社

2022年4月23日

(1)根據(jù)文中的拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

(2)選出文中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

A.分歧B.參差不齊C.蒞臨

(3)文中劃線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫出來(lái)。

(4)結(jié)合語(yǔ)境，填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者

B.三人行，必有我?guī)熝?/p>

C.溫故而知新，可以為師矣

D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【答案】（1）①狹隘；②隨聲附和；③禁錮；④美不勝收

（2）B

（3）把“培養(yǎng)”改為“營(yíng)造”。

⑷D

【詳解】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

Xiaai（狹隘）：形容心胸、見(jiàn)識(shí)等局限在一個(gè)小范圍里，不寬廣。

SuiShGngflIhe（隨聲附和）：別人怎么說(shuō)，就跟著怎么說(shuō)。比喻沒(méi)主見(jiàn)，只會(huì)盲從。

j?ngu（禁錮）：①封建時(shí)代統(tǒng)治集團(tuán)禁止異己做官和參加政治活動(dòng)；②關(guān)押；監(jiān)禁；③

束縛；強(qiáng)力限制。

m&bQsh6ngsh6u（美不勝收）：好的東西太多，欣賞不過(guò)來(lái)。

（2）本題考查詞語(yǔ)理解和應(yīng)用。

A.分歧：不一致；有差異。根據(jù)句中“才能避免極端狹隘，學(xué)會(huì)求同存異”可知，此處形

容面對(duì)不一樣的情況，符合語(yǔ)境，使用正確；

B.參差不齊：形容很不整齊或水平不一。不能用來(lái)形容書(shū)籍質(zhì)量，使用不正確，應(yīng)改為

“良莠不齊”；

C.蒞臨：來(lái)到；來(lái)臨，多用于貴賓。用在此處表示對(duì)文化名人到來(lái)的歡迎，是謙辭，符

合語(yǔ)境，使用正確；

故選B。

（3）本題考查病句辨析及修改。

原句中“為建設(shè)書(shū)香校園，培養(yǎng)讀書(shū)氛圍，我們向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議”中“培養(yǎng)”和“氛

圍”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“培養(yǎng)”改為“營(yíng)造

（4）本題考查補(bǔ)寫句子。

A.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的意思是知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人,

愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性；

B.“三人行，必有我?guī)熝?’的意思是幾個(gè)人同行，在其中一定有人可以做我的老師。這里

強(qiáng)調(diào)了要善于向他人學(xué)習(xí)；

C.“溫故而知新，可以為師矣'’的意思是說(shuō)溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，

那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了。這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，才會(huì)有新

的收獲；

D.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的意思是只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從，

試卷第2頁(yè)，共14頁(yè)

只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)使精神受到損害。這里強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考缺一不可，相輔相成。

根據(jù)空白橫線后“善讀書(shū)，意味著要學(xué)思結(jié)合”可知，D選項(xiàng)內(nèi)容最符合題意；

故選D。

二、句子默寫

2.文學(xué)社對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行了歸類摘錄，請(qǐng)完成下面表格。

詩(shī)文名句出處

(1)君問(wèn)歸期未有期，一。李商隱《夜雨寄北》

景

(2)一,受降城外月如霜。李益《夜上受降城聞笛》

(3)鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？___。王灣《次北固山下》

情(4)—,落花時(shí)節(jié)又逢君。杜甫《江南逢李龜年》

(5)我寄愁心與明月，____?李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

(6)—,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作(其二)》

志

(7)夫君子之行，—，—。諸葛亮《誡子書(shū)》

【答案】巴山夜雨漲秋池回樂(lè)烽前沙似雪歸雁洛陽(yáng)邊正是江南好

風(fēng)景隨君直到夜郎西僵臥孤村不自哀靜以修身儉以養(yǎng)德

【詳解】本題考查名篇默寫。解答此類題目，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，二是要認(rèn)真審

題，找出符合題意的句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。理解

性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題需要注意“漲、烽、雁、郎、僵、儉'’這幾個(gè)字詞的書(shū)

寫。

三、選擇題

3.文學(xué)社整理了一些文學(xué)文化常識(shí)，請(qǐng)選出表述有誤的一項(xiàng)()

序號(hào)摘抄

A古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，“家君”“尊君”等都是敬辭。

B《天凈沙?秋思》中的“天凈沙''是曲牌名，“秋思”是題目。

C《穿井得一人》《杞人憂天》這兩則寓言都寄寓意味深長(zhǎng)的道理。

D古詩(shī)詞中常借月亮來(lái)表思鄉(xiāng)懷人之情，如“我寄愁心與明月

A.AB.BC.CD.D

【答案】A

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

A.“家君”指自己的父親，是謙辭，而不是敬辭；

故選Ao

四、語(yǔ)言表達(dá)

4.文學(xué)社征集社徽，選出你認(rèn)為合適的一幅，并結(jié)合圖案說(shuō)說(shuō)其寓意。

甲圖乙圖

選。理由：_______________________

【答案】示例一：我認(rèn)為甲更好甲圖是一幅雄鷹高飛，寓意文學(xué)社積極向上、

展翅高飛。

示例二：我認(rèn)為乙更好。乙圖是“才”的變體字，與文學(xué)社文學(xué)創(chuàng)作、交流的主旨吻合。

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。任意選擇一幅圖片分析，言之有理即可。

甲圖：圖案是一只雄鷹，正飛過(guò)高山，表明文學(xué)展翅高飛，攀登頂峰，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

乙圖：構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，一個(gè)“才”字格外醒目，"才''周圍畫一個(gè)圓，就像一個(gè)"口''字，和在一

起就像一個(gè)“團(tuán)”字；與文學(xué)社這一社團(tuán)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作交流的主旨吻合。

示例：我認(rèn)為乙更好。乙圖是“才”的變體字，代表社團(tuán)成員才華橫溢，外圍的“口”字代

表交流，與文學(xué)社進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、交流的主旨吻合。

五、對(duì)比閱讀

5.【材料一】

詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪臊，公欣然目：“白雪紛紛何所似？”

兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬。''兄女曰:“未若柳絮因風(fēng)起?！笮?lè)。即公大兄無(wú)

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奕女，左將軍王凝之妻也。

【材料二】

詩(shī)歌內(nèi)容畫線句釋義

A.千里黃云白日/，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

千里黃云遮天蔽日，天氣陰沉，北風(fēng)送

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

走雁群又吹來(lái)紛揚(yáng)大雪。

——《別董大》

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。B.白雪

但是白雪嫌春色來(lái)得太晚了，所以故意

卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

化作花兒在庭院樹(shù)間穿飛。

——《春雪》

(1)完成下面詞語(yǔ)歸類卡。

時(shí)間詞卡

一會(huì)兒

時(shí)間詞：頃刻、少時(shí)、①

(用原文詞語(yǔ)填寫)

一詞多義卡

B

例句1：意與日去。日：歲月

例句2：吾日三省吾身。日：②

例句3：寒雪日內(nèi)集。日：日子、天

語(yǔ)境義卡

兒女

釋義：子女，這里泛指③

(2)閱讀材料一，完成下列表格。

句子翻譯相同點(diǎn)

撒鹽空中差可擬①______寫作對(duì)象：③______

未若柳絮因風(fēng)起②______修辭方法：④______

(3)材料二中哪一個(gè)畫線句與“柳絮因風(fēng)起”的情形更相似？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】(1)①俄而②每天③子侄輩

(2)①跟把鹽撒在空中差不多可以相比。

②不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。

③顏色白

④比喻

(3)B句運(yùn)用比喻的修辭方法，把白雪比作花兒。生動(dòng)形象地形容了飛飛揚(yáng)揚(yáng)的大雪就像

花兒一樣在庭院中飛舞。與“柳絮因風(fēng)起”的情形更相似，A句平鋪直敘，沒(méi)有運(yùn)用任何

手法，語(yǔ)言比較平淡。

【詳解】(1)本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

①根據(jù)題干要求，從原文中找到意思是“一會(huì)兒”的詞語(yǔ)。"俄而雪驟”意思是：不久，雪

下得大了?！岸矶边@是一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

②“吾日三省吾身”的意思是：我每天多次反省我自己。日，每天。

③“與兒女講論文義”意思是：和他子侄輩的人講解詩(shī)文。兒女：子侄輩。

(2)本題考查句子翻譯、文章內(nèi)容理解、修辭手法。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略

句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞語(yǔ)：差：差不多；擬：相比。此句譯為：跟把鹽撒在空中差不多可以相比。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：未若：不如；因：憑借。此句譯為：不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。

③''撒鹽空中差可擬”這里是把雪比作鹽，“雪”和“鹽”兩者的相同點(diǎn)：都是白色的。

④“未若柳絮因風(fēng)起”的意思是不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞。這里把雪比作隨風(fēng)而起的柳

絮。運(yùn)用了比喻的修辭手法。

(3)本題考查內(nèi)容理解和分析。

“柳絮因風(fēng)起“意思是把雪比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地

形容了大雪漫天飛舞的樣子。

A句“千里黃云白日嚏，北風(fēng)吹雁雪紛紛''意思是：千里黃云遮天蔽日，北風(fēng)送走雁群又

吹來(lái)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，這里只是平鋪直敘，沒(méi)有運(yùn)用任何手法，語(yǔ)言比較平淡。

B句“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”意思是：但是白雪嫌春色來(lái)得太晚了，所以故

意化作花兒一樣在庭院樹(shù)間穿飛，這里詩(shī)人把白雪比作花兒，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪就像花兒

一樣在庭院中飛舞，也運(yùn)用了比喻的修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，與“柳絮因風(fēng)起”的情形

更相似。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)。和他子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅

高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差

試卷第6頁(yè)，共14頁(yè)

不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋?lái)。她

就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道福，左將軍王凝之的妻子。

六、現(xiàn)代文閱讀

6.夏之聲

涂玉國(guó)

①夏天，在清晨劃過(guò)沉睡麥梢頭頂上的一聲布谷鳥(niǎo)啼叫中拉開(kāi)序幕。

②從來(lái)沒(méi)有一種聲音，像夏天這么情感豐沛、忽高忽低，既可以令大地顫抖...

③夏天，是一個(gè)喜怒無(wú)常的季節(jié)。對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的莊稼人來(lái)說(shuō)，卻可以摸準(zhǔn)它的脾氣。

“云往南；云往北，稻場(chǎng)曬麥，一場(chǎng)空；云往西，這是代代傳承的生活經(jīng)臉。

④小時(shí)候，只要看到大團(tuán)大團(tuán)的烏云往南奔跑，我們便會(huì)赤著足、光著膀子站在院

內(nèi)大聲吼唱：“老嬤嬤背個(gè)鼓來(lái)了……”尖俏的話音還沒(méi)落地，黑壓壓的烏云便跑到了

頭頂上，在半空中發(fā)出刺耳的怪嘯或嗚咽聲，接著一道道樹(shù)枝狀的閃電倏地撕裂天空，

那轟隆隆的雷聲前后腳就追到了，發(fā)出驚天動(dòng)地的狂響。接下來(lái)便是漫天漫地的雨聲了，

喏里啪啦，宛若炒了偌大一鍋黃豆，砸在泡桐闊大的手掌上“叭叭”作響，砸在屋瓦上則

，，呼呼咚咚，,發(fā)出低沉的聲音。

⑤夏天的雨，偶爾也會(huì)安安靜靜、從從容容地像一個(gè)雨巷中撐傘獨(dú)行的少女。當(dāng)荷

塘的蓮葉正無(wú)窮碧的時(shí)候，淅淅瀝瀝的雨滴在荷葉上發(fā)出“嗤嗤”的輕響來(lái)。等到積攢多

了,顆顆珍珠般的雨珠便“吧嗒嗒''地滾落在水面上，濺起朵朵細(xì)碎的水花。

⑥夏天最火的歌手，莫過(guò)于鳴蟬了。初夏時(shí)的蟬鳴，高一聲低一聲地在鳳中起起落

落，那些蟬聲也被熱得失去了節(jié)制，失去了耐心，“知了知了——”的叫喊聲直讓人頭皮

發(fā)麻。特別是暴風(fēng)雨來(lái)臨前夕，那種無(wú)處不在、聲嘶力竭的噪聲簡(jiǎn)直讓人如坐針氈。

⑦不過(guò)，這些聒噪聲并不能持久，等到蟬聲喑啞時(shí)，秋天，開(kāi)始緩緩走來(lái)了。

(選自《2021年中國(guó)精短美文精選》，有改動(dòng))

(1)【速讀】速讀全文，把握作者思路，完成下面表格。

最能概括“夏之聲”的詞語(yǔ)最能代表“夏之聲”的兩種聲音

①②③

(2)【朗讀】重讀是一種傳情達(dá)意的朗讀技巧。請(qǐng)選出下面語(yǔ)句中需要重讀的一個(gè)詞語(yǔ),

并說(shuō)明理由。

顆顆珍珠般的雨珠便“吧嗒嗒”地滾落在水面上，濺起朵朵細(xì)碎的水花。

選?理由：______________________

（3）（精讀】作者抓住了夏天最富特色的聲音來(lái)突出季節(jié)的特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的情感？

【答案】（1）①喜怒無(wú)常②雨聲③蟬鳴聲

（2）“吧嗒嗒”體現(xiàn)出夏天雨落地的聲音的特別，突出了夏季的特點(diǎn)。

（3）表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。

【詳解】（1）本題考查思路的分析和內(nèi)容的概括.

結(jié)合第③段“夏天，是一個(gè)喜怒無(wú)常的季節(jié)”可得：喜怒無(wú)常。

結(jié)合第④段”半空中發(fā)出刺耳的怪嘯或嗚咽聲，接著一道道樹(shù)枝狀的閃電倏地撕裂天空,

那轟隆隆的雷聲前后腳就追到了，發(fā)出驚天動(dòng)地的狂響。接下來(lái)便是漫天漫地的雨聲了，

僻里啪啦，宛若炒了偌大一鍋黃豆,砸在泡桐闊大的手掌上'叭叭’作響，砸在屋瓦上則'呼

呼咚咚’發(fā)出低沉的聲音”，第⑤段”偶爾也會(huì)安安靜靜。當(dāng)荷塘的蓮葉正無(wú)窮碧的時(shí)候。

等到積攢多了，顆顆珍珠般的雨珠便'吧嗒嗒’地滾落在水面上“可得：雨聲。

結(jié)合第⑥段”夏天最火的歌手，莫過(guò)于鳴蟬了“可得：蟬鳴聲。

（2）本題考查朗讀重音的分析。

顆顆珍珠般的雨珠便“吧嗒嗒”地滾落在水面上，濺起朵朵細(xì)碎的水花。句中“珍珠般”可

以重讀，體現(xiàn)了夏天雨的特點(diǎn)：圓潤(rùn)。突出對(duì)夏雨的喜愛(ài)?！鞍舌?'可以重讀，體現(xiàn)出

夏天雨落地的聲音的特別，突出了夏季的特點(diǎn)。

（3）本題考查主旨情感。

結(jié)合第②段“從來(lái)沒(méi)有一種聲音，像夏天這么情感豐沛、忽高忽低，既可以令大地顫

抖……”，第④段"小時(shí)候，只要看到大團(tuán)大團(tuán)的烏云往南奔跑，我們便會(huì)赤著足、光著

膀子站在院內(nèi)大聲吼唱“，第⑤段"夏天的雨，偶爾也會(huì)安安靜靜、從從容容地像一個(gè)雨

巷中撐傘獨(dú)行的少女”可知，表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。

7.老父尚能撐撐船

徐九寧

①家住河邊，有一艘船，是最基本的家當(dāng)和必需。

②我家也是，從一開(kāi)始的木質(zhì)船，到后來(lái)的水泥船，一艘有一艘地?fù)Q。

③過(guò)河、趕集、打魚(yú)、運(yùn)送貨品、去打心里干活，凡事種種，皆需坐船的。也只有

船，可以讓我們行動(dòng)自如，如履平地。

④船，雖然換了一艘又一艘，但撐船的人卻始終未還過(guò)——他便是我父親。

⑤兒時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，我常要和父親坐船去打心干活。去時(shí)，父親在船尾撐船，我只

試卷第8頁(yè)，共14頁(yè)

管坐在船沿邊玩水，讓碧藍(lán)、清澈、涼涼的河水，從手掌上流淌過(guò)，倍感舒爽。

⑥干活歸來(lái)，全身都累，我跳進(jìn)停泊在樹(shù)蔭之下的船里，倒頭便睡，還是由父親撐

船回歸。

⑦父親喜歡用竹篙撐船，為此他專門在屋后種了一片竹林，以便可隨時(shí)取用新的、

好用的竹篙。他用竹篙撐船時(shí)，左一下，右一下，既用蠻力，也用巧勁，該蠻時(shí)蠻，需

巧時(shí)巧，船便在河面上蕩開(kāi)一層層水紋，載著生活之重，浮水而行。

⑧年輕時(shí)，父親的很多時(shí)間，都是在船上度過(guò)的。船是他的助手、伙伴，他是船的

主心骨。他和船，是河面上一幅流動(dòng)的樸素之畫，是連接兩岸的飄動(dòng)之橋，是撐開(kāi)明亮

日子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也是我們父子之情的載體表達(dá)。

C）有一年秋天，我從縣城的學(xué)校步行回家，到達(dá)家門口的河對(duì)岸時(shí)，已是半夜。我

站在河墳上，朝對(duì)面大聲叫父親，想讓他把船撐過(guò)來(lái)，渡我過(guò)去。

⑩那時(shí)鄉(xiāng)下，還沒(méi)有手機(jī)和電話，只能靠喊叫。

?;可面很寬，我擔(dān)心睡熟的父親不一定能聽(tīng)到。但只喊了三四聲，家里的燈便亮起

來(lái)，門被打開(kāi)了，父親聽(tīng)到了。

年哪晚的月色很好，我看見(jiàn)父親拿起竹篙，下了河，開(kāi)始左一下右一下地將船撐了

過(guò)來(lái)。月光打在河面上，他撐船的一舉一動(dòng)，清晰地倒映在水中，我仿佛覺(jué)得有兩個(gè)父

親的樣子。

?類似這樣的接渡，有很多次。再晚，都有父親撐船來(lái)接我，伴我回到溫暖的家中，

真好啊。

?區(qū)些年來(lái)，父親愈發(fā)老了，頭發(fā)白了許多，篇著的，背尤其弓得厲害。但船，依

然由他來(lái)?yè)?。一年里我也回不了幾次家，但只要回去，就盡量找個(gè)理由，讓他帶我撐撐

船，到河上走走，他會(huì)覺(jué)得自己還未老，還是能撐得動(dòng)船的。

?我當(dāng)然也是會(huì)撐船的，但一直以來(lái)，父親都不太愿意把?竹篙交由我。在他看來(lái)，

我是一個(gè)提筆桿的人，只要握好筆桿，寫好報(bào)道和文字，就足夠了。人生三苦，撐船排

在首位，父親不要我來(lái)繼承他的竹篙，他希望我能走出去。

?虎年春節(jié)，我回鄉(xiāng)陪父親過(guò)年，趕上了一場(chǎng)大雪，一夜之間，天地間蒼茫一片。

天亮開(kāi)門時(shí)，我看到家中那艘用了很久、有太多斑駁的水泥船，孤單地停泊在寒風(fēng)凜冽

的河邊，船頭、船尾、船心，都盛蓄了一層厚厚的積雪，似乎要被壓垮一般，再也負(fù)不

了重，行不了遠(yuǎn)路了。

?我便與父親商議：要不我給您買一艘新船吧？父親連連擺手，說(shuō)，老船還能用，

而且用順手了。他還（A.憂傷B.無(wú)奈）地說(shuō)，再過(guò)幾年，我去世了，你們都在外

地，也就極少會(huì)回來(lái)，家里也不需要船了，買了豈不是浪費(fèi)？

?我竟無(wú)言以對(duì)。是啊，移居城市的我，是不太需要一艘船的，買后停放在那兒意

義不大。想想，還不如趁著老父尚能撐船之際，多擠出點(diǎn)時(shí)間來(lái)，?；貋?lái)陪陪他。

珍惜眼前人，船在，撐船的父親還在，這便是當(dāng)下的我擁有的最美的事，一定要

去好好擁抱啊。

(選自《思維與智慧?上半月》，2022年第7期，有改動(dòng))

(I)【讀事】選文圍繞“撐船”組織敘事材料。默讀全文，完成下面表格。

時(shí)間“撐船”的事件

Φ父親撐船和“我”去用心干活。

某年秋天②

這些年來(lái)父親撐船帶“我'’到河上去走走。

(2)【讀人】為準(zhǔn)確地表達(dá)出人物當(dāng)時(shí)的心情，請(qǐng)從括號(hào)中選擇一個(gè)你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),

填入第頒畫線處。

他還(A.憂傷B.無(wú)奈)地說(shuō)，再過(guò)幾年，我去世了，你們都在外地，也就

極少會(huì)回來(lái)，家里也不需要船了，買了豈不是浪費(fèi)？

(3)【讀景】選文以敘事為主，其中第額穿插了寫景的句子，結(jié)合內(nèi)容分析其作用。

(4)【讀題】從含義和作用兩方面分析標(biāo)題《老父尚能撐撐船》的妙處。

【答案】(1)①兒時(shí)暑假；

②父親撐船渡“我'’過(guò)河回家。

⑵A

(3)渲染烘托肅清的氛圍，為下文“我”與父親商議買船埋下伏筆。

(4)以《老父尚能撐撐船》為標(biāo)題，激發(fā)讀者的閱讀興趣，含蓄地揭示文章的主旨——要

及時(shí)盡孝。

【詳解】(1)本題考查對(duì)內(nèi)容的梳理概括能力。

①結(jié)合第⑤段“兒時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，我常要和父親坐船去用心干活”可知，時(shí)間是：兒時(shí)暑

假；

②結(jié)合第⑨段“有一年秋天，我從縣城的學(xué)校步行回家，到達(dá)家門口的河對(duì)岸時(shí)，朝對(duì)

面大聲叫父親，想讓他把船撐過(guò)來(lái)”，第?殳“那晚的月色很好，我看見(jiàn)父親拿起竹篙，

下了河，開(kāi)始左一下，右一下地將船撐了過(guò)來(lái)“可知，事件是：父親撐船渡“我”過(guò)河回

家。

試卷第10頁(yè)，共14頁(yè)

（2）本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。

憂傷：憂愁悲傷；無(wú)奈：不得已。結(jié)合第顏“一年里我也回不了幾次家，但只要回去，

就盡量找個(gè)理由，讓他帶我撐撐船”，第顏”再過(guò)幾年，我去世J’,你們都在外地，也

就極少會(huì)回來(lái)，家里也不需要船了”，第?殳“我竟無(wú)言以對(duì)。是啊，移居城市的我，是

不太需要一艘船的，買后停放在那兒意義不大”可知，長(zhǎng)大后的我在外地，很少回家，

父親此時(shí)年紀(jì)已老，父親為不能撐船接“我”回家，此時(shí)的心情憂愁悲傷的；

故選Ao

（3）本題考查景物描寫的作用。

景物描寫的作用：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人

物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

結(jié)合”趕上了一場(chǎng)大雪，一夜之間，天地間蒼茫一片。天亮開(kāi)門時(shí)，我看到家中那艘用

了很久、有太多斑駁的水泥船，孤單地停泊在寒風(fēng)凜冽的河邊，船頭、船尾、船心，都

盛蓄了一層厚厚的積雪，似乎要被壓垮一般，再也負(fù)不了重，行不了遠(yuǎn)路了”可知，通

過(guò)描寫大雪蒼茫一片、斑駁的水泥船、寒風(fēng)凜冽的河邊等景物，渲染烘托肅清的氛圍，

再結(jié)合第頒“我便與父親商議：要不我給您買一艘新船吧”可知，為下文“我'’與父親商

議買新船做鋪墊。

（4）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。

初讀文題“老父尚能撐撐船”，不知圍繞父親與撐船講了什么事，激發(fā)讀者的閱讀興趣；

結(jié)合第顏”這些年來(lái)，父親愈發(fā)老了，頭發(fā)白了許多，瞽燕的，背尤其弓得厲害。但

船，依然由他來(lái)?yè)?。一年里我也回不了幾次家，但只要回去，就盡量找個(gè)理由，讓他帶

我撐撐船，到河上走走，他會(huì)覺(jué)得自己還未老，還是能撐得動(dòng)船的“可知，概括文章的

主要情節(jié)——父親老了，但還能撐船；

再結(jié)合第倒“珍惜眼前人，船在，撐船的父親還在，這便是當(dāng)下的我擁有的最美的事，

一定要去好好擁抱啊”可知，文題含蓄地揭示了文章的主旨——珍惜眼前人，要及時(shí)盡

孝，回報(bào)親情。

七、名著閱讀

8.活動(dòng)：成長(zhǎng)足跡畫人生軌跡。

人

成長(zhǎng)足跡我的批注

物

魯（兒時(shí)）紹興τ（求知）南京τ（學(xué)醫(yī)）（1）___→從人物的經(jīng)歷,我得到的成長(zhǎng)

迅（棄醫(yī)從文）回國(guó)啟示是：（3）___o

孫（出世）花果山T（學(xué)藝）靈臺(tái)方寸山T（被壓

悟山下）（2）—→（求經(jīng)）西天取經(jīng)路上一（得

空經(jīng)）靈山

【答案】仙臺(tái)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換跟人物的人生經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)變有著密切的關(guān)聯(lián)

五行山

【詳解】（1）考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)題干“學(xué)醫(yī)”，結(jié)合閱讀積累可知，此處地點(diǎn)

是仙臺(tái)。1904年9月，魯迅進(jìn)入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校就讀。仙臺(tái)醫(yī)專是1902年第二高等

學(xué)校醫(yī)學(xué)部獨(dú)立后成立的學(xué)校，也是后來(lái)的東北帝國(guó)大學(xué)醫(yī)科大學(xué)（今東北大學(xué)醫(yī)學(xué)部）

的前身。

（2）考查對(duì)名著情節(jié)的把握。根據(jù)題干“被壓山下”，結(jié)合閱讀積累可知，此處地點(diǎn)是

五行山，孫悟空反抗天庭，最后卻沒(méi)能逃出佛祖手掌心，被壓在了五行山下。

（3）考查對(duì)名著情節(jié)的把握和感悟啟示。根據(jù)魯迅和孫悟空的經(jīng)歷進(jìn)行分析。

在《朝花夕拾》中，魯迅離開(kāi)紹興前往南京新式學(xué)堂，學(xué)習(xí)新知識(shí)，后又前往日本仙臺(tái)

學(xué)醫(yī)，因看到中國(guó)人的麻木，深感學(xué)醫(yī)無(wú)法挽救中國(guó)，故棄醫(yī)從文，回國(guó)后以筆為刃，

成為一名民主“斗士地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，可以讀到魯迅不同的人生經(jīng)歷及其思想轉(zhuǎn)變，最終

尋得人生奮斗目標(biāo)的成長(zhǎng)過(guò)程。

在《西游記》中，花果山中的孫悟空是原始野性的，后到靈臺(tái)方寸山跟菩提祖師學(xué)習(xí)本

領(lǐng)。之后，因大鬧天宮被壓在五指山下，經(jīng)唐僧解救被收為徒弟，踏上了西行取經(jīng)之路，

最終到達(dá)西天靈山，取得真經(jīng)，功德圓滿。地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換讓我們讀出了他從頑劣、不受約

束到成熟、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)過(guò)程。

據(jù)此分析可知，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換跟人物的人生經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)變有著密切的關(guān)聯(lián)。

9.活動(dòng)：成長(zhǎng)有痕——說(shuō)成長(zhǎng)故事

有人說(shuō)，成長(zhǎng)需要自我修煉；也有人說(shuō)成長(zhǎng)需要他人相助。你的看法如何？結(jié)合下面其

中一個(gè)人物的經(jīng)歷作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

《朝花夕拾》中的魯迅

《西游記》中的孫悟空

【答案】示例：藤野先生是魯迅十分敬重的老師，他認(rèn)真為魯迅訂正講義，是一個(gè)認(rèn)真

負(fù)責(zé)、關(guān)愛(ài)學(xué)生并且沒(méi)有民族偏見(jiàn)的老師，從而有了后面的棄醫(yī)從文。

【詳解】考查名著內(nèi)容理解和分析。

可以從別人幫助成長(zhǎng)的角度來(lái)作答，也可以從成長(zhǎng)需要自我修煉的角度作答，言之有理

試卷第12頁(yè)，共14頁(yè)

即可。例如魯迅在《朝花夕拾》里的《藤野先生》一文中寫到他的老師藤野先生給予他

的幫助，使他改變了方向，棄醫(yī)從文。這就是成長(zhǎng)需要他人相助。

示例一：藤野先生是魯迅十分敬重的老師，他認(rèn)真為魯迅訂正講義，修改他的血管解剖

圖，是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生并且沒(méi)有民族偏見(jiàn)的老師?！蹦涿攀录?'和

“看電影事件”改變了魯迅學(xué)醫(yī)的想法，從而有了后面的棄醫(yī)從文，體現(xiàn)了成長(zhǎng)需要他人

相助。

示例二：孫悟空以猴的形象出現(xiàn)，他精力充沛，機(jī)智聰明，卻也極其倔強(qiáng)。唐僧作為他

的導(dǎo)師,盡管力量遠(yuǎn)不如孫悟空，卻以無(wú)比的耐心和寬容來(lái)引導(dǎo)他。他通過(guò)反復(fù)的教誨，

使孫悟空逐漸明理，修得正果。

八、作文

10.閱讀下面文字，按要求寫作。

濟(jì)南的冬天溫晴安適，是不一樣的風(fēng)景；安妮?莎莉文再塑了海倫?凱勒的生命；

莫頓?亨特在懸崖邊走一步再走一步，是不一樣的經(jīng)歷……在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，用你手

中的筆寫下來(lái)吧！

請(qǐng)以“不一樣的”為題，寫一篇不少于500字的文章.

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。

【答案】例文：

不一樣的父愛(ài)

他留給我最多的是背影。無(wú)論是小時(shí)候我看著他走出家門，還是現(xiàn)在我在他身后默

數(shù)他的白發(fā)，我看到的總是他寬厚的肩膀。當(dāng)我跟不上他的腳步時(shí)，一抬頭，一定可以

看見(jiàn)他等待的背影，那背影里有著不一樣的真情。

下雪天，他總是走在前頭，雪地上留下兩行深深的足跡。他腳下的雪被踩得很堅(jiān)實(shí)，

我踩在他的腳印上，感覺(jué)我的小腳丫仿佛被他憐愛(ài)地捧著。我蹦蹦跳跳地踩著腳印向前

走，從來(lái)沒(méi)有滑倒過(guò)，因?yàn)樗偸切⌒牡夭仍跊](méi)有冰的地方。他在前面默默地低頭走著，

亮晶晶的雪花在他的黑發(fā)上閃著、亮著，我在這灰白的天空下肆意地玩耍。玩累了，我

慢下來(lái)，他似乎背后長(zhǎng)了眼睛，也放慢腳步，我便輕松地走在他踩出的腳印上，像走在

一枚枚花瓣上。

清晨的時(shí)候，他還是走在前頭。替我背著重重的書(shū)包，一肩高一肩低地走著，書(shū)包

搖搖欲墜，書(shū)包帶緊緊地勒著他的肩膀。不時(shí)見(jiàn)他停下，把書(shū)包帶子往上一捋，繼續(xù)往

前走。有時(shí)他會(huì)將書(shū)包放下，揉揉肩膀，扭扭脖子，再換個(gè)肩膀背。我看見(jiàn)的總是他任

勞任怨的背影，從未看見(jiàn)他緊皺的眉。走到校門口，他才會(huì)讓我自己背上書(shū)包。撫平衣

角，他又昂首挺胸前行了。誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)他額上滲出的細(xì)小汗珠？誰(shuí)又能體會(huì)他肩膀久病的

疼痛？下雨天，他如常走在前頭。一把傘很難將他和我罩在傘下，我高高舉起傘，他偏

過(guò)頭看到我淋濕的衣袖，便一扭頭走在了前頭。細(xì)雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，幾絲銀

白的頭發(fā)愈發(fā)醒目。有同學(xué)曾好奇地問(wèn)我：“你和你爸怎、么總是隔著一段距離呢？“我只

是笑了笑。我怎么能解釋得清楚呢？深沉的父愛(ài)我又怎能詮釋得了呢？

每當(dāng)