2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市顏單中學(xué)高一年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷含解析

2023年江蘇省鹽城市顏單中學(xué)高一語文上學(xué)期期末試

卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

“火燒阿房宮”：一場(chǎng)歷史的修辭戰(zhàn)火

張若漁

兩千多年來，項(xiàng)羽“火燒阿房宮”幾乎成了人盡皆知的歷史常識(shí)。但一份調(diào)查證明，

這極有可能是一場(chǎng)天大的誤會(huì)。中國社科院考古所和西安市文物保護(hù)考古所組成的阿房宮

考古隊(duì)，經(jīng)過5年艱苦、細(xì)致的工作，近日揭開了這座“天下第一宮”所包含的種種謎團(tuán)

——阿房宮只是一個(gè)半拉子工程，并沒有建成。傳說中西楚霸王項(xiàng)羽的軍隊(duì)攻入咸陽，將

阿房宮及所有附屬建筑縱火焚燒也是歷史誤傳。

（《華商報(bào)》12月11日）

其實(shí)早在2003年，在阿房宮考古隊(duì)的挖掘和勘察過程中，考古工作者們就曾基于諸

多發(fā)現(xiàn)“大膽假設(shè)”一一火燒阿房宮純屬子虛烏有。經(jīng)過又四年艱苦細(xì)致的發(fā)掘、調(diào)查工

作，上述推斷只不過“進(jìn)一步明晰”而已。

真相大白于天下的時(shí)刻，也是歷史的尷尬時(shí)刻。兩千年來，不管是在正史還是在野史

上，西楚霸王項(xiàng)羽都因火燒阿房宮被塑造成千夫所指的千古罪人，甚至成為殘暴成性和暴

殄天物的標(biāo)本人物，每每被后世信手拈來實(shí)施“口頭鞭尸”；阿房宮本身顯然也成為秦始

皇窮奢極欲、勞民傷財(cái)、自取滅亡的象征。而今，這一切被證明，我們不過是如堂吉訶德

大戰(zhàn)風(fēng)車般悲壯卻虛無一一不是說項(xiàng)羽和秦始皇本無罪，只是不管他們做過多少罪孽深重

的事，不應(yīng)算在他們頭上的歷史賬單終不能無妄加之。歷史就是歷史，真相就是真相，這

是一件嚴(yán)肅得不能再嚴(yán)肅的事。

歷史的訛誤耐人尋味。追究其來，“火燒阿房宮”從真真假假的傳說沉淀為人們頭腦

中的“事實(shí)”，唐代大詩人杜牧的名篇《阿房宮賦》可謂“功不可沒”。文中言"六王

畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日”，極力鋪陳阿房宮的雄偉氣

勢(shì)：繼而又言“戍卒叫，函谷舉；楚人一炬，可憐焦土”，又以仰天長(zhǎng)嘆般的憤懣極力渲

染阿房宮被付之一炬的傷情。

詩人的瑰麗辭賦及其暗藏洶涌的悲緒，顯然不可阻擋地深入了后世觀者的內(nèi)心，引發(fā)

同仇敵忖的情緒，眾聲喧嘩之時(shí)哪還管什么事實(shí)真相如何？與之相比，司馬遷的《史記》

倒是審慎的，《高祖本紀(jì)》說項(xiàng)羽“屠燒成陽秦宮室”，《秦始皇本紀(jì)》也說項(xiàng)羽“遂屠

咸陽，燒其宮室”，從頭至尾都沒有“火燒阿房宮”的影子。但歷史的詭秘之處就在于，

人們寧愿相信杜牧的辭賦也不愿相信司馬遷的《史記》，謬種流傳，一至于斯！

在歷史的強(qiáng)大裹脅下，人們的頭腦和思想其實(shí)如脆弱的蘆葦?；蛟S此事件給我們的最

大的“歷史教訓(xùn)”，正是法國哲學(xué)家雷蒙?阿隆在《知識(shí)分子的鴉片》中所一再強(qiáng)調(diào)的：

“世間沒有真理，只有對(duì)知識(shí)的永恒探詢?！币獣r(shí)刻保持一種堅(jiān)不可摧的獨(dú)立性和批判精

神來遍觀周遭事物，避免走火入魔以至精神錯(cuò)亂而不自知。對(duì)于影響深遠(yuǎn)的歷史界來說，

這尤其重要。而對(duì)于民眾來說，哈耶克的名言不妨引為座右銘一一我們的無知是如此重

要，不要陷入自己編織的意識(shí)形態(tài)而不能自拔。

（摘編自《當(dāng)代人》，有刪改）

1.下列對(duì)阿房宮的說法，正確的一項(xiàng)是（）

A.2003年，中國社科院考古所和西安市文物保護(hù)考古所組成的阿房宮考古隊(duì)經(jīng)過調(diào)查證

明，阿房宮其實(shí)并沒有建成，只是一個(gè)半拉子工程，根本不能叫做阿房宮。

B.阿房宮并不存在，項(xiàng)羽也沒有“火燒阿房宮”，所以兩千年來的正史和野史把西楚霸

王塑造成殘暴成性、暴殄天物的標(biāo)本人物是錯(cuò)誤的，是沒有歷史依據(jù)的。

C.無論是歷史事實(shí)還是文學(xué)描述，氣勢(shì)雄偉的阿房宮本身顯然都是秦始皇窮奢極欲、勞

民傷財(cái)、自取滅亡的象征。

D.唐代大詩人杜牧筆下的阿房宮，現(xiàn)在看來實(shí)為想象中的阿房宮，《阿房宮賦》中對(duì)其

極力渲染只是為了文學(xué)感情表述的需要。

2.法國哲學(xué)家雷蒙?阿隆一再強(qiáng)調(diào)：“世間沒有真理，只有對(duì)知識(shí)的永恒探詢?！毕铝?/p>

對(duì)于這一觀點(diǎn)的分析論證，不正確的一項(xiàng)是（）

A.阿房宮考古隊(duì)基于諸多發(fā)現(xiàn)“大膽假設(shè)”火燒阿房宮純屬子虛烏有，之后又經(jīng)過四年

艱苦細(xì)致的發(fā)掘、調(diào)查工作，最終還原阿房宮的本來面目。這體現(xiàn)了考古隊(duì)對(duì)知識(shí)永恒探

詢的精神。

B.后世的人寧愿相信杜牧的辭賦，將罪過毫不保留地推給項(xiàng)羽，卻不愿意相信司馬遷的

《史記》中的歷史真實(shí)。這是因?yàn)槿藗冊(cè)鲪簹埍┲贫?，與知識(shí)探詢精神無關(guān)。

C.司馬遷《史記》中《高祖本紀(jì)》和《秦始皇本紀(jì)》都只說了項(xiàng)羽燒毀咸陽宮室，這種

審慎的態(tài)度也印證了雷蒙?阿隆的這句經(jīng)典名言。

D.作者引用雷蒙的名言意在告訴人們：應(yīng)該時(shí)刻保持獨(dú)立性和批判精神來觀察周圍事

物，避免走火入魔以致精神錯(cuò)亂而不自知。

3.下列對(duì)原文的理解，表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.歷史的尷尬時(shí)刻，指的就是在千百年來被人們公認(rèn)為是項(xiàng)羽火燒阿房宮之后，經(jīng)過科

學(xué)證明這卻是錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的那一刻。就在那一刻，科學(xué)戰(zhàn)勝了情感，真相戰(zhàn)勝了虛構(gòu)。

B.項(xiàng)羽和秦始皇本身并非無罪，但是，評(píng)價(jià)歷史人物要尊重客觀事實(shí)。不管他們做過多

少罪孽深重的事，不屬于他們的歷史罪名也不能無妄地強(qiáng)加在他們身上。

C.杜牧之所以在《阿房宮賦》里極力描寫阿房宮的雄奇，是因?yàn)樗胪ㄟ^文學(xué)，點(diǎn)燃人

們對(duì)項(xiàng)羽的怒火，更有力地揭示項(xiàng)羽的殘暴，以營造“人人得而誅之”的氛圍。

D.哈耶克的名言要求我們要重視自己的無知，要敢于跳出自己固執(zhí)的意識(shí)范圍，敢于否

它自己的認(rèn)識(shí)，從而不斷減少自己的無知。

參考答案：

l.D2.B3,C

【1題詳解】

試題分析：本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與

選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；

聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，混淆時(shí)間?！?003年”錯(cuò)誤，

2003年只是“大膽假設(shè)”，四年后使這一假設(shè)進(jìn)一步明晰。B項(xiàng)，以偏概全，“沒有歷史

依據(jù)”錯(cuò)誤。C項(xiàng)，將未然說成已然，阿房宮并不存在，所以也不能成為“象征”。故選

Do

【2題詳解】

試題分析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查

每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的

等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在

原文中是否有依據(jù)。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果?！斑@是因?yàn)槿藗冊(cè)鲪簹埍┲贫龋侨狈μ皆兙?/p>

神”錯(cuò)誤。這是從反面證明這一觀點(diǎn)。故選B。

【3題詳解】

試題分析：本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有

效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，無中生有，杜牧的目的在于批判秦

而非項(xiàng)羽。故選C。

【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說

法不正確的一項(xiàng)是"或者“正確的一項(xiàng)"，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因

果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)

容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中的信

息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來

說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章

的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。

將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一

定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合

題干的選項(xiàng)。

2.現(xiàn)代文閱讀。（共9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1—3題。

人體設(shè)計(jì)之高明，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類文明已經(jīng)達(dá)到的程度。在我們引以自豪

的大腦皮質(zhì)中，思維是通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)由大約六十億個(gè)神經(jīng)元組

成，包含著數(shù)不清的連接。這些神經(jīng)元排成6層，每層都有一百多萬列；而每一列

又有約一千個(gè)細(xì)胞。如此完美的設(shè)計(jì)，所產(chǎn)生的作用大于其各部分之總和，以至產(chǎn)

生了“自我意識(shí)”。單從性能上看，大腦能把生活中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴編碼記憶存

儲(chǔ)在細(xì)胞構(gòu)成的存儲(chǔ)器中。任何時(shí)候只要需要，就會(huì)在不到一秒的時(shí)間內(nèi)檢索出

來！

然而人體里雖然有數(shù)千個(gè)令人感嘆的精美之品，但同時(shí)也存在一些類似鐵皮

加鉀釘?shù)拇质柚?，有些甚至看起來是不可饒恕的?/p>

近視，讓至少有1/4的人飽受其苦，而擺脫不了眼鏡這個(gè)累贅，除非大著膽子

去動(dòng)手術(shù)。像眼睛這樣高檔的攝像機(jī)造物主都設(shè)計(jì)出來了，卻為何不能再配備一只

小巧的生物眼鏡以便我們需要時(shí)，在眼睛中自動(dòng)地“架上”？龐大而復(fù)雜的血管網(wǎng)

絡(luò)系統(tǒng)能夠?qū)B(yǎng)分精確地輸送到全身10萬億個(gè)細(xì)胞中的每一個(gè)細(xì)胞，卻會(huì)忘記打

掃沉積在動(dòng)脈壁上的膽固醇，結(jié)果使缺陷的設(shè)計(jì)引發(fā)心肌梗死等諸多疾病。

大自然這樣的曠世大師不可能留下如此多的敗筆。這些看似不合理的有缺陷的

設(shè)計(jì)，一定會(huì)有一個(gè)合理的解釋。

為什么斷掉的手指不能再生，而只能愈合呢？有兩個(gè)可能的原因：第一，自然

選擇無法精確地將極少數(shù)幾個(gè)擁有斷指再生能力的原始人選擇出來。第二，如若具

備這種斷指再生能力，那可能要付出很高的代價(jià)。權(quán)衡利弊，自然選擇淘汰了這種

過度的盡管是有用的再生能力。為什么我們的骨骼是空心的，而空心的骨骼更易被

折斷？原因是實(shí)心的骨骼會(huì)更沉重，使行動(dòng)更遲緩。這對(duì)以狩獵為生的原始人類來

說是致命的。他將無法逃脫猛獸追逐，也無法追上自己要捕獲的佳肴。且實(shí)心骨骼

將使體重增加，進(jìn)而需要消耗更多的食物。這對(duì)時(shí)刻處于食物短缺危機(jī)之中的原始

人是不利的。

自然選擇也絕不會(huì)對(duì)身體的某個(gè)部位設(shè)計(jì)超標(biāo)，因?yàn)槟菢幼鍪遣恢档玫?。把?/p>

體的某個(gè)部分設(shè)計(jì)得比其他部分更耐用并無意義。當(dāng)整個(gè)生物個(gè)體死亡時(shí)，那些還

完好無損的部分也將隨之變得毫無價(jià)值。

回望已經(jīng)流逝的數(shù)百萬年的時(shí)間，自然選擇不屈不撓地對(duì)人體不間斷地小修小

補(bǔ)。所有能夠完美的地方都完美了，所有必須妥協(xié)的地方都做出了最小的讓步。強(qiáng)

大的免疫系統(tǒng)讓我們免受外來病原體的侵害，但也會(huì)帶來患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的風(fēng)險(xiǎn)。

為了保證必要的組織自我修復(fù)的能力，我們甚至付出了可能會(huì)啟動(dòng)癌癥的代價(jià)，但

所有這些就是最佳的解決方案了。明白了這些，我們就可以從容地面對(duì)明天，期待

下一個(gè)微小卻立竿見影的進(jìn)化！

1.下列對(duì)“自我意識(shí)”這一概念的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（）

A、是指能夠認(rèn)識(shí)自身優(yōu)缺點(diǎn)的意識(shí)。

B、是指人的大腦產(chǎn)生的能認(rèn)識(shí)自身肢體缺陷的一種意識(shí)。

C、是指人體各部分的完美組合而產(chǎn)生的高級(jí)思維活動(dòng)。

D、是指人體各部分的完美組合而產(chǎn)生的高級(jí)自我修補(bǔ)的能力。

2.根據(jù)文意，下列不屬于“類似鐵皮加佛釘?shù)拇质柚鳌钡囊豁?xiàng)是（)

A、讓至少1/4的人飽受痛苦的近視眼。

B、容易引發(fā)心肌梗死等諸多疾病的動(dòng)脈血管。

C、容易折斷的空心的骨骼。

D、把生活中經(jīng)歷的點(diǎn)滴記憶都儲(chǔ)存起來的大腦。

3.根據(jù)本文提供的信息，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A、自然選擇還將不屈不撓地對(duì)人體進(jìn)行不間斷地小修小補(bǔ)，一直到最終十全

十美為止。

B、隨著自然進(jìn)化，人體中那些“粗疏之作”的部分將可能得到改進(jìn)。

C、當(dāng)我們戰(zhàn)勝舊的病癥時(shí)，新的疾病有可能正潛滋暗長(zhǎng)。

D、優(yōu)化人體部件的最佳方案，也容忍某些遺憾，過去如此，將來還會(huì)如此。

參考答案：

1C2D、3A

略

3.閱讀下面的文字，完成（1）~（4）題。（25分）

蒲公英情人歐?亨利

和舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^達(dá)成的協(xié)議，是薩拉單槍匹馬闖世界以來最大的一次勝利。

這家餐館緊挨著她租住的老式紅磚房子。一天晚上，在餐館用過晚飯以后，她順手拿

走了放在餐桌上的菜單。菜單上的字跡潦草的幾乎無法辨認(rèn)。第二天，薩拉給舒?zhèn)惐た戳?/p>

一張漂亮的打印菜單。菜名在右邊排列得整整齊齊。老舒?zhèn)惐な指吲d。在薩拉離開之

前，他欣然與她簽訂了協(xié)議：她負(fù)責(zé)餐館里21張餐桌的菜單打印。早餐、中餐、晚餐各

一份，菜單每日更新。作為回報(bào)，舒?zhèn)惐岩蝗杖退偷剿_拉的房間里。這個(gè)協(xié)議，雙

方都感到非常滿意?，F(xiàn)在在舒?zhèn)惐ぜ彝ゲ宛^用餐的人可以知道他們吃到嘴里的東西到底所

謂何物了。而在這個(gè)陰冷的冬日里薩拉也有了食物得以果腹，對(duì)她而言這是眼下最要緊的

事了。

盡管春天的月份來到了，那還不是春天。春天總是在該來的時(shí)候才來。街上一月份的

積雪還凍得硬梆梆的。

一天下午，薩拉在房間里凍得直打哆嗦。除了打印餐館的餐單之外，她無事可做。薩

拉從搖椅里站起來，看窗外，已經(jīng)是春天了。

事情還要從去年夏天說起，在薩拉到鄉(xiāng)下去的時(shí)候，她墜入了愛河。在陽光農(nóng)場(chǎng)逗留

的兩個(gè)星期里，她愛上了老富蘭克林的兒子沃爾特。他們相偎而坐，他為她編蒲公英花

環(huán)，他贊美說金黃色的花朵和她深棕色的頭發(fā)是多么的相稱啊。她害羞的把花環(huán)留在地

上，跑回屋里，一路上不停地?cái)[弄著手里的草帽。他們打算在春天結(jié)婚一一”就在嗅到第

一絲春天的氣息的時(shí)候?！蔽譅柼厥沁@樣說的。然后薩拉回到城里，繼續(xù)敲她的鍵盤。

一陣敲門聲把薩拉從過去的幸福時(shí)光拉回到了現(xiàn)實(shí)里，一名侍者帶來了第二天的菜單

清單。薩拉在打字機(jī)前坐下。她是一個(gè)熟練的打字員，大概只要一個(gè)半小時(shí)，21張卡片就

能準(zhǔn)備妥當(dāng)。薩拉的手指在鍵盤上靈巧地彈跳著，就像小蟲在夏日的淺溪上翩翩起舞。她

依次而下，細(xì)致地讓不同長(zhǎng)短的菜名在卡片上各就其位。就在她快要打到水果一欄的時(shí)

候，薩拉突然沖著菜單哭了起來，眼淚從她充滿絕望的心底深處涌了出來，盈滿了眼眶。

她已經(jīng)有兩個(gè)星期沒有收到沃爾特的來信了。菜單上的下一道菜是蒲公英，一一蒲公英和

什么蛋？去它的什么蛋一一蒲公英。沃爾特用金燦燦的蒲公英編織花冠，給他鐘愛的女

王，他未來的妻。

過了一會(huì)兒，薩拉強(qiáng)忍住了眼淚?？ㄆ仨毜么蛲辍；谢秀便敝兴I盤伸出手。她

的心思完全不在這上面，她滿腦子里想的全是她在鄉(xiāng)下的愛人。7點(diǎn)鐘的時(shí)候，侍者送來

了晚飯，順道取走了菜單。7點(diǎn)半的時(shí)候，就到了薩拉讀書的時(shí)間。她拿出書，把腳擱在

箱子上，讀了起來。門上響起了鈴聲，房東太太去開門。薩拉把書扔到一旁，豎起耳朵聽

著。樓下的大廳傳來了一陣嘈雜聲，薩拉跳了起來，奪門而出，書落在了地板上。

你一定猜著了吧！當(dāng)她沖到樓梯口的時(shí)候，她愛的小伙子也一步三臺(tái)階的沖了上來，

一把把她抱在了懷里。

“你為什么不給我寫信？哦，為什么？”薩拉哭喊了起來。

“紐約可是個(gè)大城市。”沃爾特回答說，“一周前我一來紐約就去你的舊住址找你，

發(fā)現(xiàn)你早在某個(gè)星期四就搬走了。我到處找你，還找了警察。”

“我給你寫了信的。”薩拉用力地說道。

“沒收到！”

“那你是怎么找到我的？”

沃爾特笑了，笑得就像春天一樣燦爛。

“今天晚上我到隔壁的舒?zhèn)惐げ宛^吃飯，”他說，“每年的這個(gè)時(shí)候我都喜歡吃點(diǎn)時(shí)

令蔬菜。我的眼睛在打印精美的菜單上找我要的東西，當(dāng)我看到的時(shí)候，我跳了起來，弄

翻了椅子，我大聲的喊來了店主。他告訴我你住這里?！?/p>

“為什么？”

“走到哪兒我都能一眼認(rèn)出你打的首行大寫字母'W',它總是比同行的其他字母稍

微偏上一點(diǎn)。”

他從口袋里抽出一張菜單，指著那一行。她認(rèn)出那正是今天下午她打的第一張菜單，

靠右手頂端拐角處還留有她的一滴淚痕。但在本來應(yīng)該是植物名稱的地方，對(duì)金色花朵的

回憶讓她的手指敲了錯(cuò)誤的鍵，兩個(gè)菜名之間有一段注釋：“最親愛的沃爾特加煮雞

蛋?！?/p>

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

（）

A.本文用詼諧的語言，輕松的敘述，巧妙的情節(jié)，表現(xiàn)一對(duì)熱戀情人的悲歡離合，作者

對(duì)他們寄寓深深的同情。

B.薩拉靠給一家餐廳提供菜單維持生計(jì)。她的戀人沃爾特遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下農(nóng)場(chǎng)，兩人約好春天結(jié)

婚，卻意外失去聯(lián)系。薩拉每天忍受著相思之苦，還得堅(jiān)持工作。

C.歐?亨利小說輕松的文字背后是內(nèi)心沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，本文主旨就在于揭示現(xiàn)實(shí)

的不合理，表現(xiàn)主人公在殘酷的社會(huì)中承受的心靈創(chuàng)傷。

D.本文中兩位主人公即使在最艱苦的求生環(huán)境中，仍能表現(xiàn)出真誠的愛與關(guān)懷，正是這種

愛讓沃爾特終于和他的蒲公英姑娘重逢。

E.本文的獨(dú)特之處，主要體現(xiàn)在匠心獨(dú)具的結(jié)尾，以及讓人讀后產(chǎn)生“含淚的微笑”的藝

術(shù)魅力。

（2）小說中的薩拉有著什么樣的品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括分析。（6分）

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中劃線部分的作用。（6分）

（4）這篇小說以“蒲公英情人”為題，有人譯為“菜單上的春天”你認(rèn)為哪個(gè)題目好？

請(qǐng)結(jié)合全文，闡釋你的觀點(diǎn)并作分析。（8分）

參考答案：

⑴答案：選B給3分，選E給2分，選D給1分，選A和C不給分。

解析：A項(xiàng)本文語言不詼諧，敘述不輕松，說主題是“熱戀情人的悲歡離合”也不太確

切。C項(xiàng)，本文主題是表現(xiàn)薩拉面對(duì)艱難生活的堅(jiān)韌、勇敢，以及對(duì)愛情的珍視和執(zhí)著，

并非“揭示現(xiàn)實(shí)的不合理，表現(xiàn)主人公在殘酷的社會(huì)中承受的心靈創(chuàng)傷?！盌項(xiàng)說到兩位

主人公都表現(xiàn)出真誠的愛與關(guān)懷，其實(shí)只寫到薩拉，另外，沃爾特的生活環(huán)境是否艱苦，

文中未提到。

⑵答案：①聰慧、善于抓住機(jī)遇。能夠發(fā)現(xiàn)菜單上字跡潦草的問題，并主動(dòng)打印了一份

漂亮的菜單，因而贏得了工作機(jī)會(huì)；

②珍視愛情、執(zhí)著地追求愛情。對(duì)戀人的思念，對(duì)愛的渴望，竟然能讓她打錯(cuò)了菜名；

③堅(jiān)韌、勇敢地面對(duì)艱苦的生活。在寒冷的冬日里，在食不果腹的情況下，依然努力工

作、生活。（概括1分，具體分析1分）

解析：找出文中人物的語言、動(dòng)作、神情的句子，進(jìn)行分析描繪。

（3）答案：①渲染早春時(shí)節(jié)春寒料峭，點(diǎn)明薩拉生活處境的艱難。

②引出下文、暗示結(jié)尾，為愛人的重逢做鋪墊。③刻畫人物，艱難的環(huán)境更加展現(xiàn)出主人

公的真誠與愛的可貴，以及薩拉的堅(jiān)韌。④展現(xiàn)主題，艱苦的環(huán)境中薩拉依然勇敢地面對(duì)

生活，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)艱苦的生活，執(zhí)著地追求美好的愛情，戀人的重逢因此而顯得彌足珍

貴。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即滿分）

解析：分析句子的作用，先分析句子本身的含義及作用，然后再根據(jù)它所處的位置，從結(jié)

構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面去回答。

（4）答案：示例1：以“蒲公英情人”為題好。①蒲公英具有推動(dòng)情節(jié)的作用，“蒲公

英”見證了主人公的愛戀，他們又因蒲公英而重逢。②刻畫人物形象，“蒲公英”，那金

燦燦的花朵，能映襯出女主人公的美麗。③展現(xiàn)主題，“蒲公英”，那金燦燦的花朵不僅

是愛情的象征，而且凸顯了主題，“蒲公英”有著頑強(qiáng)的生命力，象征著戰(zhàn)勝困難。

示例2：以“菜單上的春天”為題好。①菜單為線索串聯(lián)情節(jié)，文章因打菜單而起，戀人

又因菜單而重逢。②“菜單上的春天”，能夠展現(xiàn)女主人公在艱苦的生活環(huán)境下，堅(jiān)韌、

執(zhí)著、勇敢地面對(duì)生活的精神。③“春天”暗示了主題，春天能給人以美好的憧憬，特別

是經(jīng)受了嚴(yán)冬摧殘之后的生靈，能給人以戰(zhàn)勝困難的勇氣。（觀點(diǎn)2分，具體分析每點(diǎn)2

分）

解析：本題答案是靈活的，考生只要明確自己的觀點(diǎn)，且能從多方面如：文章結(jié)構(gòu)、文章

主題、人物形象等方面進(jìn)行分析。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文字，完成16-18題（9分）

（甲）

蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷,其漸之潘，君子不

近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪辟

而近中正也。

（乙）

故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問

之大也。干、越、夷、貉之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗,教使之然也。

16.下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（)

A.其漸之漪漸：漸漸B.白沙在涅涅：黑土

C.不臨深溪臨：面對(duì)D.游必就士就：接近

17.下列兩組句子中加點(diǎn)詞的意思，判斷正確的一項(xiàng)是)

①教使之然也糅使之然也

②不扶而直蟹六跪而二螯

A.兩個(gè)“然”字相同,兩個(gè)“而”字不同。

B.兩個(gè)“然”字相同,兩個(gè)“而”字也相同。

C.兩個(gè)“然”字不同,兩個(gè)“而”字相同。

D.兩個(gè)“然”字不同,兩個(gè)“而”字也不同。

18.（甲）段文字中畫線句子的理解，正確的一項(xiàng)是（)

A.比喻人性無善無惡，唯在教育與學(xué)習(xí)，論證學(xué)習(xí)與教育的重要性。

B.比喻人善惡無常，唯在學(xué)習(xí)，論證教育的重要性。

C.比喻人是可以塑造的，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

D.與“近朱者赤，近墨者黑”同義，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。

參考答案:

16.A（漸：浸泡）

17.A（然：均為代詞，這樣.而：連詞,表轉(zhuǎn)折連同，表并列）

IS.D（兩句話君強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的環(huán)境）

參考譯文：

蓬草長(zhǎng)在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混進(jìn)了黑土里，就再不能變白了，蘭槐

的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子下人都會(huì)避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭

To所以君子居住要選擇好的環(huán)境，交友要選擇有道德的人，才能夠防微杜漸保其中庸正

直。

因此，不登上高山，就不知天多么高；不面臨深澗，就不知道地多么厚；不懂得先代

帝王的遺教，就不知道學(xué)問的博大。干越夷貉之人，剛生下啼哭的聲音是一樣的，而長(zhǎng)大

后風(fēng)俗習(xí)性卻不相同，這是教育使之如此。

5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進(jìn)士及第，

調(diào)寶雞尉，知柏鄉(xiāng)縣。民訟皆決于庭，受罰者不怨。轉(zhuǎn)運(yùn)使黃泥聞其名，將推轂之，召詣

行臺(tái)白事，蒙以越境不肯往。灌怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無一疵可

指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也。”率諸使者合薦之。

西將高永年死于羌，帝怒，親書五路將帥劉仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至

秦，仲武等囚服聽命，蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實(shí)對(duì)。”案未

上，又拜御史中丞。蒙奏言：“漢武帝殺王恢①，不如秦繆公赦孟明；子玉?縊而晉侯喜，

孔明亡而蜀國輕。今羌?xì)⑽嵋欢甲o(hù)，而使十八將由之而死，是自艾其支體也。欲身不病，

得乎？”帝悟，釋不問。

遷刑部尚書，改戶部。一日，帝從容問：“蔡京何如人？”對(duì)曰：“使京能正其心

術(shù)，雖古賢相何以加。”帝頷首，且使密伺京所為。京聞而銜之。

大錢法敝，朝廷議改十為三，主藏吏來告曰：“諸府悉輦大錢市物于肆，皆疑法當(dāng)

變。”蒙曰：“吾府之積若干？”曰：“八千緡?！泵蛇吃唬骸鞍灿懈锒岵恢　泵?/p>

日，制下。又嘗有凡事蒙獨(dú)受旨，京不知也；京偵得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是

邪？”罷知亳州。

宋江寇京東，蒙上書言：“江以三十六人橫行齊魏官軍數(shù)萬無敢抗者其才必過人今青

溪盜起不若赦江使討方臘以自贖。"帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也?！泵獤|平府，未

赴而卒，年六十八。

（節(jié)選自《宋史?侯蒙傳》）

【注】①王恢：伏擊匈奴，單于察覺而撤軍。漢武帝大怒，曰：“今不誅恢，無以謝天

下！”②子玉：楚成王時(shí)為令尹。晉楚城濮決戰(zhàn)，楚軍敗，未遇赦，子玉自殺。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.江以三十六人橫行/齊魏官軍數(shù)萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦江使討方

臘/以自贖

B.江以三十六人橫行齊魏/官軍數(shù)萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦江/使討方

臘以自贖

C.江以三十六人橫行齊魏/官軍數(shù)萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起不若赦江/使討方

臘/以自贖

D.江以三十六人橫行/齊魏官軍數(shù)萬無敢抗者/其才必過人/今青溪盜起/不若赦江/使討方

臘以自贖

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.古代男子18歲時(shí)舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比

較年少，故稱“弱冠”，20歲才是成年。

B.“進(jìn)士及第”指科舉時(shí)代經(jīng)考試合格后錄取成為進(jìn)士，科舉殿試時(shí)的一甲三名，賜

“進(jìn)士及第”的稱號(hào)，即狀元、榜眼、探花。

C.拜，指授予官職。遷，調(diào)動(dòng)官職，一般是升官。左遷，指貶官、降職。

D.古人對(duì)死的稱謂等級(jí)森嚴(yán)，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，土曰不祿，庶

人曰死”。侯蒙屬大夫，故死為“卒”。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境稟報(bào)工作，轉(zhuǎn)運(yùn)使黃溟大怒，想借審查工作

治侯蒙的罪，卻發(fā)現(xiàn)無可指責(zé)，最后以禮相待。

B.侯蒙善于勸諫，解救大臣?；实叟珊蠲傻角刂萑ヘ?zé)罰五路將帥等18人，侯蒙援引典

故，勸皇帝不要自殘肢體，皇帝醒悟后不再追究。

C.侯蒙直言評(píng)鑒，結(jié)怨蔡京?；实垡蠲稍u(píng)鑒蔡京，侯蒙認(rèn)為蔡京心術(shù)不正，要不然也

是賢相。蔡京聞知后，心里記恨并報(bào)復(fù)了侯蒙。

D.侯蒙忠于國事，為君分憂。侯蒙認(rèn)識(shí)到大面值的錢幣流通有弊病，建議改革，但又不

想引起市場(chǎng)恐慌，所以斥責(zé)府庫主管并安撫他。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實(shí)對(duì)?！?/p>

（2）使京能正其心術(shù)，雖古賢相何以加。”帝頷首，且使密伺京所為。京聞而銜之。

參考答案：

10.B11.A12.D

13.（1）侯蒙向他們說明：“你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實(shí)情

回答?！?/p>

(2)“假使蔡京能夠端正自己的心術(shù)，即使古代的賢相也比不上他！”皇帝點(diǎn)頭，并且

讓他暗中探察蔡京的所作所為。蔡京聽說后懷恨在心。

10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。應(yīng)先回歸語段，結(jié)合語境理解句子的意

思，然后再尋找斷句的標(biāo)志。本句首先明確“江”是指上句所講的“宋江”，然后關(guān)注段

中的人名、地名等及文中的有固定作用和固定位置的虛詞，進(jìn)行合理的斷句。譯文“宋江

憑借三十六人橫行在山東、河南一帶，官軍幾萬人沒有敢與他抗衡的，他的才能一定超過

常人。如今青溪的盜賊起事，不如赦免宋江，讓(他)去征討方臘來贖自己的罪?！肮?/p>

軍”是后面分句的主語，前面要斷開；“其”指宋江，“其才必過人”句子結(jié)構(gòu)完整，句

意簡(jiǎn)單，能斷出前后要斷開；

“今青溪盜起”是“不若赦江”的前提條件，中間斷開。因此選B。

11.試題分析：A項(xiàng)古代男子20歲成年，行加冠禮，又稱“弱冠”，而非18歲。漢劉向

《說苑?修文》：“冠者，所以別成人也……君子始冠，必祝成禮，加冠以厲其心?！焙?/p>

因以''加冠”指滿二十歲。冠禮在宗廟中進(jìn)行，由父親主持，并由指定的貴賓給行加冠禮

的青年加冠。這時(shí)行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較

年少，故稱“弱”。冠，帽子，指代成年。后世用“弱冠”泛指男子二十左右的年紀(jì)。

12.試題分析：D項(xiàng)曲解文意。由選文內(nèi)容可知，“大錢法敝，朝廷議改十為三"''蒙叱

日：安有更革而吾不知”。侯蒙沒有建議改革幣值，他是確實(shí)不知情，才斥責(zé)主管官吏，

并且也沒有安撫他。

13.試題分析：翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外

要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，曉，使……

明白；以，讓；第，只管；第二句中，使，假使；正，端正；雖，即使；伺，探察；銜，

懷恨在心。這些詞語都是句中關(guān)鍵詞，要用心翻譯。翻譯時(shí)還要注意語言表達(dá)是否通順流

暢。

6.閱讀下面一段文言文，完成13-15題。

李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也，家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入蕭關(guān)，廣以良家

子從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。匈奴大入上郡，天子使中貴人從廣勒習(xí)兵

擊匈奴。中貴人將騎數(shù)十縱，見匈奴三人，與戰(zhàn)。三人還射，傷中貴人，殺其騎且盡。中

貴人走廣。廣令其騎張左右翼，而廣身自射彼三人者，殺其二人，生得一人。已縛之上

馬，望匈奴有數(shù)千騎。見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣

日：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍

之誘，必不敢擊我。”廣令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱

馬臥。其騎曰：“虜多且近，即有急，奈何？”廣曰：“彼虜以我為走，今皆解鞍以示不

走，用堅(jiān)其意?！庇谑呛T遂不敢擊。夜半時(shí)，引兵而去。

廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與土共之。終廣之身，家無余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣

訥口少言，與人居則畫地為軍陳，射闊狹以飲。專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之

處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為

用。后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。青欲上書報(bào)天

子軍曲折。廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道。”

至莫府，廣謂其麾下日：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，

而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對(duì)刀筆之

吏?！彼煲蹲缘健V軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。

太史公曰：“《傳》曰：'其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！淅顚④娭?/p>

謂也？余睹李將軍慘慘如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其

忠實(shí)心誠信于士大夫也!諺曰：'桃李不言，下自成蹊。'此言雖小，可以諭大也?！?/p>

（節(jié)選自司馬遷《史記?李將軍列傳》）

13.（原創(chuàng)）對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.用善騎射，殺首虜多用：由于，因?yàn)椤?/p>

B.皆驚，上山陳陳：同“陣”。擺開陣

勢(shì)

C.今皆解鞍以示不走，用堅(jiān)其意堅(jiān)：使……堅(jiān)定

D.專以射為戲，竟死竟：竟然

14.（原創(chuàng)）下列句子分別編為四組，全都表明李廣對(duì)待部下“寬緩不苛”的一組是

①前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥

②飲食與土共之

③家無余財(cái)，終不言家產(chǎn)事

④士卒不盡飲，廣不近水

⑤諸校尉無罪，乃我自失道

⑥百姓聞之，無老壯皆為垂涕

A.①③④B.②④⑤

C.②③⑥D(zhuǎn).①⑤⑥

15.（原創(chuàng)）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.向李廣學(xué)習(xí)軍事的一名宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，遇到三個(gè)匈奴人，就與他們交戰(zhàn)，結(jié)

果三個(gè)匈奴人射傷了宦官，殺光了他的那些騎兵，宦官被迫逃回到李廣那里。

B.李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆?，他勇于承?dān)過錯(cuò)。面對(duì)處罰，他認(rèn)為自

己已經(jīng)年老，畢竟不能再受那些刀筆吏的侮辱，于是引刀自到。

C.李廣老實(shí)厚道像個(gè)鄉(xiāng)下人，不善言辭，而又廉潔自律，重義輕財(cái)。

D.抓住主要特征，突出人物形象是司馬遷最擅長(zhǎng)的方法之一，在本文中作者就抓住李

廣最突出的特點(diǎn)，通過一些生動(dòng)的故事和細(xì)節(jié)，著力加以描寫，使人物形象極為鮮明。

參考答案：

13.D解析：竟，最終，一直到

14.B解析：①是李廣面對(duì)匈奴軍的策略，不屬于平素治軍的范疇。③句寫李廣的輕

財(cái)⑥句寫百姓對(duì)李廣之死的悲痛。

15.A解析：“殺光了他的那些騎兵”有誤。原文“殺其騎且盡”中“且”是“將要”

《史記?李將軍列傳》譯文

將軍李廣，隴西郡成紀(jì)縣人。李廣家世代傳習(xí)射箭之術(shù)。文帝十四年（前166）,匈

奴人大舉侵入蕭關(guān)，李廣以良家子弟的身份參軍抗擊匈奴，因?yàn)樗朴隍T射，斬殺敵人首

級(jí)很多，所以被任為漢朝廷的中郎。匈奴大舉入侵上郡，天子派來一名宦官跟隨李廣學(xué)習(xí)

軍事，抗擊匈奴。這位宦官帶領(lǐng)幾十名騎兵，縱馬馳騁，遇到三個(gè)匈奴人，就與他們交

戰(zhàn)，三個(gè)匈奴人回身放箭，射傷了宦官，幾乎殺光了他的那些騎兵。宦官逃回到李廣那

里。李廣命令他的騎兵左右散開，兩路包抄。他親自去射殺那三個(gè)人，射死了兩個(gè)，活捉

了一個(gè)。把他捆綁上馬之后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見幾千名匈奴騎兵。他們看到李廣，以為是誘敵之騎

兵，都很吃驚，跑上山去擺好了陣勢(shì)。李廣的百名騎兵也都大為驚恐，想回馬飛奔逃跑。

李廣說："我們離開大軍幾十里，照現(xiàn)在這樣的情況，我們這一百名騎兵只要一跑，匈奴

就要來追擊射殺，我們會(huì)立刻被殺光的。現(xiàn)在我們停留不走，匈奴一定以為我們是大軍來

誘敵的，必定不敢攻擊我們。”李廣向騎兵下令：〃前進(jìn)！”騎兵向前進(jìn)發(fā)，到了離匈奴陣

地還有大約二里的地方，停下來，下令說：”全體下馬解下馬鞍！“騎兵們說："敵人那么

多，并且又離得近，如果有了緊急情況，怎么辦？"李廣說："那些敵人原以為我們會(huì)逃

跑，現(xiàn)在我們都解下馬鞍表示不逃，這樣就能使他們更堅(jiān)定地相信我們是誘敵之兵?！庇?/p>

是匈奴騎兵終于不敢來攻擊。到了半夜，匈奴就領(lǐng)兵撤離了。

李廣為官清廉，得到賞賜就分給他的部下，飲食總與士兵在一起。家中沒有多余的財(cái)

物，始終也不談及家產(chǎn)方面的事。李廣語言遲鈍，說話不多，與別人在一起就在地上畫軍

陣，然后比射箭，按射中較密集的行列還是較寬疏的行列來定罰誰喝酒。他專門以射箭為

消遣，一直到死。李廣帶兵，遇到缺糧斷水的地方，見到水，士兵還沒有完全喝到水，李

廣不去靠近水；士兵還沒有完全吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對(duì)士兵寬厚和緩不苛

刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。后來跟隨大將軍衛(wèi)青出擊匈奴，出塞以后從東路

出兵。軍中沒有向?qū)В婈?duì)糊里糊涂地迷失道路，會(huì)師時(shí)落在大將軍的后面。李廣說：

“校尉們沒有罪，是我自己迷失道路?！?/p>

到了大將軍幕府，李廣對(duì)他的部下說：“我從少年起與匈奴打過大小七十多仗，如今

有幸跟隨大將軍出征同單于軍隊(duì)交戰(zhàn)，可是大將軍又調(diào)我的部隊(duì)去走迂回繞遠(yuǎn)的路，偏又

迷失道路，難道不是天意嗎！況且我已六十多歲了，畢竟不能再受那些刀筆吏的侮辱。”

于是就拔刀自刎了。李廣軍中的所有將士都為之痛哭。百姓聽到這個(gè)消息，不論認(rèn)識(shí)的不

認(rèn)識(shí)的，也不論老的少的都為李廣落淚。

太史公說：《論語》里說：“在上位的人自身行為端正，不下命令事情也能實(shí)行；自

身行為不正，發(fā)下命令也沒人聽從?！边@就是說的李將軍吧！我所看到的李將軍，老實(shí)厚

道像個(gè)鄉(xiāng)下人，開口不善講話，可在他死的那天，天下人不論認(rèn)識(shí)他的還是不認(rèn)識(shí)他的，

都為他盡情哀痛。他那忠實(shí)的品格確實(shí)得到了將士們的信賴呀！諺語說：”桃樹李樹不會(huì)

講話，樹下卻自然地被人踩出一條小路。”這話雖然說的是小事，但可以用來比喻大道理

呀。

三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.欣賞漫畫《扶不扶》，按要求作答。

(1)任選一個(gè)行人，替他寫一段簡(jiǎn)短的內(nèi)心獨(dú)自，至少要運(yùn)用一種修辭手法，不超過50

字。

行人：

(2)點(diǎn)評(píng)一下這幅漫畫的意義。

參考答案：

(1)如果我扶她起來了，卻被誣陷為肇事者怎么辦？三十六計(jì)，走為上計(jì)。我還是走

吧?；蛘撸弘y道十三億人就扶不起一個(gè)摔倒的老太太嗎？人間自有公道在，都不扶，我來

扶！

(2)我們要有公德意識(shí)，對(duì)摔倒的老人要有惻隱之心。(心動(dòng)不如行動(dòng)，我們要摒棄

“看客”私心，弘揚(yáng)社會(huì)主義公德。)

試題分析：本漫畫的標(biāo)題為“扶不扶”，其實(shí)這就是那些圍觀者內(nèi)心的反映。圍觀者糾結(jié)

于“扶”與“不扶”之間是他們?cè)跈?quán)衡二者的利與弊，“扶”有其考慮，“不扶”也有其

顧慮。(2)試題分析：漫畫是用來諷喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)的。本則漫畫很明顯是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)老

人摔倒無人扶，無人敢扶的現(xiàn)象而創(chuàng)作的。所以應(yīng)以此為議論的出發(fā)點(diǎn)，發(fā)表自己的看

法。

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密。每處不超過15個(gè)字。

用碳纖維制成的汽車比用鋼制成的汽車體積要輕。因而所需燃料更少、速度更快、更

省油。然而，①，碳纖維由一種叫做丙烯月青化學(xué)分子制成，而丙烯月青的制造材料則

是石油、氨、氧氣和昂貴的催化劑。這不僅意味著碳纖維的成本②，而且過程中還

會(huì)產(chǎn)生大量多余熱量和有毒的副產(chǎn)物。近日，科學(xué)家成功利用植物來制造碳纖維，從而降

低其原本昂貴的成本，在幫車主省油的同時(shí)③=

參考答案：

（1）.①碳纖維制造成本十分昂貴（2）.②受制于石油、氨等的價(jià)格（跟石袖氮等的價(jià)格

有關(guān)）（3）.③也能減少環(huán)境污染

試題分析：此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答

題時(shí)注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空根據(jù)后文“降低其原本

昂貴的成本”可知應(yīng)該填寫“碳纖維制造成本十分昂貴”，第②空根據(jù)前面的“制造材料

則是石油、氨、氧氣和昂貴的催化劑”可知應(yīng)該填寫“受制于石油、氨等的價(jià)格”；第③

空根據(jù)前文“產(chǎn)生大量多余熱量和有毒的副產(chǎn)物”可知應(yīng)該填寫“也能減少環(huán)境污染”。

9.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（）

①處在社會(huì)迅速發(fā)展變化的時(shí)期，青年人不能有投機(jī)取巧、急于求成的心理，而要一步一

個(gè)腳印，以行遠(yuǎn)自邇的心態(tài)去奮斗。

②事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和傳統(tǒng)文學(xué)一直在各自的領(lǐng)域安之若素，日益電子化可能是未來的閱

讀趨勢(shì)，而紙質(zhì)書籍的優(yōu)良屬性也難以被取而代之。

③在幾千年的中華文明中，“孝道”代代相傳，不絕如縷，因此對(duì)當(dāng)今的廣大青年進(jìn)行

“孝”的教育是非常必要的。

④在世界格局多極化的今天，那些慣于以鄰為壑、給周邊地區(qū)帶來麻煩的國家，在國際社

會(huì)中注定交不到真朋友。

⑤隨著“全面二孩”的政策的實(shí)施，很多公司提出更隱蔽的歧視條款，對(duì)前來應(yīng)聘的女性

敬謝不敏，女性在求職過程中再次遭遇到了性別歧視。

⑥對(duì)張伯苓這樣一個(gè)政治上有些糊涂又有些聲望的人，周恩來并沒有把我們的政治態(tài)度和

思想認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于他，讓他接受，而是逐漸地循循善誘，啟發(fā)自覺。

A.①③⑤

B.①④⑥

C.②④⑥

D.②③⑥

參考答案：

D

【詳解】試題分析：題干是“下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是“。本題

考查成語的辨析和修改能力。本題要求選擇成語使用不正確的一項(xiàng)，此題可以用排除法。

①行遠(yuǎn)自邇：指走遠(yuǎn)路必須要從最近的一步走起，比喻做事情都得由淺入深，一步步前

進(jìn)。使用正確。使用正確。②安之若素：表示對(duì)不順利或不正常的情況，和往常一樣毫不

在意。用在此句不合語境。③不絕如縷：形容事情危急，也形容聲音微弱悠長(zhǎng)。本句誤用

為連綿不絕之意。④以鄰為壑：原指將鄰國當(dāng)作溝坑，把本國的洪水排泄到那里去；后比

喻把困難或?yàn)?zāi)禍推給別人。使用正確。⑤敬謝不敏：恭敬地表示自己能力不足，不能夠接

受做某事。多作推辭做某事的婉辭。使用錯(cuò)誤。⑥循循善誘：善于有步驟地引導(dǎo)別人進(jìn)行

學(xué)習(xí)。與前面的“逐漸地”語意重復(fù)，使用錯(cuò)誤。故選D。

【點(diǎn)睛】分析成語可從以下五個(gè)方面入手：①要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深

層意，切忌望文生義。②要分清成語的適用范圍和對(duì)象。③要分清成語的感情色彩。④要

識(shí)別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動(dòng)詞與賓語不搭配等。⑤要

分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語使用要

仔細(xì)分析語境。還可以用排除法做成語題。

10.隨著高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難的問題逐漸受到關(guān)注，大學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)息息相

關(guān)，它有助于提高大學(xué)生的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)。某媒體在網(wǎng)

上就大學(xué)生實(shí)習(xí)問題進(jìn)行了調(diào)查。情況如下：（4分）

①您最希望通過實(shí)習(xí)獲得什么？

工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)習(xí)鑒定正式工作機(jī)會(huì)其它

69%7%21%3%

②您最希望通過實(shí)習(xí)提高哪方面的能力？

專業(yè)技能人際交往能力實(shí)踐能力其它

21%26%51%2%

請(qǐng)整合以上兩組數(shù)據(jù)的主要信息，寫出結(jié)論，給高校就大學(xué)生培養(yǎng)提出合理建議。

結(jié)論_____________________________________________________________

建議_____________________________________________________________

參考答案：

5分）結(jié)論：實(shí)習(xí)成為大學(xué)生獲得工作經(jīng)驗(yàn)的最主要渠道的，大學(xué)生開始自覺地提

高人際交往和實(shí)踐能力。

建議：高校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

略

六、寫作（60分，共1題）

11.閱讀下面的材料，按要求作文。

臺(tái)灣電影史上的扛鼎之作《搭錯(cuò)車》主題曲《酒干了倘賣無》里面有一句歌詞：“從

來不需要想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”，宋代蘇軾《江城子》里，有一句詞：“不思量，自難

忘！”古今詩人的心靈都是相通的，表達(dá)的都是同一種情感：刻骨銘心！柯靈說：“童年

的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上?！庇行┦?/p>

有些人，有些東西有些地方，是烙在骨子里，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。

請(qǐng)以“永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”為題寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：①最好寫自己親身經(jīng)歷，可以是一件完整的事，也可以是幾個(gè)片斷；不得改編

歷史人物、名人明星故事。②說真話，寫真事，抒真情；③要有細(xì)節(jié)描寫。

參考答案：

永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記

總有一幅畫面，給你一份驚喜與感動(dòng);總有一句歌詞，給你一份力量與安慰;總有一個(gè)

人，給你一份健康與鼓勵(lì);總有一個(gè)聲音，讓我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記……

還記得上一次考試，我拼命地開著夜車，一道又一道的難題擠進(jìn)我的腦海，心中的煩

躁燒灼著我的心。偶然