幼兒園大班語言教案設(shè)計：樹婆婆和鳥娃娃

匯報人：幼兒園大班語言教案設(shè)計：樹婆婆和鳥娃娃2024-01-31目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入環(huán)節(jié)互動交流與表達(dá)訓(xùn)練游戲活動設(shè)計與實(shí)踐操作評價反饋與鞏固提升資源整合與家園共育建議01教學(xué)目標(biāo)與要求Chapter使幼兒能正確、流利地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握詩歌中的新詞匯和優(yōu)美句式。通過教學(xué)，讓幼兒了解樹與鳥之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。知識技能目標(biāo)通過詩歌教學(xué)，讓幼兒感受到人與自然的和諧美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，增強(qiáng)幼兒的自信心和語言表達(dá)能力。激發(fā)幼兒對大自然和動植物的熱愛，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)引導(dǎo)幼兒通過觀察、傾聽、模仿等方式，學(xué)習(xí)并掌握詩歌的朗讀技巧。鼓勵幼兒通過合作學(xué)習(xí)、交流討論等方式，深入理解詩歌內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言等。學(xué)習(xí)策略與方法目標(biāo)02教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)Chapter講述樹婆婆和鳥娃娃之間的溫馨故事，展現(xiàn)自然界中和諧共生的美好景象。通過故事引導(dǎo)幼兒理解樹與鳥之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。借助故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。主要內(nèi)容概述樹婆婆、鳥娃娃、溫暖、快樂、唱歌、飛翔等。樹婆婆給鳥娃娃提供了溫暖的家園，鳥娃娃為樹婆婆帶來了快樂和歌聲；鳥娃娃在樹婆婆的呵護(hù)下茁壯成長，學(xué)會了飛翔和歌唱。重點(diǎn)詞匯及句型教學(xué)重點(diǎn)句型重點(diǎn)詞匯如何引導(dǎo)幼兒理解樹與鳥之間相互依存的關(guān)系，并感受到自然界中和諧共生的美好景象；如何通過故事激發(fā)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力?？梢越M織幼兒進(jìn)行與故事內(nèi)容相關(guān)的繪畫、手工制作等創(chuàng)意活動；引導(dǎo)幼兒觀察身邊的自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)更多樹與鳥之間的美好互動；鼓勵幼兒在家長陪伴下閱讀更多關(guān)于自然與環(huán)保的繪本故事。難點(diǎn)解析拓展延伸難點(diǎn)解析及拓展延伸03情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入環(huán)節(jié)Chapter利用教室布置和道具，打造一個仿佛置身森林中的環(huán)境，如掛上樹葉、鳥巢等裝飾。準(zhǔn)備一些有關(guān)樹和鳥的繪本、圖片或視頻資料，展示給幼兒，幫助他們形成直觀印象。教師穿上特制的樹婆婆服裝，與幼兒進(jìn)行角色扮演互動，增強(qiáng)情境的趣味性。創(chuàng)設(shè)生動有趣情境

激發(fā)幼兒興趣，引入主題通過播放鳥叫聲、風(fēng)聲等音效，吸引幼兒的注意力，讓他們感受到自然的氛圍。講述一個簡短的有關(guān)樹婆婆和鳥娃娃的故事開頭，留下懸念，激發(fā)幼兒的好奇心。展示樹婆婆和鳥娃娃的玩偶或圖片，讓幼兒產(chǎn)生親近感，并引導(dǎo)他們觀察細(xì)節(jié)。詢問幼兒對樹和鳥的認(rèn)識，了解他們的已有經(jīng)驗(yàn)。提出與主題相關(guān)的問題，如“樹婆婆為什么會喜歡鳥娃娃？”“鳥娃娃在樹上會做些什么？”等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論。鼓勵幼兒提出自己的疑問和想法，與同伴分享交流，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展。提出問題，引導(dǎo)幼兒思考04互動交流與表達(dá)訓(xùn)練Chapter將幼兒分成若干小組，每組圍繞“樹婆婆和鳥娃娃”的故事展開討論，分享對故事的理解和感受。分組討論教師可以提出一些問題，引導(dǎo)幼兒深入思考，如“樹婆婆為什么會幫助鳥娃娃？”“鳥娃娃是怎么感謝樹婆婆的？”等。提問引導(dǎo)每組選派一名代表，將小組討論的結(jié)果和看法與其他組分享，鼓勵幼兒互相傾聽、互相學(xué)習(xí)。分享交流小組討論，分享看法讓幼兒分別扮演樹婆婆、鳥娃娃等角色，模擬故事中的對話和情節(jié)。角色分配對話練習(xí)情境再現(xiàn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色特點(diǎn)，用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)進(jìn)行對話，體驗(yàn)不同角色的情感和態(tài)度。通過角色扮演，再現(xiàn)故事中的場景和情節(jié)，加深幼兒對故事的理解和記憶。030201角色扮演，模擬對話在故事講解和討論過程中，教師可以采用開放式提問的方式，鼓勵幼兒自由表達(dá)自己的看法和想法。開放式提問教師要認(rèn)真傾聽幼兒的發(fā)言，給予積極的回應(yīng)和反饋，鼓勵幼兒繼續(xù)表達(dá)。傾聽與回應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)言和興趣點(diǎn)，教師可以適當(dāng)拓展故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考和探索。拓展延伸鼓勵幼兒自由表達(dá)意見05游戲活動設(shè)計與實(shí)踐操作Chapter游戲準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些與主題相關(guān)的詞匯卡片，如“樹葉”、“鳥巢”、“樹枝”等。游戲目標(biāo)通過詞匯接龍游戲，培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想思維能力和語言表達(dá)能力，增加幼兒對自然、動物等相關(guān)詞匯的積累。游戲規(guī)則將幼兒分成若干小組，每組輪流說出一個與上一個詞匯相關(guān)的詞匯，接不上者淘汰，最后留下的小組為勝。詞匯接龍游戲游戲目標(biāo)01通過句子拼圖游戲，提高幼兒的語言組合能力和表達(dá)邏輯，增強(qiáng)幼兒對故事情節(jié)的理解。游戲準(zhǔn)備02準(zhǔn)備一些拆分的句子卡片，如“樹婆婆的樹枝上掛著許多鳥巢。”可以拆分為“樹婆婆的樹枝”、“上掛著”、“許多鳥巢”等部分。游戲規(guī)則03將幼兒分成若干小組，每組輪流抽取句子卡片，并嘗試將卡片組合成完整的句子。組合正確且表達(dá)流暢的小組獲得積分，最后積分最高的小組為勝。句子拼圖游戲通過分組進(jìn)行故事創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。為每個小組準(zhǔn)備繪畫紙、彩筆等繪畫工具，同時提供一些與主題相關(guān)的圖片或道具以激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。將幼兒分成若干小組，每組選出一個代表。教師先講述一個開頭，如“樹婆婆的森林里住著許多鳥娃娃，它們每天快樂地唱歌、跳舞?！比缓笞屆拷M幼兒根據(jù)自己的想象繼續(xù)編故事，并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。最后每組輪流上臺展示自己的故事，其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)評和投票，選出最受歡迎的故事?；顒幽繕?biāo)活動準(zhǔn)備活動過程分組進(jìn)行故事創(chuàng)作06評價反饋與鞏固提升Chapter觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，了解他們的興趣、參與度、注意力等情況。通過幼兒的回答和討論，評估他們對故事內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。鼓勵幼兒積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，對他們的表現(xiàn)給予及時的肯定和鼓勵。對幼兒表現(xiàn)進(jìn)行評價對于對故事內(nèi)容理解有困難的幼兒，可以通過提問、講解等方式幫助他們理解故事內(nèi)容。對于在活動中表現(xiàn)較為沉默、不積極的幼兒，可以引導(dǎo)他們多參與討論，多發(fā)表意見。對于語言表達(dá)能力較弱的幼兒，可以提供更多的語言表達(dá)機(jī)會，幫助他們提高口語表達(dá)能力。針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)請幼兒回家后與家長一起分享故事內(nèi)容，并嘗試復(fù)述故事。鼓勵幼兒用繪畫、手工等方式表現(xiàn)故事中的角色和場景?？梢圆贾靡恍┡c故事內(nèi)容相關(guān)的閱讀任務(wù)，幫助幼兒拓展閱讀視野，提高閱讀能力。布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識07資源整合與家園共育建議Chapter使用繪本、圖片和實(shí)物等視覺輔助工具，幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容。播放相關(guān)的兒歌、動畫視頻，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。利用教學(xué)軟件或APP，進(jìn)行互動式的語言學(xué)習(xí)。利用多媒體資源輔助教學(xué)家長與孩子一起閱讀樹婆婆和鳥娃娃的故事，引導(dǎo)孩子理解故事情節(jié)。家長可以引導(dǎo)孩子觀察身邊的樹木和鳥類，讓孩子了解自然生態(tài)，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。鼓勵家長與孩子進(jìn)行角色扮演，分別扮演樹婆婆和鳥娃娃，提高孩子的語言表達(dá)和溝通能力