大班科學(xué)《奇妙的影子》教案

大班科學(xué)《奇妙的影子》教案匯報(bào)人：2024-01-28REPORTING目錄課程介紹與目標(biāo)影子形成原理及特點(diǎn)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐影子在日常生活中的應(yīng)用小組合作與成果展示拓展延伸與家園共育建議PART01課程介紹與目標(biāo)REPORTING0102影子現(xiàn)象引入利用小實(shí)驗(yàn)，如光源和物體的不同距離、角度產(chǎn)生的影子變化，激發(fā)學(xué)生探究影子現(xiàn)象的興趣。通過日常生活中的例子，如手影、樹影等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述影子的形成。讓學(xué)生了解影子的形成原理，認(rèn)識(shí)到光、物體和影子之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。通過小組合作與交流，增進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。課程目標(biāo)與意義

教學(xué)方法與手段采用情境導(dǎo)入法，通過創(chuàng)設(shè)與影子相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)影子的形成規(guī)律。結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。PART02影子形成原理及特點(diǎn)REPORTING影子的產(chǎn)生需要有光源，如太陽、燈光等。光源的發(fā)光強(qiáng)度、距離和角度都會(huì)影響影子的形成。光源物體是產(chǎn)生影子的必要條件。物體的形狀、大小和質(zhì)地都會(huì)影響影子的形狀和清晰度。物體影子是光源照射物體后，在物體背光面形成的黑暗區(qū)域。影子的形狀、大小和方向與光源和物體的位置關(guān)系密切相關(guān)。影子光源、物體和影子關(guān)系人工光源燈光、燭光等人工光源也能產(chǎn)生影子。由于人工光源的位置和發(fā)光強(qiáng)度可調(diào)節(jié)，因此可以形成不同形狀、大小和方向的影子。自然光源太陽光是最常見的自然光源。由于太陽位置的變化，影子在一天中會(huì)隨之發(fā)生變化，如早晚影子長，中午影子短。多種光源當(dāng)存在多個(gè)光源時(shí)，影子會(huì)變得更加復(fù)雜。多個(gè)光源可能會(huì)產(chǎn)生多個(gè)影子，這些影子可能會(huì)相互重疊或交錯(cuò)。不同光源下影子變化形狀變化01影子的形狀與物體的形狀密切相關(guān)。當(dāng)物體形狀發(fā)生變化時(shí)，影子的形狀也會(huì)隨之改變。此外，光源的角度也會(huì)影響影子的形狀。大小變化02影子的大小與光源距離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)。當(dāng)光源距離物體較近時(shí)，影子較大；當(dāng)光源距離物體較遠(yuǎn)時(shí)，影子較小。同時(shí)，物體的大小也會(huì)影響影子的大小。方向變化03影子的方向與光源的位置有關(guān)。當(dāng)光源位于物體的左側(cè)時(shí)，影子會(huì)出現(xiàn)在物體的右側(cè)；當(dāng)光源位于物體的上方時(shí)，影子會(huì)出現(xiàn)在物體的下方。因此，通過觀察影子的方向可以判斷光源的位置。影子形狀、大小和方向變化PART03探究活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐REPORTING準(zhǔn)備不同形狀和材質(zhì)的物體，如球、方塊、紙片、金屬片等。將物體放置在光源前方，觀察并記錄每個(gè)物體產(chǎn)生的影子形狀和特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒思考影子形狀與物體形狀之間的關(guān)系，以及影子顏色與物體顏色之間的關(guān)系。觀察不同物體產(chǎn)生影子觀察并記錄光源位置改變后，影子形狀和大小的變化。引導(dǎo)幼兒理解光源位置對(duì)影子形狀和大小的影響，以及影子的形成原理。將光源移動(dòng)至物體的不同位置，如上方、側(cè)面、斜上方等。改變光源位置觀察影子變化準(zhǔn)備透明彩色膠片或彩色玻璃紙，以及白色光源。將物體放置在彩色光線中，觀察并記錄物體產(chǎn)生的彩虹色影子。將彩色膠片或玻璃紙放置在光源前方，使光線穿過彩色膠片或玻璃紙。引導(dǎo)幼兒思考彩虹色影子的形成原理，以及彩色光線與影子顏色之間的關(guān)系。同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)光學(xué)和色彩的好奇心，培養(yǎng)探索精神。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：彩虹色影子制作PART04影子在日常生活中的應(yīng)用REPORTING通過手勢(shì)變化創(chuàng)造出各種動(dòng)物、人物等形象，利用光影效果進(jìn)行娛樂游戲。手影游戲在舞臺(tái)表演中，利用燈光和影子的配合，營造出神秘、夢(mèng)幻的氛圍，增強(qiáng)表演的藝術(shù)效果。表演藝術(shù)手影游戲及表演藝術(shù)一種古老的中國戲劇形式，通過操縱皮影人物在燈光下產(chǎn)生影子，進(jìn)行故事表演。利用紙張的鏤空和光影的投射，形成美麗的剪紙影子圖案，用于裝飾和藝術(shù)創(chuàng)作。皮影戲等傳統(tǒng)藝術(shù)形式剪紙藝術(shù)皮影戲123利用光學(xué)原理將圖像投射到屏幕上形成影子，廣泛應(yīng)用于家庭娛樂、商務(wù)演示等領(lǐng)域。投影儀通過計(jì)算機(jī)生成的三維圖像和光影效果，創(chuàng)造出逼真的虛擬環(huán)境，讓用戶體驗(yàn)身臨其境的感覺。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)現(xiàn)代藝術(shù)家利用光影和空間的組合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和想象力的影子藝術(shù)裝置，為公眾帶來視覺和心靈的享受。影子藝術(shù)裝置現(xiàn)代科技中影子應(yīng)用PART05小組合作與成果展示REPORTING將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，選定一個(gè)小組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織小組內(nèi)的活動(dòng)。各小組分別選擇一個(gè)探究主題，例如：影子的形成原理、影子的變化規(guī)律、影子的應(yīng)用等。小組內(nèi)成員分工合作，制定探究計(jì)劃，明確每個(gè)人的任務(wù)和職責(zé)。提供必要的實(shí)驗(yàn)器材和材料，如手電筒、玩具、白紙等，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。01020304分組進(jìn)行探究活動(dòng)每個(gè)小組選派一名代表，向全班匯報(bào)本組的探究過程和成果，展示所觀察到的影子現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。其他小組的同學(xué)可以提出問題和建議，與匯報(bào)小組進(jìn)行互動(dòng)交流。教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)和交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討影子的奧秘。分享交流各自發(fā)現(xiàn)成果學(xué)生自我評(píng)價(jià)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課程總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)本次課程收獲讓學(xué)生回顧自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，總結(jié)自己的收獲和不足，提出改進(jìn)意見。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的探究精神和成果，提出建設(shè)性的意見和建議。各小組成員之間相互評(píng)價(jià)，肯定彼此的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方。教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，概括影子的基本知識(shí)和原理，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)世界。PART06拓展延伸與家園共育建議REPORTING在日常生活中，家長可以引導(dǎo)孩子觀察不同時(shí)間、不同光源下影子的變化，讓孩子了解影子產(chǎn)生的條件。家長可以帶領(lǐng)孩子在陽光下做手影游戲，讓孩子感受影子的趣味性。家長還可以鼓勵(lì)孩子在燈光下探索不同物體的影子形狀，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。家長引導(dǎo)孩子觀察生活中影子現(xiàn)象家長可以鼓勵(lì)孩子運(yùn)用畫筆、顏料等繪畫工具，創(chuàng)作以影子為主題的繪畫作品，表現(xiàn)影子的形態(tài)和色彩。家長還可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用剪紙、拼貼等手工藝術(shù)形式，創(chuàng)作有趣的影子造型，鍛煉孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。家長可以鼓勵(lì)孩子嘗試編寫關(guān)于影子的故事或兒歌，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)孩子嘗試創(chuàng)作關(guān)于影子作品家長和教師還可以通過組織親子科學(xué)活動(dòng)、科學(xué)講座等形式，讓孩子了解更多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)家故事，激發(fā)孩子的科學(xué)興趣和探究欲望。家長和教師可以