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文檔簡介
備戰(zhàn)2022年高考語文全國乙卷模擬預(yù)測卷
第十六模擬
(適用地區(qū):河南、安徽、江西、山西、陜西、黑龍江、吉林、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、
寧夏、新疆等省份)
本試卷共12頁,22小題,滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。
注意事項(xiàng):
1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名,準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。
2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。
如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號?;卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫在答題卡
上,寫在本試卷上無效。
3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)
(-)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字完成1—3題。
如何才能揭示歷史發(fā)展規(guī)律、把握歷史正確方向?習(xí)近平總書記在致信祝賀中國社會科
學(xué)院中國歷史研究院成立時(shí)強(qiáng)調(diào),“整合中國歷史、世界歷史、考古等方面研究力量,著力
提高研究水平和創(chuàng)新能力,推動相關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展”。推動相關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展,是
新時(shí)代史學(xué)創(chuàng)新的重要路徑,也是揭示歷史發(fā)展規(guī)律、把握歷史正確方向的重要方法。
學(xué)術(shù)發(fā)展的實(shí)踐證明,跨學(xué)科、多學(xué)科相結(jié)合、相融合是實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)水平提高和學(xué)術(shù)創(chuàng)新
的重要手段J(選項(xiàng)句)例如,近年來關(guān)于中國文明和國家起源、中華民族形成與發(fā)展、中
國歷史發(fā)展道路等重大課題的研究,都是多學(xué)科相融合而向前推進(jìn)的。這些重大研究課題的
推進(jìn)和突破也帶來了理論上的創(chuàng)新。因此,創(chuàng)設(shè)一些能夠反映新時(shí)代要求的重大融合發(fā)展研
究課題,并對融合發(fā)展作出機(jī)構(gòu)、體制機(jī)制上的安排,有利于推動相關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展,
從而為構(gòu)建中國特色歷史學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系作出貢獻(xiàn)。
舉例來說,](選項(xiàng)句)“‘一帶一路’上的古今文明研究”這一課題,就是能推動相關(guān)
歷史學(xué)科融合發(fā)展的重大研究課題。(選項(xiàng)句)這一課題主要在以下幾方面體現(xiàn)“融”:|第
一,體現(xiàn)學(xué)科之融J(選項(xiàng)句)需要中國歷史、世界歷史、考古等方面研究力量參與,還需
要融合民族學(xué)等相關(guān)學(xué)科,同時(shí)與國別史緊密相關(guān),需要研究“一帶一路”參與國家的歷史。
第二,體現(xiàn)古今之融,|(選項(xiàng)句)既需要研究“一帶一路”的歷史,也需要研究“一帶一路”
的現(xiàn)實(shí),特別是參與國家的現(xiàn)實(shí)國情。因此,這一課題是以中國古代史、考古學(xué)、中國近代
史、世界史、邊通史等學(xué)科為依托并且融合民族學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科的重大研究課題,需要各
方面科研力量進(jìn)行協(xié)同合作。這樣的融合研究,顯然更有利于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、揭示歷史規(guī)律、
把握歷史方向。|(選項(xiàng)句)
推動相關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展,需要在融會貫通上下功夫。事實(shí)上,所謂學(xué)問,一個(gè)重要
體現(xiàn)就是知識的系統(tǒng)化。知識的系統(tǒng)化與對材料的融會貫通、對問題的融會貫通是緊密相關(guān)
的。為此,首先要加強(qiáng)材料與問題的融會貫通。推動相關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展,涉及不同學(xué)科
的材料與問題,既要在整理材料上做到融會貫通,也要在思考問題時(shí)把相關(guān)聯(lián)的問題聯(lián)系起
來一并考慮,還要把問題與材料融為一體,建立各個(gè)知識領(lǐng)域互相間的正確聯(lián)系。要想使相
關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展并形成重大成果,必須把不同歷史學(xué)科的材料與問題融會貫通起來。
做到融會貫通,需要遵循歷史與邏輯的有機(jī)統(tǒng)一,使歷史的方法和邏輯的方法相互滲透、
相輔相成。恩格斯指出:“歷史從哪里開始,思想進(jìn)程也應(yīng)當(dāng)從哪里開始,而思想進(jìn)程的進(jìn)
一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式上的反映“皿(選項(xiàng)句)真正科
學(xué)的理論必然是歷史發(fā)展的客觀反映,是思維邏輯與歷史進(jìn)程的高度統(tǒng)一。只有真正做到歷
史與邏輯有機(jī)統(tǒng)一,才有可能貫通古今,(選項(xiàng)句)使相關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展形成的研究成
果有思想穿透力,能夠立時(shí)代之潮頭、通古今之變化、發(fā)思想之先聲。
推動相關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展,這是新時(shí)代史學(xué)發(fā)展的重要方向,也是構(gòu)建中國特色歷史
學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系的內(nèi)在要求,廣大歷史研究工作者應(yīng)以此為方向不懈努力。
(王震中《以融合發(fā)展推動史學(xué)創(chuàng)新》,選自《人民日報(bào)》2021.10,有刪改)
1.【考點(diǎn):內(nèi)容理解】下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.實(shí)踐證明,推動相關(guān)歷史學(xué)科的融合發(fā)展是實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)水平提高和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要手段。
B.推動相關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展,需要在融會貫通上,尤其是學(xué)科之融和古今之融上下功
夫。
C.只有把不同歷史學(xué)科的材料與問題融會貫通起來,才能實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展并形成重大成果。
D.歷史與邏輯的有機(jī)統(tǒng)一能貫通古今,使相關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展形成的成果有思想穿透
力。
2.【考點(diǎn):論證方法】下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.文章是按照提出問題一分析問題一解決問題的順序展開論證,層層遞進(jìn),邏輯嚴(yán)密。
B.文章運(yùn)用了舉例論證、道理論證和對比論證的方法,使文章的觀點(diǎn)闡釋更具有說服力。
C.文章引用恩格斯的話,是為了說明“做到融會貫通,需要遵循歷史與邏輯的有機(jī)統(tǒng)一”。
I).最后一段總結(jié)全文,既指出了融合發(fā)展的意義,也指出了歷史研究工作者努力的方向。
3.【考點(diǎn):觀點(diǎn)概括】根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.習(xí)近平總書記的致信意在鼓勵(lì)社會科學(xué)院歷史研究院推動相關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展。
B.沒有進(jìn)行融合研究的課題不利于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、揭示歷史規(guī)律、把握歷史方向。
C.我們的史學(xué)創(chuàng)新必須建立在歷史發(fā)展規(guī)律之上,必須行進(jìn)在歷史正確方向之上。
1).廣大歷史研究工作者應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些能夠反映新時(shí)代要求的重大融合發(fā)展研究課題。
1.【答案】C
【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。
A項(xiàng)“推動相關(guān)歷史學(xué)科融合發(fā)展”錯(cuò)誤,原文第二段是“跨學(xué)科、多學(xué)科相結(jié)合、相
融合是實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)水平提高和學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要手段”。B項(xiàng)“尤其是要注重學(xué)科之融和古今之
融”錯(cuò)誤,原文是說“‘一帶一路’上的古今文明研究”這一課題體現(xiàn)了學(xué)科之融和古今之
融。D項(xiàng)“才能貫通古今”錯(cuò)誤,原文是“才有可能貫通古今”,說法過于絕對。
故選C。
2.【答案】B
【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。
本文沒有運(yùn)用對比論證。舉“‘一帶一路’上的古今文明研究”這一課題的例子,是舉
例論證。引用恩格斯的話,是道理論證。
故選Bo
3.【答案】B
【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。
原文第三段’'這樣的融合研究,顯然更有利于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、揭示歷史規(guī)律、把握歷史
方向”,并沒有表示沒有融合研究的課題就不利于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、揭示歷史規(guī)律、把握歷史
方向。
故選B。
(~)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
閱讀下面的文字,完成4—6題。
材料一:
人無精神則不立,國無精神則不強(qiáng)
——大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神
①全國抗擊新乳肺炎疫情表彭大會舉行之際,一段視頻在網(wǎng)上刷屏。長安街上,鐘南山、
張伯禮、張定宇、陳薇四位抗疫英雄乘坐禮賓車,在國賓護(hù)衛(wèi)隊(duì)的護(hù)衛(wèi)下前往人民大會堂。
網(wǎng)友紛紛留言:最高禮遇!以國之名,致敬!國家表影的,是一種懸壺濟(jì)世、舍己為人的責(zé)
任擔(dān)當(dāng);人們致敬的,是一種敢于何牲、無私奉獻(xiàn)的精神境界。
②人無精神則不立,國無精神則不強(qiáng)。在表彰大會上,習(xí)近平總書記的話語鏗鏘有力:
“在這場同嚴(yán)重疫情的殊死較量中,中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣
概,鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神?!眰ゴ?/p>
抗疫精神,同中華民族長期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承,是愛國主義、集體主義、
社會主義精神的傳承和發(fā)展,是中國精神的生動詮釋,豐富了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵。
③推其艱難,才更顯勇毅;惟其篤行,才彌足珍貴。作為一種難以預(yù)知的天災(zāi),新冠病
毒讓人類措手不及。與這個(gè)“新型的未知病毒”作斗爭,難度堪稱前所未有:如何在對病毒
知之甚少,甚至一無所知的時(shí)候開展防控?如何在人員大規(guī)模流動的春節(jié)假期阻斷病毒?如
何收治數(shù)目龐大的新冠肺炎患者?……有人形象地說,中國參加了一場突如其來的“閉卷考
試”。但超乎想象的困難,并沒有壓倒中國人民,反而激發(fā)起敢于斗爭、敢于勝利的精氣神。
偉大抗疫精神之所以偉大,因?yàn)樗菓?zhàn)風(fēng)斗雨凝結(jié)而成的,是無數(shù)人攻堅(jiān)克難沉淀而來的。
當(dāng)一個(gè)人擁有了這樣的精神,必將信心滿懷、步履堅(jiān)定;當(dāng)一個(gè)國家擁有了這樣的精神,必
將眾志成城、戰(zhàn)無不勝。
④同困難作斗爭,是物質(zhì)的角力,也是精神的對壘。在最艱難的時(shí)刻,偉大抗疫精神匯
聚起強(qiáng)大力量。這是一種面對困難時(shí)無所畏懼的信念?!比粲袘?zhàn),召必回,戰(zhàn)必勝”,南方
醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)主動請戰(zhàn),誓言鏗鏘;“備戰(zhàn)有我!沖鋒有我!勝利有我!”湖南
中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院的共產(chǎn)黨員,決心堅(jiān)定。這是一種經(jīng)歷風(fēng)雨時(shí)勇往直前的行動。年
逾八旬的鐘南山院士擠上高鐵餐車,星夜兼程,趕赴武漢;張定宇在自己身患漸凍癥、妻子
感染的情況下,仍戰(zhàn)斗在與病毒斗爭的第一線。這是一種戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)時(shí)守望相助的溫情。武漢
快遞小哥汪勇在疫情防控期間自發(fā)接送上下班的醫(yī)務(wù)人員,并送上熱騰騰的盒飯;一位“90
后”項(xiàng)目工程師,瞞著父母奔赴雷神山醫(yī)院建設(shè)工地。不分男女老幼,不分工作崗位,14
億人無所畏懼戰(zhàn)病毒、齊心協(xié)力斗疫魔,充分展現(xiàn)了中國精神、中國力量、中國擔(dān)當(dāng)。憑借
這樣的精神,有什么困難不能戰(zhàn)勝,又有什么勝利不能嬴???
⑤惟有精神上站得住、站得穩(wěn),一個(gè)民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭。在疫
情防控期間,“武漢必勝、湖北必勝、中國必勝”的強(qiáng)音響徹中華大地,這是一個(gè)國家挺立
于災(zāi)難的姿態(tài),這是一個(gè)民族無懼于挑戰(zhàn)的自信?,F(xiàn)在,疫情仍在全球蔓延,國內(nèi)零星散發(fā)
病例和局部暴發(fā)疫情的風(fēng)險(xiǎn)仍然存在,奪取抗疫斗爭全面勝利還需要付出持續(xù)努力。從更大
層面來看,當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局,我國發(fā)展的內(nèi)部條件和外部環(huán)境正在發(fā)生深
刻復(fù)雜變化,我們將面對更多逆風(fēng)逆水的外部環(huán)境。當(dāng)此滾石上山、爬坡過坎之際,最需要
激發(fā)精神的力量、堅(jiān)定必勝的信心,偉大抗疫精神為此提供了重要的思想資源。在全社會大
力弘揚(yáng)偉大抗疫精神,就是要激發(fā)起億萬人民戰(zhàn)勝一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的斗志,使之轉(zhuǎn)化為全面建
設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大力量,為實(shí)現(xiàn)既定奮斗目標(biāo)注入不竭
動力。
⑥進(jìn)入9月,武漢約140萬名中小學(xué)、幼兒園學(xué)生開學(xué),安靜了許久的校園又重新響起
“上課”“起立”“老師好”的聲音。那個(gè)富有生機(jī)活力的武漢又回來了。這是一座英雄的
城市。弘揚(yáng)偉大抗疫精神,讓頑強(qiáng)拼搏、不屈奮斗激蕩在每個(gè)人心間,我們就一定能以不可
阻擋的磅礴氣勢,戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
(《人民日報(bào)》2020年09月11日05版)
材料二:
汲取抗戰(zhàn)精神的奮進(jìn)力量
①“革命就像火一樣,任憑大雪封山,鳥獸藏跡,只要我們有火種,就能驅(qū)趕嚴(yán)寒,帶
來光明和溫暖?!痹谥袊嗣窨谷諔?zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年之際,我們重溫勝
利歷史,追溯勝利根源,汲取眾志成城、排除萬難、一往無前的奮進(jìn)力量,任何人任何勢力
都不能阻擋中國人民實(shí)現(xiàn)更加美好生活的前進(jìn)步伐。
②在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中,全體中華兒女為國家生存而戰(zhàn)、為民族復(fù)興而戰(zhàn)、為人類
正義而戰(zhàn),社會動員之廣泛,民族覺醒之深刻,戰(zhàn)斗意志之頑強(qiáng),必勝信念之堅(jiān)定,都達(dá)到
了空前的高度。中華民族萬眾一心、眾志成城,為抵御外來侵略、維護(hù)民族獨(dú)立頑強(qiáng)抗?fàn)帯?/p>
浴血奮戰(zhàn),譜寫了全體中華兒女盡力同心、以弱勝強(qiáng)的雄渾史詩。正義戰(zhàn)勝邪惡、光明戰(zhàn)勝
黑暗、進(jìn)步戰(zhàn)勝反動,戰(zhàn)場上較量的不僅是軍事實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力,更有民族精神和國民意志。
楊靖宇、趙尚志、左權(quán)、彭雪楓、佟麟閣、趙登禹、張自忠、戴安瀾一個(gè)個(gè)大義;稟然的名字,
一個(gè)個(gè)血染沙場的忠魂,永遠(yuǎn)為歷史和后人所銘記。
③回望歷史,日本對華持續(xù)侵略是近代以來中國歷史上最黑暗的一頁?!懊裰?,已
倒之狂瀾待挽;茫茫華夏,中流之砥柱伊誰?
”在民族危亡的歷史關(guān)頭,中國共產(chǎn)黨人勇敢戰(zhàn)斗在抗日戰(zhàn)爭最前線,支撐起中華民族救亡
圖存的希望,成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱。正如習(xí)近平總書記在紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世
界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年座談會上深刻指出的:“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利是中國共產(chǎn)黨發(fā)
揮中流砥柱作用的偉大勝利”“中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持動員人民、依靠人民,推動形成了全民族抗
戰(zhàn)的歷史洪流”。解民于倒懸,扶大廈之將傾,中國共產(chǎn)黨高舉抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟,
堅(jiān)決維護(hù)、鞏固、發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線,堅(jiān)持獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),維護(hù)了團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)大局,讓中國人
民抱定了“我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火前進(jìn)”的決心,抱定了血戰(zhàn)到底、抗戰(zhàn)到底的信
念。
④在中國人民抗日戰(zhàn)爭的壯闊進(jìn)程中,形成了偉大的抗戰(zhàn)精神,這是一筆彌足珍貴的精
神財(cái)富,將永遠(yuǎn)激勵(lì)中國人民克服一切艱難險(xiǎn)阻、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗??箲?zhàn)勝
利75年來,從白手起家建設(shè)新中國,到實(shí)行偉大的改革開放,再到?jīng)Q勝全面小康、決戰(zhàn)脫
貧攻堅(jiān),中國取得的令世人矚目的發(fā)展成就,是中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、同
心同向努力的結(jié)果。從抵御地震、洪水等自然災(zāi)害,到應(yīng)對國際金融危機(jī),再到抗擊非典、
新冠肺炎等重大疫情,中華民族不斷戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、荊棘坎坷,靠的
就是壓倒一切困難而不為困難所壓倒的決心和勇氣?!疤斓赜⑿蹥?,千秋尚凜然?!笨箲?zhàn)先
烈永遠(yuǎn)值得后人緬懷,抗戰(zhàn)精神永遠(yuǎn)值得后世傳承。
⑤今天的中國,正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵時(shí)期,改革發(fā)展正處在攻堅(jiān)克難的重
要階段。在新時(shí)代繼承和弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神,以“同心同德一戎衣”的情懷共同奮斗,以越
是艱險(xiǎn)越向前的精神奮勇搏擊,定能跨越一切艱難險(xiǎn)阻,不斷從勝利走向新的勝利?!皻v史
必將證明,中華民族走向偉大復(fù)興的歷史腳步是不可阻擋的。”
(《人民日報(bào)》2020年09月11日04版,有改動)
4.【考點(diǎn):內(nèi)容理解分析】下列對兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
()(3分)
A.在與空前絕后的“新型的未知病毒”斗爭中,中國人民眾志成城,沒有被超乎想象
的困難壓倒,反而敢于斗爭,敢于勝利。
B.偉大的抗疫精神在戰(zhàn)風(fēng)斗雨中凝結(jié),在攻堅(jiān)克難里沉淀,為激發(fā)精神力量、堅(jiān)定必
勝信心提供了重要的思想資源。
C.在艱苦卓絕的抗戰(zhàn)時(shí)期,全體中華兒女為國家生存而戰(zhàn),頑強(qiáng)抗?fàn)?,浴血奮戰(zhàn),最
終證明了正義會戰(zhàn)勝邪惡,光明會戰(zhàn)勝黑暗。
I).民族危亡的歷史關(guān)頭,中國共產(chǎn)黨解民于倒懸,扶大廈之將傾,高舉抗日民族統(tǒng)一
戰(zhàn)線的旗幟,推動形成了全民族抗戰(zhàn)的歷史洪流。
5.【考點(diǎn):論證方法】下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.兩則材料的標(biāo)題都是旗幟鮮明地亮出了文章的論點(diǎn),統(tǒng)攝了全文,使讀者對文章的
觀點(diǎn)態(tài)度清晰明了。
B.兩則材料均以豐富經(jīng)典的事例論證觀點(diǎn),事實(shí)勝于雄辯,具有強(qiáng)大的說服力。
C.材料一全文采用總分總式結(jié)構(gòu),論證主體部分并列式安排,層次清晰,邏輯嚴(yán)密。
D.兩則材料都創(chuàng)作于有獨(dú)特歷史意義的時(shí)代背景之下,體現(xiàn)了“文章合為時(shí)而著”的
創(chuàng)作精神,使文章具有時(shí)代感召力量。
6.【考點(diǎn):概念比較】“抗疫精神”與“抗戰(zhàn)精神”都是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)
興的強(qiáng)大力量,請結(jié)合兩則材料簡要概括一下它們有哪些相同之處。(6分)
4.A【解析】本題考查對兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。
A項(xiàng),“在與空前絕后的'新型的未知病毒‘斗爭中”錯(cuò),材料一第三節(jié)說的是“新冠
病毒讓人類措手不及。與這個(gè)‘新型的未知病毒’作斗爭,難度堪稱前所未有",據(jù)此可知,
原文說的是“前所未有”,而選項(xiàng)說成是“空前絕后”。
故選Ao
5.C【解析】本題考查分析論點(diǎn)、論證方法和論證思路的能力。
C項(xiàng),“論證主體部分并列式安排”錯(cuò)。論證的主體部分提出“人無精神則不立,國無
精神則不強(qiáng)”的觀點(diǎn),然后分析論證“當(dāng)一個(gè)人擁有了這樣的精神,必將信心滿懷、步履堅(jiān)
定;當(dāng)一個(gè)國家擁有了這樣的精神,必將眾志成城、戰(zhàn)無不勝”,最后指出“惟有精神上站
得住、站得穩(wěn),一個(gè)民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭”,所以,論證的主體部分
是層進(jìn)式,而不是“并列式”。
故選C。
6.(1)萬眾一心,眾志成城;(2)天下興亡,匹夫有責(zé)(具有愛國主義精神);(3)
頑強(qiáng)拼搏,不屈奮斗(敢于斗爭,敢于勝利):(4)中國共產(chǎn)黨英明領(lǐng)導(dǎo);(5)為國家生
存而戰(zhàn),為民族復(fù)興而戰(zhàn),為人類正義而戰(zhàn)。
【解析】本題考查分析和比較重要概念的能力。
這道題要求概括比較“抗疫精神”與“抗戰(zhàn)精神”相同之處。材料一主要論述的是在
“抗疫”中中華民族的精神,材料二論述的是要“汲取抗戰(zhàn)精神的奮進(jìn)力量”繼續(xù)前行。
材料一中的“偉大抗疫精神之所以偉大,因?yàn)樗菓?zhàn)風(fēng)斗雨凝結(jié)而成的,是無數(shù)人攻堅(jiān)
克難沉淀而來的”和“14億人無所畏懼戰(zhàn)病毒、齊心協(xié)力斗疫魔,充分展現(xiàn)了中國精神、
中國力量、中國擔(dān)當(dāng)”,和材料二中的“在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中,全體中華兒女為國家生
存而戰(zhàn)、為民族復(fù)興而戰(zhàn)、為人類正義而戰(zhàn),社會動員之廣泛,民族覺醒之深刻,戰(zhàn)斗意志
之頑強(qiáng),必勝信念之堅(jiān)定,都達(dá)到了空前的高度。中華民族萬眾一心、眾志成城,為抵御外
來侵略、維護(hù)民族獨(dú)立頑強(qiáng)抗?fàn)?、浴血奮戰(zhàn),譜寫了全體中華兒女盡力同心、以弱勝強(qiáng)的雄
渾史詩”分析,這就表明“抗疫精神”與“抗戰(zhàn)精神”都體現(xiàn)了我們中華民族萬眾一心,眾
志成城的精神。
材料一中的“偉大抗疫精神,同中華民族長期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承,是
愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承和發(fā)展,是中國精神的生動詮釋,豐富了民族精
神和時(shí)代精神的內(nèi)涵”,和材料二中的“在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中,全體中華兒女為國家生
存而戰(zhàn)、為民族復(fù)興而戰(zhàn)、為人類正義而戰(zhàn),社會動員之廣泛,民族覺醒之深刻,戰(zhàn)斗意志
之頑強(qiáng),必勝信念之堅(jiān)定,都達(dá)到了空前的高度”分析,這就“抗疫精神”與“抗戰(zhàn)精神”
都體現(xiàn)了我們中華民族的愛國主義精神或“天下興亡,匹夫有責(zé)”的信念。
材料一中的“弘揚(yáng)偉大抗疫精神,讓頑強(qiáng)拼搏、不屈奮斗激蕩在每個(gè)人心間,我們就
一定能以不可阻擋的磅礴氣勢,戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中
國夢”,和材料二中的“抗戰(zhàn)勝利75年來,從白手起家建設(shè)新中國,到實(shí)行偉大的改革開
放,再到?jīng)Q勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān),中國取得的令世人矚目的發(fā)展成就,是中國人民在
中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、同心同向努力的結(jié)果。從抵御地震、洪水等自然災(zāi)害,到應(yīng)對
國際金融危機(jī),再到抗擊非典、新冠肺炎等重大疫情,中華民族不斷戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種各
樣的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、荊棘坎坷,靠的就是壓倒一切困難而不為困難所壓倒的決心和勇氣”分析
概括:“抗疫精神”與“抗戰(zhàn)精神”都體現(xiàn)了中華民族具有頑強(qiáng)拼搏,不屈奮斗的品質(zhì)。
根據(jù)材料二中的“抗戰(zhàn)勝利75年來,從白手起家建設(shè)新中國,到實(shí)行偉大的改革開放
,再到?jīng)Q勝全面小康、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān),中國取得的令世人矚目的發(fā)展成就,是中國人民在中
國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、同心同向努力的結(jié)果”分析可知:“抗疫精神”與“抗戰(zhàn)精神”
都是中國共產(chǎn)黨英明領(lǐng)導(dǎo)的。
材料一中的“與這個(gè)“新型的未知病毒”作斗爭,難度堪稱前所未有:如何在對病毒知
之甚少,甚至一無所知的時(shí)候開展防控?如何在人員大規(guī)模流動的春節(jié)假期阻斷病毒?如何
收治數(shù)目龐大的新冠肺炎患者”,和材料二中的“在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中,全體中華兒女
為國家生存而戰(zhàn)、為民族復(fù)興而戰(zhàn)、為人類正義而戰(zhàn),社會動員之廣泛,民族覺醒之深刻,
戰(zhàn)斗意志之頑強(qiáng),必勝信念之堅(jiān)定,都達(dá)到了空前的高度”分析可知:“抗疫精神”與“抗
戰(zhàn)精神”體現(xiàn)了為國家生存而戰(zhàn),為民族復(fù)興而戰(zhàn),為人類正義而戰(zhàn)。
(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)
閱讀下面的文字,完成7—9題。
這些橋這些人
馮文超
昆侖險(xiǎn),唐古拉高,在兩山之間的鐵路線上,火車轟隆隆地駛過幾百座鐵路橋。那些橋
最長的達(dá)十幾公里,綿延望不到邊。列車駛過的鏗鏘聲仿佛是橋在歌唱。那不是小夜曲,也
不是詠嘆調(diào),而是英雄交響曲。那種鏗鏘聲調(diào),無論是徹骨嚴(yán)寒的風(fēng)雪天氣,還是紫外線強(qiáng)
烈的炎夏,只要有列車通過時(shí),你都會聽到。應(yīng)該說,列車通過時(shí),是橋最激動的時(shí)刻,自
然也是它體現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)刻。
橋是溝通的紐帶,逢山修路,遇水架橋??v觀天路上的這些橋,沒有儀態(tài)萬方的造型,
沒有濃艷色彩,當(dāng)然也有拉薩河大橋那哈達(dá)般潔白優(yōu)美造型的,但大多數(shù)是普普通通的混凝
土結(jié)構(gòu)橋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,呈現(xiàn)的是水泥、鋼鐵、石子,是一種力的展示。望著它,如望男子漢
雄健的脊梁,敬畏感油然而生。
橋常常是和水連在一起的,可是青藏鐵路上的橋不光是跨水而過,無水也有橋。這里以
橋代路,其原因是火車過凍土地帶要架橋,給野生動物設(shè)置通道也要架橋,讓它們從橋洞通
過。
有水的橋自然都一樣,說說沒水的橋。天路上給野生動物鋪設(shè)通道的橋,最有代表性的
是清水河大橋,長度為十幾公里,橋墩有一千多個(gè),是青藏鐵路上最長的橋,遠(yuǎn)望如一架天
梯直抵遠(yuǎn)處潔白的雪山。它的橋孔就是野生動物的通道,讓那些沒翅膀的生命從中滑翔。
橋隧車間主任靳東發(fā)告訴我,每年草灘上野花點(diǎn)點(diǎn)競妖嫂時(shí),通道便開始熱身了?;液?/p>
色、土黃色的藏羚羊開始遷徙,去卓乃湖交配繁衍,一批接一批,而最大的一批,竟有幾千
只,浩浩蕩蕩地通過通道。頭羊走在前邊,兩只長特角像儀仗隊(duì)的指揮杖,如將軍帶領(lǐng)著一
支長長的隊(duì)伍去遠(yuǎn)征。它們快速過橋洞時(shí),像士兵奔赴戰(zhàn)場,閃電一般快,頗為震撼。這時(shí),
正在干活的橋隧工們會立即放下工具,也快速鉆進(jìn)隱蔽處,屏聲斂息,不打擾這些可愛的西
部的精靈。一次,一只小藏羚羊見橋頭鐵路防護(hù)網(wǎng)里長著青草,就去吃,頭卡在網(wǎng)格里不能
動。工人們把它救出來,用牛奶喂養(yǎng),然后放生。從此以后,防護(hù)網(wǎng)換成密度更高的網(wǎng)格,
再沒有藏羚羊被卡住。這座清水河大橋上走火車,下走野生動物。好天氣時(shí),從昆侖山飄來
的白云如長長的哈達(dá)舒展著、繚繞著,而遠(yuǎn)處唐古拉雪山送來清涼的風(fēng),寬闊的草灘蟲吟鳥
唱,悠閑的野生動物歡樂蹦跳,橋也叩動多孔清風(fēng),與人、與大自然和諧交談。
一對自駕的旅行者在橋邊沿路上丟了一個(gè)包裹,里邊有現(xiàn)金、衣服,想著肯定是找不到
了,略感絕望地問了一下橋隧工,結(jié)果完整地找到了包裹,里面的東西絲毫不差。感激的旅
游者望著那一張泛著高原紅的臉,心里發(fā)熱,將新款的沖鋒衣送給小伙子。小伙子喜歡極了,
拿出自己一件工作服,上邊有橙黃防護(hù)色彩和一個(gè)鮮紅的鐵路路微,回贈給旅游者,倆人高
興地穿著互換的衣服合了一個(gè)影。旅游者說,穿上這件衣服,握著他的手,好像心靈上搭了
一座橋!
這些橋架在山水之間,凍土之上,起著連接溝通的作用。高寒缺氧、烈日暴曬,狂風(fēng)飛
沙,不管山險(xiǎn)水惡,或是荒漠曠野,它都恪守著職責(zé),對于“擔(dān)當(dāng)”這個(gè)詞受之無愧。
橋是有靈氣的,有血肉的,有人情的。人們對橋是感恩的!
行駛過青藏鐵路的人,會記住雪山、草原、湖泊,也會記住這些鐵路橋吧?
(摘自10月17日《人民日報(bào)》)
7.【考點(diǎn):內(nèi)容、藝術(shù)特色鑒賞】下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不恰
當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)
A.文章第一自然段簡要介紹了青藏鐵路橋的位置,同時(shí)運(yùn)用比擬、比喻手法,側(cè)重描
寫列車駛過的鏗鏘聲調(diào),突出青藏鐵路橋的價(jià)值。
B.文章第二自然段寫大多數(shù)青藏鐵路橋沒有優(yōu)美的姿態(tài)、艷麗的色彩,有的只是質(zhì)樸
和雄健,這與后文贊美青藏鐵路橋有“擔(dān)當(dāng)”形成對比和呼應(yīng)。
C.文章第五自然段運(yùn)用比喻、擬人手法描繪藏羚羊穿過青藏鐵路橋洞時(shí)的震撼場面,
意在揭示藏羚羊遷徙的神奇,告誡人們愛護(hù)動物保護(hù)藏羚羊。
D.文章最后一段以揣測的語氣作結(jié),婉轉(zhuǎn)地贊美了這些橋以及設(shè)計(jì)、建造、養(yǎng)護(hù)這些
橋的勞動者們,同時(shí),在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭,也照應(yīng)了題目。
8.【考點(diǎn):煉句】文中劃線的一段寫景有何作用?請簡要分析。(6分)
9.【考點(diǎn):藝術(shù)效果】本文中的“橋”有什么寓意,請結(jié)合全文簡要分析。(6分)
7.C【解析】本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。
C項(xiàng),“告誡人們愛護(hù)動物保護(hù)藏羚羊”理解錯(cuò)誤。文章第五自然段是寫清水河大橋的
建造和維護(hù),都對藏羚羊的保護(hù)很關(guān)注,而且工人們也一宜做的很好,所以描寫“藏羚羊穿
過青藏鐵路橋洞時(shí)的震撼場面”意在從側(cè)面表現(xiàn)人們對藏羚羊的保護(hù)很到位。
故選Co
8.①本段寫景用詩意的筆墨描繪了一幅自然與橋優(yōu)美的畫面。②突出人與自然的和諧共
處。③側(cè)面表現(xiàn)了橋隧工人保護(hù)環(huán)境的意識。
【解析】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。
第⑤段畫線部分從內(nèi)容上看,寫的是橋所在地的優(yōu)美畫面;
藍(lán)天白云,動物悠閑,橋“與人、與大自然和諧”統(tǒng)一,表現(xiàn)的是人與自然和諧共處的
景象。
再聯(lián)系第⑤段“工人們把它救出來,用牛奶喂養(yǎng),然后放生。從此以后,防護(hù)網(wǎng)換成密
度更高的網(wǎng)格,再沒有藏羚羊被卡住。這座清水河大橋上走火車,下走野生動物”來看,這
種美景恰是工人們在工作中注重保護(hù)動物、注意保護(hù)植被的結(jié)果,由此可總結(jié)出這段文字側(cè)
面表現(xiàn)了橋隧工人的環(huán)保意識。
9.①交通之橋,溝通不同地域。②和諧之橋,溝通了人與大自然。③心靈之橋,溝通
人與人。文中第②段說“橋是溝通紐帶”,這是對橋的總體解釋。
【解析】本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)效果的能力。
第②段中“逢山修路,遇水架橋”,寫的是橋的本義,橋可以溝通不同地域,也就是交
通之橋;
第④段寫到“它的橋孔就是野生動物的通道,讓那些沒翅膀的生命從中滑翔”和第⑤段
寫到“橋也叩動多孔清風(fēng),與人、與大自然和諧交談”,這里的橋溝通了人與大自然,也就
是和諧之橋;
第⑥段寫了一個(gè)旅游者和橋隧工人的故事,“好像心靈上搭了一座橋”,這里突出的是
橋在人與人之間的溝通作用,也就是心靈之橋。
二、古代詩文閱讀(34分)
(-)文言文閱讀(本題共4小題,19分)
閱讀下面的文言文,完成10—13題。
葉盛,字與中,昆山人,正統(tǒng)十年進(jìn)士授兵科給事中師覆土木諸將多遁還盛率同列請先
正雇從失律者罪且選將練兵為復(fù)仇計(jì)也先迫都城,請罷內(nèi)府軍匠備征操。又請令有可儲糧科
給戰(zhàn)士,遣散卒取軍器于天津,以張外援。三日間,章七八上,多中機(jī)宜。寇退,進(jìn)都給事
中。景泰元年,言:“流民雜五方,其情不一。雖幸成編戶,而斗爭仇殺時(shí)時(shí)有之,宜專官
綏撫?!庇盅裕骸扮茌o旱蝗相仍,請加寬恤?!钡鄱嗖杉{。勛戚所置市廛,月征稅。盛以國
用不足,請籍其稅佐軍餉。皆從之。帝以兵革稍息,頗事宴游,盛請復(fù)午朝故事,立報(bào)可。
當(dāng)是時(shí),帝虛懷納諫,凡卞個(gè)聯(lián)署建請,多盛與林聰為首。英宗復(fù)位,盛遭父憂,奔喪。天
順二年,召為右僉都御史,巡撫兩廣。乞冷電J,不許。時(shí)兩廣盜蜂起,所至破城殺將。諸將
怯,不敢戰(zhàn),殺平民冒功,民相率從賊。盛與總兵官顏彪破賊寨七百余所。彪頗溢殺,謗者
遂以咎盛。六年,命吳禎撫廣西,而盛專撫廣東。憲宗立,議事人都,給事中張寧等欲薦之
入閣。以御史呂洪言遂止,而以韓雍代撫廣東。初,編修邱溶與盛不相能。大學(xué)士李賢入海
言,及草雍枚日:“無若葉盛之殺降也。”盛不置辨。稍遷左僉都御史,代李秉巡撫宣府。
請量減中鹽米價(jià),以勸商裕邊。復(fù)舉官牛官田之法,墾田四千余頃。以其余積市戰(zhàn)馬千八百
匹,修堡七百余所,邊塞益寧。成化三年秋,入為禮部右侍郎,偕給事毛弘按事南京。還改
吏部。出振真定、保定饑,議清莊田,置倉涿州、天津,積栗備荒,皆切時(shí)計(jì)。十年卒,年
五十五,謚文莊。
選自《明史?葉盛傳》
10.【考點(diǎn):文言斷句】下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3
分)
A.正統(tǒng)十年進(jìn)士/授兵科給事中/師覆/土木諸將多遁還/盛率同列請先正扈從失律者罪
/且選將練兵/為復(fù)仇計(jì)/
B.正統(tǒng)十年進(jìn)士/授兵科給事中/師覆土木/諸將多遁還/盛率同列請先正/扈從失律者
罪/且選將練兵/為復(fù)仇計(jì)/
C.正統(tǒng)十年進(jìn)士/授兵科給事中/師覆/土木諸將多遁還/盛率同列請先正/扈從失律者
罪/且選將練兵/為復(fù)仇計(jì)/
D.正統(tǒng)十年進(jìn)士/授兵科給事中/師覆土木/諸將多遁還/盛率同列請先正扈從失律者罪
/且選將練兵/為復(fù)仇計(jì)/
11.【考點(diǎn):古代文化常識】下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)
是()(3分)
A.有司,指主管某部門的官吏。古代設(shè)官分職,各有專司,故稱有司。與諸葛亮《出
師表》中“宜付有司論其刑賞”中“有司”同義。
B.六科,明清官制設(shè)有六科給事中,簡稱六科,掌侍從、規(guī)諫、補(bǔ)闕、拾遺,分察吏、
戶、禮、兵、開I」、工六部之事,糾其弊誤。
C.終制,古代,父母死后,子女按禮須持喪三年,其間不得行婚嫁之事,不預(yù)吉慶之
典,任官者并須離職。乞終制就是指乞求辭官守喪。
D.敕,帝王的詔書、命令?!半窌奔椿实垲C給朝臣的詔書。敕也有告誡的意思,''敕
曉”即告誡曉諭。本文中的“敕”是告誡的意思。
12.1考點(diǎn):內(nèi)容概括】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()
(3分)
A.葉盛操練軍隊(duì),展現(xiàn)軍事才能。當(dāng)也先大軍逼近都城時(shí),他為備戰(zhàn)提出了各種行之
有效的措施。也先撤兵后,他得到了晉升。
B.葉盛直言進(jìn)諫,竭忠盡智。看到皇上因戰(zhàn)事逐漸停息而經(jīng)常進(jìn)行宴飲游樂,葉盛奏
請皇上恢復(fù)午朝,皇帝立即批復(fù)許可。
C.葉盛英勇無畏,平息戰(zhàn)亂。兩廣盜賊四起,眾位將領(lǐng)膽怯不敢迎戰(zhàn),葉盛與顏彪一
同率軍攻破盜賊寨子七百多座,因殺敵少于顏彪而被謗者指責(zé)。
D.葉盛積極固邊,成效顯著。代李秉巡撫宣府時(shí),推行勸商裕邊、墾邊、積粟備荒等
治邊政策,使邊塞日益安寧。
13.【考點(diǎn):文言翻譯】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)流民雜五方,其情不一。雖幸成編戶,而斗爭仇殺時(shí)時(shí)有之,宜專官綏撫。
(2)出振真定、保定饑,議清莊田,置倉涿州、天津,枳粟備荒,皆切時(shí)計(jì)。
10.D
11.D
12.C
13.(1)流民混雜有來自五方的人,他們的情況不盡相同。雖然有幸成為編入戶籍的
平民,然而斗爭仇殺時(shí)時(shí)發(fā)生,應(yīng)派專職官員安撫。
(2)他出京去真定、保定救濟(jì)饑荒,奏請皇上清理豪強(qiáng)大戶的田地,在涿州、天津設(shè)
置糧倉,積蓄糧食以備荒年,這些都切中當(dāng)時(shí)所考慮的問題。
【解析】
10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。
句子含義:正統(tǒng)十年進(jìn)士,被授予兵科給事中一職。明軍在土木堡全軍覆滅,眾將大多
逃回。葉盛率領(lǐng)同僚請求首先治護(hù)駕不力的侍從的罪,并且挑選將領(lǐng)訓(xùn)練士兵,為復(fù)仇做準(zhǔn)
備。
“師覆土木”是省略句,省略了介詞“于";同時(shí)本句也是狀語后置句,“土木”作“覆”
的狀語,中間不能斷開,排除AC。
“正扈從失律者罪”為動賓結(jié)構(gòu),“罪”作“正”的賓語,中間不能斷開,排除B。
故選Do
11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。
D.“本文中的'敕'是告誡的意思”錯(cuò)誤,“草雍敕”中的“草”是動詞,起草,所以
“草雍敕”是起草給韓雍的敕令,本文中“敕”是帝王的詔書、命令。
故選Do
12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。
C.“因殺敵少于顏彪而被謗者指責(zé)"錯(cuò)誤,根據(jù)“彪頗溢殺,謗者遂以咎盛”可知,不
是顏彪比葉盛殺敵更多,是顏彪濫殺無辜,指責(zé)的人把濫殺無辜的罪過歸咎于葉盛。
故選Co
13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。
賦分點(diǎn):(1)“雜”:混雜;“雖”:雖然;“編戶”:編入戶籍(的百姓);“綏
撫”:安撫。
(2)“出振真定、保定饑”省略句,補(bǔ)出主語葉盛;“振”:通“賑”,救濟(jì);“清”:
清理;“切”:切中。
【參考譯文】
葉盛,字與中,昆山人。正統(tǒng)十年進(jìn)士,被授予兵科給事中一職。明軍在土木堡全軍覆
滅,眾將大多逃回。葉盛率領(lǐng)同僚請求首先治護(hù)駕不力的侍從的罪,并且挑選將領(lǐng)訓(xùn)練士兵,
為復(fù)仇做準(zhǔn)備。也先逼近都城,葉盛請求取消內(nèi)府軍匠的差役,把他們充入軍隊(duì)為準(zhǔn)備出征
而操練。又請求令有關(guān)部門儲備糧草供給戰(zhàn)士,派潰散歸來的士兵到天津取武器,以擴(kuò)充軍
力。三天時(shí)間,上呈奏章七八次,大多切中要害。也先撤退后,葉盛晉升為都給事中。景泰
元年,他向皇上提出:“流民混雜有來自五方的人,他們的情況不盡相同。雖然有幸成為編
入戶籍的平民,然而斗爭仇殺時(shí)時(shí)發(fā)生,應(yīng)派專職官員安撫?!庇痔岢觯骸熬┏歉浇禐?zāi)和
蝗災(zāi)接連發(fā)生,請皇上對這些地方的百姓寬免徭役加以救濟(jì)。”皇帝大多采納?;视H國戚所
設(shè)置的集市,每月征稅。葉盛以國家費(fèi)用不足為由,請皇上用這些稅款補(bǔ)充軍餉?;噬隙悸?/p>
從了他的建議?;噬弦?yàn)閼?zhàn)事逐漸平息,經(jīng)常進(jìn)行宴飲游樂。葉盛請求恢復(fù)午朝的舊例,皇
帝立即批復(fù)許可。當(dāng)時(shí),皇上虛心地接受大臣的建議,凡是六科聯(lián)合署名的建議請求,大多
是葉盛與林聰為首。英宗復(fù)位,葉盛碰上父親去世,回家服喪。天順二年,召回任右僉都御
史,到兩廣任巡撫。請求服滿喪期,不被允許。當(dāng)時(shí)兩廣盜賊四起,所到之處攻破城池殺死
將領(lǐng)。眾將膽怯,不敢迎戰(zhàn),殺死平民冒充功績,老百姓相繼投奔盜賊。葉盛與總兵官顏彪
一同率軍攻破盜賊的寨子七百多座。顏彪多濫殺無辜,指責(zé)的人就歸咎于葉盛。天順六年,
命令吳禎到廣西任巡撫,而葉盛專任廣東巡撫。憲宗即位后,葉盛商議政事進(jìn)京,給事中張
寧等人想推薦他進(jìn)入內(nèi)閣。因御史呂洪的話而停止,而派韓雍代替他到廣東做巡撫。當(dāng)初,
編修邱潘與葉盈不和。大學(xué)士李賢聽取了邱潘的話,等到起草給韓雍的敕令中說:“不要像
葉盛一樣屠殺投降的人?!比~盛沒有進(jìn)行辯解。不久升任左僉都御史,代替李秉到宣府任巡
撫。(葉盛)請求酌量減少鹽米的價(jià)格,來鼓勵(lì)商人,使邊境富裕。又提出官牛官田的方法,
開墾田地四千多頃。用屯墾的結(jié)余購買了戰(zhàn)馬一千八百匹,修建城堡七百多座,邊塞更加安
寧。成化三年秋,葉盛進(jìn)京任禮部右侍郎,偕同給事毛弘巡視南京?;鼐┖蟾牡嚼舨咳温?。
他出京去真定、保定救濟(jì)饑荒,奏請皇上清理豪強(qiáng)大戶的田地,在涿州、天津設(shè)置糧倉,積
蓄糧食以備荒年,這些都切中當(dāng)時(shí)所考慮的問題。成化十年去世,享年五十五歲,謚號文莊。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首宋詩,完成14—15小題。
歸燕詩
張九齡
海燕雖微渺,乘春亦暫來。
豈知泥滓賤,只見玉堂開。
繡戶時(shí)雙入,華堂日幾回。
無心與物競,鷹隼莫相猜。
【注】張九齡:唐玄宗時(shí)期名相,直言敢諫。由于李林甫等毀謗,玄宗疏遠(yuǎn)張九齡。開
元二十四年,張被罷相,《歸燕詩》大約寫于這年秋天。
14.【考點(diǎn):內(nèi)容賞析】下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)
A.第一句中的“海燕”暗指作者本人,海燕之“微渺”隱喻自己出身不高。
B.頷聯(lián)“豈知”與“只見”形成對照,突出玉堂在燕子心目中地位很重要。
C.第六句中的“日兒回”用數(shù)量詞寫出了燕子在華堂銜泥作巢,整日辛勞。
D.本詩是一首詠物詩,詩人通過細(xì)致地描繪燕子的體態(tài)和神韻來表達(dá)感情。
15.【考點(diǎn):思想感情】尾聯(lián)寫到的鷹隼有何含義?詩人借此表達(dá)了怎樣的感情?請結(jié)
合全詩簡要概括。(6分)
14.D15.(1)“鷹隼”暗指李林甫等人。(2)①詩人告誡李林甫等人,我無心與
你爭權(quán)奪利,不必猜忌;②表達(dá)自己要忠于朝廷,盡力為朝廷做事的想法;③自知不是李林
甫等人對手,不得不退讓,心中有牢騷和無奈。
14.D【解析】本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。
D.本詩沒有細(xì)致描寫燕子的體態(tài)和神韻,而是多用敘述與議論抒發(fā)感情。故選D。
15?【解析】本題考查學(xué)生理解詩歌意象及作者思想感情的能力。
根據(jù)注釋“由于李林甫等毀謗,玄宗疏遠(yuǎn)張九齡。開元二十四年,張被罷相,《歸燕詩》
大約寫于這年秋天”,再看“無心與物競,鷹隼莫相猜”兩句,可知,作者是借海燕表明自
己圖片心意,說自己無心與鷹隼競爭,請鷹隼不要猜疑。既然他是受到李林甫等人的毀謗,
那么可見鷹隼暗喻李林甫等人。
首聯(lián)詩人借“海燕”之“微渺”來隱喻自己微賤之身,暗含著自己不像李林甫那樣出身
華貴?!俺舜阂鄷簛怼笔钦f,海燕乘著春天的美好時(shí)光而來,即使時(shí)間不長但也來了,借燕
子的春來秋去來暗示自己在圣明的時(shí)代暫時(shí)來朝廷做官。一個(gè)“暫”字,暗示「自己來朝為
官時(shí)間不長,寓情于景,抒發(fā)了自己為民做事,忠于朝廷的情懷。
頷聯(lián)“豈知泥滓賤”,“泥滓賤”喻指李林甫之類的小人,暗示自己對李林甫這樣的小
人還認(rèn)識是不太清楚。一個(gè)“賤”字,不但寫出了李林甫這樣的卑微,也表現(xiàn)出詩人對李林
甫之流的厭惡。
頸聯(lián)表現(xiàn)出自己為朝廷效忠和大度的胸襟,“時(shí)雙入”即每天雙雙(指詩人和李林甫)
進(jìn)入朝廷,沒有把李林甫當(dāng)成有敵意的人,從而表現(xiàn)出詩人為了朝廷而忘記個(gè)人的私事,也
表現(xiàn)出詩人為朝廷、為國家而所具有的開闊心胸,更表現(xiàn)出對朝廷忠心耿耿。
尾聯(lián)表現(xiàn)出詩人對朝廷的忠誠而忘卻自己之情?!盁o心與物競”是說,我沒有心思和精
力與外物競爭,實(shí)際上表明了詩人盡心工作,為朝廷效力。末句“鷹隼莫相猜”,詩人表面
寫的“猛禽”,實(shí)則是在告誡李林甫之流,我無心與你爭權(quán)奪利,不必猜忌,更不必中傷。
(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)
16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)王勃在《滕王閣序》中,“,”兩句從主觀感受上,描
寫了登上滕王閣遠(yuǎn)望所看到的山川景象。
(2)在《歸去來兮辭》中,陶淵明用“,”,描寫自己回歸
田園后在室內(nèi)酌酒自飲、閑觀庭樹的自由閑適的生活。
(3)《莊子?逍遙游》中“,”兩句,指出了宋榮子能夠做
到''不因外界的贊毀而奮勉、沮喪”的原因。
三、語言文字運(yùn)用(20分)
(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成17—19題。
《奧林匹克憲章》明確規(guī)定,奧林匹克運(yùn)動的主旨在于鼓勵(lì)所有人都能“享受”競技和
非競技運(yùn)動。“體育為大眾”“重要的是參與,不是勝利”等口號對人們耳熟能詳,都反映
了奧林匹克運(yùn)動廣泛的參與性和群眾性。但在我國,盡管《全國健身計(jì)劃綱要》已經(jīng)
了十幾年,群眾體育活動也蒸蒸日上,但大眾傳媒對于群眾體育的報(bào)道頻率報(bào)
道力度報(bào)道水平都無法與競技體育運(yùn)動相比。造成這種情況的主要原因是群眾體育在激烈程
度精彩程度,以及明星運(yùn)動員的等方面都遠(yuǎn)遜于競技體育運(yùn)動;同時(shí),大多數(shù)
競技體育賽事通常都有商業(yè)資本贊助,媒體可通過報(bào)道、轉(zhuǎn)播等途徑獲得可觀的收入,
()?因此,大眾傳媒通常都會在滿足''受眾期待”的堂皇旗號下,傾力傳播競
技體育,而甚至輕視群眾體育運(yùn)動。這種做法無論是從視體育為重要教育手段的
奧林匹克運(yùn)動來看,還是從大眾傳媒應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任來看,都屬于。
17.【考點(diǎn):詞語成語辨析】依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
(3分)
A.施行號召力漠視買棱還珠
B.實(shí)行感召力忽視舍本逐末
C.實(shí)行感召力漠視買樓還珠
D.施行號召力忽視舍本逐末
18.【考點(diǎn):情境補(bǔ)寫】下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3
分)
A.而帶有公益性質(zhì)是大多民間群眾體育運(yùn)動的特點(diǎn)
B.而媒體傳播民間群眾體育運(yùn)動卻收益甚微
C.而民間的群眾體育運(yùn)動卻不能給媒體帶來收益
D.而民間的群眾體育運(yùn)動則多帶有公益性質(zhì)
19.【考點(diǎn):辨析修改病句】文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
(3分)
A.“體育為大眾”“重要的是參與,不是勝利”等口號對人們而言耳熟能詳,都反映
了奧林匹克運(yùn)動廣泛的參與性和群眾性。
B.“體育為大眾”“重要的是參與,不是勝利”等人們耳熟能詳?shù)目谔?,都反映了奧
林匹克運(yùn)動廣泛的群眾性和參與性。
C.“體育為大眾”“重要的是參與,不是勝利”等口號對人們耳熟能詳,都反映了奧
林匹克運(yùn)動廣泛的群眾性和參與性。
D.“體育為大眾”“重要的是參與,不是勝利”等對人們來說耳熟能詳?shù)目谔?,都?/p>
映了奧林匹克運(yùn)動廣泛的參與性和群眾性。
17.D
18.D
19.B
【解析】
17.本題考查學(xué)生辨析和使用詞語或成語的能力。
第一空,“實(shí)行”,用行動來實(shí)現(xiàn)(綱領(lǐng)政策計(jì)劃等),實(shí)行的內(nèi)容較抽象。如“實(shí)行改
革”。“施行”,表示按照某種方式或辦法去做,內(nèi)容較具體。如“施行手術(shù)”。另外,施
行還可指法令規(guī)章等公布后從某時(shí)起發(fā)生的效力。如“本條例自公布之日起施行”。
句中《全國健身計(jì)劃綱要》屬于法令規(guī)章,所以第一空應(yīng)該用“施行”。
第二空,“號召力”,一種以個(gè)人魅力信念來喚醒群眾,甚至讓群眾偏向于己的一種能
力。“感召力”,個(gè)人具有的一種人格特質(zhì),尤指那種神圣的、鼓舞人心的、能預(yù)見未來、
創(chuàng)造奇跡的天才氣質(zhì)?!案姓倭Α北取疤栒倭Α倍嗔烁谢囊馑?。
對于明星運(yùn)動員而言他們召喚他人的能力大,強(qiáng)調(diào)喚起別人做某事的能力,而不是說感
化他人的能力大,故應(yīng)選“號召力”。
第三空,“忽視”,不在意,不經(jīng)心,偏重指粗心大意,不注意。程度較輕,一般是客
觀發(fā)生、無意的,中性詞。“漠視”,偏重冷淡地看待,程度較重,一般是主觀有意的,貶
義詞。根據(jù)后語境“輕視”看,
第三空應(yīng)該填詞義比較輕的“忽視”,才能從邏輯上照應(yīng)“甚至”,填“漠視”的話不
合遞進(jìn)邏輯,因?yàn)椤澳暋钡馁H義性重于“輕視”。
第四空,“買樓還珠”,比喻沒有眼力,取舍不當(dāng)。“舍本逐末”,拋棄根本的、主要
的,而去追求枝節(jié)的、次要的,比喻不抓根本環(huán)節(jié),而只在枝節(jié)問題上下功夫。
根據(jù)語境應(yīng)該強(qiáng)調(diào)群眾體育運(yùn)動的重要性,并非取和舍的選擇關(guān)系,而是應(yīng)該都要,但
態(tài)度上要更重視群眾性的體育運(yùn)動,所以最后一空用“舍本逐末”。
故選D。
18.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。
原文語境是把競技體育賽事和民間體育運(yùn)動進(jìn)行對比,因而應(yīng)圍繞“民間的群眾體育運(yùn)
動”這一話題談?wù)摗?/p>
A.轉(zhuǎn)移了話題,強(qiáng)調(diào)的是“公益性質(zhì)”。
B.轉(zhuǎn)移了話題,而且缺乏“多帶有公益性質(zhì)”這一條件,使“收益甚微”突兀。
C.“不能給媒體帶來收益”表述過于絕對。
故選D。
19.本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。
原句有兩處語病。一處是“……口號對人們耳熟能詳”主客體顛倒,排除A項(xiàng)、C項(xiàng);
二是''廣泛的參與性和群眾性”語序不當(dāng),和前文“'體育為大眾''重要的是參與,不是
勝利’"不能照應(yīng),“體育為大眾”屬于“群眾性”,“重要的是參與,不是勝利”屬于參
與性。排除D項(xiàng)。只有B項(xiàng)消除了這兩處語病。
故選Bo
(-)語言文字運(yùn)用n(本題共2小題,11分)
閱讀下面的文字,完成20—21題。
研究發(fā)現(xiàn),人們所受壓力會增加血液中糖皮質(zhì)激素的含量,而糖皮質(zhì)激素可將前體細(xì)胞
變?yōu)橹炯?xì)胞,所以①O
但人們過去不清楚,為什么白天壓力大不一定會變胖,而上夜班之類的壓力則常與肥胖
相聯(lián)系。最近一項(xiàng)研究揭開了謎底:健康人的糖皮質(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律性漲落,早
8點(diǎn)最高,凌晨3點(diǎn)最低。如果打破節(jié)律,在糖皮質(zhì)激素水平②,糖皮質(zhì)激
素的增加就會導(dǎo)致更多前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞。如果順應(yīng)節(jié)律,在糖皮質(zhì)激素水平本來就是
峰值時(shí),即使增加很多糖皮質(zhì)激素,也不易引起脂肪細(xì)胞增加??梢姡鄯浅?/p>
重要,夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力體重會明顯增加。
20.【考點(diǎn):補(bǔ)寫語句】請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,
內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。(6分)
21.1考點(diǎn):概括信息和邏輯推理】簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)
系的句子,表達(dá)簡潔流暢,不超過85個(gè)字。(5分)
20.【答案】①壓力與肥胖有聯(lián)系②本來應(yīng)該是低谷時(shí)③壓力產(chǎn)生的時(shí)間
【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。
第1處,前文說的是人們所受壓力最終會將前體細(xì)胞轉(zhuǎn)化為脂肪細(xì)胞這一研究結(jié)論,結(jié)
合第2段的“白關(guān)壓力大不一定會變胖,而上夜班之類的壓力則常與肥胖相聯(lián)系”可推知,
此處應(yīng)補(bǔ)寫“壓力與肥胖有聯(lián)系”。
第②處,后文說“如果順應(yīng)節(jié)律,在糖皮質(zhì)激素水平本來就是峰值時(shí)……”,此處是說“打
破節(jié)律”,故此處可補(bǔ)寫“本來應(yīng)該是低谷時(shí)”。
第③處,關(guān)聯(lián)詞“可見”表示推論因果關(guān)系,所以此處補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)該是根據(jù)前文“打破節(jié)
律"和“順應(yīng)節(jié)律”兩種情況而得出的推論,即“壓力產(chǎn)生的時(shí)間(非常重要)”。
21.【答案】夜間壓力與肥胖相聯(lián)系,因?yàn)榻】等说奶瞧べ|(zhì)激素水平在24小時(shí)內(nèi)呈節(jié)律
性漲落,夜間長期經(jīng)歷持續(xù)性壓力,糖皮質(zhì)激素在本來應(yīng)該是低谷時(shí)增加,導(dǎo)致前體細(xì)胞變?yōu)?/p>
脂肪細(xì)胞,使體重明顯增加。
【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)、概括文章內(nèi)容及邏輯推理的能力。
閱讀第2段可知,該段主要是根據(jù)研究成果解說夜間壓力與肥胖相關(guān)。
首先提出疑問,為什么白天壓力大不一定肥胖而夜間壓力大則與肥胖相關(guān):接著解說研
究成果回答疑問,健康人的糖皮質(zhì)激素水平呈節(jié)律性漲落,打破節(jié)律,糖皮質(zhì)激素的增加就會
導(dǎo)致前體細(xì)胞變?yōu)橹炯?xì)胞,順應(yīng)節(jié)律,即使增加糖皮質(zhì)激素也不易引起脂肪細(xì)胞增加;最后
得出結(jié)論,肥胖與壓力產(chǎn)生的時(shí)間有關(guān)。將以上內(nèi)容用因果關(guān)系的句子表述出來即可。
四、寫作(60分)
22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)
“志不立,天下無可成之事?!绷⒅臼且磺行袆拥那疤?。志氣主要體現(xiàn)在個(gè)人所追求的
信仰上,心有所信,方能致遠(yuǎn)。
“人無剛骨,安身不牢?!惫菤?,是剛強(qiáng)不屈的人格操守,是做人的根本和力量源泉,
是負(fù)重奮進(jìn)的脊梁。
底氣源于實(shí)力,實(shí)力顯于本領(lǐng),本領(lǐng)強(qiáng),底氣才能足。
志氣、骨氣、底氣,有價(jià)值的人生不可或缺。作為一名高三學(xué)子,你即將在全校師生晨
會上做“使命在肩,強(qiáng)國有我”的主題演講,請結(jié)合上述材料?,寫一篇演講稿。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)
人信息;不少于800字。
22?【解析】
本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型材料作文寫作能力。
【審題】
材料分為兩個(gè)部分,第一部分介紹志氣、骨氣、底氣的含意與作用,第二部分明確寫作
任務(wù)結(jié)合“志氣、骨氣、底氣”的材料,寫一篇演講稿,演講的主題是“使命在肩,強(qiáng)國有
我”。
寫作時(shí),可以討論“志氣”“骨氣”“底氣”三者相輔相成的關(guān)系,如:志氣是青年之
“根”,骨氣是青年之“魂”,底氣是青年之“源”;志氣源于信仰,骨氣是力量源泉,底
氣來自能力。
可以討論如何培育青年人的志氣、骨氣、底氣,如:以史為鑒,記住先輩(烈)的志氣、
骨氣、底氣,面向未來;緊跟黨走以遠(yuǎn)大理想確立青春航向,不忘初心用奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)書寫青春
華章,勇?lián)姑亚啻簥^斗融入偉大事業(yè)。
寫作時(shí),要有角色意識,寫作者應(yīng)是有“使命在肩”意識的高三學(xué)生,對象是全校師生,
主要內(nèi)容是對同學(xué)的告誡與勉勵(lì)。
【優(yōu)秀范文一】
修身以“三氣”,揚(yáng)帆以遠(yuǎn)航
——
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