基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論課件

2007-3-71基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論

第一章緒論掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)三個(gè)主要階段及其特點(diǎn)、南丁格爾對(duì)護(hù)理學(xué)的主要貢獻(xiàn)掌握護(hù)理學(xué)概念及重要職責(zé)

熟悉護(hù)理學(xué)發(fā)展史和不同階段的護(hù)理特點(diǎn)熟悉護(hù)理專業(yè)的特征與工作范疇、護(hù)士的素質(zhì)要求了解當(dāng)代國際護(hù)理發(fā)展趨勢(shì)及我國護(hù)理事業(yè)發(fā)展的主要方向和策略2007-3-72基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論護(hù)理學(xué)發(fā)展史古代護(hù)理公元前后：自我保護(hù)式、互助式、經(jīng)驗(yàn)式和家庭式公元初期：以宗教意識(shí)為主要思想的護(hù)理最初階段。護(hù)理走向組織化、社會(huì)化中世紀(jì)：以宗教和戰(zhàn)爭為主題。文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期：護(hù)理發(fā)展黑暗時(shí)期。2007-3-73基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論弗洛倫斯·南丁格爾

FlorenceNightingale(1820一1910年)

世界著名護(hù)理專家現(xiàn)代護(hù)理的創(chuàng)始人護(hù)理學(xué)的奠基人

現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程（十九世紀(jì)后期）南丁格爾時(shí)期2007-3-74基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論南丁格爾的貢獻(xiàn)首創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理專業(yè)，為護(hù)理向正規(guī)的科學(xué)化方向發(fā)展提供了基礎(chǔ)。致力于創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校。著書立說《護(hù)理札記》、《醫(yī)院札記》創(chuàng)立了一整套護(hù)理制度。2007-3-75基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論南丁格爾獎(jiǎng)至2005年，南丁格爾獎(jiǎng)已頒發(fā)了40次，全世界有1274名優(yōu)秀護(hù)士獲得此殊榮（中國43位）。2007-3-76基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展

建立多層次而完善的護(hù)理教育體制護(hù)理向?qū)I(yè)化方向發(fā)展護(hù)理管理體制的建立

臨床護(hù)理分科?？苹?/p>

2007-3-77基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論護(hù)理專業(yè)組織

國際護(hù)士會(huì)(InternationalCouncilofNurses,ICN)：國際護(hù)士群眾團(tuán)體，1899年在英國倫敦成立，現(xiàn)會(huì)所在日內(nèi)瓦。1922年，中華護(hù)士會(huì)加入國際護(hù)士會(huì)，為第11個(gè)會(huì)員國。

目的：促進(jìn)各國護(hù)理人員的交流，使各國護(hù)士能夠彼此溝通，加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)友誼并能共同為促進(jìn)人們的健康，預(yù)防及治療疾病，努力發(fā)展護(hù)理事業(yè)做出貢獻(xiàn)。2007-3-78基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論國際護(hù)士會(huì)宗旨：①推動(dòng)各國的健康服務(wù)，提高護(hù)理學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；②改革護(hù)理教育的設(shè)施，擴(kuò)大護(hù)理服務(wù)的范圍；③通過改善護(hù)士的職業(yè)、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)條件以提高護(hù)士的地位；④與相關(guān)的衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及組織合作；⑤強(qiáng)調(diào)護(hù)士應(yīng)盡自己公民的職責(zé)；⑥發(fā)展護(hù)士間的國際合作及友誼。2007-3-79基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論國際護(hù)士會(huì)任務(wù)：①

提高護(hù)理教育水平，培養(yǎng)合格的護(hù)士；②

協(xié)助各國護(hù)士發(fā)展其全國性的護(hù)理組織；③

充當(dāng)各國護(hù)士的代言人；④

改善護(hù)士的福利狀況及社會(huì)地位。2007-3-710基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論護(hù)理專業(yè)刊物國外的核心期刊

AmericanJournalofNursingNursingClinicsofNorthAmericaNursingResearch

2007-3-711基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論古代醫(yī)學(xué)與護(hù)理

傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)醫(yī)、護(hù)、藥不分強(qiáng)調(diào)“三分治七分養(yǎng)”，養(yǎng)即為護(hù)理。

《皇帝內(nèi)經(jīng)》及歷代名醫(yī)傳記中有護(hù)理技術(shù)和理論的記載我國護(hù)理學(xué)發(fā)展史2007-3-712基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論1884年，麥克奇尼，中國近代護(hù)理的先驅(qū)1888年，美國護(hù)士在福州創(chuàng)辦第一所護(hù)士學(xué)校；1909年，“中華護(hù)士會(huì)”在江西牯嶺成立；1922年，中華護(hù)士會(huì)加入國際護(hù)士會(huì)；1920年，協(xié)和醫(yī)學(xué)院創(chuàng)辦了中國第一所本科護(hù)士學(xué)校1934年，護(hù)理教育被納入國家正式教育體系；至1949年，全國有180多所護(hù)士學(xué)校，3萬多名護(hù)士中國近代護(hù)理的發(fā)展（1840~1949年）

2007-3-713基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論護(hù)理教育體制逐步完善多層次的學(xué)歷教育：中專-?？?本科-研究生

1983年，天津醫(yī)學(xué)院招收首屆護(hù)理本科生；

1984年1月，高等護(hù)理教育被納入正式教育中

1992年，北京醫(yī)科大學(xué)招收護(hù)理專業(yè)碩士研究生

2003年第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)系被批準(zhǔn)為護(hù)理學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2004年首批招收護(hù)理博士研究生2名。

截至2003年底護(hù)理本科教育的院校133所，?？平逃?55所。碩士研究生教育30多所。

崗位教育與繼續(xù)教育中國現(xiàn)代護(hù)理（1949~至今）2007-3-714基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論

護(hù)理學(xué)術(shù)活動(dòng)日益繁榮國內(nèi)護(hù)理學(xué)術(shù)交流國際學(xué)術(shù)交流護(hù)理管理體制逐步健全護(hù)理專業(yè)人員職稱：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)護(hù)士持證上崗臨床護(hù)理工作方面

2007-3-715基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論中國護(hù)理學(xué)術(shù)組織

中華護(hù)理學(xué)會(huì)（ChineseNursingAssociation）1909年，中國護(hù)理學(xué)術(shù)團(tuán)體“中華護(hù)士會(huì)”在江西轱嶺成立。（1964年改為中華護(hù)理學(xué)會(huì)）各省、市成立了分會(huì)。2007-3-716基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論中國護(hù)理專業(yè)刊物

中華護(hù)理雜志中國實(shí)用護(hù)理雜志護(hù)士進(jìn)修雜志國際護(hù)理學(xué)雜志護(hù)理學(xué)雜志解放軍護(hù)理雜志護(hù)理研究2007-3-717基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論以疾病為中心階段1860～20世紀(jì)40年代以病人為中心階段20世紀(jì)40年代～70年代以健康為中心階段20世紀(jì)70年代～護(hù)理概念三個(gè)歷史階段2007-3-718基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論護(hù)理的概念以疾病為中心的階段

（1860~20世紀(jì)40年代）護(hù)理已成為一門專門的職業(yè)，護(hù)士必須經(jīng)過專門培訓(xùn)形成一套較規(guī)范的疾病護(hù)理常規(guī)與護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程僅重視局部疾病護(hù)理，忽略對(duì)人的整體護(hù)理功能制護(hù)理模式“沒有疾病就是健康”“以疾病為中心”的醫(yī)學(xué)指導(dǎo)思想

2007-3-719基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論以病人為中心的階段（20世紀(jì)40年代~70年代）

護(hù)理是專業(yè)，護(hù)理學(xué)的理論知識(shí)體系逐步形成

以病人為中心，實(shí)施整體護(hù)理護(hù)士應(yīng)用護(hù)理程序解決病人的健康問題責(zé)任制護(hù)理模式社會(huì)科學(xué)中有影響的理論和學(xué)說被護(hù)理學(xué)所借鑒1948年WHO提出了新的健康觀

1955年“責(zé)任制護(hù)理”、“護(hù)理程序”的提出

1977年恩格爾提出“生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”

2007-3-720基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論以人的健康為中心的階段（20世紀(jì)70年代~)

護(hù)理學(xué)已發(fā)展成為綜合人文、社會(huì)、自然科學(xué)知識(shí)的一門應(yīng)用學(xué)科護(hù)士的工作范疇與工作場所擴(kuò)展了整體護(hù)理模式與人的行為和生活方式相關(guān)的疾病已成為威脅人類健康的主要問題1977年，WHO提出“2000年人人享有衛(wèi)生保健”

2007-3-721基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論什么是護(hù)理學(xué)？

包含了自然科學(xué)、社會(huì)及人文科學(xué)

研究對(duì)象：人研究內(nèi)容：維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康

是一門應(yīng)用科學(xué)

是一門獨(dú)立的科學(xué)護(hù)理學(xué)的概念2007-3-722基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論

以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。護(hù)理學(xué)概念2007-3-723基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論

*

維護(hù)健康

*預(yù)防疾病

*恢復(fù)健康

*減輕病痛護(hù)理學(xué)基本任務(wù)你如何理解其內(nèi)涵？2007-3-724基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論護(hù)理專業(yè)的工作范疇根據(jù)護(hù)理功能劃分

獨(dú)立性的護(hù)理功能合作性護(hù)理功能依賴性護(hù)理功能

根據(jù)工作的專業(yè)性質(zhì)劃分

專業(yè)性工作類專業(yè)性非專業(yè)性根據(jù)工作場所不同劃分醫(yī)院護(hù)理社區(qū)護(hù)理護(hù)理教育、科研及管理2007-3-725基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論國外護(hù)士的資歷要求及分類護(hù)士的資歷要求操作護(hù)士（TechnicalNurse，TN）注冊(cè)護(hù)士（RegisteredNurse，RN）初級(jí)通科護(hù)士（普通RN）初級(jí)?？谱o(hù)士（RN，C）高級(jí)?？谱o(hù)士（APRN）高級(jí)專科證書護(hù)士（RN，CS）國內(nèi)的護(hù)士資歷要求

2007-3-726基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論思想道德素質(zhì)慎獨(dú)：護(hù)士在任何情況都忠實(shí)于病人的健康利益，不做有損病人的事，應(yīng)具有高度自覺性、一貫性、堅(jiān)定性?？茖W(xué)文化素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)體態(tài)素質(zhì)心理素質(zhì)護(hù)士的基本素質(zhì)2007-3-727基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)1.緒論護(hù)理專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)多層次、多元化的護(hù)理教育體系高等護(hù)理教育為主流。課程設(shè)置更能體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)注及整體護(hù)理思想。

護(hù)理實(shí)踐

專業(yè)性越來越強(qiáng)分科越來越細(xì)高、新技術(shù)的應(yīng)用越來越多護(hù)士的角色不斷擴(kuò)大護(hù)理場所逐步轉(zhuǎn)向社區(qū)護(hù)理工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)換為對(duì)健康人的預(yù)防保健護(hù)理管理走向科學(xué)化、法規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理科