大班《三只猴子》教案

大班《三只猴子》教案匯報人：2024-01-30contents目錄教學目標與要求教學內(nèi)容與重點難點學情分析與教學方法選擇教學過程設計與實施評價方式與標準制定資源開發(fā)與利用建議課后反思與總結提升01教學目標與要求能夠準確演唱《三只猴子》這首歌曲，并掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。能夠理解歌曲中的基本詞匯和簡單句子，如“monkey”，“jumping”，“onthebed”等。能夠通過歌曲學習，提高英語聽力和口語表達能力。知識技能目標通過歌曲中的情節(jié)和形象，引導學生樹立正確的動物保護意識。鼓勵學生在演唱過程中大膽表現(xiàn)自己，增強學生的自信心和合作精神。培養(yǎng)學生對英語歌曲的興趣和愛好，增強學生學習英語的積極性和主動性。情感態(tài)度目標

學習策略目標引導學生通過多聽、多模仿的方式學習歌曲，提高學生的聽力和模仿能力。鼓勵學生在學習中互相幫助、互相學習，培養(yǎng)學生的協(xié)作和分享精神。通過歌曲學習，引導學生掌握一些基本的英語學習方法和策略。通過歌曲介紹，讓學生了解不同國家和地區(qū)對動物的不同態(tài)度和文化習俗。引導學生尊重和理解不同文化背景下的動物形象和意義。通過歌曲學習，拓寬學生的國際視野，增強學生的跨文化交際能力。文化意識目標02教學內(nèi)容與重點難點《三只猴子》是一首廣受歡迎的兒童歌曲，旋律歡快，歌詞簡單易懂。歌曲背景歌曲風格歌曲主題歌曲采用輕快的節(jié)奏和生動的旋律，營造出歡樂的氛圍。歌曲通過描述三只猴子的動作和表情，表達了孩子們對動物和自然的喜愛之情。030201歌曲《三只猴子》簡介歌詞描述了三只猴子在床上跳，一只摔了下來，媽媽生氣地叫他們不要再跳。但猴子們還是調(diào)皮地繼續(xù)跳，直到媽媽把他們趕下床。歌詞中運用了一些簡單的動詞和形容詞，如jump、fall、angry、naughty等，以及基本的句子結構，易于孩子們理解和記憶。歌詞大意及語言點解析語言點解析歌詞大意重點詞匯jump、fall、angry、naughty、monkey、bed等。句型操練通過模仿和替換練習，讓孩子們熟練掌握“Themonkeysarejumpingonthebed.”、“Onefelloffandbumpedhishead.”、“Mamacalledthedoctorandthedoctorsaid...”等句型。重點詞匯和句型操練難點突破針對歌曲中的連讀、弱讀等發(fā)音難點進行專項訓練，提高孩子們的口語表達能力。拓展延伸引導孩子們進行角色扮演、改編歌詞等拓展活動，培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。同時，可以引導孩子們了解猴子的生活習性和特點，拓展他們的知識面。難點突破及拓展延伸03學情分析與教學方法選擇感知覺發(fā)展注意力發(fā)展記憶力發(fā)展想象力與創(chuàng)造力學前兒童認知特點分析01020304大班幼兒感知覺逐漸完善，對音樂節(jié)奏、旋律有一定感受力。注意力穩(wěn)定性增強，但易分散，需通過有趣的活動吸引并保持注意。無意識記憶為主，需通過反復練習加強記憶。想象力豐富，喜歡模仿和創(chuàng)造，可通過音樂活動激發(fā)創(chuàng)造力。通過教唱《三只猴子》歌曲，引導幼兒感受音樂節(jié)奏和旋律，理解歌詞內(nèi)容。歌曲教學法設計有趣的游戲環(huán)節(jié)，如角色扮演、音樂律動等，讓幼兒在游戲中學習歌曲，增強學習興趣和參與度。游戲教學法歌曲教學法、游戲教學法應用將幼兒分成若干小組，鼓勵幼兒在小組內(nèi)互相學習、互相幫助，共同完成學習任務。小組合作引導幼兒進行自我評價和他人評價，培養(yǎng)幼兒的自我意識和批判性思維?；釉u價小組合作、互動評價策略信息化手段輔助教學多媒體教學利用多媒體課件、音頻、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效果。網(wǎng)絡教學平臺借助網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)家園共育，讓家長了解幼兒在園的學習情況，促進家園合作。04教學過程設計與實施以談話方式引入主題，詢問孩子們是否喜歡動物，特別是猴子。播放猴子相關視頻或圖片，讓孩子們觀察猴子的動作和表情，激發(fā)孩子們的興趣。創(chuàng)設情境，告訴孩子們今天我們要學習一首關于猴子的歌曲，讓孩子們期待新課。導入新課：激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境播放《三只猴子》歌曲，讓孩子們初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。逐句教唱歌曲，讓孩子們跟唱并模仿猴子的動作，理解歌詞內(nèi)容。再次播放歌曲，同時出示歌詞，引導孩子們跟隨歌曲節(jié)奏一起拍手或輕輕搖晃身體。呈現(xiàn)新知：歌曲欣賞，理解歌詞分組進行跟唱練習，每組選出一個小組長帶領組員一起唱。讓孩子們自由發(fā)揮，模仿猴子的動作和表情，邊唱邊表演。分組進行表演比賽，評選出最佳表演小組，給予獎勵。操練鞏固：跟唱模仿，分組表演讓孩子們分享自己創(chuàng)編的動作和表演經(jīng)驗，互相學習和借鑒。鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)編屬于自己的猴子動作。引導孩子們將創(chuàng)編的動作融入到歌曲表演中，讓表演更加生動有趣。拓展延伸：創(chuàng)編動作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力05評價方式與標準制定觀察孩子在學習歌曲時的專注度和興趣表現(xiàn)。記錄孩子在模仿猴子動作時的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)意性。注意孩子在跟隨歌曲節(jié)奏時的準確性和律動感。形成性評價：觀察記錄孩子在課堂上的表現(xiàn)評價孩子演唱歌曲的準確性和流暢度。評估孩子在表演中是否能夠生動地表現(xiàn)出猴子的特點。對孩子在演唱和表演中的整體表現(xiàn)進行綜合評價。終結性評價鼓勵孩子進行自我評價，反思自己在演唱和表演中的優(yōu)點和不足。開展同伴互評活動，讓孩子們互相欣賞、互相學習，提高評價能力。引導孩子根據(jù)自評和互評的結果，制定改進計劃，促進自我提升。自評和互評相結合，提高孩子自我評價能力06資源開發(fā)與利用建議分析《三只猴子》歌曲中的旋律、節(jié)奏、歌詞等元素，找出教學重點和難點。深入挖掘教材內(nèi)容將與《三只猴子》相關的圖片、視頻、音頻等素材進行整合，形成多元化教學資源包。整合相關教學資源通過引入相關的文化背景、故事情境等，拓展教材的教育價值，豐富學生的情感體驗。拓展教材內(nèi)涵教材資源挖掘和整合策略使用“三只猴子”、“兒歌”、“教學資源”等關鍵詞進行網(wǎng)絡搜索。確定搜索關鍵詞根據(jù)資源的來源、質(zhì)量、適用性等標準，篩選出適合大班幼兒學習的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源。篩選優(yōu)質(zhì)資源將搜集到的網(wǎng)絡資源進行分類整理，形成有序的網(wǎng)絡資源庫，方便隨時調(diào)用。整合網(wǎng)絡資源網(wǎng)絡資源搜集和篩選方法利用家庭物品引導幼兒在家中尋找與《三只猴子》相關的物品，如玩具猴、猴子圖片等，帶到幼兒園與同伴分享。鼓勵家長參與通過家長會、家園聯(lián)系欄等途徑，鼓勵家長參與到《三只猴子》的教學中來。開展親子活動建議家長在家中與幼兒一起學唱《三只猴子》歌曲，增進親子情感交流。家庭資源利用建議03創(chuàng)設主題墻飾在教室墻面上布置與《三只猴子》相關的主題墻飾，如猴子圖片、歌曲圖譜等，激發(fā)幼兒的學習興趣。01利用校園廣播在課間或午睡前播放《三只猴子》歌曲，營造輕松愉快的校園氛圍。02融入節(jié)日活動結合兒童節(jié)、元旦等節(jié)日慶?；顒?，組織幼兒進行《三只猴子》的表演或游戲。校園文化資源融入課堂途徑07課后反思與總結提升123通過游戲、音樂、舞蹈等多元化教學手段，成功營造了輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)了幼兒的學習興趣。生動活潑的教學氛圍注重與幼兒的溝通交流，及時回應他們的需求和表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與課堂活動，建立了良好的師生關系。有效的師生互動關注每個幼兒的學習狀態(tài)和發(fā)展水平，根據(jù)他們的實際情況進行有針對性的指導和幫助，促進了每個幼兒的進步。注重幼兒個體差異回顧本次課堂教學亮點節(jié)奏把控不夠到位在課堂節(jié)奏的把控上存在一定問題，有時過于拖沓，有時又過于緊湊，影響了幼兒的學習效果。忽視了一些細節(jié)問題在教學過程中，可能忽視了一些重要的細節(jié)問題，如幼兒的情感需求、安全問題等，需要更加細心和周到。部分幼兒注意力不集中可能是由于課堂內(nèi)容過于單一或教學方法不夠靈活多樣，導致部分幼兒失去興趣，注意力不集中。分析存在問題及原因剖析豐富教學內(nèi)容和方法通過引入更多的教學資源和方法，如故事、繪本、實驗等，增加課堂的趣味性和互動性，吸引幼兒的注意力。合理把控課堂節(jié)奏根據(jù)幼兒的學習特點和注意力集中時間，合理安排課堂活動的時間和順序，保持張弛有度的課堂節(jié)奏。關注細節(jié)問