新教科版五下科學(xué)3.5《合理利用能源》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元環(huán)境與我們第5課時(shí)合理利用能源課型實(shí)驗(yàn)探究課課時(shí)1學(xué)情分析基于日常生活經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生知道家用電器、汽車、供暖、烹飪食物等都需要耗費(fèi)能源，而且大量化石能源的使用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染，如二氧化碳的排放造成溫室效應(yīng)、全球氣候變暖等問(wèn)題。他們通過(guò)閱讀，也了解了一些新能源，但對(duì)于新能源的種類和使用新能源的知識(shí)了解得不多。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念*有一些能源是有限的。*能源的利用過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)影響。*要節(jié)約能源，合理使用能源?？茖W(xué)思維*了解地球上的一些能源是有限的。探究實(shí)踐*討論合理使用能源的方法。*能夠模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。態(tài)度責(zé)任*培養(yǎng)強(qiáng)烈的能源意識(shí)，養(yǎng)成合理利用能源、節(jié)約利用能源的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：研討能源的利用過(guò)程會(huì)對(duì)環(huán)境帶來(lái)影響，關(guān)注能源問(wèn)題。難點(diǎn)：模擬溫室效應(yīng)，知道全球氣候變暖的原因。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：“2017年我國(guó)電能來(lái)源”餅狀圖、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、塑料袋、溫度計(jì)、記錄表。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.在我們的生活中，用到了哪些能源?這些能源在生活中都有哪些用途?(電、煤、石油、天然氣……)2.談話：煤、石油、天然氣這些化石燃料能夠?yàn)槲覀児┡驇?lái)光明，也能驅(qū)動(dòng)車輛、烹調(diào)食物等。但我們使用這些化石燃料的同時(shí)也排放了污染大氣的氣體，用課件展示相關(guān)圖片并介紹。3.提問(wèn)：怎樣解決這些矛盾?(板書課題)聯(lián)系生活實(shí)際，感受能源在我們生產(chǎn)生活中的廣泛使用。使用化石燃料在給人類生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給環(huán)境帶來(lái)污染，聚焦本課問(wèn)題。二、探索活動(dòng)一：討論我們要關(guān)注能源的原因。1.閱讀“2017年我國(guó)電能來(lái)源的餅狀圖”和小資料，思考我們可以獲得什么信息2.播放視頻：火力發(fā)電。3.小組討論：廣泛使用化石能源存在什么問(wèn)題?(1)地球上的化石能源是有限的。(2)化石能源在使用過(guò)程中會(huì)污染空氣。4.交流討論：我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源問(wèn)題?活動(dòng)二：模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。1.閱讀資料，了解溫室效應(yīng)。2.用課件展示模擬溫室效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟以及操作要點(diǎn)。3.小組實(shí)驗(yàn)，交流匯報(bào)。(1)實(shí)驗(yàn)中的塑料袋模擬了什么?(2)實(shí)驗(yàn)中你有什么發(fā)現(xiàn)?實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題?4.小結(jié)：溫室氣體像塑料袋那樣，阻止了一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致了氣溫升高，持續(xù)的溫室效應(yīng)會(huì)使氣候變暖?；顒?dòng)三：探尋能源問(wèn)題解決方案。1.節(jié)約每一度電。(1)用課件展示資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。(2)計(jì)算一個(gè)季度(3個(gè)月)可以節(jié)約多少電。(3)展示不同類型燈泡的圖片，講解新技術(shù)帶來(lái)的改變。2.開(kāi)發(fā)利用新能源。(1)談話：為了減少化石能源的使用，人們開(kāi)始尋求更加環(huán)保清潔的新能源。說(shuō)一說(shuō)：你了解的新能源有哪些?(2)閱讀資料，了解新能源具有取之不盡、環(huán)保清潔的特點(diǎn)。3.討論交流，為了節(jié)約能源，我們能夠做什么?1.通過(guò)閱讀資料、小組討論，學(xué)生知道地球上的化石能源是有限的，而且在使用過(guò)程中會(huì)帶來(lái)污染。2.通過(guò)做溫室效應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)氣候變暖的原因的理解。3.感受節(jié)約使用能源的重要性，從而關(guān)注取之不盡、環(huán)保清潔的新能源。三、研討1.以“有效、合理地利用資源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說(shuō)說(shuō)，可以怎樣通過(guò)科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的?2.各小組選擇衣食住行的一個(gè)方面開(kāi)展研討，從節(jié)約能源、利用新技術(shù)、利用新能源等角度去思考，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己在生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做。運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的生活、學(xué)習(xí)。四、拓展結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，查閱資料，設(shè)計(jì)制作“合理利用能源”為主題的宣傳小報(bào)。將課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)合理利用能源教學(xué)反思本課教學(xué)首先向?qū)W生介紹了化石燃料在人類生產(chǎn)生活中的重要性，以及化石燃料在使用過(guò)程會(huì)帶來(lái)污染，進(jìn)而提出“怎樣解決這些矛盾”。在模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1.密封袋的溫度計(jì)，讀數(shù)時(shí)不能將溫度計(jì)取出，有個(gè)別小組忽略了這個(gè)問(wèn)題。2.兩支溫度計(jì)一開(kāi)始的溫度變化相差不大，要提醒學(xué)生耐心等待，正確讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù)。第三單元生物與環(huán)境第1課地球——宇宙的奇跡1.地球是我們唯一的家園，要珍惜我們的地球家園。2.我們的地球(1)平均半徑約為6400千米。(2)大氣層平均厚度約為1000千米。(3)海洋平均深度約為4千米。(4)大陸地殼厚約15-80千米，大洋地殼厚約2-11千米。3.地球?yàn)樯嬖谔峁┝吮匾獥l件:水、合適的空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的氣候。4.太陽(yáng)系的八大行星，按照離太陽(yáng)的距離從近到遠(yuǎn):水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。5.如果我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站，需要為宇航員保證的生存條件:水、空氣、食物適宜的溫度等。6.豐富的海洋資源(1)海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)、能源等多種資源。(2)海洋生物有21萬(wàn)多種，其中海洋植物約1萬(wàn)種。(3)海洋生物對(duì)維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時(shí)也是大氣中二氧化碳的主要吸收者之一。第2課我們面臨的環(huán)境問(wèn)題1有些環(huán)境問(wèn)題是由人類的活動(dòng)引發(fā)的。2.地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題:大氣污染、水資源短缺與水污染、固體廢棄物污染、全球變暖、核污染、光污染、噪聲污染、石油泄漏等。3.人類的一些不合理的活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響。4.環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響第3課珍惜水資源1.人們生產(chǎn)生活中利用的淡水資源主要是淡水湖與河流和地下水中的一部分。2.地球上的水很多，但可供利用的淡水資源卻很緊缺。3.我國(guó)人均水資源占有量不多，遠(yuǎn)低于世界平均水平。4.我們擔(dān)憂水資源問(wèn)題的原因（1）水是地球上所有生物生存不可缺少的物質(zhì)。（2）可利用的淡水資源總量少且短缺。（3）自來(lái)水來(lái)之不易，要珍惜。（4）水被污染。5.水資源問(wèn)題的主要解決措施（1）水污染防治。（2）在全社會(huì)大力推進(jìn)節(jié)水措施。（3）采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)。6.我們能為水資源問(wèn)題做些什么（1）用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時(shí)間。（2）避免水龍頭的跑、冒、滴、漏。（3）用盆接水洗菜代替直接沖洗。（4）保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，防止造成水污染。7.滴灌是目前農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)中最為節(jié)水的灌溉技術(shù)之一。第4課解決垃圾問(wèn)題1.解決垃圾問(wèn)題的方法（1）減量化：盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。（2）資源化：將回收的垃圾再利用，變廢為寶。（3）無(wú)害化：在垃圾管理的全過(guò)程，避免對(duì)環(huán)境和人體健康造成不利影響。2.垃圾分類有利于資源回收或后續(xù)處理處置。垃圾分類分類標(biāo)準(zhǔn)舉例可回收物適宜回收循環(huán)使用和資源化利用的廢棄物廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料有害垃圾對(duì)人體健康或自然環(huán)境可能造成直接或潛在危害的生活垃圾過(guò)期藥品、充電電池、殺蟲(chóng)噴霧劑罐等廚余垃圾易腐爛的、含有機(jī)質(zhì)的生活垃圾可用來(lái)做堆肥箱剩菜剩飯、過(guò)期食品、枯枝落葉、瓜果皮殼、魚(yú)刺魚(yú)骨等其他垃圾不能歸類于以上三類的生活垃圾陶瓷碎片、食品袋、普通干電池、大棒骨、衛(wèi)生紙等3.生活中減少垃圾的方法：減少食物浪費(fèi)、少買不必要的衣服、用布袋取代塑料袋、減少一次性餐具的使用。第5課合理利用能源1.電能是家庭生活中最常用和最為廣泛的能源。2.我國(guó)的電能組成主要有水電、太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)電、核電和火電（煤燃燒發(fā)出的電）。3.溫室效應(yīng)：人類過(guò)度消耗化石能源增加的二氧化碳，使地表附近的大氣溫度上升，被稱作溫室效應(yīng)。4.模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)方法：把裝入密封袋的溫度計(jì)和另一支相同的溫度計(jì)并排同時(shí)放置在陽(yáng)光下。（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)的空氣溫度比塑料袋外的高。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳像塑料袋那樣，既能讓陽(yáng)光的熱量進(jìn)入溫室中，又能阻止一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致氣溫升高。5.功率為1千瓦的電器使用1小時(shí)所消耗的電能就是1度電。6.解決能源問(wèn)題的方法：節(jié)約能源、開(kāi)發(fā)新能源。7.不可再生能源如最常見(jiàn)的化石燃料（石油、煤、天然），終有用盡的一天。8.可再生能源是指太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能等非化石能源形式。?課讓資源再生1.地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。2.我國(guó)古代的造紙技術(shù)（蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)）：蒸煮→舂搗→制漿→抄紙→晾紙→揭紙3.做一張?jiān)偕垼核核椤鷶嚢琛戒仭鷶D壓吸水→通風(fēng)晾干。4.生活中常見(jiàn)的再生紙產(chǎn)品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。5.使用1張?jiān)偕埧梢怨?jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳4.7克。6.紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染。7.除了廢紙?jiān)偕?，生活中還有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等。8.節(jié)約用紙的行為：（1）愛(ài)護(hù)并重復(fù)使用教科書。（2）紙張雙面打印、復(fù)印和使用。（3）使用再生紙。（4）用手帕代替紙巾。第7課分析一個(gè)實(shí)際的環(huán)境問(wèn)題1.環(huán)境問(wèn)題是復(fù)雜的，各種因素是相互關(guān)聯(lián)的。2.人們的行為可能破壞環(huán)境，也能夠通過(guò)努力改善環(huán)地。3．環(huán)境問(wèn)題是很復(fù)雜的，依據(jù)人們居住的地域和所從事工.作的不同，在看待某個(gè)污染問(wèn)題時(shí)，人們會(huì)持有不同的態(tài)度。為了達(dá)成可行的解決辦法，需要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和放棄。4.不同角色對(duì)城中湖造成污染的行為角色污染行為普通市民生活污水，傾倒垃