高中生物（人教版）同步習(xí)題：5生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（必修）

PAGEPAGE1第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)(時(shí)間：30分鐘滿分：50分)考查知識(shí)點(diǎn)及角度難度及題號(hào)基礎(chǔ)中檔稍難碳循環(huán)過程及特點(diǎn)1、23能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系4土壤微生物的分解作用實(shí)驗(yàn)探究56一、選擇題(共5小題，每小題6分，共30分)1．在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，既能使CO2進(jìn)入生物群落，又能使CO2釋放到大氣中的生物是()。A．綠色植物B．植食動(dòng)物C．肉食動(dòng)物D．營(yíng)腐生生活的真菌解析在碳循環(huán)中，使CO2進(jìn)入生物群落主要是通過綠色植物的光合作用，綠色植物又、通過呼吸作用把CO2釋放到大氣中。答案A2．在生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)碳循環(huán)起決定作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()。A．微生物的分解作用B．綠色植物的光合作用和微生物的分解作用C．動(dòng)物的呼吸作用D．煤和石油的燃燒解析生態(tài)系統(tǒng)中的碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間是以CO2的形式循環(huán)的，而無機(jī)環(huán)境中的CO2必須通過生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，才能被消費(fèi)者利用。生產(chǎn)者和消費(fèi)者中的有機(jī)物一部分可以通過自身的呼吸作用將碳回歸到無機(jī)環(huán)境中。通過微生物的分解作用，將動(dòng)植物遺體、排出物和殘落物中的有機(jī)物分解成CO2，返回?zé)o機(jī)環(huán)境。因此選B。答案B3．如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，下列有關(guān)敘述正確的是()。A．③過程代表綠色植物的光合作用B．A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者C．⑦是溫室效應(yīng)的主要原因D．疏松土壤可以加快⑤過程解析本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)中的相關(guān)知識(shí)，解答本題應(yīng)突破以下幾點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①正確判斷物質(zhì)循環(huán)模式中的各種生態(tài)成分。,②明確各成分在碳循環(huán)各個(gè)環(huán)節(jié)中的作用。,③正確分析溫室效應(yīng)形成的原因。))在碳循環(huán)示意圖中與大氣中CO2有雙向關(guān)系的為生產(chǎn)者(B)，而B、C共同指向的為分解者(A)，C為消費(fèi)者。③為植物呼吸作用產(chǎn)生CO2返回大氣的過程。⑥過程為化學(xué)燃料燃燒，是造成溫室效應(yīng)的主要原因。⑤是分解者的分解作用，疏松土壤能提供充足的O2會(huì)促進(jìn)此過程。答案D4．(2011·濟(jì)南一模，39)右圖表示某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，下列敘述中正確的是()。A．此水生生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率不足10%B．該生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)種群C．該生態(tài)系統(tǒng)的浮游生物、食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物構(gòu)成群落D．該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)彼此獨(dú)立解析此水生生態(tài)系統(tǒng)中全部的食肉動(dòng)物包括多個(gè)物種，不能組成一個(gè)種群；群落應(yīng)包括生態(tài)系統(tǒng)中全部的生物；該系統(tǒng)的能量由第一到第二、第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞效率分別為6.8%、8%；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是能量的載體，而能量則是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，二者不可分割。答案A5．某同學(xué)完成了“土壤微生物的分解作用”的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組()。A．土壤不做處理，自然狀態(tài)B．土壤進(jìn)行處理C．排除土壤微生物的作用D．盡量避免土壤理化性質(zhì)的改變解析采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)照組的土壤應(yīng)不做處理，處于自然狀態(tài)，實(shí)驗(yàn)組為了排除土壤微生物的作用應(yīng)對(duì)土壤進(jìn)行處理。答案A二、非選擇題(共20分)6．(20分)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)包括組成生物體的各元素的循環(huán)，碳循環(huán)是主要的循環(huán)之一，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究有關(guān)問題呢？下面我們來試著做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可鷳B(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。實(shí)驗(yàn)原理植物與動(dòng)物之間有著各種各樣的關(guān)系，如果將一種植物和一種動(dòng)物放在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，可以用pH試紙測(cè)定此系統(tǒng)中所發(fā)生的CO2濃度的變化來探究碳的轉(zhuǎn)化情況。實(shí)驗(yàn)材料和用具試管架、4支試管、鋁箔4張、光源、2只田螺、2枝金魚藻、50mL量筒、去氯的水、pH試紙。請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟、得出結(jié)果和結(jié)論試管編號(hào)項(xiàng)目1234步驟第一步每支試管中加入等量的去氯的水第二步一只田螺一枝金魚藻A第三步測(cè)定每支試管中的pH后用雙層鋁箔將試管口封住第四步B第五步每20min測(cè)定一次pH，共測(cè)8次實(shí)驗(yàn)結(jié)果pH無變化CpH上升D實(shí)驗(yàn)結(jié)論EA.________________________________________________________________________；B．________________________________________________________________________；C．________________________________________________________________________；D．________________________________________________________________________；E．________________________________________________________________________。解析本題為探究性實(shí)驗(yàn)題，通過觀察各操作組的pH變化，分析CO2濃度的變化來探究碳的轉(zhuǎn)化情況。第一步：編號(hào)，取4支試管分別編號(hào)為1、2、3、4，分別加入等量的去氯的水。第二步：對(duì)照處理。1號(hào)試管不做任何處理，作為對(duì)照組；2號(hào)試管加入一只田螺，作為消費(fèi)者；3號(hào)試管加入一枝金魚藻，作為生產(chǎn)者；4號(hào)試管加入一只田螺和一枝金魚藻，作為消費(fèi)者和生產(chǎn)者。第三步，測(cè)定最初pH后，利用雙層鋁箔封口。第四步，將4支試管給予充足的光照。第五步，每20min測(cè)定一次pH，共