《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思

第第頁《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學(xué)設(shè)計及反思

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動，才能換來美滿生活。

3、在感悟課文的同時，對同學(xué)進(jìn)行句式訓(xùn)練，培育同學(xué)觀測、想象和說話技能。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

培育同學(xué)樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培育同學(xué)觀測、想象和說話技能。

教學(xué)過程：

一、朗讀課題，徑直導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個小動物，他們是誰呀?(齊讀課題)

2、強(qiáng)調(diào)"螞蟻'和"蟈蟈'的讀音。(再讀課題)

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)

1、出示：夏天真熱。指名讀。齊讀。

是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火烈日炎炎汗流浹背大汗淋漓。

來，讓我們一起再來感受夏天的酷熱吧。齊讀。

2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀測圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語句。

3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

(1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。

(2)指導(dǎo)朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是"滿頭大汗'。

(4)讀好"滿頭大汗'。指名讀，齊讀。

(5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞?"個個滿頭大汗'。

4、同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用"背、拉'的方法，還會用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)溝通。(動作演示)

5、是呀，小螞蟻特別辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻?

6、小螞蟻真勇猛，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶散(學(xué)習(xí)第二自然段)

1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢?自讀第二自然段，找出相關(guān)語句。

出示：他們躲到大樹下歇涼，有的唱歌，有的睡覺，個個逍遙自在。

想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以逍遙自在地干什么?

2、對比總結(jié)，引導(dǎo)用"有的有的'句式說說。

3、蟈蟈們的生活如此逍遙自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。

(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲諷，譏笑)

(2)蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢?可以加上你的動作和表情來說說。

(3)(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲諷螞蟻的語氣。

4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲諷螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下歇涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈?

5、讓我們拿起書，擺好讀書姿態(tài)一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈逍遙自在的樣子。

6、朗讀競賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學(xué)做懶散的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

四、文本對比，感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)

1、時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬，冬天來到了。

(1)聽，(課件播放風(fēng)聲)你聽到了什么?

(2)出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。

指讀、齊讀。

2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的'生活又會是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來說一說。

3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

他們生活得怎么樣?

4、此時的蟈蟈：

(1)你看到了什么?這時候他們會說些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

(2)是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀?指名讀，齊讀。

真是一群可憐的蟈蟈呀!

5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。

五、總結(jié)課文，揭示主題

播放歌曲《勞動最光榮》

六、課外作業(yè)，連續(xù)語文的歡樂

1、背誦課文。

2、分角色演一演這個小故事。

板書設(shè)計：

夏冬

搬糧食滿頭大汗螞蟻舒暢過冬

和

歇涼逍遙自在蟈蟈又冷又餓

《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)反思

《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安穩(wěn)過冬，蟈蟈由于懶散而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后狀況的對比。寓褒貶于對比之中，含諷刺于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說明白只有勤勞的人才能擁有美滿。童話故事符合低班級同學(xué)的身心進(jìn)展特點，在學(xué)習(xí)過程中孩子們可以很自然地與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，協(xié)作上直觀的圖片從而更有助于同學(xué)觀測想象，理解課文內(nèi)容。

本課最大的特點就是對比。所以我在設(shè)計本課時突出這一特點，首先出示"螞蟻'和"蟈蟈'夏日的不同表現(xiàn)進(jìn)行對比，接著出示他們在冬天的圖片，讓同學(xué)進(jìn)行觀測進(jìn)行對比。從而引導(dǎo)出正是由于他們夏日的不同表現(xiàn)才造成了完全不同的后果。進(jìn)而揭示文章主題"只有辛勤勞動，才能換來美滿生活'。同時還適時地進(jìn)行了"有的有的'說話訓(xùn)練，培育同學(xué)的觀測技能和表達(dá)技能。結(jié)尾時通過"看圖片，憶課文'這一環(huán)節(jié)引出練習(xí)7四個成語的學(xué)習(xí)與鞏固，達(dá)到了形象理解，前后聯(lián)系知識的目的。

教學(xué)算是完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，但反思整個教學(xué)過程自己還存在許多問題：

1.心理素養(yǎng)還有待加強(qiáng)。一上公開課就簡單焦灼，一焦灼就簡單斷了思路，自己的正常水平發(fā)揮不出來。

2.見機(jī)行事技能及對課堂突發(fā)事